诗歌幼儿园教案大班（通用20篇）

幼儿园大班的学生已经能够较好地听懂老师的指令并完成任务。下面是幼儿园大班的一些实用学习资料和教学资源，供大家下载使用。

幼儿园大班语言诗歌教案

幼儿园大班诗歌教案模板精选

1、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。

2、理解新年就是进步，新年就是快乐的含义。

3、拓展思维，尝试仿编。

日历、若干字卡、课件。

一、音乐《咙咚锵》进场，让幼儿感受新年喜庆气氛。

二、以日历引出课题。

大一班的小朋友们我们又见面了，赵老师看见你们好开心哟，我要送给你们一个大大的笑脸，那你们能否给我一个可爱的笑脸呢？要让我看到你们的白牙齿，听到你们的笑声哟。

大一班的小朋友真热情，不知大一班的小朋友是不是也很聪明，谁知道今天是几月几日？对了，今天是12月30日。（出示日历）在这呢，12月过完了，这一年就没有了，那一个热闹的节日就到了，是什么节日？（引导幼儿看）新年是新的一年的开始，太重要了，过新年会很热闹，爸爸妈妈会带我们逛超市，买年货，那老师这也开了个小超市，卖一些和新年有关的东西，请你们来逛逛吧。

三、游戏逛超市，激活幼儿相关的生活经验。

看老师这有新衣，新帽，灯笼等，还有高兴快乐的好心情，还有最最重要的新年购物篮，请小朋友们上来只能选两样，可以是东西可以是心情，（请四五个幼儿操作）。

四、学习诗歌。

刚才小朋友们买了许多有关新年的东西，还把过新年的好心情带回了家，那现在我们来看一段诗歌，听听诗歌中是如何说新年的。

1、欣赏新年动画第一遍后，提问：

刚才看了诗歌的名字是什么？

诗歌中我做了个梦，梦见什么了？我做了飞船去干什么？（我们小朋友放假的时候，会跟爸爸妈妈到公园到长江边去游玩，去逛逛）。

诗歌中我问了星星月亮太阳一个什么问题了？

那星星月亮太阳又是如何回答的，他们用什么样的声音回答的，我们再来听一听。

2、欣赏新年动画第二遍，提问：

我问星星新年是什么？星星是怎样回答的？用什么样的声音回答的？（细声）。

我问月亮新年是什么？月亮是怎样回答的？用什么样的声音回答的？（大声）。

我问太阳新年是什么？太阳是怎样回答的？用什么样的声音回答的？（高声）。

3、引导幼儿用不同的声音，学说诗歌中的对话。

现在赵老师细声得问你们这些小星星，什么是新年，你们这些小星星细声地说什么？

现在赵老师细声得问你们这些小月亮，什么是新年，你们这些小月亮大声地说什么？

现在赵老师细声得问你们这些小太阳，什么是新年，你们这些小太阳高声地说什么？

那为什么太阳说新年就是进步，新年就是快乐呢？

因为新年到了，我们就长大了一岁，那当然有进步了，我们去年在中班，很多东西都不会，现在在大班，学会了很多知识和本领，到了明年会上小学，比现在更有知识和本领了，当然有进步了，我们有进步了当然会很高兴快乐了。

4、分角色朗读，提醒幼儿注意声音的变化。

5、带领幼儿整体朗诵一遍，提醒幼儿注意表情动作。

你们的声音真好听，看看老师读诗歌时，除了有声音，还有什么，对了表情和动作，如果你们再加上表情和动作就更精彩了。

五、拓展思维，学习仿编。

刚才诗歌中星星月亮太阳说新年是新衣新帽糖果玩具，新年是进步快乐，那你们觉得新年是什么，我想听听你们和别人不一样的想法，谁来说说。

这个小朋友说得真不错，那我要把他说的编进诗歌里去了，就可以说，---------。

我问小草什么是新年，小草细声地说：新年是阳光，新年是嫩芽。

我问小鸟什么是新年，小鸟大声地说：新年是歌声，欢笑。

我问春风什么是新年，春风高声地说：新年是开心，新年是希望。

六、音乐活动《新年好》。

大一班的宝贝们就像小诗人一样编了很优美的诗歌，我都希望日历快快翻完，新年快快来到，可惜和你们度过了一段快乐时光，我就要回去了，不能陪你们过新年了，那现在老师就要提前祝你们新年好了，请大一班的宝贝们伸出小手，祝大一班的小朋友在新的一年里身体健康，天天快乐。魔法妈妈快帮我把祝福送出去吧，你们的小手快接住，装到口袋里带回家。赵老师把祝福送给你们了，我们小朋友之间还没送祝福呢，来宝贝们，快起来，找到好朋友，手拉手站好。我们也要把新年祝福送给客人老师呀，来宝贝们，和客人教师再见了。

