在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
教育教学论文篇一
随着社会的不断发展和进步，教育教学也在不断创新和完善。教育教学论文作为反映教育教学理论和实践的重要文献和工具，对于推动教育教学的发展起着重要的作用。笔者在撰写教育教学论文的过程中，深受启发和教育，获得了一些宝贵的心得和体会。
在论文写作的过程中，第一步是明确研究的目的和问题。教育教学论文应该紧密围绕教育实践中的问题展开研究，并提出可操作的解决方案。在选题和确定研究问题的过程中，我发现要从教学实践中挖掘有价值的问题并提出有价值的解决方案并不容易。然而，只有找准了研究的方向和目标，才能有效地开展后续的研究工作。
其次，论文的撰写需要深入研究相关的文献和理论。在教育教学的领域，已经有了许多优秀的理论和研究成果。在撰写教育教学论文时，要充分利用这些已有的理论和研究成果，使自己的论文具有扎实的理论基础。此外，对于前沿研究的了解也是非常重要的。不断学习和掌握最新的教育教学理论和方法，才能在论文中提出创造性的观点和建议，为教育教学的改革和发展做出贡献。
第三，论文的撰写需要进行严谨的研究和数据分析。教育教学论文不仅要有扎实的理论基础，还需要有具体的研究数据和分析结果支撑。在论文写作的过程中，我深刻体会到了数据的重要性。只有通过合理的研究方法和数据分析，才能得出科学、准确的结论，并为教育实践提供可行的建议。因此，在论文的撰写过程中，要注重数据的收集和分析，确保论文的科学性和可信度。
除了研究和分析，论文的撰写还需要清晰的逻辑和良好的写作结构。写作结构的合理与否直接影响到读者对论文的理解和阅读体验。我在撰写论文时，注意保持论文的整体结构和逻辑，清楚地呈现问题、分析和解决方案。此外，还要注意语言的精炼和准确，以确保论文的易读性和流畅度。只有写作结构清晰、语言通顺的论文才能更好地传递作者的观点和研究成果。
最后，在撰写论文的过程中，对于反思和总结也是必不可少的。写作不仅仅是为了完成任务，更是为了提高自身的学术素养和研究能力。因此，我在撰写论文的过程中，不断反思自己的不足和不完善之处，并努力通过学习和实践来不断提高。同时，对于论文的反馈和意见也要虚心接受，并加以改进。只有不断反思和总结，才能在论文撰写中不断提升自己。
总之，教育教学论文的撰写对于激发教育教学的发展具有重要意义。在我的论文写作过程中，我明确了研究的目的和问题，学习了丰富的理论知识，进行了严谨的研究和数据分析，注重了论文的写作结构和语言表达，并不断反思和总结自己的不足之处。通过这些经历，我深刻认识到了教育教学论文对于推进教育教学改革的重要性。希望在以后的学习和实践中，能够进一步提高自己的论文写作能力，并为教育教学的发展贡献自己的力量。
教育教学论文篇二
传统教学是我国长久以来一直采取的教学模式，这种教学方式一般以班级为单位，有固定的时间、固定的空间，以教师讲、学生听为主要教学方法。传统教学有一定的优势，一是教师经过专业培训，专业素养较高，有丰富的教学经验。组织教学活动能根据学生实际情况，突出重点，突破难点，实现教学目标;二是传统教学模式按照教科书的教学顺序，注重知识的系统性，使学生系统掌握知识;三是教师与学生可以近距离接触，教师的语言、行为和教态都会给学生留下深刻的印象，即所谓的言传身教;四是教师可以根据学生学习新知识的反应，随时调整课堂进度，根据学生的接受能力，随时改变教学方法，便于学生理解。当然传统教学由于时间、空间的限制，存在一定的劣势。一是传统教学以教师为中心，教师处于主体地位，采用填灌式教学;二是教学内容主要是课本，知识局限性较大，甚至有些知识已经与科技进步脱节，对学生的吸引力不大;三是传统教学方式较为单一，以黑板和教室为活动中心，教学活动较为枯燥，容易引起学习疲劳。网络教学是随着计算机网络和技术发展新兴起来的一种教学模式，以网络技术为依托，为学习者提供教育信息和教学资源。网络教学不受时间和空间的限制，只要学习者有学习愿望，就可以在任何时间、任何地点接受网络教育。网络教学相比传统教学有一定的优势，一是教学方式非常多样，多媒体丰富的教学资源，如图片、视频、音频的应用，使网络教学手段非常灵活，能大大激发学习者的学习热情;二是网络教学做到以学生为中心，学生可以根据自己的层次选择不同课程，也可以按照自己的喜好选择适合自己的学习方法和检测方式;三是网络教学地点和时间非常灵活，学习者完全可以根据自己的情况安排学习内容和学习进度;四是网络教学内容体系较为丰富，不局限于课本，网络上有非常丰富的教学资源，而且更新非常迅速，学习者可以通过网络学习最快地获取更多信息，极大地拓展学习内容，激发学生的兴趣，选取学习内容，满足学习需求。正由于网络教学极大的自由性和不固定性，既有优势又有弊端。特别对于年纪较小的学生来说，自律性较差，在没有教师的约束下，难以做到自主学习。而且他们缺少辨别能力，不知道哪些是有用的知识，哪些是没必要了解的，如果缺乏教师的引导，一味按照自己的喜好，很难真正学到知识。
