最新一年级语文教材培训心得体会(大全8篇)

读书心得是培养阅读习惯和提高阅读能力的重要途径。实习心得七：感谢实习，铸就明日辉煌的机会。

一年级语文教材培训心得体会篇一

对于《秋天》一文的教学，是一年级小学生第一次学习课文，怎么引导学生认识自然段，姜老师把课文和儿歌作了对比，让学生直观地找出了段的特征。另外，引导学生从字到词、再到句、篇的朗读，让学生朗读不再难。对“一”的变调，是难点，也作了强调,学生们的朗读也很精彩,对于我们即将要上的课文有很好的全借鉴作用。

对于低段的识字教学，听了赵老师的讲座，如果能够把“随文识字、集中识字、课外识字”的有效结合，对于识字教学就更好了。

“随文识字”，让识字教学不再枯燥，又创造了合适的语境，便于学生理解字词之意。对此我是赞同的，因此在平日的教学中我也特别注意这一点。对于一年级的'学生而言，理解课文并不是重点，因此教师完全不应该剥夺学生自主识字的时间。让学生自己读，想办法认字，鼓励根据上下文猜字。这样一来，学生便养成了在句子中、文章中识字的习惯。对部分有难度的字，我则喜欢放在课文的理解中认识，先让学生对词义有了理解，再对字进行识记，这样一来就分散了难点，还让学生掌握的字词的意思，方能合理运用。

但是，课堂上仅仅随文识字是绝对行不通的。随文识字费时较多，很多学生脱离语境不能单独认识，这些问题都影响着教学的进度和识字的效果。因此在教学中，我会安排足够的时间进行集中识字，这应该是对随文识字的一种巩固和落实。

在教学实践中，我选择了以下一些有实效的集中识字活动：

1、开火车——不仅要读，还要求读三遍后组词。有学生遇到困难后，采取同桌教、同学教、老师教三种方法。这个方法有助于老师甄别个别学生的识字情况。

2、我说你指——教师指明一个字，由学生在书中生字条中找出来。而后可以发展为个别学生来发口令，其余学生找出来。再进一步可以发展为小组或者同桌的识字活动。在这个活动进行的过程中，教师要走进学生中进行检查，发现问题，及时纠正。

3、生字卡片跳出来——个别学生手握生字卡片站在讲台上整齐排列，持卡人先认读卡片，然后将卡片高举在前方让全班同学看见，教师或口令员发出口令：“xxx在哪里？”拿到相应卡片的同学手持卡片上前一步应道：“xxx在这里！”活动参与面广，学生注意力集中，是个不错的识字巩固方法。

4、摘苹果——将生字卡片贴在黑板上，请小老师上黑板取下自己会认的字教全班小朋友认读。适合于读文后第一次识字。为节约时间，允许一个小朋友摘多个“苹果”。

在我看来，随文识字、集中识字、课外识字“三合一”的有效结合是识字教学的最佳组合。

一年级语文教材培训心得体会篇二

作为一名新担任一年级教师的我，为了更好地掌握教学内容和方法，参加了一次专门针对一年级教材的培训。这次培训内容丰富、安排科学，给我留下了深刻的印象。在此，我将结合自己的体会，分享这次培训的心得体会。

第二段：培训内容丰富

这次培训的内容包括“一年级语文课堂的教材实施”、“一年级数学教学经验分享”等多个方面。语文课堂的教材实施部分，培训师从讲解课堂教学的目标、内容和方法等方面，让我们对一年级语文课的教学有了全面的了解。而数学教学经验分享环节，则让我们听取到了一些经验教训和教学亮点。通过这些内容，我们不仅了解到了一年级教材的整体构架，还学到了一些实用的教学经验。

第三段：培训安排科学

这次培训的安排十分科学，给我留下了非常好的印象。在每个环节之间，都设置了时间给我们反思和讨论，以便更好地吸收和消化所学内容。并且，在培训的最后，还设置了答疑环节，解答了我们在学习过程中遇到的一些问题。这样的安排让我们能够更好地理解培训内容，对于我们后续教学的准备和实施起到了积极的促进作用。

