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初步设计评审报告模版111
（2012年月日）。
（主持人：）。
各位领导、各位专家、同志们：
大家下午好！
《×××水库除险加固工程初步设计报告》已由×××水利局委托×××设计研究院编制完成。根据《水利工程建设程序管理暂行规定》（水利部水建[1998]16号）、《水利基本建设投资计划管理暂行办法》（水规计[2003]344号）等有关规定，今天我们在这里召开×××水库除险加固工程初步设计审查会。上午，我们的专家已到实地看了现场。根据会议日程安排，今天下午，我们将对×××水库进行专家技术评审。
今天，我们荣幸地邀请到×××水利水电各有关方面的专家前来参加×××水库除险加固工程初步设计评审会。同时，参加今天评审会的还有业主、设计等单位领导和代表。下面我先向大家介绍参加会议的各位专家和领导。
参加今天评审会的专家有：
……………………。
参加此次会议的各有关单位领导和代表有：
……………………。
应邀出席评审会的还有………单位的领导和同志。
在此，对各位领导、专家能在百忙之中抽时间来参加我们今天的的评审会表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
今天的会议总议程有三项：第一，成立专家评审委员会，并推荐产生评委会主任；第二，由评委会主任主持专家评审；第三，会议小结；下面依次进行。
首先，成立专家评审委员会，并推荐产生评委会主任。我们的专家评审委员会由×××等七位专家组成，我建议推荐×××专家担任评审委员会主任，请大家发表意见。………无意见我们就鼓掌通过。
经过评审委员会的推选，大家一致同意由×××专家担任评审委员会主任，下面就请×××专家主持评审工作。
……………………（评委会主任主持评审工作）。
谢谢各位专家、各位领导！由于时间关系，今天的会议安排比较紧，各位辛苦了！刚才我们的设计单位为我们介绍了工程初步设计的情况，与会专家从不同角度、方面就如何完善工程初步设计提出了很好的意见和建议，业主代表、×××领导也分别作了发言，这些意见建议对设计单位接下来的设计修改完善具有很好的指导意义。会后，请我们×××同志认真收集整理各方面意见，形成书面文件尽快反馈给设计单位；请设计单位认真研究，充分吸收专家和领导提出的建设性意见和建议，进一步修改、完善、提升设计内容，使设计方案更具前瞻性、科学性和可操作性，争取工程早日实施和发挥效益。
今天的审查会到此结束。谢谢大家！
初步设计评审报告模版111
第一条为了加强公司输变电工程初步设计管理。
初步设计我就总体要求。
设计单位提交的输变电工程初步设计评审文件应符合有关法律法规、国家标准、行业标准以及公司企业标准和相关规定的要求，并满足公司输变电工程初步设计内容深度规定要求。输变电工程初步设计文件应满足公司“三通一标”、“两型一化”、“两型三新”输电线路等基建标准化建设成果要求，积极应用新技术、新设备、新材料、新工艺。
初步设计文件应按照输变电工程可研核准的建设规模和要求编制。
输变电工程的站外电源、站外水源、站外道路、大件运输、安全稳定装置等配套设计方案应同步提交评审。
初步设计文件应合理计列拆迁赔偿、厂矿搬迁等建设场地征用及清理的工程和费用标准，杜绝随意估列费用。
输变电工程初步设计评审应确定主要设计方案和概算投资，基本内容包括：
2、确定线路工程路径、气象条件、导地线、绝缘配置、杆塔和基础；
3、确定各专业主要工程量，提交主要工程量清单；
4、确定需单独立项的工程科研项目；
5、对外委单项工程的设计文件进行评审或确任；
6、确定工程概算投资；
7、确定初步设计与通用设计对比、概算与通用造价对比等情况，确定“两型一化”变电站、“两型三新”输电线路、采用通用设备和新技术、新设备、新工艺等的应用情况。
初步设计评审报告模版111
各设计单位应当准备汇报幻灯片文本，由建筑、结构、给排水、暖通、电气专业设计人员参加汇报。汇报内容应包含如下内容：
一、建筑专业汇报内容。
1、工程概况介绍：项目的工程名称、位置、规模、建筑类别、耐火等级、节能设计标准。
2、总平面介绍：总平面布局、功能分区、总体布置、道路广场布置（场地主要出入口车流、人流的交通组织分析、停车泊位数量）、消防车道及消防车登高操作场地、人防、绿化等。
3、根据建筑图纸介绍平面功能分区，交通组织（垂直交通设施），防火分区的划分和安全疏散的计算。
4、节能设计：设计标准，主要维护结构的保温材料类型、保温体系等；
5、绿色建筑设计：说明绿色建筑星级标准及其达到该星级标准在建筑方面采取的绿色建筑设计措施。
6、提请在扩初设计评审时需解决或确定的主要问题。
二、结构专业汇报内容。
1、本工程所在行政区划名称，场地类别、基本地震动参数：峰值加速度、反应谱特征周期、建筑结构阻尼比。
2、结构形式、抗震设防类别、抗震等级、建筑结构的安全等级、结构重要性系数、上部结构嵌固部位、剪力墙底部加强区高度。
3、基础形式、基础设计等级、基础基底标高、正负零标高、室外坪标高、基础坐落的土层及其承载力特征值。桩基础：桩顶、底标高，单桩承载力，成桩工艺、类型、检测要求。抗浮水位、抗浮设计、液化地基处理方案。变形、沉降控制。
4、简述荷载。
5、根据建筑物外形及结构平面布置图，针对本工程所采取的抗震措施重点解决的抗震技术难点问题及其解决措施。
6、采用的计算软件及版本,计算参数的选取、主要的整体性计算指标及结果分析。
7、绿色建筑设计：说明绿色建筑星级标准及其达到该星级标准在结构方面采取的绿色建筑设计措施。
8、提请在扩初设计评审时需解决或确定的主要问题。
三、给水排水专业汇报内容。
1、给水系统:说明给水系统的划分和给水方式,分区供水要求和采取的措施,计量方式,水箱和水池的容量、设置位置、材质、设备选型,保温、防结露和防腐蚀等措施。
2、消防系统:按照各类防火设计规范的有关要求,分别对各类消防系统(如消火栓、自动喷水、水幕、雨淋系统水、喷雾、泡沫、气体灭火系统等)的设计原则和依据,计算标准,系统组成,控制方式,消防水箱和水池的容量、设置位置以及主要设备选择等予以说明。
3、热水系统:说明采取的热水供应方式、系统选择、水温、水质、热源、加热方式及最大小时用水量和耗热量等。说明设备选型、保温防腐的技术措施等。当利用余热或太阳能时，应说明采用的依据，供应能力，系统形式，运行条件及技术措施等。对水质、水温、水压有特殊要求或设置饮用净水、开水系统者，应说明采取的特殊技术措施，并列出设计数据及工艺流程、设备选型等。
4、中水系统：说明中水系统设计依据，采用的中水水源，水质要求，工艺流程，设计参数，设备选型及中水用途。
5、排水系统：说明排水系统选型，生活和生产污（废）水排水量，室外排放条件。有毒有害污水的局部处理工艺流程及设计数据。
6、雨水系统：屋面雨水的排水系统选型及室外排放条件，采取的降雨强度及重现期。
7、节水节能措施：说明高效节水，节能设备及系统设计中采用的节水节能技术措施等。
8、绿色建筑设计：说明绿色建筑星级标准及其达到该星级标准采取的绿色建筑设计措施。
四、暖通空调专业汇报内容。
1、设计计算参数：室内、外空气计算参数。
2、供暖系统：供暖热负荷；热源状况、热媒参数、室外管线及系统补水定压方式；供暖系统形式、分区及管道敷设方式；供暖热计量及室温控制，系统平衡、调节手段；供暖设备、散热器类型、管道材料及保温材料的选择。
3、空调系统：空凋冷、热负荷；空调系统冷源及冷媒选择，冷水、冷却水参数；空调系统热源供给方式及参数；各空调区域的空调方式，空凋风系统简述，必要的气流组织说明；空调水系统设备配置形式和水系统制式，系统平衡、调节手段；净空调注明净化级别；监测与控制简述；管道材料及保温材料的选择。
4、通风系统：设置通风的区域及通风系统形式；通风量或换气次数；通风系统设备选择和风量平衡。
5、防排烟及暖通空调系统的防火措施：简述设置防排烟的区域及方式；防排烟系统风量确定；防排烟系统及设施配置；控制方式简述；暖通空调系统的防火措施。
6、节能设计：按节能设计要求采用的各项节能措施。
7、绿色建筑设计：说明绿色建筑星级标准及其达到该星级标准采取的绿色建筑设计措施。
8、需提请在扩初设计评审时解决或确定的主要问题。
五、电气专业汇报内容。
1、变、配、发电系统：确定负荷等级和各级别负荷容量；供电电源及电压级数，线路路由及敷设方式；备用电源和应急电源容量确定原则及性能要求；变、配、发电站的位置、数量、容量。
2、照明系统：照明种类及应急照明的电源型式、灯具配置、线路选择及敷设方式、持续时间等。
3、电气节能及环保：拟采用的节能和环保措施。
4、防雷与接地：确定建筑物的防雷类别及主要防雷接地措施。
5、火灾自动报警系统：火灾自动报警系统的形式及消防控制室的设置位置。
6、其他弱电系统：应根据建筑规模及建筑性质叙述主要弱电系统的规模及系统组成。
7、绿色建筑设计：说明绿色建筑星级标准及其达到该星级标准在电气方面采取的绿色建筑设计措施。
分数的初步认识调研报告
2．了解学生与分数有关的生活经验和学习经验。
3．了解学生学习兴趣、学习方法和学习积极性。
4．了解学生学习分数这部分内容可能存在的难点。
调研形式：问卷调查、访谈。
调研对象：三年级全部学生。
调研内容及形式：
一、问卷调查（全班37名学生）：
1、男生有20人，女生5人，男生人数是女生人数的几倍？
2、12个苹果平均分给3个人，每人几个？
目的：调研学生对所学内容的知识基础。
结果分析：
全班37人全部正确。由此可见，学生对均分的问题和能整除的计算的实际问题掌握较好，说明已经具备了学习分数的相关知识基础。
3、一个班有21位男生，今天有三分之一的男生参加运动会，还有多少人留下来了？（用什么方法表示都可以）。
目的：调研学生对分数的生活经验和学习经验。
结果分析：
全班37人大部分采用的是列算式计算的方法。
有25人采用的是列式的方法：
13人是这样列式213=7（人）21-7=14（人）；