2。传统教学与网络教学的发展趋势
由于传统教学与网络教学各有利弊、优势互补，因此现在网络教学应用虽然越来越广泛，但网络教学未必可以淘汰传统教学而独立存在，最好的结果是传统教学与网络教学相互融合。
2。1让网络教学为传统教学服务
网络教学的课程内容设置更多地考虑传统课堂的需要，让网络教学成为传统教学的一部分。课堂中引入优秀网络教学资源，拓展传统课堂的深度，加入与时俱进的流行元素，加入学生感兴趣的话题。另外，加入网络课堂的多媒体手段，在课堂中更多地运用图片、视频、音乐代替传统说教。在课堂中体现学生的主体地位，根据具体学情和客观条件，采用丰富多样的教学手段达到教学目的。
2。2网络教学作为传统教学的补充
网络上的教学资源非常丰富，但正因为网络便利，很多网络资源鱼龙混杂。为了实现网络教学与传统教学的有机融合，首先必须提高网络教学质量。教师设计网络教学时要更用心，网络教学目标要清晰，教学内容要有所选择，难度设置要合理，并根据学生兴趣选取适当的拓展内容，开阔学生的视野。为了引导学生更好地学习，教师要在网络教学中设置明确的学习指导。网络教学资源非常多，学生在众多信息中很可能迷失，此时教师的引导作用就显得尤为重要。学习指导可以明确地告诉学生本节课所分的板块，每一个板块需要掌握的内容，以及重点内容和基本了解内容之间的划分，让学生有针对性地学习。网络教学是传统课堂教学的延伸，为了督促学生进行网络学习，必须实施一些检测手段。可以利用虚拟学习社区加强学生之间的交流和互相督促，还可以利用电子邮件和在线完成作业检测学生的学习成果。
3。结语
传统教学是我国长久以来一直采取的教学模式，网络教学是随着计算机网络和技术发展新兴起来的一种教学模式，这两种教学方式各有利弊。最好的结果是传统教学与网络教学相互融合，让网络教学为传统教学服务，使网络教学成为传统课堂教学的延伸，从而达到最好的教学效果。
参考文献：
[1]裴亮。浅析网络教学与传统教学的关系[j]。品牌（下半月），20xx，11：26。
[2]张小巧，郭根生。浅析网络教学与传统教学的优势互补关系[j]。电化教育研究，20xx，02：89—91。
[3]李家安。网络教学与传统教学的差异与融合[j]。科教文汇（上旬刊），20xx，06：57。
教育教学论文篇三
教育是人类社会发展的重要组成部分，而教学则是实现教育目标的重要手段。教育教学论文作为教育研究和教学实践的重要成果之一，对提升教育教学质量具有重要意义。本文将就教育教学论文的撰写心得体会进行探讨，旨在总结经验，为进一步优化教育教学工作提供借鉴。
第二段：准备环节
论文撰写之前，必须认真进行准备工作。首先，要明确研究目标和问题，确定自己需要解决的核心论题。其次，要充分了解研究领域的前沿动态和最新研究成果，查阅大量相关文献资料，形成自己的独立见解。同时，制定详细的研究计划和时间表，合理调配时间，保证研究工作的顺利进行。准备阶段的充分准备，是保证论文质量的基础。
第三段：撰写过程
论文的撰写过程需要细心、耐心和恒心。首先，要合理组织论文的结构，包括引言、研究方法、实证分析和结论等部分，清晰地表达研究思路和论证逻辑。其次，要注意文献引用和参考文献的准确性，严格遵守学术道德规范，确保论文的学术可信度。在写作过程中，要注意逐步完善论文的各个部分，不断修改和改进，使之更加精炼、准确、有说服力。撰写过程需要耐心和恒心，经过反复推敲和修改，才能使论文达到较高的水平。
第四段：撰写技巧
在论文的撰写过程中，运用正确的撰写技巧是十分重要的。首先，要注意语言表达的准确性和简洁度，选择恰当的词汇和句式，避免产生歧义和冗长。其次，要注重论述的逻辑性和条理性，合理安排论文的段落结构和层次关系，清晰地展示论证思路和结果。同时，要注重证据的有力支撑和数据的科学分析，增强论文的可信度和可读性。撰写技巧的正确运用，可以提升论文的品质和学术价值。
