在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班春天里篇一
活动目标:
1、感受歌曲优美的旋律,初步学会跟唱。
2、尝试根据形象的歌词进行表演,萌发对春天喜爱的情感。
活动准备:
图谱,音乐。
活动过程:
一、谈话导入活动,引导幼儿思考。
师:小朋友们,现在是什么季节呀?(春天)春天里有哪些景象?
小结:春天来了,柳树会发芽,花朵会开放,冬眠的动物都醒来了。
二、理解歌词,学唱歌曲。
老师这里有一首好听的歌曲《春天》,唱的就是有关春天的美丽景物,我们一起欣赏一下吧!
你们听到歌词里都唱了什么?根据幼儿的回答,教师在黑板上出示图谱。
3、教师边指图谱,帮助幼儿理解歌词,边和幼儿一起清唱歌曲。
三、原来春天里有这么多美丽的景物,让我们一起跟着琴声把这首歌唱出来吧!
四、师生共同探讨动作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗?
――请个别幼儿上来进行表演,其余幼儿演唱歌曲。
2、师生共同表演《春天》,我们全体小朋友一起用动作来表现对春天的喜爱吧。
五、延伸活动:幼儿园的春天也很美丽,我们一起到操场上去找找吧!(播放歌曲)
课后反思:
在这春暖花开的季节,一首旋律优美的曲子《春天》真正把孩子们带入了春天,为了让孩子们更好的了解歌词的内容,根据小班幼儿的年龄特点,在活动中我采用了多种形式,倾听,清唱,跟唱,齐唱等教学方式来帮助幼儿学唱歌曲。同时在出示图谱的教学环节里,引导幼儿回答歌词并在黑板上出示图片,深深的吸引了幼儿。孩子们特别喜欢的是最后一句:小白兔儿一跳一跳又一跳。朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时很快记住了歌词的内容,从而达到了本次活动的教学目标。
从整个活动来看,幼儿的兴趣很好,表现欲望强烈。大多数幼儿能在和谐快乐的气氛中学唱歌曲和表演歌曲,这次教学活动让幼儿感受到了春天的美好,学会了根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。这也是孩子们的一个进步!
幼儿园小班春天里篇二
1、初步感知春天的天气与花草树木的特征,能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在老师的引导下观察春天的景色,喜爱春天。
1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。
2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。
3、春天的图片。
一、谈话导入。
1、小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?
2、小结:春天真舒服,阳光照在身上非常暖和,小草和花儿都长出来了。
二、观察图片。
1、看,我把春天的景色带到了我们小1班。
2、提问:
(1)你在图片上看到了什么?
(2)春天的花草和树木是什么颜色的?
3、小结:春天小草、大树都长出来了,变成了绿色,花儿也都开了,五颜
六色非常漂亮。
三、感受春天。
2、带幼儿到户外观察迎春花,看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。
3、你们找到春天了吗?它藏在哪里?
4、进行游戏活动:春天是个万物生长的季节,许多植物都长出了嫩芽,抽出了叶子,花儿也会在春天里开放,让我们在春天里一起玩游戏吧。
在活动过程,我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的`时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。
幼儿园小班春天里篇三
1、能用棉签画直线和小点,表现春天柳树的特征。
2、喜欢春天,乐意用艺术的方法表现春天的美景。
(二)活动准备
1、活动前已经观察过柳树的嫩芽,看过在空中飘扬的柳枝。
2、选择可以让幼儿现场观察柳树,又能作画的户外场地。
3、幼儿绘画用桌子或写生板。
4、棉签,咖啡色和绿色水粉颜料每组几份,湿毛巾若干。
5、《美工》第6页。
(三)活动过程
1、观察柳树的枝条。
(1)你们认识面前的这棵树吗?它叫什么名字?
(2)我们一起看看,帮树和其他树有什么不同?
(3)春天到了,柳树的树枝越来越长,你们觉得柳树长长的枝条像什么?
(4)这些长长的枝条是怎么长的?谁能来说一说,画一画?(幼儿示范。)
(5)请你存细看一看,柳树的技条上还长着什么?你能把它画下来吗?(幼儿示范。)
2、柳树妹妹的大树干。
(1)柳树妹妹的长头发,都是长在树干上的,它的树干长什么样?
(2)如果让你来画画柳树,你会先画树干还是树皮?