课件说明：

第一个鞭炮按纽是放《咙咚锵》音乐。

第二个鞭炮按纽是放诗歌《新年》falsh动画。

第三个鞭炮按纽是放《新年好》音乐。

幼儿园大班诗歌教案

1.引导幼儿学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。

2.学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

课件：山

2.课件-动画片：看这朵花

动画片

一、导入

1.谈话：“山”引入课题

（1）小朋友，你们喜欢爬上吗？今天我们来说一说“山”好吗？

（2）你爬过深样的山？山上有什么？是什么时间去的？

（教师以各种口吻激发幼儿说山的兴趣，鼓励他们大胆说）

2.你发现山上有什么变化了吗？

（引导幼儿回想不同季节山上的不同景象）

二、展开

1.帮助幼儿理解感知诗歌内容

（1）小朋友，老师也去过很多的山

夏天，我去过张家界的山，阳关一照，金光闪闪。

春天，我去过木兰围场那里的山，开了很多美丽的花。

秋天，我去过罗曼山庄的山，山上的果树，柿子、山楂都成熟了。

冬天，我去过长白山，茫茫的白雪铺满了山林。

（2）启发幼儿根据老师见过的山，再说一说自己在不同季节见过的山。

2.欣赏诗歌

（2）教师朗诵诗歌，让幼儿欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。

春天的山 ，是花篮。

夏天的山 ，是金篮。

秋天的山 ，是果篮。

冬天的山 ，是银篮。

“啊”，家乡的山 ，是宝山。

（3）你听道了诗歌里什么样的山呢？

3.教师再次朗诵诗歌，幼儿可以跟读。

观看课件，帮助幼儿理解诗歌内容

（1）为什么说春天的山是花篮？

春天是鲜花开放的季节

（2）为什么说夏天的山是金篮？

夏天是金色的阳光洒满大地

（3）为什么说秋天的山是果篮？

秋天是水果丰收的季节

（4）为什么说冬天的山是银篮？

冬天是漫天白雪铺满山林

（5）我们家乡的山为什么是“宝山”？

（结合自己的家乡进行讲述）

4.利用课件，帮助幼儿理解诗歌中象征手法的运用。

春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。

5.引导幼儿模仿诗歌《山》的格式学习创编诗歌

春天的×，是××

夏天的×，是××

秋天的×，是××

冬天的×，是××

（鼓励幼儿大胆想象，创编诗歌）

三、结束

我们看到了山，看到了花，请小朋友再看看这个动画片里是什么季节的花？

动画片：《看这朵花》

让幼儿在轻松愉悦中结束活动。

幼儿园大班语言诗歌教案

xx市xxx幼儿园。

诗歌分成三个部分，第一部分抓住萤火虫的特点“点灯笼”和“飞”；第二部分诗人一连用了四个“飞”，介绍了萤火虫的活动及场景，第三部分结合特点，抓住想象升华作品。诗歌的语言节奏轻快、语言对仗、塑造了活泼可爱的萤火虫形象。

幼儿喜欢有节奏感的诗歌，尤其是这种拟人化的作品。但是现在的幼儿缺乏欣赏萤火虫的直接经验，对于诗歌中出现的裁缝、做夜工更是缺乏理解，因此在活动前，可帮助幼儿了解相应内容。活动中用多种形式营造与诗歌内容相匹配的氛围，教师可以运用图片、音乐等方式表现，帮助幼儿欣赏、理解、感知诗歌。

