作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班语言教案毛毛虫反思篇一
1、学习粘贴的技能，能连续粘贴圆形，贴出毛毛虫的身体
2、能在合理的。位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型
3、体验成功的乐趣
1、作业卡纸—毛毛虫
2、胶棒每人一支
一、出示材料，引发幼儿制作兴趣
二、教师示范制作过程
1、先把材料从硬纸卡上取下
2、把毛毛虫的头的背面涂上胶，粘贴在树叶上的合适位置。
3、挨着毛毛虫的头一个一个粘贴圆形，注意每个圆形要挨在一起，中间不能有空隙。
三、幼儿制作，教师巡回指导
1、幼儿制作，教师巡回指导，指导个别幼儿正确的粘贴方法，
2、鼓励幼儿大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型。
四、幼儿作品展示
小班语言教案毛毛虫反思篇二
1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。
2、初步感知动物的变化过程，体验参与活动的快乐。
1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。
2、观察过毛毛虫，与颜色相关的知识准备。
3、故事ppt，背景音乐
一、你好小毛毛虫
师：来和我们的毛毛虫朋友问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜欢吃什么？（幼儿自由回答）
二、浸入作品，引发想象
1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。
3、出示图片2，3第二，三天，还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发现吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3）
4、出示图片4，第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。
6、出示图片5。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？
教师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，第二天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新鲜的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。
三、激发互动，体验快乐
1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？
游戏：小毛毛虫找东西
1、请若干名幼儿来找一找，说一说。的真好吃。
2、人手认领一只小毛毛虫，带它去找喜欢吃的东西。找到后告诉客人老师
启发幼儿进行想像，积极思考，大胆说出自己的想法。
师：毛毛虫吃了那么多东西最后会变成什么呢？
三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。
1、教师讲故事，幼儿完整欣赏。
2、幼儿模仿毛毛虫变成蝴蝶，增添情趣。
小班语言教案毛毛虫反思篇三
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、感受绘本故事带来的色彩美。
ppt每个孩子一个大袋子
1、教师出示ppt毛毛虫面包图片
教师：宝贝们！看！这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了…”
2、理解故事内容
结合ppt讲解故事
（1）讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。
提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！
（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”
（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”
提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？
（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”
提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！
看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。
（5）继续讲完
提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？
3、观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》
老师现在要放一个好看的视频给小朋友看，看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看！
提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？