第五段：结语
教育教学论文的撰写需要严谨和认真的态度，准备工作的充分准备，撰写过程的细心和耐心，撰写技巧的正确运用，都是提升论文质量和学术价值的关键。在教育教学实践中，优秀的论文不仅可以为教育理论研究提供参考，更能够指导教师的教学行为，提高学生学习效果。因此，我们应该重视教育教学论文的撰写工作，不断总结和提升，为优质教育的实现贡献自己的力量。
以上就是本人撰写的关于“教育教学论文心得体会”的连贯五段式文章。通过对教育教学论文撰写过程的总结和归纳，我们可以更好地理解教育教学的本质，优化教育教学的方式方法，为培养优秀人才做出更大的贡献。
教育教学论文篇四
中学阶段的作文教学是一项系统、繁杂的任务，并不是一蹴而就的。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程当中，教师应当采用正确的教学策略，形成科学的教学理念，推动中学阶段作文教学低效理由得到有效解决。
中学 作文教学 低效理由 教学策略
在中学阶段作文教学过程中，教学低效的理由出现在以下几个部分：教学目标方面、教学内容方面、教学策略方面、教学对象方面。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程中，应当从理论部分以及实践部分着手解决教学低效理由。
1.激发学生写作兴趣
中学生对写作产生了惧怕心理，并且将写作训练看成了一项很难完成的任务，这就导致了教师布置的作文训练题目学生通常需要几小时去构思。之所以产生这种现象的理由就在于学生写作态度不够端正，将每一次作文训练当作是“完成任务”，致使学生走了许多弯路。因而，在写作教学过程中，教师应当引导学生在作文中表达想法，从而摸索到正确的写作策略。布置写作题目时，需要对题目、题材、字数等要求适度放宽。
例如，在学习了《听故事讲故事》这一内容时，教师给学生布置了写作题目“我听的一个故事”，描述手法以及字数都没有规定，写作训练开始时，教师需要对学生进行引导，“同学们都听过哪些有趣的故事呢，老师喜欢的故事有神话故事、童话故事，我有一个习惯，就是喜欢探究理由，若是这个故事我没看明白或者认为故事没有到结尾的时候，我会让同学们把故事讲完。”教师在布置作文训练题目时，未给学生明确字数要求，在一定程度上能够减少学生心理压力，但是，在无形之中也给学生提出了更高写作要求，即将故事写完整。站在学生角度来看，学生并不清楚教师意图，甚至会认为老师要求并没有太多限制，因而，也就更愿意去写故事。通过这种教学方式的采用，写作效率会有进一步提高。
2.教给学生写作技巧
学生在写作过程中觉得无法对事件进行具体描述，有部分学生即使做到了将事件完整的描述下来，然而，事件描述却不够生动、形象。之所以产生这种现象的理由就在于学生未能掌握写作技巧。
例如，在学习了《培养良好习惯》这一内容时，教师应当引导学生在掌握写作习惯的基础上培养写作技巧。可以通过让学生读课外书籍、坚持写日记等方式培养学生良好习惯，若是学生能够坚持阅读课外书本或者是写日记，写作水平能会有所提升。
3.引导学生进行思维交流
教师在学生写作情况中能够发现学生思维被束缚，若是不能快速突破这个“瓶颈”，学生就会感到学习的压力，使得写作积极性大大降低。教师在实际教学过程中应当站在学生角度深思理由，引导学生互相交流写作经验，从而做到不断反思总结。
例如，在学习了《大作家的小老师》这一内容时，教师给学生布置了写作题目“我眼中的语文老师”，全体同学都写这个作文题目，写作训练完成之后再进行成果交流。教师选取的写作素材学生都很熟悉，并且描写的都是同一个对象，因而，在进行成果交流时，学生能够从自身观察角度以及其他同学观察角度进行对比分析，教师组织全班同学相互阅读作文，并且交流心得体验，推动学生思维“瓶颈”的突破。
4.作文素材与学生实际生活相联系
中学阶段作文训练出现套话、假话现象的理由就在于作文素材选取与学生实际生活脱离。因而，教师在进行作文选题时，应当与学生实际生活相联系，要让学生有事情可写。
例如，教师给学生布置“描写春天景象”的作文题目时，可以组织学生到公园参观或者是在学校游览，通过切身观察让学生深刻体会到春天美景。通过这种教学策略的采用，使得学生在写作过程中有话可写，在一定程度上也提高了学生的观察能力。又如，在中学阶段教科书中，安排了一个“综合学习”章节，涉及到的内容有“读读背背”“口语表达” “我的小笔头”。其中“我的小笔头”布置的写作素材与课文内容相近，并且与儿童实际生活密切联系。例如，“长大我想成为……”“我的小动物朋友”“童年乐事”等。