9人是这样列式：213=7（人）72=14（人）。
3人是这样列式：213=7（人）。
学生有学习分数的知识基础和生活经验，他们能体会到是整体与部分的关系，但是学生头脑中没有准确完整系统的分数概念。
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1、看到这个图形，你有什么想说的吗？
目的：调研学生对分数的生活经验和学习经验。
结果分析：
被接受调查的5名学生，有1个学生说蓝色是1/4，白色是3/4；有1个学生说蓝色占整个图形的1/4；有1个学生说为什么有4份，只有1份是蓝色的；有1个学生说为什么只有1个蓝色；还有1个学生说蓝色是一小部分。从具体的情境过度到几何图形，学生基本上都不能从中发现分数，由此说明学生对分数的认识还停留在具体的情境中，说明大部分学生头脑中还没有抽象分数的概念，学生缺少从图形的角度认识分数的生活经验和学习经验。
2、你知道这些数叫什么吗？表示什么意思？
（1）三（4）班共有36名学生，男生的人数是全班人数的1/2；
（2）地球上的海洋的面积占地球总面积的7/10。
目的：调研学生对分数的学习经验和可能的困难。
结果分析：
被调查的5名学生，都能准确说出36是什么数，表示什么意思。对于1/2、3/10叫什么，全班只有1个学生知道叫分数；对于分数表示的意思，有4个学生说男生的人数是全班人数的一部分。有1个孩子不知道表示的意思。
在访谈中了解到学生在头脑中基本上没有建立分数的概念，特别是对于分数所表示的意义，学生能体会到是整体与部分的关系，但是学生不能准确的描述分数所表示的意义。
3、在数学课堂上，你最感兴趣的学习方式是什么?（看书自学、小组讨论、教师讲解、其他）。
目的：调研学生的学习方式和兴趣点。
结果分析：
访谈学生的学习方式时，有1/6的学生喜欢自学，1/6的学生喜欢小组交流、合作，1/2的`学生喜欢老师讲解，1/6的学生选择其他。
通过对学生的调研，我发现学生对平均分和整除的计算的实际问题掌握较好，说明已经具备了学习分数的相关知识基础，但是在大部分学生头脑中还没有分数的概念，所以学生在头脑中建立分数的概念知道分数所表示的意思，真正达到在头脑中形成数的扩充是很重要的也是比较难的。所以在课上设置学生喜欢的情境，使学生体会数系的扩充是人们解决问题的需要，是数学与生活联系的必然，从而有建立分数概念的需求这一点是很重要的。
分数的初步认识调研报告
1．分数的初步认识（几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较）。
二、教学目标。
1．能结合具体情境初步理解分数的意义。
2．使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称，初步认识分数的大小。
3．会计算简单的同分母分数的加、减法。
三、编排特点。
1．提供生活情境和直观图示，使学生认识分数产生的必要性，理解分数的意义。
2．设计实际操作活动，在活动中直观认识分数。
使学生在积累大量感性材料的基础上，逐渐形成分数的正确表象。如让学生用纸折出1/4。用涂色的方法来比较分数大小。
四、具体编排。
1．主题图。
从整数到分数是数概念的一次扩展，因此要利用学生熟悉的生活情境帮助学生认识分数。
教材上提供了一个学生和教师在公园里玩耍、野餐的情境图，图中有许多分数的例子，如苹果一人一半，一个西瓜平均分成了8块，一个月饼平分成了两块，有几个小朋友在折纸，把长方形、正方形、圆形的纸平均分成若干份，喂鸽子的器皿平分成三格或四格，远处小朋友在搭积木，也有许多平均分的原型。通过以上素材，可以使学生看到生活中把一个物体平分成若干份的现象到处存在，认识到产生分数的必要性。
教学这个主题图时，可以作为引入，等学生学会了分数的表示法以后，可以回过头来让学生表示一下图中的各种分数。
2．例1（认识几分之一）。
把主题图中的平分月饼的情境图抽取出来，结合直观图，先出现学生用生活语言描述的“这块月饼我们一人一半”，小精灵把这种生活语言数学化，直接提出分数的意义：一半就是这块月饼的二分之一（读法），并给出写法。使学生明白二分之一中的“二”和“一”的含义。接下来，把这块月饼进一步平分，平分成四块，让学生根据1/2的意义进行迁移类推，自己说出1/4的意义。
然后教材直接说明像这样的数都是分数，这儿并没有对分数进行文字性的定义。教学时不要拔高要求。
在本例中，学生结合具体情境，初步了解分数的意义：把一个物体平均分成若干份，每一份可用分数表示。教学时要强调平均分。
3．例2（用不同的方式表示1/4，进一步巩固分数的意义）。
（1）要通过这个活动使学生明白，可以用不同的方式表示同一分数1/4，虽然正方形纸的折法不同，每一份的形状不同，但都是把这张纸平均分成4份（分数的意义相同），所以可以用同一分数表示。
（2）要利用折法多样性，充分发挥学生的创造性，除了教材上的三种，还可以有很多种折法。
4．例3（几分之一的大小比较）。
（1）比较大小的目的是为了巩固对分数意义的理解。
（2）借助直观图让学生根据分数的意义比较几分之一的大小时要提醒学生注意，这里的整体1是相同的。然后，通过小精灵的提问“你发现了什么？”引导学生得出结论：当两个几分之一比较大小时，分的份数越多，每份越小，它所代表的分数越小。这也是为以后学习同分子分数的大小比较作铺垫的。
5．例4（认识几分之几）。
可看成是例2活动的延伸，学生已经理解了几分之一中分子和分母的含义，再认识几分之几就比较容易了。教材中给出了2/4的含义，3/4和4/4让学生通过类推的方式自己写出来。
6．例5（十分之几的认识）。
在学习了一般的几分之几以后，再出现一条1分米长的彩纸平均分成10份，让学生自行写出其中的若干份所表示的分数。本单元的分数分母一般都在10以内，这儿出现十分之几主要是为以后学习小数的认识作铺垫的。
接下来，教材直接说明像几分之几这样的数也都是分数，使学生直观地理解把一个物体平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数表示。
7．分数各部分的名称。
教学时可以让学生讨论分数各部分名称所表示的含义，使学生认识到：把一个物体平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。
8．例6（同分母分数的大小比较）。
（1）在这儿，比较同分母分数大小的目的也是为了巩固对分数意义的理解。
（1）在这儿还不是抽象地比较两个分数大小，而是通过涂色，利用直观图形的大小比较来比较分数大小。然后可以引导学生总结出比较的方法：分母相同时，分子大的分数大。
（2）第2小题出现6/6，也是为后面学习1减去几分之几做准备的。
9．练习二十二。
第1题，涂法不唯一。
第2题，重点是让学生理解分数的本质是平均分。
第7题，要引导学生发现涂色部分与未涂色部分的两个分数的关系，为后面的分数加减法作铺垫。
第9题，通过三个1/4相加与3/4大小的比较，为分数加法作铺垫。
第11题，答案多样，可以是4/16，也可以是1/4。
*教学分数加减法的目的主要是进一步巩固对分数意义的理解，同时也为以后正式学习分数加减法做必要的准备。
1．例1（分数加法）。
（1）通过主题图中吃西瓜的的情境，帮助学生理解分数加法的意义，答案让学生自行填出。
（2）通过直观和抽象两种方式让学生理解算理。
a．通过直观图看到两块西瓜和一块西瓜合在一起是三块西瓜，分别用三个分数来表示，得到分数加法算式。（巩固对分数意义的理解）。
b．用说理的方式表示。
2．例2（分数减法）。
编排特点同例1，只是更多地让学生自主探索。
3．例3（1减去几分之几）。
前面相关练习中已有了一些铺垫，只要把1转化成分子、分母相同的分数，就划归为已学过的分数减法，学生学习起来不会太困难。
4．练习二十三。
第5题，把钟面的刻度和分数联系起来，如果学生的层次较高，可以在教材习题的基础上增加60分之几的练习。最后一题，可以写出6/12，也可以看成1/2。
第7、8题，从图上都不能直观地看出剩下的占整体的几分之几，要求学生抽象地运用分数的意义进行计算。第8题，计算时可以连减，也可以先把红色和蓝色加起来，再减。
第9（2）题，要引导学生把两次对折转化为把绳子平均分成四份。
五、教学建议。
要把握好教学要求。这儿只是初步认识分数，对于分数的定义，分数表示的确切含义，教材都不要求掌握。在学习分数的认识、大小比较和加减法时，都要借助于直观图来帮助学生理解，重点也不是为了学习分数大小比较和加减法的方法本身，而是巩固对分数意义的理解。
初步设计评审报告模版111
关于**********************工程。
********：
受贵单位委托，中国民航工程咨询公司组织专家于20**年*月*日—*日在***对************工程初步设计和概算进行了评审。
********等单位的领导和代表参加了会议。
会上，专家分组工作，仔细审阅了初步设计图纸和概算，与设计人员进行了充分的交流、沟通，并结合与会单位领导、代表的意见和建议，汇总形成了各小组意见。会后，我公司对各小组意见进行了梳理和归纳，形成专家组意见，并正式提交给*******（建设单位），请其组织设计单位对专家意见进行研究和讨论，并逐条作出答复。
20**年*月**月，我公司收到了答复意见，并组织相关专家对设计单位的答复和深化设计方案进行了复核。评审认为，补充修改后的《初步设计》是否达到初步设计深度要求，建设项目内容和规模是否符合可研批复，采用的国家和民航有关技术标准、规范是否适当，能否作为施工图设计的依据，但仍有部分问题需在施工图设计阶段改进。现将具体评审意见报告如下：
一、项目概述。
1、机场大致情况，说明机场区域位置、机场类型、现有设施，以及机场立项、可研、总体规划批复、专项研究和方案征集等情况。
2、详细说明可研批复的主要建设内容和项目总投资。
