编写教案可以使教师更好地理解教材内容，掌握教学方法。教学设计是教师教学工作的重要环节，下面是一份高二教案范文，希望能对您的教学活动有所启发。
音乐童年教案设计篇一
1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像，问学生曲名；说明：超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。
2、公布曲名。
3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）
说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性，教案《《童年的回忆》音乐教案》。但这里不易花太多的时间。
4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明：由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。
二、听赏钢琴作品《童年的回忆》
（一）介绍此曲
1．出示之前听了两遍的乐曲曲名；
2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼
（二）再次听赏此曲，完成活动与创造
1．结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？
2．学生交流。（如听一遍不能完成，可以反复听）
3．简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。
三、学唱歌曲《一生一世学做人》
（一）介绍此曲
（二）听赏或观看此曲录像
（三）学唱
1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。
2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。
3、加词完整演唱。
说明：
（1）把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。
（2）能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。
四、布置作业：课后搜集相关轻音乐的作品，为课后配乐朗诵作准备。（也可以选择其他诗或自己创作的小诗）
音乐童年教案设计篇二
教学重难点:
1.欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。
2.能口头或用简短语言描述出自己对艺术品的感受。
3.让学生喜欢欣赏美术作品。
教学设计思路:
一.学习评述的方法。教师通过语言的引导和板书的解释使学生学会欣赏作品。
二.运用评述的方法来欣赏作品。用学过的评述方法描述出自己对艺术品的感受，进一步提高评述的水平。
三.展示介绍自己的作品。把自己的作品展示给大家，体验成功的自豪感，培养了学生的语言表达能力。
教学课时:
1课时
媒体运用:
多媒体图片
教学内容:
一.教师以谈话的形式引入童年话题。
1.同学们，你们今年几岁了?
2.师:八、九岁的你们，正处在美好的童年的美好时期。
3.让学生说说童年的趣事。
二.看自己的照片感受童年，回忆童年。
三.欣赏书中图片，认识其他人的童年和自己有什么不一样。
1.出示《艰苦岁月》的图片
著名雕塑家潘鹤的作品。
2.教师有目的地让学生观察作品，从上到下，从整体到局部。
表情什么样?衣服什么样?他们的姿势呢?
2.这件作品是用什么材料做成的
铜雕
雕塑的材料是多种多样的，不同的材料体现了作者对作品的不同理解。
3.学生分组讨论分析《百子图》
构图挺满
百子图》是中国民间艺术中经常表现的题材，百子有百福的意义，它是人们对美好生活的一种向往，整幅画给人一种自然、和谐的感觉。《百子图》的形式很多，表现的方法也很多，这幅只是其中的一种。”
4.《又一个二分》
画家画的非常像，表情也很逼真
前苏联画家列歇特尼夫以细腻的笔触，生动的形象，反映了孩子又得了一个二分后内心的愧疚，以及母亲的担忧，姐姐的不满和弟弟的嘲笑，人物形象栩栩如生，呼之欲出。
4.总结:我们欣赏了三幅表现童年的作品，作者以自己独特的角度，感人的画面以及不同的表现手法传递出自己对童年独特的感受，下面我们再来欣赏一些童年的作品吧!
四.学生欣赏多媒体图片-童年
这些作品让他们感到亲切，也让他们感动，更容易打动他们，也更容易引起他们的共鸣。
五.教师对学生进行情感教育
童年是风车，童年是花朵，童年是爷爷胡子里的故事，童年是妈妈背上的歌谣。这节课我们欣赏了这么多表现童年的作品，我想你们一定对童年有了更深的认识，课后你们可以把对童年以及对这些作品的看法用笔记录下来，随着年龄的增长你会在不同的年龄段体味到人生不同的快乐!下面就让我们随着童年的歌声来结束这节课吧!