5.对学生进行鼓励表扬
给人带来愉悦感觉的事物通常能够使得兴趣大大增加，因而，在作文教学过程中，教师评阅作文时应当不断对学生激励表扬，从而树立学生自信心。
例如， 体作文水平不高，但是，其中不乏一些亮点词句。教师应当抓住学生的闪光点，通过评语或者是口头表扬等形式激励学生。优秀作文可以在班级后面的墙壁上张贴，若是有机会也可以向中学生刊物推荐发表。通过这种方式的采用，使得学生能够在写作过程中获得成就感，对写作水平的提高也会产生较大影响。同时，还应当培养学生观察能力，引导学生学会看实物、看图片，通过带学生游览、参观激发学生写作兴趣，学会留意观察周围事物，养好良好的习惯。
中学阶段的作文教学是一项系统、繁杂的任务，并不是一蹴而就的。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程当中，教师应当采用正确的教学策略，形成科学的教学理念，教育教学行为应做到严谨，尽最大努力克服无关干扰。同时，站在教育行政部门的角度来说，应当为语文教师营造和谐、的教学氛围，使得教师安心于课堂，推动中学阶段作文教学低效理由得到有效解决。
教育教学论文篇五
教育是社会发展的基石，教学则是教育的重要环节。作为一名教育者，在专业发展过程中，不可避免地会接触到各种各样的教育教学论文。这些论文对于教育者而言，是宝贵的财富，它们蕴含着前人的教育经验和理论成果，可以指导我们更好地进行教学工作。通过阅读一些教育教学论文，我深感其重要性，并总结出以下几点心得体会。
首先，教育教学论文的学习需要有科学的方法。在我的学习过程中，我发现要真正理解和掌握一篇教育教学论文，仅仅靠通读是远远不够的。因此，我常常采用精读的方法，通过仔细阅读和思考，逐句逐段地理解和领悟文章的深意。同时，通过挖掘关键词和核心观点，将其与自身的教学实践结合起来，深入思考如何将理论转化为实际行动，提高自己的教学水平。
其次，教育教学论文的学习需要积极的实践。理论是灵魂，实践是检验真理的唯一标准。教育教学论文中的理论观点和方法需要我们在实际教学中进行验证和实践。在我自己的教学中，我经常尝试运用论文中提到的教学方法和策略，不断优化和改进自己的教学实践。通过实践的过程，我不仅能够更好地理解和掌握论文中的理论观点，也能够增加我对学生的了解，提高我的教学效果。
再次，教育教学论文的学习需要与他人的交流与分享。教育是一项人类共同的事业，没有人能够独善其身。在阅读和学习教育教学论文的过程中，我发现与他人的交流和分享对于拓展我的眼界和思维方式有着巨大的帮助。与同事和学友一起讨论论文内容，互相分享读书心得和教学经验，不仅能够相互启发和借鉴，也能够提高自己的思考和表达能力。因此，我鼓励每位教育者都要积极与他人沟通，共同进步。
最后，教育教学论文的学习需要不断更新和追求进步。教育是一门不断创新和发展的学科，教育论文也应该与时俱进。因此，作为教育者，我们应该保持学习的热情，不断关注和阅读新的教育教学论文，了解最新的教育理论和方法。通过与前沿研究的接触和学习，我们可以及时将新知识应用到实际教学中，提高自己的教学效果。
综上所述，教育教学论文的学习是教育者专业发展的重要环节，通过科学的方法、积极的实践、与他人的交流与分享以及持续的更新与追求进步，我们可以更好地理解和应用教育教学论文中的理论观点和方法，提高自己的教学水平，为学生的发展和成长贡献自己的力量。我相信，在不断学习和实践的过程中，我们会逐渐成为优秀的教育者。
教育教学论文篇六
作为一名高中生，我在过去的学习生涯中写过许多教育教学论文。每次写作都让我深刻地体会到了这一过程中的点滴。在这篇文章中，我想分享一些我在论文写作中获得的心得体会。
首先，选择一个正确的主题是非常重要的。当我们开始写作之前，需要明确自己想要写的内容，以及这篇论文的目的和意义。只有这样，才能在后续的写作中，始终贯彻这一主题。同时，在选择主题时，也需要考虑主题的适宜程度和可行性。
其次，必须有充足的阅读和研究。在写论文之前，需要充分了解已有的研究成果和相关文献，这样才能够更全面地了解研究领域的背景和重要性。另外，在阅读和研究的同时，还需要不断思考，建立自己的思考模型和逻辑框架，来引导自己后续的研究和推理。