3、说明本次提交初步设计评审的工程项目主要包括：******************************************************等。
4、说明本次提交的初步设计较可研批复新增、取消的项目有：**********。
5、评审后发生重大变更的项目有：**********。
6、本次提交评审的工程初步设计总概算为****万元。评审后调整总概算为****万元，与可研批复投资******万元（***工程）相比，调整******万元，调整幅度****%。
二、本次评审工程主要建设内容及规模（按照总概算表所列子项进行阐述）。
（一）总图工程。
1、描述建设项目与批复的总体规划的符合性，存在哪些问题。
2、全场地基处理与土石方工程。
说明场区的总平整、碾压面积，总挖方量、总填方量、弃土量，绿化面积等。各功能区土石方处理量。
3、地基处理。
说明场区地基处理方法、处理量。
4、景观绿化。
描述景观设置情况，绿化面积。
（二）飞行区工程。
1、道面工程。
简述飞行区工程主要建设内容和规模。
按跑道、滑行道、站坪、服务车道、围场路等不同性质和类别，说明道面结构、工程量。
2、排水工程。
说明排水设施类型、工程量，排水系统平面布局、出水口位置等。
3、桥梁工程。
说明桥梁结构、桥面布置、主要材料、工程量。
4、附属设施。
说明飞行区内各种道路的种类、平面布置、宽度、结构设计、工程量等。
说明围界种类、平面布置、长度等。说明其他附属设施的布置、规模、结构等。
5、需说明的问题。
（1）说明与可研批复相比，新增或评审取消的项目，并说明原因。（2）说明与可研批复不符合的子项工程，说明超规模（或减少规模）的原因以及评审意见。
（3）重大技术方案调整的原因，以及采用新技术新工艺的问题。（4）其他问题。
（三）助航灯光及站坪照明工程。
说明助航灯光系统类别、规模，电缆敷设情况，灯光监控系统。说明灯光变电站位置、规模、建筑、结构，配套设施设备情况。说明站坪照明灯位置、高度、数量，机位标记牌位置、数量，泊位引导系统情况。
需说明的问题。
（1）说明与可研批复相比，新增或评审取消的项目，并说明原因。（2）说明与可研批复不符合的子项工程，说明超规模（或减少规模）的原因以及评审意见。
（3）重大技术方案调整的原因，以及采用新技术新工艺的问题。（4）其他问题。
（四）航站区工程。
旅客航站区工程主要包括：******等。
1、航站楼（1）建筑。
说明航站楼所处区域、建筑构型、面积、层数、使用功能、功能布局、消防分区等，建筑类别、消防等级。
（2）结构。
说明航站楼抗震设防等级，结构安全等级，结构设计使用年限，结构形式，基础形式。
（3）给排水。
1）变、配电系统：说明航站楼供电等级、负荷，电源（含油机）、供电方案（变电所数量，以及主要变电所位置，变压器容量，电源引自方向等）；配电方式（含ups）。
2）照明系统：方式、照度。3）防雷及接地系统。（5）消防。
说明消防等级、系统组成、用水量、水源，消防设施等。（6）供冷、供热、通风。
说明航站楼总冷负荷和总热负荷、供冷供热方式及系统组成，冷、热源，通风形式等。
（7）供气。
（8）弱电说明弱电系统。（9）工艺、设备。
说明航站楼值机、行李系统、安检、登机桥、自动扶梯、自动步道、电梯、旅客引导标志系统等。
（10）其他。
2、高架桥及楼前交通描述高架桥尺寸、结构形式。描述楼前交通组织，规模。
3、停车场（楼）。
描述停车场（楼）位置、设计等级、结构、面积、停放布置等。
4、需说明的问题。
（1）说明与可研批复相比，新增或评审取消的项目，并说明原因。（2）说明与可研批复不符合的子项工程，说明超规模（或减少规模）的原因以及评审意见。
（3）重大技术方案调整的原因，以及采用新技术新工艺的问题。（4）其他问题。
（五）货运区。
描述货运库位置、组成、面积，相关设施设备配置情况。需说明的问题。
（六）消防救援工程。
1、消防。
描述消防等级，设施位置、规模、设备配置情况。
2、救援。
描述救援等级，设施位置、规模、设备配置情况。
3、需说明的问题。
（七）航管、导航、通信、气象。
1、描述航管楼位置、规模，塔台高度、面积。塔台席位设置，航管设施情况。
2、描述跑道主、次降方向进近方式，导航台站位置、面积、设备配置情况。
3、描述有线、无线通信设备配置情况。
5、需说明的问题。
（八）辅助生产、办公、生活服务设施。
1、特种车库。
说明特种车库建筑面积、位置、结构形式，以及能停放的车辆等信息。
2、飞机客舱服务设施。
说明飞机客舱服务设施建筑面积、位置、结构形式。
3、机场旅客过夜用房、机场行政办公和生活设施、机场后勤保障设施、机场驻场单位。
说明各建筑单体建筑面积、层数、结构形式、抗震等级等。
4、需说明的问题。
（九）供电。
描述总用电负荷，变电站的位置、规模，电源引接、敷设方式，相关设备配置情况。
需说明的问题。
（十）给排水工程。
描述给水、排水设计指标，各类给排水管网走向、长度、管径；供水。
站位置、规模，相关设备配置情况。
需说明的问题。
（十一）污水、污物处理工程。
说明污水、污物处理设施位置、设计标准、规模，相关设备配置情况。需说明的问题。
（十二）供冷、供热、燃气工程。
说明供冷、供热、燃气设施位置、设计参数、规模，相关设备配置情况。
需说明的问题。
（十三）其他工程。
三、评审意见。
专家对***（规范标准、符合性、技术方案）等方面提出了修改意见，会后设计单位对专家意见进行了逐条答复，并相应调整了初步设计及概算。但仍有部分问题需在施工图阶段进一步调整和优化，具体如下：
（一）总图工程（和建设内容和规模相对应）。
（二）飞行区工程。
（三）航站区工程。
（四）******。
四、工程概算。
本次提交评审的机场工程初步设计总概算为******万元。评审后总概算调整为******万元，与可研批复投资******万元相比，调整******万元，调整幅度******%。
评审认为调整后的工程概算编制依据、单位工程、分部分项工程和其它工程列项及深度是否符合基本相关规定要求，定额、取费等是否符合有关规定，是否同意调整后的工程概算。
（一）与可研批复相比概算主要调整内容。
1、工程直接费：共计调增***万元。
2、工程建设其他费用：共计调整******万元。（1）说明各子项调增（减）费用，主要调整原因。
3、因取费基数、费率调整，基本预备费调整****万元。
4、动态费用调整****万元，原因****。
五、不停航施工方案。
总结不停航施工方案内容，对方案的合理性、可行性进行评价，是否符合相关规定，要求按规定报批。
六、节能与环保。
（一）环保。
根据环评、水保表（报告）及批复，说明施工期和运营期机场环保措施、治理方案，设计方案、各工程设备设施是否达到相关标准要求，说明评审主要意见和结论。
（二）节能。
从总体规划、飞行程序、建筑、给排水、供电、空调通风等方面阐述节能措施，说明最终评审结论性意见。
七、结论和建议。
（一）结论。
对初步设计的总体评价。简述本期建设的主要内容和调整后总概算。
（二）建议。
附表：
1、******工程总概算表（调整）。
2、******工程可研批复投资与初设概算对比表（调整）。
3、******工程评审前后总概算对比表附件：
1、专家名单、参会人员名单。
2、相关费用的说明、承诺函（可选项）。
二〇**年**月**日。
主题词：****机场。
机场工程。
送：********。
联系人：****。
电话：******。
初步核实情况报告
(2)导语：应写明初核依据和初核工作概况。包括交代违纪线索来源，批准初核的机关和领导，初核人员的组成，初核的方式方法及起止时间等。
(3)初核对象简况：包括姓名、性别、年龄、籍贯、文化程度、参加工作时间、入党时间、历任主要职务及现任职务等，曾受处分的，应说明何时何地因何问题受何处分。
(4)初步核实的事实：对是否存在的问题作出肯定或否定答复，对不能作出肯定或否定回答的问题要如实反映，对次要问题可简述。
(5)处理建议：对确有违纪事实，需要追究党政纪责任的，应予立案。
(6)署名：写明承办人姓名、单位、职务及制作初核报告的时间。
xxxxxxxxx：
根据xxx[20xx]193号《关于20xx年局机关事业单位工作人员。
年度考核工作有关问题的通知》要求，我厂对本厂各类工作人员20xx年度工作进行了考核，现将考核情况报告如下：
一、为了更好贯彻xxx关于考核工作的安排，做好20xx年度。
考核工作，我厂召开会议，对本厂年度考核工作进行了研究，并结合本厂实际做了安排。在厂党委统一领导下，成立了由厂领导及各部门有关人员组成的厂考核组，按规定对全厂各类人员进行了考核。
二、我厂本年度考核的内容、程序、标准、时间、方法等严格。
按照国家xxx相关领导部门的规定以及本厂《工作人员考核暂行规定实施细则》执行，从12月6日起至12月30日止，由各部门对本部门工作人员从德、能、勤、绩、廉五个方面进行综合考核评鉴，提出考核等次，25名科级干部由厂考核组逐一评鉴审核的办法，对全厂136名(不包括5名厂级干部)工作人员进行了考核。厂级干部由局领导组成的考核组于12月28日上午来厂进行了考核。
三、20xx年度考核结果及有关情况说明。
根据新广局[20xx]193号《考核工作通知》规定，我厂本年度。
为自治区级精神文明单位，优秀比例控制在18%以内。优秀等次人员在不同职务层次内确定，部门领导(科级)的优秀人数不超过同级人员比例。据此，我厂严格把握优秀等次人员的评比，优秀等次的人数控制在在职职工141人的18%即26人。考核结果如下：
(一)、考核为优秀等次的人员26人。
其中：处级干部1人，科级干部5人，其他工作人员20人。
(二)、考核为合格等次的人员115人。
四、关于我厂处级干部考核情况：
经局考核组对我厂处级干部考核评定，考核为优秀，其他4位处级干部考核为合格。
五、我厂于12月30日已圆满结束本年度的考核工作。现将汇总整理考核的结果及相关材料，上报局人事教育处审核。
20xx年1月5日。
