教案模板可以作为教师反思和改进教学的依据,帮助教师不断提高教学水平。以下是一些经验丰富的教师整理的中班教案,大家可以参考一下。
中班有趣的表情教案美术篇一
1.让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。
2.培养学生的创新意识,帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化,获得更丰富的情感体验。
【】
利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。
【】
利用自选图形进行个性化创作。自主分工合作、团结协助。
【】
一、自由组图,练习导入(5分钟)
我们已经学过ppt中的自选图形,是吗?如果现在请你用自选图形中的两条直线,两个三角形和两个圆(是圆,不是椭圆),图形大小不限,你能拼出什么图形来。
余老师有个担心,圆是怎么画的,能解决吗?请大家打开ppt并在里面尝试。
学生说,并操作练习。
教师展示部分已经做好的学生作品和教师准备作品(2~3个)。
二、点评作品,绘画表情(10分钟)
很高兴同学们的练习作品完成的不错,关键是大家都动脑筋了。余老师高兴的心情写在哪儿了?对了,脸上,人脸上的表情常常是心情的'晴雨表。根据专家研究,很多资料显示,人的脸部有着7000多种表情,7000多种,这是多么惊人的数字呀!今天我们就来试试在powerpoint中用自选图形来画人脸的表情。
1.自由练习,发现问题
(1)接下来,请同学们在演示文稿中画出余老师高兴的心情。你们用演示文稿中的什么工具呢?(齐答:自选图形)
(2)我请一个同学到这来操作,有没有自告奋勇的?真不错,能在这么多人面前亮相,有魄力。
2.变化创造
哦,有一个同学开小差了,余老师很生气,哪位同学能用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢?经过你的提醒,他又回到我们中间来了。
同样一张脸,因为脸型不同,尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情变化,哪个同学能简单说一下xx同学操作的知识要领。(改变形状或旋转图形)
其实我们只要使用旋转、移动,改变眉毛的形状、嘴巴的形状,就可以使刚才的表情产生万千变化。
(3)说说你刚才画的是什么表情?能说说他为什么有这样的表情吗?(学生根据作品说话)(2~3人)
看着同学们快乐的小脸蛋,我想起一个小故事,故事说如果你开心快乐迎接每一天,你的快乐会感染你周围的人,快乐可以copy,快乐是加法,我快乐,你们快乐吗?(用ctrl拖动快速复制)
三、创作、交流
现在,同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法,用简单的图形把表情表现得活灵活现,那我们进行——创意大比拼,看谁最厉害。
1.创意大比拼之一——成语配画。请根据成语的意思,把表情画出来。(一个成语1分钟左右)
2、创意大比拼之二——表情故事。每一种表情后面都有一个小故事,把多个表情组合起来,不就是一个精彩的故事吗?先请大家仔细欣赏一个作品。
根据刚才成语创作的多幅表情,发挥你的想象力,并根据这些表情来编个小故事,说给同学们听一听!最后我们要把小故事讲给教室里面的所有人听。(至少10分钟)
学生自由创作,教师巡视指导。
作品的展示与交流。
四、展示作品
现在,让我们来看看同学们的作品,听听同学们自己编的小故事。(注意评价语言)切换给“学生广播”。(5分钟)
结束语:今天,同学们都成为了画表情的高手,各种各样的表情真是有趣儿!愿同学们的脸上永远洋溢着微笑,永远都是开心的表情!下课。
【】
主要特色与创新之处:
1.自编教材的趣味性。执教者依据学生学情及心理特征,针对教材的知识,以学生感兴趣的“画表情”为主题,融美术、语文及思想人文关怀于一体,自创了综合性较强的内容,设计了这一堂自选图形学习课,非常具有趣味性。
2.知识运用的综合性。本课融入了信息技术学科的综合技能,美术学科的版面设计知识及语文学科的成语知识。
3.学习方式的自主性。整堂课的知识完全是在学生自主尝试、合作交流的自主学习环境中自主生成,教师只是在过程中作适时的引导。尤其是自选图形的发现和基本应用,都是学生自主发现的。
4.情境任务驱动的交融性。在教学过程中,注意了情景与任务驱动的融合。在抛出任务时,创设了适当的情境,让学生在自主完成任务的过程中实现知识、能力、情感的传递、迁移和融合。存在的问题与不足:本课的教学中也有一些遗憾,一是时间安排部分合理,前面任意组图和绘画表情环节时间太长,还有成语配画环节成语5个,就用了5分钟左右,最后一个难点环节——表情故事就不能在课堂上完成了,很可惜;二是小组的合作效率有待提高,分组方式有待探讨改进。
中班有趣的表情教案美术篇二
脸谱是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。这种化妆主要用于净和丑,在形式、色彩和类型上有一定的格式,是具有民族性、夸张性的传统艺术。本活动引导幼儿欣赏京剧的精彩片段,感知脸谱的不同含义,通过绘画脸谱,尝试用线条、色彩、对称、夸大等手法表现不同脸谱,从而培养幼儿对京剧的兴趣和对中国传统文化的的喜爱,这对于我国民族文化的传承是十分重要的。
1、初步了解中国国粹艺术——京剧的特点。
2、能够用线条、色彩、对称、夸大等手法表现不同的脸谱。
3、体验京剧艺术的乐趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
物质准备:京剧脸谱、非洲部落的面具等图片。脸谱作品数幅。勾线笔、油画棒、8k铅画纸。
经验准备:幼儿提前欣赏大量的脸谱
小结:京剧是我们中国四大国粹之一,京剧脸谱是中国戏剧中特有的化妆
艺术,通过写实和象征相结合的夸张手法,鲜明的表现某些人物的面貌,并从其面貌上揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。在非洲部落里,当他们庆祝节日时,也会带上各种各样的面具跳舞,唱歌。
二、欣赏各种各样的脸谱及面具,感受京剧脸谱的造型的夸张、变形及色彩的丰富。