第四段：对教学内容的理解

参加这次培训，让我对一年级教材有了更深入的理解。在培训师的讲解下，我认识到一年级语文课程的核心是培养学生的阅读能力和文字表达能力。而数学课程的目标，则是培养学生的逻辑思维和问题解决能力。通过对这些教学目标的理解，我明确了一年级教学的方向和重点，为今后的教学工作提供了指导。

第五段：对个人教学的启示

这次培训对我个人的教学工作也产生了积极的启示。首先，我明白了教学的核心是激发学生的学习兴趣和主动性。通过采用一些互动的教学方法，能够更好地激发学生的积极性，让他们更快乐地学习。其次，我认识到课堂教学应该注重培养学生的综合能力。除了语文和数学的教学内容外，我还应该关注学生的思维能力、沟通能力、合作精神等方面的培养。最后，我将更多地利用多媒体教学工具，以丰富教学形式，增强学习效果。

总结：

通过这次一年级教材培训，我对一年级教学有了更深入的认识和理解。培训的内容丰富，帮助我全面了解了一年级教材的教学要点；培训的安排科学，给予了我反思和讨论的机会；培训对个人教学的启示，让我明白了教学的核心和重点。我相信，在今后的教学中，我会更加注重学生的学习兴趣和主动性，注重培养学生的综合能力，以及利用多媒体教学工具丰富教学形式，提升教学效果。这次培训的收获对我将会影响深远。

一年级语文教材培训心得体会篇三

第一个方面，基本认知。分为三个：1、有语文的生活与有生活的语文。2、只可意会与即可意会又可言传。3、工具性与人文性统一与双线结构。首先，教材反映生活。以《一个接一个》课文为例，贴近学生生活，学生们能从文章中看到自己的影子，读起来很有代入感。再例如《夜色》，和大家晚上走夜路的心理活动很相像，不仅是孩子，和我们成人的经历也很相似。

统编版课本的特点是典范性，基本思想是作为学生的学材，学生喜欢才是首要的。学生如果拿起教材，不是讨厌的，而是感兴趣的，这就说明统编版教材所做的改变达到了。孤独是当前社会的一个重要现象，在我们身边随处可见，尤其现在的很多的小孩子也面临着孤独的问题。《树和喜鹊》这篇文章就以孤独为主题讲述了一个故事，故事虽然是编出来的，但背后所反映的现象却是真实的。还有和生活的认知相贴合，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》除了教会孩子认字以外，还承担着事物的认知，道理的理解功能。语文教材改革首要强调立德树人这一文化价值。

有品质地表达生活。语文园地中用笑脸来表达心情，下边留出的问题是：你有过这样的心情吗？试着写一写。没学过语文的'人在表达生活时会更生活化，更随意化，学过语文之后就要求你的表达是很准确的，很规范的，甚至于是很生动的。这就叫做有品质的表达生活。再比如语文园地中给出一组词语，让学生选出几个词语，连起来说句话，这就考验学生们的逻辑思维和语言表达能力。

一年级语文教材培训心得体会篇四

作为一名一年级教师，我非常重视教育教学的培训。近日，我参加了关于一年级教材的培训课程，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在培训课程中学到的东西，并探讨我对教育教学的新认识和新思路。

第一段：培训课程的重要性与收获

作为一个刚刚加入教育行业的年轻教师，我深刻地意识到培训课程对我的职业发展至关重要。这次一年级教材培训课程提供了大量关于教学方法、教材设计和学生评价的知识。通过听取专家的讲座和与其他教师的讨论，我了解了一些最新的教育理论和实践，对如何更好地组织教学活动有了更清晰的认识。

在这次培训中，我还学到了很多关于一年级教材的具体内容。在和其他教师的互动讨论中，我了解到不同的教材可以使用不同的教学方法和教学资源。同时，这个课程也为我提供了一些实用的教学案例，让我更好地了解如何在教室中实施这些教材。

第二段：培训课程的启发与思考

这次培训课程不仅给予了我丰富的知识，还提供了许多启发和思考。我发现，在一年级的教学中，情感教育的重要性不可忽视。在培训课程中，我听到了许多关于培养学生积极情感和良好人际关系的方法和观点。这让我意识到，在日常教学中，我应该注重培养学生的情感发展，帮助他们更好地适应学校和班级环境。