第一环节，导入重点在于创设情境；第二环节重点在于感知、理解、记忆诗歌内容；第三环节重点重在体验意境，尝试有感情的朗诵诗歌。

1.欣赏诗歌《萤火虫》，感知理解作品的内容，进行有表情的朗诵。

2.感知萤火虫飞到不同场景的意境，通过倾听、图片观察和情境感受,体验诗歌的意境美。

3.能够积极投入，有感情的表达。

幼儿经验准备：幼儿已了解裁缝，做夜工的意思。

物质准备：教具：《萤火虫》课件，音乐《dreaming》。

学具：闪光发卡人手一个。

一、猜谜语引出诗歌。

1．谜语：夏日里，谁来提，一盏一盏小灯笼，一闪一闪像星星。

设计意图：以谜语导入，目的一：掌握幼儿对萤火虫的理解；目的二：引发幼儿对诗歌的兴趣。

提示：动作提示在第一环节即导入，做萤火虫飞动作时，可收紧大臂，用小臂的力量快速拍动手掌，模仿昆虫飞舞的动作。

将动作表演渗透到每一环节。

二、欣赏诗歌朗诵，感知诗歌内容。

1.师：萤火虫飞到西，飞到东，看到了些什么呢？

教师配乐朗诵诗歌第二段、第三段。

师：萤火虫看到了什么？

3.配乐、看图朗诵诗歌。（四幅小图）。

（1）师：诗歌里的萤火虫飞到了哪里？它看见了谁？请小朋友们再仔细的听！（教师配乐、看图、朗诵）。

（2）诗歌里的萤火虫飞到了哪里？它看见了谁？他们在干什么？请小朋友用诗歌里的语言来说一说。（讨论第二段的内容）。

（3）教师自然接第三段。

设计意图：幼儿倾听诗歌时，教师采用多种方式（完整朗诵、配乐朗诵、看图片朗诵的策略），引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌意境。

提醒。

：1.活动中接着朗诵第二段或第三段，尽量做到朗诵自然。

2.活动中四幅小图用静态图表现，做到画风统一。

3.本环节教师要用诗歌语言反馈幼儿的表达。

三、师幼完整朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。

1.师：小朋友们，其实刚才我们学了一首诗歌呀，叫《萤火虫》。（听音乐完整朗诵）。

2.提问：为什么建议萤火虫飞上天做星星呢？如果是你，你想让萤火虫变成什么呢？

3.（出示动画萤火虫画面，关灯）师：萤火虫被小朋友们好听的朗诵吸引过来啦它真想听呀！（师幼共同配乐朗诵诗歌）。

提醒：

1.通过图片、音乐的渲染，感受诗歌氛围。

2.鼓励幼儿发散想象，教师尝试用诗歌中的句式反馈幼儿的回答，潜移默化让幼儿也能尝试使用此句式进行表述，感受诗歌语言的节奏美。

四、表演朗诵。

1.出示闪光发夹。

师：你们想不想变成萤火虫呀？瞧，我们现在都化身萤火虫啦，我们一起来念一念《萤火虫》的诗歌吧！（朗诵表演）。

2.鼓励幼儿再次朗诵，自然结束。

提醒：动作表演也需要节奏感、注意合拍性。

附诗歌。

诗歌：萤火虫。

叶圣陶文。

萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东：

飞到小河边，小鱼在做梦；

飞到树林里，小鸟睡正浓；

飞过张家墙，张家姐姐忙裁缝；

飞过李家墙，李家哥哥做夜工。

萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空？

2.第二环节2-1教师提问可改成：萤火虫飞到西，飞到东，看法了什么呢？2-2中的看大图朗诵环节，将大图改成静态图片，讨论环节直接出示四幅小图，不再设置超链接，减少孩子观察画面的干扰。互动环节，教师要用诗歌语言反馈幼儿的表达，让幼儿完整感知作品。

最后的边念边表演环节，教师的动作也需要节奏感，注意合拍性。

幼儿园语言诗歌教案大班

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

二、展开：

1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延伸：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

幼儿园大班诗歌教案我最爱祖国

1、知道国旗、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志。

2、为对国家作出杰出贡献的人感到高兴，萌发初步的民族自豪感。

1、国旗、长城的图片，国歌音乐。

2、活动前引导幼儿有意识地向成人了解为国争光的先进人物和事例。

3、事先录制好运动员比赛的精彩片断与领奖的情景，收集有关图片。

(一)开始部分：

师：“我们每天做操前都要升旗，升旗时奏的歌是什么歌?”(国歌)升的旗是国旗。

(二)基本部分：

2、我们一起来听一听这首歌。(放国歌磁带)。

“这首歌和我们平时听的歌一样吗?有什么不一样?”