(一)总体情况。
旅游资源开发力度不够，旅游景区(点)建设滞后，旅游产品弱、散、小，吸引力低，成为制约揭阳旅游业发展的瓶颈。为了解决好这个主要矛盾，近几年来，我市旅游业紧紧围绕发展旅游经济这个中心，着力开展招商引资，多渠道筹集资金，积极加快旅游资源的开发建设工作。几年来，招商引资工作取得很大突破。到20xx年底，全市旅游招商引资签订。
合同。
的项目有9个，计划总投资14.91亿元，有力地解决了旅游项目开发建设资金困难的问题。
(二)重点开发建设项目进展情况。
1.3亿元，20xx年投入250万元，累计投入资金2700万元，首期工程已峻工，投入使用;市区榕江大酒店商业中心，计划总投资4.3亿元，已投入1.87亿元，目前主体建筑已完成，进入全面装修阶段，计划20xx年8月份以后试业。这些项目的建设投入使用，将使我市旅游业有一个大的改观，也带来相当可观的经济效益。如揭西京明旅游度假区自20xx年1月1日开业以来，人流络绎不绝，20xx年共接待过夜游客15835人次，旅游营业收入906万元，今年五一黄金周接待游客51837人次。该项目共解决就业近500人，有效地推动当地相关产业的发展，对提高当地居民收入，促进地方经济发展起到积极作用。揭西黄满磜瀑布旅游区建成后，将与周边景区形成旅游圈，据调查论证，年接待游客可达30万人以上，解决当地农民就业200人以上，并带动周边四个乡镇15万人脱贫奔康。
二、主要做法。
(一)抓规划促发展。一是对全市旅游资源进行全面调查摸底，确定招商引资项目;。
二是加强规划工作，确保资源有序开发建设。各重点项目都十分注重景区的具体规划。如揭东明月湖旅游度假区在未开发建设之前，先请省规划专家进行详细规划，然后再根据规划进行建设，确保有序开发。
(二)加大力度抓招商引资工作。一是各级旅游行政管理部门积极策划，提供优质服务，主动招商引资。如针对揭西五经富温泉度假区因土地问题无法开发建设，但其温泉资源又相当丰富的实际，市旅游局和京明度假村经过科学论证分析，决定从五经富引温泉水到揭西京明度假村开辟温泉功能区，既利用了资源又丰富了京明度假村的旅游项目，一举两得，现该项目已在设计中。二是通过新闻媒体、印制旅游招商资料大力宣传，组织力量采取走出去和请进来的办法广泛进行招商引资，特别是针对我市是新建市，地方财政困难，对旅游项目开发建设没法投入资金的实际。通过招商引资，重点吸引外资、民资投入。目前6个重点开发建设项目累计投入的5.5535亿元资金，除省拨给旅游扶贫资金250万元之外，其余资金都是外资、民资。
(三)抓旅游扶贫有效带动资源开发建设。财政性资金的投入，在加快产品开发建设、拉动社会投资方面发挥了重要作用。财政资金“四两拔千金”的引导效应非常明显。自20xx年以来，省政府决定每年拨出3000万元的旅游扶贫资金，扶持贫困地区旅游项目开发建设，我市的揭西黄满磜瀑布旅游区、惠来客鸟尾石笋奇观旅游区被批准为旅游扶贫项目，二个项目的开发建设证明，省政府旅游扶贫的决定，对推动贫困山区旅游经济的发展，促进山区群众就业，带动招商引资，调整产业结构，发展县域经济，改善环境，推进贫困地区脱贫奔康等方面都发挥了重要的作用，收到了良好的效果。揭西黄满磜瀑布旅游区利用省250万元扶贫资金修建景区道路及配套设施，从而引进深圳投资商5500万元的投入，有效促进景区的开发建设。
(四)加强对已开工建设的景区(点)工程的跟踪管理，确保工程的顺利进展。市旅游局经常组织专门力量对现正在建设的揭东明月湖度假区、揭西黄满磜瀑布旅游区和市区榕江商贸中心等项目进行指导、服务、检查、督促，保证这些项目都能按规划中的项目进行建设。
三、建议。
(一)强化政府主导，构建良好的旅游发展大环境。各地应培育适应旅游业发展的内外环境，明确旅游产业定位，确立政府主导，市场运作，社会参与的大旅游、大市场、大发展战略，创造优良的发展环境。设立高层次的旅游协调机构，形成上下呼应，左右联动，跨行业、跨部门、跨区域的区域经济统筹发展格局，为统筹旅游业发展打下良好的组织基础。制定促进旅游业发展的优惠政策和措施。
贫的投入，对于刚刚起步的旅游项目，还须继续给予旅游扶贫资金的补助，对于已有一定基础，需进一步配套完善的项目，可考虑由旅游扶贫资金补助改为对旅游项目贷款进行贴息。从我市情况看，今后旅游项目的开发建设还需要投入大量的资金，对外贷款的需求量是很大的。
进一步强化旅游业招商引资。全市要解放思想，更新观念，加快旅游景区建设和资源综合开发招商引资步伐，按所有权、管理权和特许经营权三权分离的原则，将全市的资源开发建设面向市场，吸引更多规模大、会经营、品牌好的企业集团参本与资源开发建设，吸纳更多的社会资金进入。要切实搞好项目招商，策划包装出一批旅游业发展的优势项目，以优惠条件、优质服务、良好回报吸引各方投资，形成社会办旅游的良好局面。要创新旅游产业发展投融资体制，按市场化方式进行资本运作。
分数的初步认识调研报告
一、教学内容：人教版三上第92--93页例1、例2、例3。
二、教学目标：
1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。
2、能比较分子是1的分数的大小。
3、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
4、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
三、重点难点：
教学重点：建立几分之一的表象。
教学难点：初步感受分母、分子表示的含义。
四、教学过程：
1、创设情境，导入新课。
同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。
话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。这时刚好路过一个月饼店，“哇，好多的月饼呀！”八戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃月饼。”可是唐僧说：“想吃月儿饼可以，不过我得先考考你。”唐僧说：“有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？该怎么写？”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几块吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半块。)半块月饼可以用什么数来表示呢？看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。(出示课题)。
2、动手实践，自主探究。
（一）认识二分之一。
（2）教师说明：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。
（3）动手实践。
a、折一折：让学生用各种的纸片动手折出1/2，（圆形、长方形、正方形）。
b、展示学生的几种典型折法。
c、从操作过程中凸现思考过程。
（4）在辨别中感悟平均分的重要性。
折出几种不是平均分的二分之一，想想这可以用二分之一表示吗？（再次强调平均分）。
（二）认识四分之一。
（1）观察推想。
师：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一？
（2）开展折1/4的活动。
a、请学生拿出同样大的正方形纸，小组合作折出不同的1/4。
b、汇报怎样折的。出示课件，问：这些1/4的部分一样大吗？为什么？
（三）认识几分之一。
（1）刚才我们认识了1/2和1/4,我们把1/2，1/4，这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数？板书学生的回答。（有意识写几个分母大一点的分数）抽几个说说分数所表示的意思。
（2）找一找。（出示主题图）。
请同学们仔细观察，游乐园的小朋友都在干什么？你发现哪里有几分之一？为什么？
（四）练习：做一做第1题。
3、再现情境，比较大小。
（1）故事引出问题。
坏了，大声说，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了吗？（板书1/21/4）。
（2）解决问题：
让学生思考后说一说。
师：你是怎么想的？为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢？你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。
（3）拓展延伸：
（4）练习：做一做第2题。
4、说说想想，课堂小结：
说说你对分数有了哪些了解？
5、巩固延伸，课堂练习：
教学反思。
“分数的初步认识”一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的`小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。12月30日我代表三年组的全体数学教师在家长开放日执教了这一课，教学中有收获与失落，这里我就结合本节课教学谈一些自己粗浅的想法：
1、创设情境，激发学生的学习兴趣。
《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数学基于生活，数学的知识本来就来源于生活。在这一理念的指导下，刚上课，我创设了一个十分贴近儿童生活实际的教学情境——猪八戒和孙悟空争吃月饼。在分月饼的过程中，让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征。在这个过程中，没有人为的灌输，学生的分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。
2、在做中学，提高学生学习的参与度。