4、观看各种各样的蝴蝶图片
教师：蝴蝶特别漂亮，它们的翅膀什么颜色的都有！我们一起来欣赏一下漂亮的蝴蝶吧！
5、结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶
幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
小班语言教案毛毛虫反思篇四
1．通过绘本故事，让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。
2．了解其他一些特殊动物的生长演变过程。
3．学习为小书编写页码。
ppt、白纸、固体胶
（一）讲述故事，了解毛毛虫的演变过程
1．（先打开幻灯片）今天，老师带来了一个故事，你们看，这是什么？（毛毛虫）
对，就是一个关于毛毛虫的故事，认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。
2．（不开）毛毛虫小时候是什么样？（孩子回答以后幻灯）你看到了什么？这颗小小的是什么呢？这就是毛毛虫小时候。
3．（开）你看到什么？毛毛虫怎么样？（等孩子说完再用书面语讲述故事）
4．（开）这里的毛毛虫在干什么呢？
5．（开）直接讲述。
6．（不开）星期三它啃穿了什么呢？谁来说？
7．接下来星期几了？会找到几个好吃？（开）请谁来说（个别）语言能力强要求说完整
8．（开）星期五，谁来说？（看不清楚是吧，那是桔子）
9．（开）星期六，这么多东西，这回你们要仔细看，毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子们说）
请你先说给旁边小朋友听，等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。
10．（不开）吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有？是吗？毛毛虫会变成什么样子呢？我们往下看（开）
毛毛虫什么样子了？是的，它现在胖嘟嘟的，一点也不饿了。
（鼠标指茧）这是什么？
哦，是的，它在里面，这时候它有另外一个名字，叫做蛹。
11．你猜接下来会发生什么事情呢？
刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的'什么？慢慢的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。
你发现了什么？（它叫什么？）卵
它叫什么？毛毛虫；他们的名字一样吗？他们长的一样吗？
（二）讨论、了解一些动物的特殊演变过程
1．除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特殊的生长演变过程？
青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去，过了一段时间，小蝌蚪长出了后退，又过了一段时间，小蝌蚪长出了前腿，尾巴慢慢的变短，渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙，和妈妈长得一模一样。
飞蛾：秋天，蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶，把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上，有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕，蚕马上就开始吃桑叶，越吃身体就越大，越吃身体就越胖，终于一天，蚕吃饱了，它就为自己做了一个叫做茧的小房子，自己躲在房子了变成了蛹，一段时候过后，它咬破了自己的小房子，变成蛾飞出来了。
蜻蜓：夏天快要结束，秋天马上就要来了，蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里，让卵在水里自由的游泳，游着游着，卵变成了稚虫（水趸），稚虫也生活在水里，至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。
（三）幼儿操作，制作小书
了解了这么多关于动物的特殊演变过程，我们来做一本关于动物成长的书吧。
你们知道一本书有什么？（封面，页码，封底）
小班语言教案毛毛虫反思篇五
1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的添画。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简单的。添画。
1、范例一幅(毛毛虫)。
2、画好的树叶图每人一份、双面胶、各种不同颜色圆片片若干、水彩笔每人一支。
1、引出课题。
教师出示范例，引起幼儿的兴趣。提问：这是什么？(毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的？(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗？(漂亮)你们想做吗？(想)
2、教师讲解示范。
先取一张树叶，再挑选不同颜色的圆片片5-6张，在每张圆片片后面贴上双面胶，然后将双面胶上的纸撕掉，贴在树叶上，注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫，在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。