音乐童年教案设计篇三
体会比喻句所营造的美好的诗歌意境。
流程意图说明：
情景导入引学生较快速的进入文本的内容，也引起他们的阅读兴趣。
初读课文，大致了解文本的内容，整体把握文本的内涵和浅显的特点。
研读圈划，深入品一品文本中的好词好句。
师生总结，提高课堂的达成度和巩固学学的理解和记忆。
1、师：童年的生活是无有无虑的，童年的理想是美好的，童年的笑声是天真的，我们每个人都有一个令人留恋的童年，让我们来一起学习钱万成的这首小诗——《留住童年》。
板书课题。
哪位同学向大家介绍一下自己对作者的了解？
系，再后毕业于吉林省委党校经济管理学研究生班。1978年开始诗歌创作，沿《诗刊》、《星星》、《诗歌报》、《诗人》等诗歌杂志步入诗坛。后诗文兼作，著有诗集《钱万成诗选》，散文集《黑土魂》等。再后醉心于儿童文学，著有儿童诗集《快快乐乐你的世界》、《365日歌谣》、《趣味童话儿歌》、《神奇的星星树》，并出版《老狼哈克》、《小兔灰灰》等低幼童话画册多种。作品曾多次在全国获奖，并有作品译介海外。现半文半政，任中共长春市委办公厅副主任，吉林省作家协会理事，长春市作家协会理事，吉林省儿童文学工作委员会委员。）
1、师范读全诗。
2、请两位学生诵读全诗。
3、师生齐读全诗。
4、学生在同桌之间思考讨论：
a为什么“春天”会“不老”，而且能被“珍藏”？
（在记忆中留下春天的翠绿，留下春天的生机蓬勃，把这些永远保存在记忆中，所以“春天”可以是不老的，被珍藏的。因此，记叙描写春天的诗歌是永远读来让人感到清新活泼生机蓬勃的。）
b为什么“失落的往事是缤纷的花瓣”？
（童年充满了天真和童趣，童年的生活无忧无虑，象鲜花一样美好灿烂。所以作者将童年“失落的往事”喻作“缤纷的花瓣”，就象花瓣在风中飘来飘去使空气中弥漫着芳香一样，这些“失落的往事”反映折射的也是童年的美好幸福快乐。）
c第一节“留下春天”和第二节“没有遗憾的童年”之间的联系是什么？（童年就象人生的春天。）
5、学生自由发言在班内交流。
6、齐读1、2小节。
7、你的童年有遗憾的事吗？现在回忆它，心情如何？
8、我们一起读读3、4小节，品味一下诗歌的含义。（齐读）
9、你能向大家讲一下你对第三节含义的理解吗？（人生的道路上有许多让你迷路、阻挡你前进的坎坷困难，只有行动才能战胜克服它。）
师：所以诗人让我们留住童年，留住童年的率真和勇敢，在人生的航程中克服困难乘风破浪永远向前！
10、齐读全诗。
11、师小结：作者在诗中描绘了充满欢乐生机美好的童年，流露了即将告别童年的依恋，并号召我们留住童年的率真和勇敢，去战胜前进道路上的困难。
1、阅读课文后“押韵”小短文，了解诗歌押韵的知识。
2、找出本诗的韵脚。然后，说说《韩冬郎》、《采莲子》、《天上的街市》诸诗的押韵情况。
留住童年
珍藏起一个不老的春天
诗会从此常绿
直到永远永远
童年没有遗憾
失落的往事是缤纷的花瓣
风中飘来风中飘去
芳香在生命中弥漫
挡在前面的是山
踏在脚下的也是山
迷路的只是眼睛
清醒的总是脚板
留住童年
留住一份勇气和果敢
如果前面是一片海
那就做一条乘风破浪的船
1、为什么“春天”会“不老”，而且能被“珍藏”？
2、“诗会从此常绿，直到永远永远”是什么含义？
3、为什么说“失落的往事是缤纷的花瓣”？
4、“海”在诗歌中比喻什么？“船”“乘风破浪”又比喻什么？
音乐童年教案设计篇四
1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像，问学生曲名；说明：超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。
2、公布曲名。
3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》（不出示曲名）。并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）