学生的参与热情，那也只是一厢情愿，没有做到面向全体学生，不能实现“让不同的学生得到不同的发展”。我在学生认识了1/2时，先让学生折一折，让学生全体参与体会，分数是在平均分的基础上形成的。这些环节的设计，让学生通过折一折、写一写、说一说等一系列活动，让学生个个动手操作，积极动脑探索，从而初步理解分数所表示的意义。学生参与的主动性被调动起来了，隐性的心理参与和情感投入也加大了。当然在学生全体参与的同时，我们忽视老师的引导者的身份，在学生反馈的情况和动态生成中我们老师要根据课堂的教学内容予以适当的调整。
3、提供数学交流的环境，培养合作意识。
合作交流是学生学习数学的重要方式之一。于是我不仅为学生设置了一个个数学活动，还有意识地为学生创造了良好的数学交流环境。比如，让学生用一张长方形纸表示四分之一时，先让学生自己折纸，再在小组中进行交流，感受不同的折纸方法，却可以得到同一个分数。这样就扩充了学生获取信息的渠道，培养了学生赏识他人的良好心态，促进了学生合作意识的发展。
4、联系生活实际，感受生活与数学的联系。
说一说生活中的几分之一，让学生感受生活与数学的联系。
本节课，也有很多不足与遗憾。
1、内容偏多。教学几分之一中，由1/2到1/4中，是否显得有些拖沓？
2、学生思维没有完全打开。在教学用正方形的纸折四分之一这个环节中，教师没有充分利用课件的素材，让学生领悟到同一个物体的四分之一由于平均分的方法不同，导致分的四分之一的形状也不同，但是大小却相等。
3、在做练习的时候，没有注重学生的口语训练。没有给学生更多的时间去说，有的同学在同一幅图画上发现了另外的几分之一，老师没有给学生更多的机会去说，这样就显得课堂上教师控制得太多。
总之，整节课学生是在轻松、愉快的心情下，在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义的。在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。通过对这堂课的教学后我认真进行了反思，我相信以后我将加倍努力，积极反思、积极评课、反复研究，以期望能有所进步。
初步设计审批申请报告本
许可对象：法人和其他组织。
许可依据：
1、《中华人民共和国建筑法》（中华人民共和国主席令第91号）。
2、《建设工程质量管理条例》（中华人民共和国国务院令第279号）。
3、《建设工程勘察设计管理条例》(中华人民共和国国务院第293号令)。
4、《湖南省建设工程勘察设计管理条例》(湖南省第九届人民代表大会公告第35号)。
许可条件：
3、承担工程勘察设计单位应持有的、与工程建设规模相应的勘察设计资质证书。
4、法律、法规要求的其它相关资料。
许可数量：无数量限制。
申请材料：
1、工程可行性研究报告；
2、资源分析报告；
3、环境影响评价报告；
4、水土保持可行性研究报告；
5、工程选址意见书；
6、建筑工程规划设计要点；
7、气象、水文工程地质等基础资料；
8、征地红线；
9、资金来源证明。
10、设计图纸和设计文本。
11、勘察设计企业资质证书。
12、法律、法规规定的其他条件。
许可程序：
许可收费：不收费。
许可时限：
市建委纪检监察电话：（0731）8665942。
市行政效能投诉中心电话：（0731）4142127。
初步核实情况报告
(一)总体情况。
旅游资源开发力度不够，旅游景区(点)建设滞后，旅游产品弱、散、小，吸引力低，成为制约揭阳旅游业发展的瓶颈。为了解决好这个主要矛盾，近几年来，我市旅游业紧紧围绕发展旅游经济这个中心，着力开展招商引资，多渠道筹集资金，积极加快旅游资源的开发建设工作。几年来，招商引资工作取得很大突破。到20xx年底，全市旅游招商引资签订。
合同。
的项目有9个，计划总投资14.91亿元，有力地解决了旅游项目开发建设资金困难的问题。
(二)重点开发建设项目进展情况。
1.3亿元，20xx年投入250万元，累计投入资金2700万元，首期工程已峻工，投入使用;市区榕江大酒店商业中心，计划总投资4.3亿元，已投入1.87亿元，目前主体建筑已完成，进入全面装修阶段，计划20xx年8月份以后试业。这些项目的建设投入使用，将使我市旅游业有一个大的改观，也带来相当可观的经济效益。如揭西京明旅游度假区自20xx年1月1日开业以来，人流络绎不绝，20xx年共接待过夜游客15835人次，旅游营业收入906万元，今年五一黄金周接待游客51837人次。该项目共解决就业近500人，有效地推动当地相关产业的发展，对提高当地居民收入，促进地方经济发展起到积极作用。揭西黄满磜瀑布旅游区建成后，将与周边景区形成旅游圈，据调查论证，年接待游客可达30万人以上，解决当地农民就业200人以上，并带动周边四个乡镇15万人脱贫奔康。
二、主要做法。
(一)抓规划促发展。一是对全市旅游资源进行全面调查摸底，确定招商引资项目;。
二是加强规划工作，确保资源有序开发建设。各重点项目都十分注重景区的具体规划。如揭东明月湖旅游度假区在未开发建设之前，先请省规划专家进行详细规划，然后再根据规划进行建设，确保有序开发。
(二)加大力度抓招商引资工作。一是各级旅游行政管理部门积极策划，提供优质服务，主动招商引资。如针对揭西五经富温泉度假区因土地问题无法开发建设，但其温泉资源又相当丰富的实际，市旅游局和京明度假村经过科学论证分析，决定从五经富引温泉水到揭西京明度假村开辟温泉功能区，既利用了资源又丰富了京明度假村的旅游项目，一举两得，现该项目已在设计中。二是通过新闻媒体、印制旅游招商资料大力宣传，组织力量采取走出去和请进来的办法广泛进行招商引资，特别是针对我市是新建市，地方财政困难，对旅游项目开发建设没法投入资金的实际。通过招商引资，重点吸引外资、民资投入。目前6个重点开发建设项目累计投入的5.5535亿元资金，除省拨给旅游扶贫资金250万元之外，其余资金都是外资、民资。
(三)抓旅游扶贫有效带动资源开发建设。财政性资金的投入，在加快产品开发建设、拉动社会投资方面发挥了重要作用。财政资金“四两拔千金”的引导效应非常明显。自20xx年以来，省政府决定每年拨出3000万元的旅游扶贫资金，扶持贫困地区旅游项目开发建设，我市的揭西黄满磜瀑布旅游区、惠来客鸟尾石笋奇观旅游区被批准为旅游扶贫项目，二个项目的开发建设证明，省政府旅游扶贫的决定，对推动贫困山区旅游经济的发展，促进山区群众就业，带动招商引资，调整产业结构，发展县域经济，改善环境，推进贫困地区脱贫奔康等方面都发挥了重要的作用，收到了良好的效果。揭西黄满磜瀑布旅游区利用省250万元扶贫资金修建景区道路及配套设施，从而引进深圳投资商5500万元的投入，有效促进景区的开发建设。
(四)加强对已开工建设的景区(点)工程的跟踪管理，确保工程的顺利进展。市旅游局经常组织专门力量对现正在建设的揭东明月湖度假区、揭西黄满磜瀑布旅游区和市区榕江商贸中心等项目进行指导、服务、检查、督促，保证这些项目都能按规划中的项目进行建设。
三、建议。
(一)强化政府主导，构建良好的旅游发展大环境。各地应培育适应旅游业发展的内外环境，明确旅游产业定位，确立政府主导，市场运作，社会参与的大旅游、大市场、大发展战略，创造优良的发展环境。设立高层次的旅游协调机构，形成上下呼应，左右联动，跨行业、跨部门、跨区域的区域经济统筹发展格局，为统筹旅游业发展打下良好的组织基础。制定促进旅游业发展的优惠政策和措施。
贫的投入，对于刚刚起步的旅游项目，还须继续给予旅游扶贫资金的补助，对于已有一定基础，需进一步配套完善的项目，可考虑由旅游扶贫资金补助改为对旅游项目贷款进行贴息。从我市情况看，今后旅游项目的开发建设还需要投入大量的资金，对外贷款的需求量是很大的。
进一步强化旅游业招商引资。全市要解放思想，更新观念，加快旅游景区建设和资源综合开发招商引资步伐，按所有权、管理权和特许经营权三权分离的原则，将全市的资源开发建设面向市场，吸引更多规模大、会经营、品牌好的企业集团参本与资源开发建设，吸纳更多的社会资金进入。要切实搞好项目招商，策划包装出一批旅游业发展的优势项目，以优惠条件、优质服务、良好回报吸引各方投资，形成社会办旅游的良好局面。要创新旅游产业发展投融资体制，按市场化方式进行资本运作。
篇二。
xxxxxxxxx：
根据xxx[20xx]193号《关于20xx年局机关事业单位工作人员。
年度考核工作有关问题的通知》要求，我厂对本厂各类工作人员20xx年度工作进行了考核，现将考核情况报告如下：
一、为了更好贯彻xxx关于考核工作的安排，做好20xx年度。
考核工作，我厂召开会议，对本厂年度考核工作进行了研究，并结合本厂实际做了安排。在厂党委统一领导下，成立了由厂领导及各部门有关人员组成的厂考核组，按规定对全厂各类人员进行了考核。
二、我厂本年度考核的内容、程序、标准、时间、方法等严格。
按照国家xxx相关领导部门的规定以及本厂《工作人员考核暂行规定实施细则》执行，从12月6日起至12月30日止，由各部门对本部门工作人员从德、能、勤、绩、廉五个方面进行综合考核评鉴，提出考核等次，25名科级干部由厂考核组逐一评鉴审核的办法，对全厂136名(不包括5名厂级干部)工作人员进行了考核。厂级干部由局领导组成的考核组于12月28日上午来厂进行了考核。
三、20xx年度考核结果及有关情况说明。
根据新广局[20xx]193号《考核工作通知》规定，我厂本年度。
为自治区级精神文明单位，优秀比例控制在18%以内。优秀等次人员在不同职务层次内确定，部门领导(科级)的优秀人数不超过同级人员比例。据此，我厂严格把握优秀等次人员的评比，优秀等次的人数控制在在职职工141人的18%即26人。考核结果如下：
(一)、考核为优秀等次的人员26人。
其中：处级干部1人，科级干部5人，其他工作人员20人。
(二)、考核为合格等次的人员115人。
四、关于我厂处级干部考核情况：
经局考核组对我厂处级干部考核评定，考核为优秀，其他4位处级干部考核为合格。