第三，需要注意语言表达的准确性和语义的连贯性。正如老师们所说的，优秀的语言表达能够让文章更具有说服力和可读性。因此，在写作时，需要注意自己的语言表达是否准确，语义是否连贯，以达到更好的表达效果。
此外，在写作时，需要注意自己的时间管理。论文写作需要一个长时间的过程，在这个过程中，需要不断地调整、修改和完善。因此，我们需要对自己的时间做出明确的规划，以确保自己能够在规定时间内完成论文的所有要求和任务。
最后，需要不断地审查和修改。在论文写作的最后阶段，需要对整篇论文进行多次审阅和修改，以确保文章的内容准确、清晰、连贯。同时，在修改过程中，也需要不断地针对文章中存在的问题进行调整，以达到更好的写作效果。
总之，教育教学论文的写作需要仔细的规划、充分的准备和较高的要求。只有努力投入，并不断完善和提高自己，才能够在这一领域中走得更远。
教育教学论文篇七
论文摘要：中职教育的培养目标，就是要培养中职学生成为具有岗位职业能力（包括专业能力、方法能力和社会能力）的、能够输送到行业企业上岗就业的中级技术人员。要培养这些职业能力，离不开专业课程的实践教学，而有效的课堂教学也有赖于符合专业特点的校本教材。作者结合目前职业学校的教学与物业管理专业特点，开发适应本校学生需要和当地物业管理行业发展的校本教材作为国家统编教材的补充，以凸显本门课程的职业教育特点，使课程教学更具时代感和实效性。
论文关键词：中职物业管理专业 《房地产基础知识》课程 校本教材
中职教育的培养目标，就是要培养中职学生成为具有岗位职业能力（包括专业能力、方法能力和社会能力）的、能够输送到行业企业上岗就业的中级技术人员。他们不仅要掌握专业知识和技能，而且要成为多面手；不仅要熟练完成本职工作，而且要了解相关领域的工作。要培养这些职业能力，离不开专业课程的实践教学，而有效的课堂教学也有赖于适用于专业特点的校本教材。我以培养物业管理专业的职业能力为出发点，谈谈对开发《房地产基础知识》课程校本教材的几点思考。
一、物业管理行业就业岗位分析
随着我国经济的快速发展和收入水平的不断提高，人们已不再仅仅满足于“有屋住”，而是要住着舒适、住着方便、住着安全。但由于物业管理行业在我国刚起步，物业管理理念和管理水平亟待提升，需要培养一支专业化、实用型的物业经营管理队伍。房地产不但开发规模增大，智能化、生态化、人文社区化程度也大幅提高，配套服务项目增多、主题开发、综合利用等方面都对物业管理人才提出了更新更高的要求。特别是物业管理是一个综合性服务行业，涉及建筑学、土木工程学、建设管理、工程设备管理、房地产投资与金融管理等相关专业，所以要求物业管理从业人员必须是复合型人才。
我校开设的物业管理专业是国家级重点专业，在这多年的专业教育探索研究及与行业企业的密切联系中，确定中职物业管理专业毕业生的第一任职岗位为在物业管理、房地产开发的企事业单位从事物业管理、房地产开发经营和市场管理工作。为进一步对职业岗位进行分析，在20xx年年初由我校负责牵头完成的广东省物业管理专业培养方案的编写工作中，我们联系了多间校企合作的物业企业，经过调研论证，大致归纳了物业专业的就业岗位有：前期物业管理助理、物业管理员、物业前台接待员、文员、物业招商助理、房地销售员、房地产经纪等。因此，学生不仅要具备物业管理相关专业知识，而且要具备相应的房地产基础知识，如熟悉房地产开发全过程及其各环节的有关业务等。
二、《房地产基础知识》课程教学的必要性
物业管理是房地产业的一个组成部分，但有部分学校在开设物业管理专业时认为其发展趋势已逐步成为一个相对独立的房地产开发后期的服务性行业。所以在物业管理专业的课程设置应围绕“管理、服务、经营”的特点展开，摒弃了一些与物业管理关系不大的房地产前期知识和市场经济知识。而事实上，经过这几年房地产市场和物业管理行业的发展，两者之间的界限越发模糊了。特别是现时很多物业管理都实行前期介入及参与后期物业的营销、经营管理，这就对从事物业管理行业的人员提出了必须具备相关房地产知识的要求。例如在参与房地产项目前期介入阶段，要识读房屋户型图，掌握房屋各种户型间隔、朝向、风格、装修、层高等基本知识。在日常物业管理中有可能涉及房屋租赁、买卖等交易，那么掌握适当的房地产中介业务知识和房屋交易流程就更有必要了。