说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性。但这里不易花太多的时间。
4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明：由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。
音乐童年教案设计篇五
本课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。
音乐童年教案设计篇六
教学目标：
1、朗读诗歌，比较品析，体会诗歌语言的魅力。
2、体会诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。
教学重、难点：
重点：比较品析，体会诗歌的语言美。
难点：感受童年对生命的意义。
教学过程：
一、谈话导入
(课前放《童年》)
同学们，听着轻松愉快《童年》的歌曲，看到你们一张张童真的脸，老师很是羡慕你们现在的无忧无虑。有一位诗人想挽住这如水的光阴，想留住这如花的童年。今天让我们一起来学习钱万成的《留住童年》。
二、初读诗歌，读准字音，读对节奏
1、散读。
下面请同学们把书翻到107页，自由地、大声地把课文读两遍，用你自己喜欢的方式读一读。
2、抽读，评价。
3、齐读。
让我们一起读一读这首诗，边读边感受这首诗表达了诗人怎样的情感?
明确：留恋
三、品读诗歌第一节，体会语言美，感受诗人留恋童年的情感
1、你是从哪句诗读出了留恋之情?
摘下：留住
珍藏：珍重地收藏
预设：
树叶：童年中有意义的事，只要采撷一片，就能反映童年的美好。
不老的春天、常绿、永远永远：童年的美好不会随着岁月的流逝而减损，童年是一辈子值得珍藏的财富。
诗：人生的诗篇。
追问：
你觉得树叶指的是童年，为什么你会有这样的理解?他们之间有什么共同点?
3、同学们已经读出来，诗人把童年比作“树叶”和“不老的春天”，表达了诗人的留恋之情。
抽读，朗读指导：语速慢，重读“不老的春天”。
明确：
1)老师的话很直白，原文运用了比喻的修辞，使得语言更加优美。
追问：你能具体地说一说吗?
诗人运用了比喻的修辞，把xx比作xx，表达了诗人对童年的留恋。
2)诗句押韵，读起来琅琅上口。(学生说不到就算了)
小结：这就是诗歌语言的魅力啊!
抽读，谁来读一读这一节诗?
评价：读得好不好?有没有读出诗人的留恋之情?有没有让人感受到对童年的留恋之情?
朗读指导：语速较慢，抒情地，重读不老的春天
5、我们再自由地读一读这一节诗，你还能从哪里感受到诗人的留恋之情?
明确：
这：在情感上更亲近，对童年的留恋之情
看似平淡的一个字，其实蕴含着无限的情感，在朗读时要加以重读突出。
抽读2个，指导朗读：重读“这”。齐读。
那么我们一起…通过朗读，再次感受诗人的情感。
6、我们学完了第一节诗歌，谁来说说看，我们刚才从哪些方面感受到了诗歌的语言美?
明确：
诗句很讲究押韵，会运用了修辞手法，比如比喻，读来琅琅上口，还讲究炼字，这就是所谓的“诗一般的语言”啊!
小结并齐读：让我们一起再一次朗读诗歌第一节，感受诗歌语言美，感受诗人的留恋之情。
四、师生总结方法，小组合作品读诗歌第二节，体会语言美，感受诗人的情感
1、下面让我们四人一组进行思维的碰撞，看看哪个小组最能体会到诗歌的语言美，感受到诗人的情感?我们来一起看诗歌的第二节。
预设：
1)押韵
2)失落的往事是缤纷的花瓣
运用了比喻的修辞，把“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”
追问：是什么样的?两者之间有什么共同点?你能结合具体地诗句说一说吗?