五、我厂于12月30日已圆满结束本年度的考核工作。现将汇总整理考核的结果及相关材料，上报局人事教育处审核。
特此报告。
初步核实情况报告范文
:
根据[20xx]193号《关于20xx年局机关事业单位工作人员年度考核工作有关问题的通知》要求，我厂对本厂各类工作人员20xx年度工作进行了考核，现将考核情况报告如下:。
一、为了更好贯彻关于考核工作的安排，做好20xx年度考核工作，我厂召开会议，对本厂年度考核工作进行了研究，并结合本厂实际做了安排。在厂党委统一领导下，成立了由厂领导及各部门有关人员组成的厂考核组，按规定对全厂各类人员进行了考核。
二、我厂本年度考核的内容、程序、标准、时间、方法等严格。
按照国家相关领导部门的规定以及本厂《工作人员考核暂行规定实施细则》执行，从12月6日起至12月30日止，由各部门对本部门工作人员从德、能、勤、绩、廉五个方面进行综合考核评鉴，提出考核等次，25名科级干部由厂考核组逐一评鉴审核的办法，对全厂136名(不包括5名厂级干部)工作人员进行了考核。厂级干部由局领导组成的考核组于12月28日上午来厂进行了考核。
三、20xx年度考核结果及有关情况说明。
根据新广局[20xx]193号《考核工作通知》规定，我厂本年度。
为自治区级精神文明单位，优秀比例控制在18%以内。优秀等次人员在不同职务层次内确定，部门领导(科级)的优秀人数不超过同级人员比例。据此，我厂严格把握优秀等次人员的评比，优秀等次的人数控制在在职职工141人的18%即26人。考核结果如下:。
(一)、考核为优秀等次的人员26人。
其中:处级干部1人，科级干部5人，其他工作人员20人。
(二)、考核为合格等次的人员115人。
四、关于我厂处级干部考核情况:。
经局考核组对我厂处级干部考核评定，考核为优秀，其他4位处级干部考核为合格。
五、我厂于12月30日已圆满结束本年度的考核工作。现将汇总整理考核的结果及相关材料，上报局人事教育处审核。
特此报告。
20xx年1月5日。
小数的初步认识观课报告
我认真的观看了刘延革老师讲的三年级数学《小数的初步认识》一课，感触颇多，本节课在目标上准确定位，从教学设计到整个课堂的实施注重了学生的真实起点，有效激活学生的生活经验，效果很好。
1、从学生的生活实际出发——谈话引入。
上课伊始，刘老师从“数”引入，问学生：“我们学过哪些数？”学生：“整数、分数”，还有“小”数，教师板书。再问学生生活中哪些地方看到过小数？学生：商店中商品的标价、身高，教师不失时机的把这些小数写在黑板上，也把自己的身高说出写在黑板上，开始让学生“认识小数”，从数字之间的小圆点，到这几个小数的读法，并把一个小数各各数位所对应的实际单位写了出来，“圆角分”是一年级学的不再写，只进行了口述，写出了长度单位“小数点左边的是米，小数点右边第一位是分米、小数点右边第二位是厘米”，而整个小数是以小数点左边的“米”为单位的。让学生进一步理解“两个相邻数位之间的进率是十”。
2、借助有形的米尺——变抽象为直观。
本来，认识小数是一个抽象的知识，但是教师借助有形的米尺，变抽象为直观，而且，本节课就以米尺为中心教具，有效的组织学生进行了多次教学活动，使学生初步认识了小数，并理清了小数与分数、整数的关系。例如：教师把自己精心制作的“米尺”贴在黑板上，让学生来验证“教鞭的长度是不是0.7米”，并在尺子上相应的位置标出0.7米；再问学生“0.7米还可以怎样表示？”“7分米、7/10米”，等等。从让学生在米尺上指出0.7米的位置到指出1.3米的位置的锻炼中，学生的能力在提升、智慧在升华。课上，教师看似不经意的问话，确句句是教学重点，教学设计别具匠心，使学生在不知不觉中进入情景，并在其中快乐的探索和学习。
3、练习层层递进——暗藏玄机。
练习的设计，第一层是分化小、小化分；第二层是看图写小数；第三层是在数轴上指出第二层中的小数的所在位置。整个练习安排从直观到抽象、层层递进，并暗藏玄机，教师在第二层学生汇报时，借助学生的一句话“1.4，也可以写成1.40”，展开讲解比较它俩的“大小相等、意义不同”这一知识点。
本节课，教师精心设计，把小数的初步认识教学内容和学生的实际经验融会贯通于本节课的教学中，如涓涓细流，清澈、绵长。
《乘法的初步认识》的观课报告
老师这一节课主要是让学生在动手操作、自我探究中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。从俞老师整堂课的结构布局上来看，我认为是比较完整的。上课一开始，俞老师让学生们动手，用小棒摆一摆，摆成几堆，并用加法算式表示出一共用了几根小棒，这一环节让学生自主摆放若干小棒，捕捉生活中常见的摆设问题，体味数学来源于生活的乐趣，将学生自然地带进求知的情境中，这说明只有数学教学内容是现实的、有意义的、有趣的，才能激发学生的参与热情。
紧接着让学生举出生活中像这样加数相同的加法？这里主要是充分调动学生的直观的生活经验，让学生体验相同加数相加的实际问题很普遍。同时引导学生从相同加数和相同加数的个数不同等角度去看待问题，学会“几个几相加”的表达方式。
在引出乘法的时候，教师用一双手有10个指头，同桌共有多少个手指？就要把2个10相加，接着如果一小组同学一共有多少个手指，就要把5个10相加，最后引出“如果要把全班小朋友的手指都加起来，要加多少个10，所写的连加算式会怎样呢？”这个问题。使学生体验到这样的算式真长啊，写起来非常麻烦。在充分感知的基础上，使学生自然产生“如果有一种简便的写法该多好哇！”的愿望，创造出一种比较简单的表示方法。但在这个环节当中，教师有些心急，没有当学生体会到加法算式的麻烦就已经迫不急待地介绍乘法，我认为这时教师应该放手让学生在充满自信的基础上，积极开动脑筋、自主探索，并通过小组合交流，创造出一种比较简单的表示方法，不是教师硬塞给学生的，而是学生在体验了简化加法，有了自己的简化方法之后才呈现出来的。这样的教学不再是教师机械讲解、学生被动接受的过程，而是学生在不断思考、探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受成功体验的过程。
课堂教学最后一部分，教师要求学生观察教室，举出能用乘法算式计算的例子，这一环节本应该是本堂课的升华及亮点，但由于教师没有引导好，导至学生不能很好地发现教室里存在着的数学信息。其实如果教师能举一个例子引导学生，那么相信学生能发现更多的信息，创造出课堂上的亮点。
今天的两节课都给我们留下了很多值得学习、反思的地方。以下我就陈xx老师执教的《乘法的初步认识》一课发表自己几点浅薄的看法。如果有不当之处敬请各位批评指正。
首先我认为这节课陈老师很成功的落实了这样几个问题上：
1、加法可以用乘法表示，为什么要用乘法。
2、什么样的加法才可以用乘法表示。
3、怎样用乘法表示以及乘法的写法和读法。
其次，陈老师在以下几个方面给我留下了深刻的印象。
一、让学生在童趣中学数学。
“兴趣是最好的老师。”陈老师根据低年段学生的思维特点，从学生的实际出发，从学生已有经验出发，利用数学小精灵并借助多媒体呈现的情景，让学生置身于熟悉的“游乐园”情景中。同时挖掘教材的智力因素，把数学问题与学生的生活经验联系起来。创设有价值、有意义的数学问题情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，为学生理解数学，学习知识搭建一个有力的“支架”。
二、让学生在各种学习活动中学数学。
学习是学生自己建构知识的过程，为了让学生主动建构，理解乘法的意义，陈老师设计了多种多样的活动：如在课的伊始，教师创设游乐园里“飞机图”的情境，利用生动的生活情境和数一数、圈一圈、说一说等数学活动，从生活情境和加法算式两方面，让学生感受生活中的每份数量相同于加法算式中加数相同的特点，通过对具体问题的解决、加法算式的书写，为理解乘法的意义积累感性经验。教师提出“观察这个加法算式你们发现了什么？”又一次针对本质特点进行提问，充分释放了每一位学生的潜能和才华，通过概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。
三、让学生在需要中学数学。
从过山车的7个2相加，到8个2,9个2,10个2，再到，如果我们全班都去坐过山车，就有20个2相加，你能列出算式吗？学生根据老师的问题，标准地列出了，2+2+2+2+……通过写连加算式让学生体验到用加法表示多个数相加的繁琐，促使学生不满足于现状，对相同加数的连加产生强烈的改革需要，有一种想创造简便写法的欲望，再一次激发了他们的求知欲，使学生经历了知识发展的过程。这时陈老师适时地引入乘法计算。学生进行对比后，自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性，同时也充分感知乘法是加法的简便运算。
四、让学生在形式多样的练习中巩固所学知识。
在练习环节，陈老师也颇费苦心，她以挑战的形式设计了形式多样的分层练习，通过写一写、分一分、改一改的练习，既重视了基础训练，同时又将所学知识运用到解决实际问题中去。这样既可以巩固所学知识，又能拓展学生的思维，提高解决问题的能力。这些巩固性、多样性、层次性的练习，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。
总之，这节课充分体现了陈老师追求课堂教学有效性的探索过程。
当然，课堂永远是遗憾的艺术，在此我也想提几点自己觉得疑惑的地方：
1、如何能更好体现乘法的简便。
乘法是加法的简便运算，是在列加法算式（加数相同）太繁琐时产生的一种简便运算，因此这节课应该让学生感受到这一点。陈老师在这节课虽然有所体现，但是学生却感受不够深刻，如何设计才能让学生的感受更深刻些呢？如果能够在这里设置情景，引起学生的认知冲突，然后再引出乘法算式，学生或许能够对乘法的意义理解更加透彻。
2、在3+3+3+2=11与前面算式的比较环节，学生感受还不是很强烈。
3、关注学生还不是很到位。