物业管理在整个房地产开发与管理的过程中并不是孤立的，它与开发公司的前期介入、房屋销售租赁、物业经营活动等工作有着不可分割的联系。因此，培养学生相关岗位的迁移能力也是必需的。《房地产基础知识》这门入门课程，包括房地产专业教育、岗位设置介绍、房屋基本要素学习、房屋开发基础知识，其正是为打破学科界限、融合房地产知识这一特色而开设的。
三、目前选用的《房地产基础知识》课程教材存在的问题
1.教材部分内容难度偏高。
2.教材内容的设置对物业专业学生的岗位适用性有偏差。
学生在以后的物业管理工作岗位上可能会运用的知识除了本专业相关知识外，还应掌握一定的房地产知识，如学会读懂房屋的平、立、剖面图纸、了解房地产的种类，知道房屋面积测算的分类、方法，还有诸如房屋产权的分类及产权登记流程，等等。但现有教材用较多的篇幅阐述房屋建设规划与勘查设计、房地产开发建设施工管理等内容。学生以后从事物业管理工作时，理论与实践有偏差。 "
3.课程评价方式单一、模式化。
传统的理论课程采用的课堂考核评价体系，考试仍以知识的积累、记忆为目标；考试方法简单，重在教室考试。在课程考核上，一般采用单一的笔试形式，考核内容仍依附教材，而且只考共性的、统一的知识技能。如讲到房地产项目资金筹措，考核学生掌握哪些开发资金来源、融资的方式、融资的步骤及审查内容等，学生往往就通过背诵记忆等方式来学习。这种教学评价考核机制只看重考试成绩而忽视了职业教育的“职业”特征，对学生实际操作能力的重视程度不够，不利于学生职业技能的提高。特别是没有很好地尊重学生的个体差异，不能让学生的个性得到很好的体现与张扬。同时，单一的考核形式不能充分突出物业管理专业中涉及的房地产知识特色，脱离了现实工作环境，没能与市场很好地接轨，不利于学生就业。
四、对改革《房地产基础知识》校本教材的几点思考
很明显，完全采用现行的一些房地产开发经营的教材不切合实际，不利于学生的学业发展，也不能满足他们职业发展的需要，因而必须根据他们的实际情况进行认真的分析和思考，充分合理地利用学校的教育教学资源，结合师资力量等综合因素，探索与开发适用于本专业的校本教材。我在物业管理专业多年教学实践的基础上，认为开发校本教材应以适应学生的实际发展要求为前提，在新的教材中不断淘汰不适用的内容，增加有利于提高学生职业岗位能力的内容。
1.作为物业专业学生学习房地产知识的入门课程，教材内容应考虑选择难度较低、能吸引学习兴趣的基础教学模块。
从目前选用的教材内容来看，教材没有充分考虑中职学生与高职学生的综合素质和学业基础的差异；没有考虑中职学生的需求及长处。结果所编教材面面俱到且理论性过强，导致学生学不会也不愿学。针对这种情况，以及我校专业特点，我们首先要对这门课程进行重新开发编写校本教材，使教材符合岗位工作要求。从我校目前学生的职业岗位能力培养和专业知识体系学习来看，《房地产基础知识》课程安排在第一学期比较符合学生的学习规律的循序性发展。作为物业专业学生学习房地产知识的入门课程，开发校本教材时应考虑选择难度较低、能吸引学生学习兴趣的基础教学模块。如教材开篇内容可先做专业教育，以及相关职业岗位群的分析、介绍。在讲到商品房介绍时，可结合目前最主流、最受认可的一些热门户型设计给学生讲解房屋的户型结构、朝向、层高、装修、建筑风格、物业类型等基础模块知识，让学生从感性认识产生兴趣继而上升到对专业知识的系统学习。
2.《房地产基础知识》校本教材应根据行业发展和市场需求选择更贴合专业学习特点和实际应用能力的内容。
《房地产基础知识》作为入门课程，本应教授房地产专业中有关开发、经营管理的基础知识。但对于物业管理专业学生来说，我们应该把握“以够用为主，以胜任为主”的原则，在编写教材中紧紧围绕学生在以后物业管理工作岗位上需要或涉及的相关知识内容。从目前本专业学生的就业方向来看，职业岗位群定位在物业管理及相关房地产企业操作层的第一线岗位，涉及如前期物业管理助理、物业管理员、前台接待、文员、物业招商管理员、房地产销售、房地产经纪等岗位。所以在校本教材内容编写上应选择实用性的“理论”知识，如商品房介绍，小区（写字楼、商场、工业厂房）楼宇配套设施介绍，建筑物用地性质、如何取得土地，开发建房的资金来源取得等内容。至于应用较少的如房地产开发项目可行性分析、评价；房地产建设规划、勘查设计；房屋开发建设工程施工管理等方面则可放至拓展性学习模块上，让学有余力。能力较强的学生自主学习，从而既解决学生为什么要学的疑惑，又使学习能力强的学生在同样的学时内可以接受或完成更多的任务，有利于个性化教学。