另外，通过和其他教师的交流，我意识到教师在课堂中的角色不仅仅是传播知识，还包括引导学生探究和思考。我应该更主动地引导学生发现问题、解决问题，并培养他们的学习兴趣和自主学习能力。这给了我在日后的教学中新的思路和更高的期望。

第三段：培训课程的实践体验与反思

在培训课程中，我们进行了一些实践活动，让我们将所学的理论知识应用到实际教学中。这对我来说是一次宝贵的体验。通过这些实践活动，我发现自己在课堂中的表现离专家们期望的还有一定的差距。我在控制课堂节奏、引导学生思考等方面还存在不足之处。

通过这次实践体验，我深刻认识到教育教学是一个不断学习和提高的过程。我需要不断反思和调整自己的教学方法，以适应学生的需要和教材的要求。我也意识到，只有不断地实践和反思，才能成为一名优秀的教师。

第四段：培训课程的帮助与改进

这次一年级教材培训课程对我的教学有着重要的帮助和改进。通过学习教育理论和接触实际案例，我对如何更好地组织教学活动和应对学生问题有了更深入的理解。我也找到了一些自己的不足和改进空间，比如学会更好地与学生互动和引导学生思考。

此外，我还发现了一些教材资源和教学工具，可以更好地支持教学。我打算将这些资源应用到我日常的教学中，以提高我的教学质量。

第五段：总结与展望

通过参加这次一年级教材培训课程，我获得了宝贵的教育教学经验和新的思路。我将把所学的知识应用到我的日常教学中，并不断反思和改进自己。我相信，通过不断学习和提高，我能够成为一名更好的教师，并为学生的成长发展贡献自己的力量。

一年级语文教材培训心得体会篇五

随着教学理念的不断进步和教育体制的改革，一年级教材培训已经成为现代教育领域中不可或缺的一环。作为一位新进入教育工作岗位的教师，我有幸参加了一年级教材培训课程，并从中收获了很多宝贵的经验和知识。在这篇文章中，我将分享我在一年级教材培训中的心得体会。

首先，我发现一年级教材培训注重培养学生的基础知识和技能。在培训中，我学到了以学生为中心的教学方法，如启发式教学和探究式学习。这些方法能够鼓励学生主动参与学习过程，培养他们的思维能力和动手实践能力。在实际教学中，我积极运用这些教学方法，通过提问、观察和实验等方式，帮助学生深入理解知识，并将其运用到实际生活中。

其次，一年级教材培训重视培养学生的综合素质。在培训中，我了解了一年级教材的整体设计和各个学科之间的联系。我学习到了课程设计的重要性，包括选取合适的教材、布置合理的作业和设计丰富的活动。此外，培训还强调了培养学生的创造力、沟通能力和合作精神等综合素质的重要性。在实际教学中，我努力通过开展小组活动、组织角色扮演等方式，培养学生的团队合作意识和创造力。

第三，一年级教材培训注重培养学生的学习兴趣和学习态度。在培训中，我学到了通过运用多媒体教学和有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。在实际教学中，我鼓励学生主动提问、分享和表达自己的观点，培养他们积极参与学习的态度。同时，我也学会了通过奖励和鼓励的方式，及时肯定学生的努力和进步，以激励他们持续学习并保持良好的学习态度。

第四，一年级教材培训强调了教师对学生的关怀和爱护。在培训中，我了解到一年级学生的特点和需求，如关注他们的身心健康、培养他们的自信心等。为此，我在实际教学中努力与学生建立良好的师生关系，了解他们的个性和兴趣，关心他们的困难和问题，并及时提供帮助和支持。我相信，只有教师与学生之间建立起良好的关系，才能促进学生更好地成长和发展。

最后，一年级教材培训给了我提高自我的机会。在培训中，我接触到了新的教学方法和理念，拓宽了自己的教育视野。我也了解到自己的不足之处并努力改进，如提高课堂管理能力、增强教育技巧等。通过反思和总结，我意识到只有不断学习和提高自己，才能更好地适应教育变革的需求，并为学生提供更优质的教育服务。

总之，一年级教材培训是我作为一名教师的重要经历，让我从中获得了许多宝贵的经验和启示。通过培训，我深入理解了教育的本质和教学的重要性，提高了自己在教育领域的专业素养。未来，我将继续不断学习和实践，将所学的理念和方法融入到实际教学中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