提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。
4、讲评。
小班语言教案毛毛虫反思篇六
新的学期开始，很多幼儿一时还不是很适应幼儿园的生活，他们昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝，现在又要来幼儿园生活了。可是我们都知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。让我们营造-爱的环境，帮助他们愉快地再次走进幼儿园，说声：“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。
我所上的《幼儿园也是我的家》运用手偶讲诉一个简单的故事，这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫丁丁的小朋友非常喜欢幼儿园，而且也说明幼儿园比家里好玩的地方。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容。
在教学的过程中，孩子很喜欢我手中的手偶，始终是很安静地倾听故事。我在教学的过程中，避免了个别提问。而是采用让孩子反复倾听，多听多感受，再引导幼儿跟老师一起说说故事中丁丁的话，从而理解故事，说说我们觉得幼儿园哪里好。让孩子一起说，一方面让能力强的孩子能够比较完整的'说出故事的情节以及自己感觉幼儿园的好地方，幼儿都笑着告诉我：幼儿园也是我的家。
通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。
小班语言教案毛毛虫反思篇七
领域 | 艺术 | 活动类型 | 生活能力 | 美工 | 方方圆圆的故事 | |
活动来源 | 省编p204 | 实施时间 | 2011年6月7日周二上午 | |||
教育价值分析 | 让幼儿在玩色印画中，感受到圆圆方方。这种以游戏的方式让幼儿来进行活动，幼儿乐意接受，既长知识又培养了幼儿的动手能力，也有利于幼儿操作常规的培养。 | |||||
活动目标 | 1、尝试运用园、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体。 2、体验创造活动的愉悦。 | |||||
活动准备 活动难点 | 1、幼儿用书； 2、方、圆等形状的玩具与物品若干，每组一份；水彩笔、记号笔、油画棒、已调好的水粉颜料、擦手毛巾。 3、范例若干（用方形、圆形等物体印画）。 尝试运用圆、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体。 | |||||
难点剖析 | 幼儿第一次尝试没有任何的`经验，不仅要观察物体的形状，还要自己独立进行印花，表现自己喜欢的物体，比较盲目。教师清晰的讲解示范对幼儿起到非常关键的作用。 | |||||
活动过程 | 教学策略创意说明 | |||||
一、以“图形宝宝变魔术”为引子，激发幼儿印画兴趣。 1、出示范例，引导幼儿观察图形间的组合。 2、图形宝宝聚会变魔术了，你看它们在一起变成了什么？谁和谁一起变的？（鼓励幼儿仔细观察，充分表达自己的想法） 二、教师示范，提出印画的方法与要求。 重点交代操作的要点： 1、拿上一个喜爱的玩具轻轻地蘸上颜料。 2、印在纸上，纸上可移动。 3、用同一种玩具换另一种颜色前腰用抹布擦干净玩具，以免颜色混杂。 4、手脏了立即用毛巾擦干。 三、观察桌面上的玩具或用具，明确它们的形状。 看看桌上的各种玩具和用具，它们是什么形状的？想一想它们可以印画成什么？ 四、幼儿印画，教师指导。 使用幼儿用书第16页“方方圆圆的故事”,引导幼儿可以用单一形状印画、也可以用几种形状组合印画、或者在印好的作品上添画。 五、展示与欣赏 展示作品，相互欣赏，交流各个作品中不同图形的组合。 | 教师清晰地示范与讲解给予幼儿感到非常的好奇，这是以前从没尝试过的一个活动，立刻能激起孩子的学习欲望。为幼儿主动地参与活动，起到一定的作用。 操作常规的交待对幼儿按序的操作起到一定的作用，可以防止幼儿操作中的混乱，以及不必要的麻烦。如保持桌面服装的干净整洁。 图形的组合，对于小班幼儿来说，还是有一定的难度。因此主要还是让幼儿自己想想，只要幼儿能说出自己用什么图形，印出什么就可以。注重经过的体验，而不使结果。 | |||||
活动反思：
《方方圆圆的故事》这个活动主要是让幼儿能尝试运用园、方等形状的物体进行印画，表现自己喜欢的物体并体验创造活动的愉悦。整个活动充满了趣味性，非常符合小班幼儿的年龄特点。印画是幼儿非常喜欢的，也是很少接触的一种画画方式。而且本次活动是以孩子在生活中非常喜欢的汽车玩具作为印画物，让幼儿的兴趣达到了高-潮。根据物体的颜色来对它进行印画，首先得让幼儿确认物体的形状，这对本班的幼儿来说还比较简单，对于物体的想象也可以进行多方面的思考。在接下来的印画过程中，很多幼儿都能根据自己想象的物体的形状进行印画，但是还是有个别幼儿对于印画的内容显得相当放入不确定。在这一方面，我觉得教室可以进行课前的经验前置，让幼儿对自己想要印的东西有一个很好的思考，帮助他们在活动中展现不同的印画效果。
小班语言教案毛毛虫反思篇八