教学是一门复杂的艺术，只有不断学习，不断探究，才可能使我们的课堂教学逐步丰满起来，以上都是我一些不成熟的想法，请大家多指正。
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《小数的初步认识复习》听课报告
开学后我们一直在进行复习课的教学，为了帮助学生更好的学习，一直在努力探索适合自己本班情况的数学复习课模型。今天听了两位老师关于《小数的初步认识整理复习》同课异构，让我对复习课有了更深的理解。
一、基于学情，探索模型。
一直以来由于自己所知甚少、经验不足，以为复习课只是先整理复习数学知识点再进行巩固练习，复习课形式比较单一，对学生的关注不够。通过最近的数学教研活动，原来复习课可以有多种形式，比如：王博老师整体复习知识点，然后在练习中不断突破重难点；xx老师在精心设计的一道题中贯穿所有的知识点，再通过练习题提升学生能力；韩冰冰老师先让学生课前自主整理相关知识点，课上师生共同回忆知识点，并针对相对应的知识点进行专个知识点的练习。虽然每位老师利用的.数学复习课的模型不同，但却同样的精彩。我也会不断探索，在基于学情的情况下努力探索出适合我们班的数学复习课模型，让复习课也能够让学生在积极主动、潜移默化中掌握重难点。
二、巧设问题串，引发学生深度思考。
xx老师在本节课中多次以追问的形式呈现问题串，引导学生突破本节课的重难点、引发学生深度思考。
教学片段。
师：刚才同学们看到第一个不能表示0.6，你们知道原因吗？（追问）。
生：因为0.6是十分之六，这个只有八份。
师：那我们应该怎么稍稍改变一下这个图形就可以表示0.6啦？（追问）。
生：增加两个长方形。
师：是这样想的.吗？（老师演示）。
生：是。
师：除了像这样把一个长方形平均分成10份，将其中的六份涂色表示0.6之外，还可以用什么图形表示0.6？（追问）。
生：还可以用正方形平均分成10份，表示出其中的6份。
师：还有吗？（追问）。
生：可以用三角形。
生：学生合作实践探究。
师：除了以上方法，你能在这条线段上表示0.6吗？（追问）。
xx老师在一个问题情景中通过一连串的追问形成问题串，引发学生深度思考，让学生在师生互动中，潜移默化的将小数的意义这个重难点完全掌握同时培养学生积极主动思考问题的习惯。
三、分层练习、逐步提升。
xx老师在本节课练习部分设计了三道练习题：第一题：基础练习。设计的是关于小数认识的判断题，比较基础适用于基础比较薄弱的学生；第二题：综合运用。此题是利用学生生活中比较熟知微信抢红包的问题情境让学生自己提出数学问题并解答，这道题灵活性比较强，考查学生综合运用知识的能力，适用于中等以及成绩中上等的学生，有利于培养学生数学思维；第三题：能力提升。通过老师给大家带来一个礼物，大家猜猜它的价格这样一个情境吸引学生的学习兴趣，让学生通过猜测价格，明白不仅有一位小数的小数，还有多位小数的小数，小数王国是浩瀚无边的，让学生对小数充满好奇，让本节课意犹未尽。分层练习不仅能让学生逐步提高自己解决问题的能力，还能够很好的解决网课条件下，学生成绩两极分化的情况，让不同程度的学生在本节课都有所收获，让学生感觉到上数学课是有用的，才能爱上数学。
通过本次听课教研活动，让我对数学复习课又有了更深的理解，我也会不断地学习，努力探索出更加适合于我们班学情的数学复习课模型。
初步设计报告编写
按第二至第十章的编写顺序，每一章为一节，总结各章的主要内容及结论。1.1阐述项目来源，工程地理位置、建设任务、设计工作过程等。
1.2简述工程确定的主要目标，包括水土流失治理目标、生态环境改善目标、农村经济发展目标；简述工程建设任务与规模。
1.3简述工程区自然概况、社会经济情况、水土流失及其防治情况等。1.4简述工程总体布置，以及林草措施、工程措施、封育治理等措施数量。
1.5简述工程设计的依据、深度。1.6简述工程施工条件及进度安排。1.7简述工程建设期和运行期管理模式。
（1）水土保持工程特性表。
2项目背景及设计依据。
2.1项目背景。
主要说明项目的来源，是根据项目可行性研究报告确定，哪个部门批复的，批复意见如何。
2.2建设任务、目标和规模2.2.1建设任务。
首先根据上阶段有关批复文件，结合工程区实际情况,复核并明确建设任务。主要包括：
——防治风蚀，减轻风沙灾害；
——改善农村生产条件和生活环境，促进农村经济社会发展。2.2.2建设目标。
以工程区为单元，拟定到设计水平年工程建设的目标，主要包括：（1）水土流失治理目标，包括水土流失治理程度、面积等。（2）生态环境改善目标，主要是林草覆盖率。
主要介绍措施设计所依据的法律法规、规范性文件以及相关的技术标准。同时简单说明数据来源，调查勘测的技术方法和内业设计的主要方法。根据当地实际情况说明选定工程布置、树种草种、施工技术等工程设计考虑的主要因素。
3基本情况。
地质主要说明工程区地质构造、地表的地层岩性及其分布情况，重要单项工程的基础地质情况等。
气象主要说明工程区多年平均降水量，最大年降水量，最小年降水量，降水年内分布；多年平均蒸发量，年平均气温，不小于10℃的年活动积温，极端最高温度，极端最低温度；年均日照时数，无霜期，冻土深度，年平均风速，主害风风向，大风日数。
水文主要简述工程区所属流域、水系，地表径流量，年径流系数，年内分配情况，含沙量，地下水位等水文状况。水土保持单项工程根据需要说明洪水径流系列。
3.1.4土壤、植被。
土壤主要说明工程区地面组成物质、土壤类型及其分布、土壤厚度、土壤养分含量；对水土保持单项工程，根据工程需要，调查说明土壤物理及土力学相应指标、有机质含量等要素。
植被主要说明工程区主要植被类型、林分郁闭度、草灌覆盖度和主要树种草种。
（1）工程区地理位置图。
（2）工程区土地利用及水土保持现状图。
（3）工程区水土流失现状图3.5.2附表。
（1）工程区土地利用现状表。
（2）工程区地面坡度组成表。
（3）工程区坡耕地坡度组成表。
（4）工程区水土流失现状表。
4工程总体布置。
4.1土地利用调整。
根据批复的可行性研究报告确定的工程总体布局，结合调查的工程区基本情况，工程总体布置所遵循的原则有：
（1）符合土地利用总体规划的要求，因地制宜，因害设防，综合治理的原则。
（2）植物与工程相结合，控制性工程与一般工程相结合，治理与封育结合的原则。
（3）生态效益与经济效益相结合，近期与远期效益相结合的原则。
（4）植物措施与当地产业发展相结合，着力于向规模化、产业化发展的原则。
（5）水土保持工程与小型水利工程或其它工程相结合的原则，如节柴灶、沼气池、小水电等。
（6）水土保持工程与农村基础施建设相结合的原则，充分考虑新农村建设及农民生活水平提高的需求。
根据工程区工程总体布置的原则，进行工程措施布局。
（1）在小班调查与勾绘的基础上，明确各小班的面积、地面坡度、土地利用状况，分别布置工程、林草、封禁治理等措施。
（2）工程措施在调查勘测的基础上，经必要的论证，选定位址，确定工程措施的位置和数量，做出平面布置。
（1）水土保持措施总体布置图4.3.2附表。
（1）工程区土地利用调整情况表（2）工程区小班现状表。
（3）工程区林草治理措施设计表（4）工程措施设计表。
（5）工程区水土保持措施汇总表。
5工程设计。
5.1工程措施5.1.1梯田工程。
（1）结合田间道路、蓄灌设施（水窖、蓄水池、灌溉渠道等）、截排水沟等确定梯田区的布设。
（2）根据划定的修筑梯田小班（地块）的面积、土壤（主要是厚度）、地形（主要是坡度）、建筑材料来源等情况，选定梯田的型式，确定田块布置。
（3）确定梯田的设计标准、断面尺寸。
（4）需进行田坎防护利用的，选定树种草种，并进行措施设计。
6（1）50万立方米库容以下的按《水土保持综合治理技术规范》规定设计，纳入小流域综合治理的坝系工程应复核建坝密度、数量、位置，明确建坝顺序和布设方式。
（1）沟头防护和谷坊工程应按《水土保持综合治理技术规范》规定设计，确定沟头防护工程的设计标准、型式、位址及断面尺寸。
（1）小型蓄引排水工程包括截水沟、排水沟、水窖、蓄水池、塘坝等，根据实际情况，确定小型蓄引排水工程的设计标准、型式、位置及断面尺寸。
（2）塘坝设计参照小型水利工程有关标准执行。
（3）引水灌溉工程设计应按农田水利工程的有关规范执行。
（1）划分立地类型，按立地类型选定树种、苗木规格，确定造林密度、整地方式和规格、造林季节、栽植方法、抚育管理方式，作出典型设计并落实到小班。
7（1）结合田间道路、蓄灌设施（水窖、蓄水池、灌溉渠道等）、截排水沟等，确定栽培区的布设。需要进行机耕道整治的，还应明确道路布局，确定路面宽度、结构型式，进行道路横断面设计。
根据各类措施设计，汇总各项措施数量。5.6附图。
6施工组织设计。
6.1工程量。
明确各类措施的施工工艺、施工方法及要求。6.4施工组织形式。
根据各项治理措施建设的难易程度、工期长短和对机械施工的要求，分别确定各项措施的施工组织形式。施工组织形式主要包括施工单位施工、专业队施工、农民施工或多种形式结合。
确定各项治理措施施工进度安排。6.6附表。
（1）主要工程量汇总表（2）水土保持措施进度安排表。
7工程管理。
7.1工程建设管理。
说明项目管理机构组成情况，明确组织管理制度，包括项目责任主体负责制或法人责任制、工程合同制、项目公示制、投劳承诺制、工程监理制、资金报账制、工程管护责任制、招标投标管理制（或政府采购）、投劳承诺制等。明确保证工程质量、进度及控制投资的监督管理措施，以及保障项目实施的技术培训等措施。
7.2工程运行管理。
主要明确工程产权或使用权，落实管护责任和要求。水土保持单项工程应明确维护管理方案。
8设计概算与资金筹措。
8.1设计概算。
简述工程建设地点、建设规模、措施数量、主要材料用量、施工总工期、概算总投资、静态总投资等。
说明设计概算的编制原则、编制依据和价格水平年。
根据可行性研究阶段确定的投资分摊方式，确定资金筹措方案。8.3附表。
9.1经济效益。