一年级语文教材培训心得体会篇六

我于3月6日参加了小学一年级语文下册教材培训。培训中，指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法等等，他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对语文教材进行精辟的阐述。

一年级属中年级段，其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

上午，我们认真倾听了马爱萍老师为我们讲解了教材的1—4单元的教学意见：其中她重点指出了阅读教学四个重点学习项目：

1、联系上下文理解词语、句子的意思。

2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3、学会默读，养成良好的默读习惯。

4、积累课文中的优美词语，精彩句段。

陈萍老师为我们讲解了教材的5—8单元的教学意见，她带领老师们一课课的进行了教材的分析，及每课的教学建议。

下午，张丽华老师围绕“练习”和“习作”进行了细致的讲解，习作教学中教师要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。张老师从习作的内容、指导等方面做了指导，并举了生动的.事例，让老师们明确了习作教学的方向。

一天的教材培训，时间虽短，但从三位老师的详实指导中，我对本册教材有了更进一步的了解，对本学期的教学工作有了更明确的认识。在今后的教学中，我将以新课标为准绳，以课本为依据，以课堂为阵地，在有效课堂的探索中，做出自己最大的努力。

一年级语文教材培训心得体会篇七

经过了几天的教材培训学习，我获益良多，此次培训加深了我对教材的理解，对我以后备课、授课、如何实现教学最优化起到了很好的.指导作用。下面是我对此次五年级上册教材解读及教学建议的心得体会。

读懂教材:教材是教学内容，教学内容的本质是什么？学生要理解什么、学会什么？除了知识技能，学生还能学到什么？厘清“学什么”，确定学习目标和“深度学习点”，清楚教学重难点。

研究学情：学生已经知道了什么？学生有哪些经验（生活经验、认知经验）？要把已有的知识和经验与今天学习的内容之间建立联系，使知识深入浅出。

（1） 读懂情境，读懂“问题串”。

（2） 基于“情景+问题串”设计好教学过程，特别关注每一个问题展开过程的设计，特别关注每一个问题展开过程的设计；预设学生学情，关注课堂生成；及时调整课堂进度。

（3） 用好、用活教材，在教学过程中串联情景和问题串。

（4） 突出学生的“学”，基于学情展开教学，有效实现学与教的统一。

通过教材的培训学习，使我认识到作为一名数学教师必须不断学习，不断完善自己的教育教学观念，研究教材，充分理解教材，站在学生角度体味知识。在今后的教学中，我会结合班级特点和学生情况，因材施教，引领学生贴近生活，培养学生学习兴趣，使之有更好的提高。

一年级语文教材培训心得体会篇八

今天聆听了北京师范大学吴欣歆教授对《义务教育语文课程标准20xx版的》解读，有些许收获。吴欣歆教授从五个方面对新课标进行了解读。

为我们解析了课程性质、课程目标以及课程理念。尤其侧重强调了核心素养，从四个方面来体现。分别是文化自信、语言思维、思维能力、审美创造。使学生全面提高语文核心素养。新课标与老课标对比最明显的变革是增加了学习任务群。每个任务群都有相应的教学提示，给教师和学生在教育学的过程当中提供了明确的方向。

语文任务群的特点更加注重情境性综合性实践性他们的关系是整体推进侧重发展相结合相互交叉，相互渗透的。所以语文学习不仅仅是单方面的而是整合型的。

吴教授先从学业质量的研制思路向我们阐明了20xx版新课标的诞生。接着从学业质量重点关注的问题四个方面进行了解析。其目的就是为了关注学生语言经验的结构化水平。

主要从教学建议和评价建议两大板块给我们解释了在教学过程中除了教师的教学生的学以及学生的'自我评价要更重视。尤其是注重学习任务全评价的教、学、评一体化。

义务教育语文课程标准一共分为四个阶段每一个阶段都是层层递进相互联系，螺旋上升的。虽然独立但内部之间有相互牵连所以我们教师在教学过程当中尤其是注意学段之间的衔接。

听完吴教授的这堂讲座，让我对义务教育语文课程标准20xx版又有了新的体会和理解，在今后的语文教学中为我指明了方向。