花瓣：美好。
风中飘来，风中飘去：你能不能想象一下当时的画面?风是轻轻的，花瓣缓缓落下，轻而缓，画面很美。情感是留恋的。语速稍慢，抒情地。
缤纷：花瓣纷纷落下的形态，就像下文“风中飘来风中飘去”，不单指颜色，多而杂。
3)弥漫
你有没有觉得哪个词用得很精妙，富有诗情画意?
和香气匹配，同时也表明对生命的影响深远。
感受到什么情感?
感受到对生命永恒的意义。
明确(学生说)：
将“失落的往事”比喻为“缤纷的花瓣”，一来说明事情多，二来说明事情美。成长伴随着收获和失落，伴随着甜蜜和苦涩。长大后，童年的回忆只有温馨和甜蜜，会灿烂一笑，即使是失落的，也是如此。
任岁月流转、世事变迁，零落成泥碾作尘，只有香如故。童年是一生中最美好的岁月。
2、我们一起读一读诗歌的第一、第二节，再次感受诗歌语言的魅力，感受诗人的情感。
五、独立欣赏诗歌第三、第四节，体会语言美，感受诗人的情感
1、下面请同学们独立地欣赏诗歌第三、第四节，品一品诗歌的语言美。
预设：
1)押韵
2)比喻
“山”比作“困难”
“海”比作“困难”
“迷路的…,清醒的…”拟人眼前暂时的困难终将被克服
“船”比作克服困难的勇气，要将童年的无忧无虑化为勇敢和乐观，才能走好人生之路。
明确：
“也”看似平淡，却能看出诗人的情感，有一种豪迈的气概。
除了“也”这个字，诗中还有哪些字，也有异曲同工之妙?
明确：
“只是”：对未来的迷茫是暂时的。
“总是”：困难最终总能克服。
“就”：豪迈的气概，面对困难要充满勇敢和乐观。
追问：
这仅仅是对童年的留恋吗?可以把题目改成“留住童年”吗?
明确：
诗人要留住的是勇气和果敢，是对未来的信心和勇气。
2、请(男女生对比读)读一读诗的第三、第四节，让我们感受诗人对未来人生之路的勇气和果敢。
评价，指导朗读：激昂一些，齐读。
3、让我们伴随着美妙的音乐，完整地把这首诗朗读一遍，在朗读的过程中，再次感受诗人对童年的留恋之情和对未来的信心和勇气。
六、课堂小结
今天我们学了钱万成的《留住童年》。在学习这首诗的过程中，我们体会了诗歌的语言美，感受了诗人的情感。留住童年，留恋童年，我们珍藏了“一个不老的春天”;留住童年，更要留住童年的勇气和果敢，让我们乘上了一条“乘风破浪的船”，驶向了理想的彼岸!
七、作业
1、请你在诗中找一句最优美的语言赏析并积累。
2、向家人有感情地背诵这首诗。
音乐童年教案设计篇七
（二）听赏或观看此曲录像
（三）学唱
1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。
2、视唱曲调，或试着用乐器吹奏。
3、加词完整演唱。
说明：
（1）把观看此曲录像作为教学，无论对学生的学唱还是对学生的思想教育都能有很好的帮助。
（2）能视唱的视唱，能吹奏的吹奏，各尽所能，发展个性。
音乐童年教案设计篇八
1、通过欣赏，感情不同历史暑期童年生活的差异性。
2、不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关了解。
教学简要过程及重、难点的突破：
1、导入。
2、感受不同时代孩子的童年生活。
引导学生分析现在的童年生活。
简单介绍《流民图》
3、分析绘画中的构图。
展示《翻身奴隶的儿女》“s”形的构图。
4、分析画中人物形态，了解不同创作材料的特性。
指导学生看书分析自己喜欢的作品。
5、评价不同表现形式的作品。
学生可以摸一摸不同绘画材料，观看不同的绘画表现形式，尝试以自己对艺术作品的感觉进行评价。
6，尝试一种表现形貌。