“除了我们升旗时奏国歌，还有什么时候奏国歌?”

3、我们来看一看他们在干吗?(播放运动员比赛领奖的录像)。

(1)提问：这是哪个国家的运动员?你怎么知道的?

2、知道国旗、国徽是祖国的标志。

3、拓展经验，感知多种代表国家的标志。

提问：还有那些东西也可以代表祖国?你什么时候见过，在哪儿见过?(龙，长城，国徽，天安门……中国结，中国画)。

4、激发幼儿做中国娃的自豪感，有为国争光的愿望。

(三)结束部分：

我们小朋友现在要好好学习，多学知识、本领，长大了为国家争光!

幼儿园大班诗歌教案

中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。诗歌分为三段：第一段引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。第二段引导幼儿说出祖国的名胜古迹，第三段引导幼儿说出中国最令我们骄傲的事情与时刻有哪一些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感与骄傲感。本活动旨在引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。帮助幼儿了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。

1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，了解祖国与家乡最值得骄傲的事。

2.能自豪和骄傲的情感朗诵诗歌。

3.感受作为一名中国人的自豪感。

物质准备：课件《我骄傲，我是中国娃》。

经验准备：和爸爸妈妈一起了解调查祖国，家乡最值得骄傲的事物有哪些。

引导幼儿从肤色、外形、中国名胜、中国成就等几个方面回答。小结：我们的祖国真大，有这么多值得骄傲的事情。

师：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方？小结：我们的名胜古迹和成就都是值得我们骄傲的地方。

1.观看第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。

2.观看第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的脊梁；长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的`手臂保护着我们等。

3.观看第三段挂图，说说中国最令我们值得骄傲的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感和骄傲感。

小结：我们的祖国真伟大，我骄傲，我是中国娃。

1.引导幼儿通过多种形式有感情的朗诵诗歌。

2.师：为什么说这些地方值得我们中国人骄傲？进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。

小结：我们的祖国与众不同，独一无二。

幼儿园大班诗歌教案

1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

诗歌配图一张。

1、教师有表情的朗诵诗歌。

幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”

“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。

还有水帘洞呢！”

2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”

3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

2、教师讨论：

（1）、为什么说春天的山是花篮？

（2）、为什么说夏天的山是金篮？

（3）、为什么说秋天的山是果篮？

（4）、为什么说冬天的山是银篮？

（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）。

通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。

（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）。

即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的.山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。

用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式进行能够仿编诗歌活动。

老师示范：花。

春天的花——是迎春花；

夏天的花——是荷花；

秋天的花——是菊花；

冬天的花——是梅花。

啊，我们的家乡——一年四季盛开鲜花。

幼儿园大班诗歌教案

1．理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。

2．感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。

3. 尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

课件、图片、音乐

一．神秘口吻引出散文诗，激发兴趣

提问：你觉得它是谁？为什么?

二．欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。

（一）完整欣赏，初步感受散文诗的优美意境

1. 结合课件欣赏，初步感受诗的优美意境

提问：散文诗里说的是谁？你怎么知道是它？听了感觉怎么样？

小结：这首散文诗是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》。

2. 配乐再次完整欣赏，初步理解散文诗关于叶子的猜想

提问：散文诗里面把叶子猜想成了什么？

（二）逐段欣赏，进一步理解散文诗内容

1.欣赏第一段，理解叶子生长在春天

提问：叶子是什么时候冒出来的？是谁把它召唤出来的？诗句怎么说的？（学习词：鸣叫、洒、冒）

2.欣赏第二段，理解叶子的三种猜想，结合猜想启发联想

（1）隐身城堡

（2）柔软的摇篮

（3）盛水的勺子

提问：如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）

三、结合图片，想象仿编散文诗

1.师幼共同仿编

（出示图片）提问：你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？

会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？

2.借助图片，分组创编

提出仿编要求：

1.每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。

2. 三个小朋友一组，可以把好玩、好听的词以及没有的角色都猜想进去。

3.交流分享

幼儿园大班诗歌春天来了教案

幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的`喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化，感受大自然的美丽景象。