我今天的语言活动《睡觉》，选自幼儿园渗透式领域课程丛书《健康语言社会》小班下册，睡觉是每一个人都必须要做的事情，这样的内容是被孩子们所熟悉和喜爱的，同时《睡觉》这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。
根据孩子的认知结构和《纲要》精神，我对原教材进行了适当的调整，如在活动目标的设定上，我把原教案中的第三个目标让幼儿知道自己长大了，要自己一个人睡觉这个内容进行了删除，保留原有的两个目标。活动准备上，我把音乐渲染这个环节删除了，因为我觉得其实没有音乐的渲染孩子同样能明白夜晚睡觉了这样一个概念。再比如在活动实施的过程中，我把创编环节中的斑马进行了修改，因为我觉得斑马和小红马太雷同了，失去了创编的意义，同时对孩子们来说失去了拓展、想象的空间，也缺乏一定的挑战性，《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园的教育活动“既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性”，这样才能深深地吸引孩子，因此，我对教材进行了合适的改编。
这节活动的重点就是启发孩子们在学习儿歌的基础上能够运用替换的'方式，按照原有的格式创编儿歌，而难点则是让孩子运用动作感知和表现儿歌的内容。在活动的开始，我出示图片让幼儿感受夜晚的来临，孩子们很好的融入到老师所设计的环境中，这时我充分为孩子们营造表达的空间，孩子们的回答一来可以为儿歌的学习埋下伏笔，二来也能在不同程度上激发孩子表达的欲望。有小朋友就说出了这样的话：“月亮出来了，星星出来了，眨着眼睛，小朋友都要睡觉了。”在后面学习儿歌的环节中基本没有碰到什么大的问题，很快孩子们就学会了儿歌。在让孩子们按一定的结构形式创编儿歌时，我仅仅只示提要求，最大限度地留给孩子思考的空间，让孩子通过理解老师的要求来创编儿歌，基本也没有遇到什么困难，很顺利的完成了。当整首儿歌在孩子们的共同努力之下完成后，孩子们有了巨大的成功感，尽情地享受着创编儿歌带来的快乐。
作为教师的我们，不仅仅是帮孩子积累、提升经验，更重要的是如何让孩子去运用经验，即将知识活学活用，这对幼儿的长远发展及其有利，今天延伸活动的设计，我就是提出了一个问题，你还知道有哪些动物他们睡觉的样子也和别人是不一样的？回家和妈妈一起到书本上找找答案，同时也要用儿歌中好听的话来说一说。这对于孩子们来说又是一个更大的挑战，因为他们要找到不同动物睡觉的样子，还要用替换的方式来自行编儿歌。这就要求他们要在完全掌握儿歌的基础上，掌握的儿歌的结构，编的要更加完整。但正是这种一个又一个的挑战性才深深吸引着他们，让他们有说儿歌、编儿歌的欲望。
“让幼儿最大限度地获得发展”是幼儿教育的出发点和归宿，也是作为幼儿教师的我努力的方向和目标。从今天的活动情况来看，我感觉孩子们兴趣极为浓厚，个个想说、愿意说、敢说，这也足以证明这种语言活动的教学方式是深受孩子欢迎，同时也很能让孩子们接受的。但是在活动中有许多孩子因为没有举手，导致没有在集体面前表达的机会，以后在这个方面我也应该要注意。
今天的活动，我主要是引导孩子们学习老师的动作来感知、表现儿歌。整个活动中幼儿能够比较好的表演儿歌的机会并不是很多。如果在最后的环节中能够以表演的方式让幼儿来表演儿歌，可能幼儿的兴趣会更高，掌握的也更好。同时在创编儿歌时，除了用替换动物的方式来创编儿歌以外，当然还可以从变换句子的结构形式来引导幼儿创编和发挥。但不管从什么角度去引导，我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。
这是我去年写的一篇反思。
小班语言教案毛毛虫反思篇九
在组织语言活动《春风》这个活动中，我利用了课件这个直观形象，所以孩子们很容易就理解了诗歌的内容，在此基础上我又请孩子们根据诗歌的内容做相应的动作，孩子们的学习兴趣又被激发了起来。当孩子们对诗歌的内容基本上掌握以后，我就请他们加上诗歌的名字完整地朗读。可是，孩子们朗诵时竟把诗歌的第一句“春风吹”省掉了，念成了：诗歌——春风——芽儿发……于是我纠正他们应该念：诗歌——春风——春风吹，芽儿发…….。谁知道第二次他们又念成了：诗歌——春风吹，芽儿发，把诗歌的名字“春风”漏掉了。就这样，我反复纠正了几次，还是有人会念错。这时，我的心情变得急躁起来，说话的声音也大了。我让孩子们跟着我一起朗诵，只见他们一个个被吓得不敢出声了。我意识到一定是自己的语气和表情吓着他们了，如果再这样下去，只会适得其反。于是我极力调整自己的情绪，克制急躁。过了一会儿，我用平和的语气请孩子们和我一边做动作一边念儿歌，渐渐的，我的情绪放松了，孩子们也敢大胆地朗诵了。
于是，我对此进行了反思。首先，为什么孩子们会朗诵错误？我认为是因为这次是第一课时，孩子们本身对诗歌内容掌握的就不熟，而我却急于求成的让他们完整朗诵，恰好题目“春风”和第一句“春风吹”中有重复的词，因此朗诵时容易少念。我想，以后如果碰到类似情况，那么在第一课时，只要他们乐于学习儿歌，能跟着念出儿歌内容就可以了。等到第二课时，孩子们对儿歌已经很熟悉了，再让他们加上名字完整的朗诵，效果一定会更好。
其次，当孩子们不能达到我的要求时，我不应该急躁。我的急躁不仅不能解决问题，反而影响了孩子们的情绪。小班的孩子本身胆子就比较小，很容易受到惊吓，他们需要的是轻松愉快的学习环境和老师温柔亲切的言语。我想，在今后的工作中，对于一些突发事件，我会努力克制自己的.情绪，耐心、冷静的思考解决问题的方法。
活动反思对教师成长是非常重要的，所以我要通过不断的反思来审视自己的教育教学行为，扬长避短，使自己的能力得到不断的完善，努力做一名反思型的教师。