3.教材课程内容结构安排应从学生实际生活感受为切入点，再由浅入深地扩展到房地产市场专业知识层面。
以往的课程教材，内容结构安排一般都是从行业发展历史、概况现状等入手，然后以房地产开发企业开发建设房屋过程为流程导向编排教程内容。但从学生的实际学习情况来看，学生对知识的接受往往集中在浅显性、趣味性、生活化的内容上。所以在编写这门教材上，我认为不妨把传统的学习内容顺序反过来，先从学生最感兴趣的职位岗位介绍、涉及相关的房地产专业知识入手，然后从房地产开发的成品——商品房的基本介绍，再到楼宇公建配套建设、建设用地取得、房地产开发资金筹集、开发企业介绍等环节，把房屋开发建设的过程从结果出发，再逐级往前推来安排教程内容。我们在编写教材时，应大胆改变教学内容的繁、难、不适合的现状，加入学生乐学、喜学的内容，使专业教学收到理想的效果。
4.采用模块化的考核方式能更客观地评价学生在不同学习阶段的学习效果。
编写校本教材，不仅要考虑学生“学什么”，“怎么学”，而且要解决“考什么”、“怎么考”。在考核内容的选择方面，既要体现课程目标要求，又要有利于培养学生运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力，真正做到既考知识又考能力和素质。从学生的学习过程规律来看，不难发现，学习内容的难度将影响学生的学习状态，学习状态又会影响学习结果。专业课程的教学内容一般是学生没有接触过的，有些知识对于这个年龄段的学生不易理解，学习难度较高，影响了学生学习的主动性。用传统的考试方法测试学生的学习结果，必然出现大批的不及格。所以，我认为在考核方式、方法的选择上，应根据这门科目的特点，采用灵活、多样的考核方法。例如采用模块化考试，即在部分难度较大、内容较多的主干专业课中，将学习内容整合成不同模块，按模块分别进行考试，各模块成绩的累加就是学生该课程的学习成绩。例如在楼宇公建配套设施介绍这内容上，可分成几个学习模块：住宅小区主要配套设施建设—写字楼配套—商场物业配套—工业厂房配套—特殊物业的配套建设。根据不同的物业类型，我们可以对学生进行不同的模块考核。模块化考试既能评价学生各阶段的学习结果，又能评价学生学习的过程；既能降低了学习难度，又能给学生一个调整自身学习状况的机会，扭转以往课程考试“一锤定音”的现象，让学生循序渐进，较好地解决专业基础课难学的问题。
总之，《房地产基础知识》校本教材应以任务化、活动化为表现形式，贯彻“理实一体化”的原则，在保证内容的科学性和知识点的完整性的前提下，不刻意追求内容的系统性和完整性，而是着眼于培养学生的综合应用能力。在考虑中职学生的现状的基础上，力争使教材有利于调动学生学习的积极性，有利于教师组织教学活动，有利于发挥学校现有的教学资源和专业优势的作用。只有构建密切结合物业管理行业发展、专业特点的特色鲜明的《房地产基础知识》校本教材，切实提高学生的职业能力，本课程才能真正成为为专业服务的专业平台课。
教育教学论文篇八
在我对教育教学过程的观察与总结中，有几个方面我认为十分关键，能够直接影响到学生的学习效果与情绪体验。首先，教师的态度与沟通技巧能够直接影响学生的情感体验与自信心，因此在教学过程中，教师们需要注重培养良好的授课风格和培养沟通有效的技巧，以提升教学效果。其次，学生的反馈意见十分重要，教师应该善于从学生的角度出发，及时收集反馈意见并做出改进。第三，对于弱势群体，如贫困生和残障生，教育的公平性是关键，我们应该从政策与实践两个角度，共同努力保障公平性。最后，我们也需要摒弃“应试教育”的思维定势，注重培养学生的创造力和实践能力。
在我所在的学校，教育教学不只是注重学术成绩，同时也注重学生自我成长的发掘和发展。在课程设置上，增加了学生兴趣课程，如会话英语、文学欣赏等，为学生提供了更多的自由度。在教学内容上，教师们注重培养学生的思辨能力，减少机械应试的情况发生，将更多的注意力放在督促学生关注每个环节的质量，如文献阅读和论文写作。
在教育教学中，教师需要成为学生身边的思维引导者和朋友，在交流中让学生发现自己的不足与差异，建立开放式的所有制和相互扶助的良好机制。我们需要注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，在这个快速发展的社会中，面对不确定和多变的环境，学生在接受教育过程中需要掌握具体的思维方法和技巧。