3、画画你看到的柳树。
(1)每个小组的桌子上,老师都准备了棉签和颜料,你可以把你看到的柳树妹妹画下来,带到我们的教师里去,做我们的好朋友。
(2)如果你画好了柳树妹妹,还想请其他的小花、小树叶到我们的教室里去,你可以把它们一起画下来。
幼儿园小班春天里篇四
活动目标:
1、粗浅地感受歌曲的优美旋律,会用甜美的声音歌唱。
2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
3、感知春天的美好,在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、课件。
2、曾观察过春天的景色,教师与幼儿讨论过春天的特征。
活动过程:
1、感受歌曲的优美旋律。
(1)听着歌曲欢快的.进入活动室。
(2)教师:你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样?
幼儿:很高兴;很舒服;心里暖洋洋的;很快乐。
2、学唱歌曲。
(1)幼儿倾听歌曲。
教师:你听到歌里面唱了什么?
幼儿:花儿;柳树;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)观赏课件,根据图片有节奏的朗诵歌词。
(3)幼儿将歌词与旋律相匹配,跟着老师轻声唱。
3、引导幼儿创编各种形象的动作。
(1)教师:春天真美呀!我们一起站起来一边唱歌,一边做动作,好吗?
幼儿大胆表演,老师观察。
教师:刚才我发现小朋友做的动作真美,请你上来做给大家看看吧!
教师请幼儿模仿动作,鼓励更多不同的表演动作。
(2)能够根据歌词内容进行完整表演。
4、结束活动。表演给客人老师看一遍。
活动反思:
本次活动幼儿情绪很高,心情愉快,活动中积极主动,感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个,应该以学唱歌曲为主,创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用,如果能够先由老师清唱,并用动作提示,幼儿就能很快理解并记住歌词。
幼儿园小班春天里篇五
1、初步感知春天的天气与花草树木的特征,能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在教师的引导下观察春天的景色,喜爱春天。
1、选择一处植物较多并有迎春花的`地方。
2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。
3、春天的图片。
1.孩子,你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?
2.小结:春天真舒服,阳光照在身上非常暖和,小草和花儿都长出来了。
1.看,我把春天的景色带到了我们小1班。
2.提问:(1)你在图片上看到了什么?
(2)春天的花草和树木是什么颜色的?
3.小结:春天小草、大树都长出来了,变成了绿色,花儿也都开了,五颜
六色非常漂亮。
2.带幼儿到户外观察迎春花,看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。
3.你们找到春天了吗?它藏在哪里?
4.进行游戏活动:春天是个万物生长的季节,许多植物都长出了嫩芽,抽出了叶子,花儿也会在春天里开放,让我们在春天里一起玩游戏吧。
幼儿园小班春天里篇六
有感情的朗读儿歌。
春天来了,小草也变绿了,小树也发芽了。
粘贴大树
教学挂图一幅
把图画上的话完整的说一遍:春天来了,小草也变绿了,小树也发芽了。
师:有一位了不起的作家,他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌,咱们一起来学习吧!
1.教师读,幼儿欣赏。
2.教师领读,幼儿跟读(鼓励幼儿男孩女孩分开来读)
3.变换各种形式朗读(大小声,模仿各种小动物的声音读等)
4.游戏:小树长高了变矮了朗读儿歌《春天到》
5.教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作,幼儿边做动作边学习儿歌。
小朋友,春天是一个美丽的季节,今天老师还给你们带来一幅画,你们看这画没有颜色,这里有一些绿色的小米粒,我们给它粘上好吗?(边粘边欣赏歌曲《和小树来比赛》)
和爸爸妈妈去户外寻找春天。
幼儿园小班春天里篇七
“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程()通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
(说说看看)
1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2.“说说”——
师:学生们,你们知道现在是什么季节吗?
生:春天!
师:春天美吗?
生:美!
师:你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗?
(学生自由说出春天的各中景色)
3.“看看”——
师:在漂亮春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班学生去春游的相片和春天的美景图)
创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
(听听动动)
1.师:春天有那么多漂亮的景色,今天,老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)
2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。
(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)
4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)
5.“听听比比”——
师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?
生:小提琴。(出示小提琴图)
师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?
生:钢琴。(出示钢琴图)
(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)
学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
(唱唱创创)
1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)
2.学唱歌曲
a.随范唱拍出歌曲节拍。
b.随范唱拍出歌曲节奏。
c.按节奏读歌词。
d.听唱歌曲。
3.唱唱创创
鼓励学生创编动作来表现歌曲。
4.课外延伸、环保教育
师:学生们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天音乐和歌曲还有许多
许多。今天,老师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……
(播放动画片段)
师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。
请学生们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?
(学生自由讨论、回答)
学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。
歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
课堂小结
1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望学生们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。
教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。