1、教师与幼儿共同布置教室，增添有关春天的画面。

2、在植物角中培育种子。

3、设立气象角，春天的天气是多变的，观察天气，在气象角中给予记录。

1、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中散步。

2、幼儿在家长的帮助下寻找有关春天景色的图片。

3、在日常生活中，让幼儿了解春天这一季节的天气变化。

1、美工区：

撕贴画：小树发芽了。

纸工：美丽的花朵。

绘画：漂亮的蝴蝶。

2、语言区：

看图讲故事：三只蝴蝶。

3、观察区：

种子发芽了：观察植物角的种子发芽情况，并做记录。

活动名称：找春天。

活动目标：1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来，了解春天。

2、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。

3、通过绘画，激发幼儿对大自然的热爱。

活动准备：故事《响亮的大鼓》。

钙塑板人手一块、涂好颜色的底版、油墨、滚筒、及作画工具。

青蛙在洞里睡大觉，他已经睡了一个冬天了。突然，外面响起了轰隆轰隆隆的声音，把他吵醒了，他伸伸懒腰问：“是谁在敲大鼓呀？”洞外没有声音。

青蛙只好爬出洞，看见一直螃蟹问道：“是你在敲大鼓吗？”螃蟹说：“没有呀！”

青蛙看见一只蜗牛就问：“是你在敲大鼓吗？”蜗牛说：“不是呀！”

青蛙来到小河边，看见游着的一条红鲤鱼又问：“是你在敲大鼓吗？”红鲤鱼说：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告诉大家，春天来了，天气暖和了。”

青蛙听了，高兴地唱起歌来：“呱呱呱，呱呱呱，春天来了，天气暖和啦，快出来玩吧！”

“是谁那么吵”，小草叫嚷着钻了出来：“哎呀，是春天来了，真是太好了，我又可以快快长大了。”

春天了，除了小草以外，还有谁也出来了呢？

春天的天气真暖和，我们来找找春天吧。

小朋友，把你找到的春天画出来。

1、提醒幼儿将画面画满，然后用点、线充实画面。

2、提醒幼儿在绘画时，注意线条要有痕迹。

3、完成构图的幼儿可以上油墨，将画拓印出来。

4、引导幼儿上油墨要上的均匀，避免拓印出来的效果不好。

让我们来欣赏一下，小朋友都找到的春天，看看美丽的春天。

幼儿园大班诗歌教案

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。

2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：纸和记号笔。

2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。

4、小朋友们把小主人都送到了自己的`家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)。

2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)。

3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。

4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。

5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声)。

1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)。

2、幼儿操作，老师巡视。

3、(幼儿操作回座位)，谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

幼儿园诗歌教案

1、理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。

2、树立保护鸟类的意识。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点：

理解诗歌的内容。

活动难点：

能用连贯的语言表达自己的想法。

经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。

教具准备：各种鸟类的图片各一张。诗歌录音磁带，录音机。

一、导入活动。

师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁？（先出示小黄莺）。

它是谁？你知道它有什么本领吗？（小黄莺，它会唱歌）。

师：“我来啦！我来啦！小朋友好！小朋友好！”（师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片）“猜猜它又是谁？”（会唱歌的八哥鸟）。

教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。

二、基本活动。

1、启发性提问，让幼儿胆猜想，激起孩子的学习兴趣。

师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢？

2、教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，助幼儿理解诗歌内容。

师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢？听完了故事你就明白了。

3、教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。

师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。

4、通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。

（1）鸟王要请客了，谁来做客人？

（2）鸟王请客会请家吃什么呢？

（3）请客时鸟王说点啥？家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最？

（4）如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最？为什么？

5、教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。

师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧！

6、可用问答的方式朗读诗歌。

师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗？（也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌）。

三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。

1、讨论：了解鸟对我们人类的.贡献。

师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？（教师小结鸟对人类的益处。）。

2、保护鸟类的方法。

师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？

师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。

本节活动我们学习了诗歌《鸟王请客》，主要流程是先出示小鸟导入活动，助幼儿回忆关于鸟类的各种知识；再用“故事形式”引出诗歌内容，助幼儿理解诗歌的内容，激起孩子的学习兴趣；然后，逐一提问、分段理解诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。最后经验迁移，让幼儿知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。另外诗歌中“问答形式”也是本节课的第二个亮点，我抓住此环节，通过师生互动、男女问答等形式来朗诵这一段的诗歌，孩子们的朗诵兴趣再次被唤起。整个活动幼儿的积极性很高，参与性强，对鸟类的知识也有了很的拓展！