（1）水土保持措施效益估算表。
小数的初步认识观课报告
听了程老师执教的《乘法的初步认识》一课，深受启发，这节课是二年级上册的内容，是学生学习乘法的初始课，因此非常重要。不论是课的设计，还是教师引导参与学习活动的过程，还练习的方式，都给我了较好的启示。用一句话概括，那就是――用心引导，促进学生参与求知的有效性。取得了非常好的教学效果。纵观这节课，给我印象深刻的有以几个方面。
一、联系实际，设疑导新。
林老师由小学生非常喜爱的“喜洋洋”“懒洋洋”图片导入，引出“12个苹果怎么分?”这个问题，学生非常乐于进行操作，提高了学生的学习兴趣，同时也达到了引导学生的作用，可谓一举数得，非常成功。通过“横看成行，竖看成列”的思路引导学生将相同加数的加法算式改写成乘法算式。
在教学中，张老师把握了几个重点问题：观察黑板上的加法算式有什么规律?能将加法算式改写成乘法算式为什么要用乘法?乘法中的两个数来自哪里?3表示的是什么?8表示的是什么?2表示的是什么?林老师又追问了如果增加到60列，用式子如何列?牢牢的抓住了学生，让其感受乘法算式的必要性。同时还通过让学生自己举例的活动，促进学生思维的发展。
二、合理设计练习导练，强化新知。
要达到学生掌握知识。最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。第一层次练习让学生看图写出加法算式和乘法算式，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。形式上多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。第二层次练习组织学生将部分可以改写和部分不能改写成乘法算式的练习，分层练习，是不同层次的学生得到提高。
三、指导学生学会归纳总结。
新课后，教师引导学生对新课前提出的那几个学习目标进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结。这样由新课开始想学什么到结束时回忆总结学会什么，这种做法，对整课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。帮助学生把新知识纳入到已有的知识结构中去，同时，增强学的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。
本节课林老师课前导入是利用喜洋洋图片引起学生参与到课堂的兴趣，提高学习的积极性。教科书提供的教学资源：课堂练习，用教科书中的主题图，使学生感受到生活中处处有相同加数求和的数学问题，从而感受产生乘法运算的必要性，理解乘法运算与按群数数的关系。在问题情境中充分让学生计数数法多样化，算式写法多样化，还通过比较，让学生类比加数相同的求和、加数不相同的求和与乘法的关系，更加深对乘法意思的理解。
同时教学过程充分注意了新课程的理念，教学的各个层次做到了趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化和开放化。明确了学生是数学学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者与合作者，注重让学生动口、动手、动脑，既训练了语言表达，有发展了多项思维。整堂课既关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，也帮助学生认识自我、建立信心，取得了较好的教学效果。
小数的初步认识观课报告
这次是我从教以来第一次领导来听课。感受很多，首先自我感觉这次的课上的不好。尤其课堂的调控能力很差，本来一直以来自认为这是我的强项，可是由于把着重点放错了导致两头都不好。我认为作为教师应善于从学生的角度思考和看待问题，努力把握学生知识的真实起点，采取积极有效的措施，真正走进学生的精神和心灵世界。在学生用加法计算而不觉得麻烦时，老师可表现出一种宽容的态度，因为加法是学生最先学会的计算方法，也是学生最熟悉的，所以用加法来表示计算体现了大多数学生的思维状态，也符合学生现有的认知水平。老师耐心地等待学生的汇报，学生自己在汇报过程中感知到这种加法算式记录起来很麻烦，于是产生想要简化的愿望，教师再适时地引出乘法。这样的设计使学生的学习活动成为自主探索的、主动发展的、富有个性的学习过程，使学生真正成为了数学学习的主人。接下来我说说自己对这节课的理解以及自己的不足点：
“乘法的初步认识”一课是《义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)》第45～46页的内容。本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义;培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考;认识乘号，知道乘法算式的读法;最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。我在备课时，注意在深刻体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整我在教学中向学生提供丰富的信息资源，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。
为了突破学生对乘法意义的理解的难点，新课伊始，我就创设情境，开展摆小棒游戏，让学生提出问题并计算自己一共用了多少根小棒，从而列出许多相同加数连加的算式。通过观察这些加法算式，并让学生想像：接着让学生在交流感受中去初步认识乘法。这个感知过程，由于事先给学生定位太高，所以导致很多学生没有真正的理解乘法的基本意义，在这里我觉得自己做的不足。第二个环节教学乘法，在这里唯一不足的是，我觉得自己和学生解释的时候不够清楚，不够明白。导致学生还是找不出相同加数。而在练习中我体现了层次。而却没有好好去利用资源，在解释的时候不够清楚。这点以后一定要加以改正。当然和谐的课堂气氛需要老师去创建，我和学生是师生，是研究的伙伴，更是朋友。在课堂上我对学生很民主，师生之间的交流，生生之间的交流，都体现了这一点。当然，通过本次教学，我发现要上好一堂课，很不容易，比如学生看信的环节如何设计更加完美，板书设计如何更科学更节约时间等，都有待于进一步改进.其实我觉得教案是固定的，但教无定法，自己应该在教学之前讲知识装在心里将学生装在心里，了解并抓住学生的兴趣点，这样能够以一当十，事倍功半。
小数的初步认识观课报告
听取潘老师的这节《小数的初步认识》课，使我享受了精湛的教学记忆，教学设计合理，层次清楚。
潘老师课堂上在教学小数的读法、找生活中的小数（课外资料）、小数在价格表示中的含义，这几个环节，学生学得还比较扎实。但在教学长度单位中的小数含义时，设计比较合理，学生对分数与小数的关系理解到位，并且把元角分和长度融合在一起，在价格中就安排分数与小数的关系教学，然后针对发现的规律，让学生思考，为什么在长度单位中可以这样或者为什么应该这样？引起学生的思考，通过小组讨论交流，教师引导其利用以前学过的分数知识帮助解释，到达认识十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示的目的。
我觉得，在课堂教学过程中，还针对分数与小数的关系安排了相对应的练习，让学生说出分数再说出小数，说出小数再说出分数，这个练习做过后，对本节课突破了本节课的难点，肯定能起到一定的`作用，把整分米、整厘米的数先写成分数，在写成小数。然后让孩子观察，它们有什么不同的地方？怎样分数可以写成一位小数，怎样的分数可写成两位小数，通过表格的对比，孩子们马上回答出来。
听完这节课，也有个建议：要是让孩子知道十分之几的分数可写成一位小数，百分之几的分数可写成两位小数会更好。
《小数的初步认识复习》听课报告
教学内容：
教学目标：
1、进一步理解小数的含义，能够比较熟练地比较小数的大小、计算一位小数的加减法,。
2、在理解小数意义的基础上，解决简单的有关小数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
学情分析：
在一年级下册认识人民币时学生曾经初步接触过小数，在本册第七单元中，学生又初步认识了小数：对小数的意义已有初步认识，会读写小数、能比较简单的小数大小，并能计算简单的小数加减法。本课时重点为理解小数的意义与小数加减法的计算方法，难点在于进一步沟通小数与分数的关系。
教学过程：
一、回顾整理。
1、在第七单元我们学习了小数的初步认识，有关小数的知识你已经知道了哪些？
板书：小数点读、写小数比较大小简单的小数加、减法。
2、这些知识中哪些是你容易忘记或者还有问题的？
二、基本练习。
1、教材第115页第9题：哪个图中的涂色部分可以用0.3表示，为什么？
（1）独立完成，集体交流。
（3）你还能例举生活中的小数吗？（要求能说明个小数的具体含义，根据学生回答教师有选择地进行板书,并适时小结：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。）。
2、比较大小。
（1）你能从上面的小数中选择你喜欢的两个小数比较它们的大小吗？（包括带有单位的小数大小比较）。
（2）说一说你是怎样比较小数的大小的'？（与整数、分数大小比较的沟通）。
（3）按一定的顺序给这些小数排排队。
3、加减法：
（1）你能从上面的数中选择自己喜欢的小数编出哪些不同的加减法算式？
（反馈时要求能结合具体情境说出算式的意义）。
（2）说一说计算小数加减法应注意什么？
（3）独立完成，板演，交流指正。
三、游戏活动猜价格。
给出某一物体价格，学生先随意进行猜测，然后教师可以通过大于或小于等条件限制缩小猜测范围最后教师再给出具体条件（如比学生猜测的价格少或多0.25元等），学生通过计算获取正确价格。