总之，教育教学是长期的过程，追求学术与非学术的综合发展，注重培养学生对创新的习惯与信念。在生活中，我们应该坚持积极向上的态度，不断实践和积累，注重实际行动，让自己变得更加出色。
教育教学论文篇九
2、“义利之辩”再兴与宋代人才教育观的理论争锋
3、对话:教育理论主体与实践主体的交往路径
4、天津科技大学
5、大学学科成长能力系统构建及其路径
6、高校招生考试制度对城乡子女高等教育入学机会差异的影响
7、深圳大学城:“大家庭关系”隐喻的分析视角
8、论大学制度的外部变量
9、中国新建本科院校的兴起、困境与出路
10、美国院校研究之借鉴与院校研究的中国化
11、地方高校青年教师的发展
12、高校教师社会服务伦理失范的剖析与对策
13、宽与活:小学教育专业集群式课程模式改革构想
14、中国普通高校国防教育研究:回顾与前瞻
15、高校教师教学质量评价体系的研究与实践
16、我国研究型大学创新型人才培养的思考
17、崇尚学术:中国大学文化建设内在之魂
18、建设世界一流大学究竟靠什么
19、高校博物馆在大学创新教育中的功能
20、全球金融危机与我国金融人才培养
21、苏区德育及其当代价值研究
22、教育研究中对定量研究的若干误解
23、教育平等的主客体论析
24、高校多学科交叉项目组织与管理的三维结构模型
25、从编外讲师到终身教授:德国大学学术职业的独特路径
26、我国研究生创新能力的现状及其影响机制
27、家庭背景与大学生消费支出的关系
28、校地互动:地方高校科学发展的新思路
29、院校研究在欧洲的发展特征
30、21世纪研究型大学创新发展的战略思想库
31、大学人文教育与人的解放
32、改革开放以来我国高等教育政策工具的演变分析
33、中国地方大学发展的回顾与反思
34、高等学校学术权力本位治理结构的现实困境与逻辑路向
35、大学组织变革的困境与出路
36、我国弱势高校的应对战略选择
37、研究型大学全日制专业学位研究生培养状况调查研究
38、高校思想政治教育的四个关系及其教育学反思
最全教学理论论文题目
1、试论现代教育技术在课堂教学中的合理运用
2、发挥电教优势，优化作文教学
3、浅谈网络阅读教学的可实施方案
4、运用多媒体课件打造语文魅力课堂
5、多媒体运用于语文课堂教学的研究
6、利用远程资源使孩子乐学语文
7、直观、形象展现教学内容生动、灵活提高课堂效果
8、让多媒体唤起学生的表达欲望
9、多媒体教学--想说爱你不容易
10、给学生一个倾诉的空间
11、用爱心、耐心与尊重转化后进生
12、运用现代教育技术，培养学生语文实践能力
13、浅析多媒体为说明文教学注入活力
14、网络信息技术在中学语文教学中的运用断想
15、多媒体在语文教学中的应用
16、浅谈电教媒体在语文教学创设情境中的应用
17、利用电教媒体为语文教学创设情境
18、用爱心和恒心构筑学生的灵魂
19、网络技术在初中语文教学中的应用实践与展望
20、浅谈现代技术教育在朗读教学中的作用
21、浅谈利用多媒体提高语文朗读教学能力
22、论教学质量监控体系的构建与实践
23、提高我校大学生毕业论文质量的思考
24、高校教务管理队伍建设中的问题与对策
25、新增专业校内评估工作的实践与体会
26、广东商学院教学管理信息系统建设存在的问题与对策
27、浅析高校教学管理工作的改革与创新
28、对大众化教育模式下高校教学管理工作的探讨
29、第二部分教学改革研究
30、教学改革特色项目与人才培养特色研究
31、关于金融学科(专业)建设几个问题的思考
32、广东商学院中文系学生写作状况调查
33、完善高校财务管理专业实践教学体系的探讨
34、面向高年级学生开办会展管理主干课程班的构想
35、浅谈企业管理专业案例教学与案例研究
36、中外高等体育旅游教育及专业与课程设置状况研究
37、在教学中实现“知识传授、能力培养、素质提升”三位一体的体会
38、对高等数学的若干思考
39、论西方社会学理论的教与学
40、自然辩证法概论课程教学现代化的思考
41、对高等院校开设思想政治理论课有关问题的探讨
42、实施和谐教育，促进学生全面和谐发展
43、经济计量学实验教学对经济类人才培养的作用
44、以生产计划为核心的全程业务模拟实验体系教学研究
45、基于信息化资源的专题性教学模式研究
46、论案例演示方法在法学教育中的应用
47、“计算机体系结构”教学中采用先学后教的教学模式尝试
48、朗读教学研究综评
49、朗读与朗读教学研究
50、小学语文教学与文学教育之关系探讨