幼儿园大班小诗歌

和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。

暑假结束，我就要上小学，做个一年级的小学生，

今年这里有一年级，我希望还坐在这干净、明亮的教室里，读书写字多么神气！

脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，

还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，

懂得了许多道理。

亲爱的老师、亲爱的老师，我从心里感谢您！

幼儿园大班小诗歌

老师老师您真好，辛勤培育好苗苗。

教我画画做游戏，教我唱歌和舞蹈。

老师老师您真好，辛勤培育好苗苗，

苗苗活泼又健壮，聪明勇敢有礼貌。

今天我们毕业了，明天就要上学校，

等我戴上红领巾。我会向老师来汇报。

老师老师再见了！老师老师再见了！

《小蝴蝶的秘密》。

三年前，我是一条小小的毛毛虫，

什么都不懂，什么都不会，还总是爱撒娇，发发小脾气。

有一天，我挺着圆滚滚的小屁屁，一扭一扭地来到这里。

啊，这里有亲爱的老师，还有笑眯眯的阿姨。

她们的本领好大呀，把好多好多的东西，都塞到了我的肚肚里。

呀，我长大了，学会了唱歌、跳舞、画画，也爱上了做游戏。

瞧，我有了翅膀，不再是一条毛毛虫，我成了一只美丽的小蝴蝶。

亲爱的老师，让我亲亲你；亲爱的阿姨，让我抱抱你。

我要飞向一年级的校园了，和许许多多的小伙伴一起，

学知识、练本领，让自己越来越了不起。

我会跳着最美丽的蝴蝶舞，再飞到这里，

亲亲老师，抱抱阿姨，向你们说一声：我爱你！

嘘，别告诉大家，这是小蝴蝶心里最美最美的小秘密！

《再见了，我们的幼儿园》。

剪下一行泪光，将成长之旅点亮。

当花骨朵还没吐露芬芳，当我还是婴孩模样，

**幼儿园，您已在我心中飘荡。

我每天盼呀盼，想呀想，终于可以离开家，在您的天空里翱翔。

翘首回望，点点滴滴怎能忘？

清晨，亲爱的老师驻足远望，小小的心从此不再慌。

在这里，我们学会了同伴交往，学会了礼貌谦让。

在这里，我们开始游向知识的海洋，

迈进生活的殿堂，在这里，老师如园丁，辛勤浇灌，

厨房叔叔阿姨让我们来把营养美味尝，

清洁阿姨更使我们世界亮堂堂，

默默如他们，甘心来把绿叶当，我们像红花美丽绽放！

而今天过后，我将不能依偎在您身旁。

我们将成为一名光荣的小学生。

而老师会赠更多的弟弟妹妹以书香。

大厨会提供他们营养饭汤。

幼儿园还会留给他们快乐时光。

来把更多更多的幼苗供养……。

让我们怀着感恩之情，轻轻梵唱。

老师永远漂亮、安康。

再见了，幼儿园，我成长的摇篮，梦开始的地方！

幼儿园大班小诗歌

是您!老师!您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人?

是您!老师!您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年?

是您!老师!您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。您辛苦了!老师!

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了!老师!

把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意!

您辛苦了，老师!

《再见了，幼儿园》。

今天，是我们最后一次站在这里，和老师、小朋友们在一起。

再过几天，我们就要走进小学，成为一年级的学生，

坐在明亮的教室里，读书写字多么神气!

几年前，我们第一次把你送进幼儿园，这里的小朋友真友好，这里的老师真亲切。

几年来，你们在幼儿园学到了好多本领，你们学会了心脑算，你们会说英语了，

你们能自己诵读故事，你们画的画贴满了幼儿园，你们的操做得很有力，

你们的舞跳得越来越美，你们大合唱的歌声很响很亮。

亲爱的老师，您爱我们，教育我们，照顾我们，您知道吗?我们真想叫您一声——妈妈!

亲爱的爸爸妈妈，您爱我，教育我，照顾我，您知道吗?我一直想对您说一声——谢谢!

亲爱的小伙伴，我们一块游戏，一块淘气，我们一起长大，我想跟你说：我们的友谊地久天长!

再过几天，你们就要走进小学，成为一年级的学生，坐在明亮的教室里，读书写字多么神气!

是鱼儿就要游到大海，是小鸟就要飞到蓝天，

再见了，老师，再见了，小伙伴，再见了，**幼儿园!

《亲爱的老师》。

亲爱的老师，我们就要从幼儿园毕业了，

我们就要进入一个新的环境，走进小学的大门，

三年来，老师和我们在一起，

三年来，老师看着我们一天天长大、懂事，

三年来，老师和我们一起唱歌、跳舞、玩游戏，

三年来，老师和我们一起识字、画画、讲故事，

老师夸我们聪明、活泼、可爱，我们是老师的好学生也是老师的孩子，

幼儿园就要毕业了，亲爱的老师，我们舍不得您！

三年的时光好快呀，

亲爱的老师，三年的时光里有很多美好的记忆，

记得我们曾经表演过奥特曼，记得我们曾经表演过阿凡提，记得我们的环保时装秀，

记得我们一遍又一遍地排练。

亲爱的老师，我们也会记得您和气的笑脸，

记得您为我们唱歌、讲故事、打饭的样子，

我们的生活才刚刚开始，未来的日子会更加丰富，

老师，我们都会成为优秀的孩子，

到小学去学习更多的知识和道理，我们会顺利、健康、快乐地成长，

无论何时，亲爱的老师，您都会为我们伸出大拇指。

亲爱的老师，我们爱您，分别的时刻，我想向您深深的敬礼（鞠躬），

亲爱的老师，请您放心，

我们会好好学习，天天向上，我们会健康、快乐、茁壮成长，

我们会在将来的学习中努力取得好成绩，

亲爱的老师，请等着我们给您报喜！

幼儿园大班小诗歌

上课时，您教给我们许多知识和本领。

从前，我是一个什么也不懂的.小娃娃，

现在，我是一个有知识、懂礼貌、守规则的好孩子。

亲爱的老师，我想叫你一声妈妈，我从心里感谢您！

今天我想对爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨。

亲爱的爸爸、妈妈，爷爷奶奶、叔叔阿姨我想对你们。

要做一个聪明、勇敢、懂事、健康的小学生，爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨放心吧，

我爱你们，我是你们永远的骄傲！

幼儿园诗歌教案

1、在欣赏、仿编、交流中，表达对雨声的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

雨天中人们的照片（ppt）、幼儿记录《雨声》、优美的乐曲等。

一、说雨——感受雨与我们心情的关系。

1、说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

老师：“前段时间我们的'天空一直是阴雨连绵，有时还有巨大的闪电，雷声，有时有雪夹杂在里面。请问你喜不喜欢下雨？为什么喜欢，为什么不喜欢？”

2、看ppt，了解雨天给人们带来的不同感受。

二、听雨——尝试用诗歌的结构表达。

1、从”豆豆”角色引入，引出诗歌。老师：“今天老师将带来一首漫画诗，诗里面的主人就是一颗小豆子，他的名字叫小豆豆，我们一起跟着豆豆进入他的世界看看好不好？”

漫画二：这时候谁出现了？猜猜妈妈是让小豆豆干什么？他们说了什么？

漫画三：这时候谁出现了？她会说些什么？

漫画四：小豆豆怎么样了？

漫画五、漫画六、漫画七、漫画八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？

4、鼓励幼儿根据故事的理解讲述故事！老师：“老师把故事完整的讲了一遍了，老师好辛苦，现在想听听小朋友来讲讲这首漫画诗了。你们有没有信心讲讲？”

8、老师还有一个小问题呢，豆豆不开心，可后来学会听雨的豆豆心情变得怎么样了？

三、雨趣——感知雨天所带来的快乐。

小结：小雨虽然给我们生活带来了很多不方便，可它也有可爱的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有许多好玩的事。可以画画，陪妈妈聊聊天，帮奶奶做点家务来打发时间。老师希望无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

附：散文诗《听雨》（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：“不能出去玩了，真没意思。”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢？”奶奶说：“你闭上眼睛，仔细听。”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

幼儿园诗歌教案

1．初步理解诗歌内容,通过表演感知诗歌的语言美。

2．鼓励幼儿进行大自由地想象,大胆地表述。

3．懂得只有爱动脑筋、从小学好本领才能实现自己的梦想。

一、导入活动。

t：老师带来一段没有声音的动画片,我们一起来看看里面有什么？。

太空中有什么？你们想到太空中去看一看吗？

那怎么去呢？（激发幼儿想象）有个小朋友他也想飞上太空,他会怎么去呢？我们一起来听一听。

二、诗歌欣赏。

（一）完整欣赏t：你听到了什么？（辅助提问：我想干什么？）。

（三）情境表演引导幼儿学说诗歌中的问话并进行情境表演。

（四）难点解决（目标3）。

1、介绍神舟五号载人飞船的'事例。

2、观看火箭发射返回的动画片。

（五）欣赏第四段激发幼儿向科学家、宇航员学习的斗志和信心。

三、结束带着自信离开活动室。

幼儿园诗歌教案

1.了解传递“抱抱”的'过程，理解故事内容。

2.用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。

3.能大胆地用动作和语言表达爱的方式，感受拥抱的温暖。

1.小花猫手偶。

课件。

3.歌曲《爱我你就抱抱我》。

1.重点：了解传递“抱抱”的过程，理解故事内容。

2.难点：用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。

1.听歌曲《爱我你就抱抱我》，引导幼儿分享爱的情感经验，引发幼儿的活动兴趣。

提问：“小朋友，你们听过这首歌吗？这首歌叫什么名字？你最喜欢谁？你会用什么方式表达你对他的爱？”

2.分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）讲述故事第一段，帮助幼儿理解抱抱的含义。

提问：“小花猫会送奶奶什么礼物？”“怎样抱抱？”“故事里是小猫想给奶奶一个什么样的抱抱？谁来做一做？”

小结：你们的抱抱真是太大了，如果奶奶收到这么大的抱抱一定会很开心的。

（2）讲述第2-4段，学说故事对话，帮助幼儿了解邮寄“抱抱”的过程。

讲述故事第2段，提问：“妈妈是怎么问小花猫的？”“故事里小花猫是怎么说的？”

“你们有什么办法可以帮助小花猫把大大的抱抱传到奶奶那里去？”

讲述故事第3段，提问：“邮局里是谁呀？小花猫是怎么说的？它说了什么？”

讲述故事第4段，提问：“兔子先生是怎么说的？小花猫是怎样邮寄抱抱的？”

（3）讲述最后一段，帮助幼儿感受爱的传递。

提问：“这个好大好大的拥抱传到奶奶那里了吗？”“是通过谁传过去的？”“奶奶又送给小花猫什么？”

小结：小动物们用互相抱抱接力的方式传递“爱的抱抱”。奶奶给了邮递员小鸭一个吻，请小鸭将吻邮寄给小猫。

3.结合ppt，完整欣赏故事，理解爱是可以传递的。

（1）播放背景音乐和课件，教师有感情地讲述故事。

提问：“这个故事叫什么名字？”“小花猫的抱抱是怎样飞到奶奶那里的？”

（2）幼儿玩游戏“爱的接力棒”，进一步理解爱是可以传递的。

4.感受拥抱的温暖，体会家人、朋友间浓浓的爱意。

提问：“你们知道重阳节是谁的节日吗？”“小花猫要在重阳节给奶奶送抱抱，你想给你的爷爷奶奶送什么？”“在我们身边还有很多爱我们和我们爱的人，那除了爷爷奶奶，你还可以把你的爱给谁？”

小结：中一班的小朋友真是懂事、有爱的小朋友，他们收到你们的爱，心里一定会很温暖。

在我们身边还有为我们做事情的人，我们听着好听的音乐，一起去表达小朋友们浓浓的爱吧！

幼儿园诗歌教案

1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

5、丰富词汇：毕业。

1、一只挂钟。

2、幼儿小班、中班时期的图片。

一、开始部分：谈话导入轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

二、基本部分：学习诗歌。

1、回放幼儿小班、中班时期的部分照片，共同回忆那时的自己，说说当时印象最深的事情。并能用“忘不了……”的句式进行创编。

3、再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的`小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！

a、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了；

b、在幼儿园最快乐的事……。

5、教师有感情的朗诵诗歌。你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？

6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

7、创编。

8、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

三、说句悄悄话。

1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。