1、欣赏脸谱及面具的图片、照片。引导幼儿按照从整体到局部再到整体的方法欣赏,发现京剧脸谱上面的图案和对称特点、脸谱的`基本用色,讨论不同颜色所象征的意义。
小结:脸谱不仅颜色漂亮,而且各种各样的颜色都有不同的含义,观众一看演员脸谱就可以知道他演的是什么样的角色。
2、教师示范用图形添加的方法画各种有趣、奇特的脸谱。
3、引导幼儿欣赏脸谱作品。
型要夸张,奇特,可以在大脸谱中套小脸谱。背景分割稍细密些。涂色:脸谱(一个系列的颜色或五颜六色)背景(一个系列的颜色)
四、欣赏小朋友的脸谱作品,体验京剧艺术的乐趣。
1、把幼儿的作品布置成脸谱展,引导幼儿欣赏。
2、讨论:哪个脸谱最特别,你喜欢哪个脸谱,为什么?
通过让幼儿观察、比较、分析,充分感受京剧脸谱的丰富色彩,体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受,提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中,我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力,同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动,在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。
中班有趣的表情教案美术篇三
我们生活在林区,周围有很多的树,去年秋天幼儿园组织去秋游,在吃桔子的时候,小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子,孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了,还不断地从地上拾到了各种各样的树叶,玩得不亦乐乎,在孩子们展示自己的叶子的时候,我不禁想到,这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下,如果讲到大自然,我们通常会先讲自然中的植物,从植物出发,再到树木,最后讲到树木的根、茎、叶,经过这次孩子们秋游,拾落叶的举动,何不换种方式,从最小的知识开始,再到大的环节。对此,我生成了这次的综合活动:有趣的`叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物,来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力,从而让幼儿了解自然,热爱自然。
1、幼儿热爱自然,喜欢亲近大自然的情感。
2、通过观察、比较不同的树叶,了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识:叶柄、叶脉、树叶的正反面。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
7、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。
2、幼儿学习拓印画。
户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具,示范画一份。
一、捡落叶,拾落叶。
带幼儿到户外场地,谈话导入,让幼儿自由捡拾地上的树叶。
二、观察比较树叶,幼儿自由探讨,发现树叶有不同的形态和颜色。
1、形态各异(大小、长短、圆扁以及带锯齿)
2、颜色不同(包括枫叶、绿叶、落叶)
3、树叶的组成(叶柄、叶脉、叶子的正反面)
三、将自己收集到的叶子进行拓印画。
1、出示范例,讲解示范。
用毛笔蘸上颜色,涂在叶子上,涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按,有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子,涂上自己喜欢的颜色,印成非常好看的画面。
2、幼儿动手印画,教师巡回指导。
鼓励幼儿印得多,印得好,印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多,但要涂满,换颜色时应把毛笔洗干净,再涂其他颜色,保持桌面、衣服整洁。
3、展示幼儿作品,对保持整洁的幼儿给予表扬。
活动延伸:叶子的用处(茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣,可简单提一下光合作用)
这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。
中班有趣的表情教案美术篇四
1、小朋友,今天老师带来了四个不同表情的脸谱,开已开都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)
2、我们来玩一个听声音找脸谱的游戏,好吗?
这游戏是这样玩的,请你仔细听录音机里是什么表情发出的声音。然后迅速走到这张脸谱前站好。如果听到“哈哈笑”的声音,该站在哪张脸谱前面呢?(喜)
(幼儿游戏)
二、观察五官来区分表情
1、刚才我们玩了找脸谱的游戏,你在什么时候脸上会出现这四种表情呢?
3、现在请小朋友仔细看一看这四个表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么样的?
4、我们来学一学这四种表情,看谁学的像?(听声音学表情,抽字卡学表情)
三、看故事图片,体验故事中人物的表情
(请数名幼儿分别讲述不同图片)
四、情感延伸
1、我们的脸真有趣,心里感到高兴、快乐的时候脸会笑,伤心时我们会哭,生气时我们会怒,担心时会发愁,那你最喜欢拿张脸谱?为什么?(请数名幼儿发言)
中班有趣的表情教案美术篇五
1、正确掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情体验,培养小朋友活泼、开朗的心情。
2、发展幼儿的想象力和语言表达的连贯性与逻辑性。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
1、不同表情的脸谱、汉字卡片、录有各种表情的声音磁带
2、带有不同表情的故事情节图片
能合理想象并且用较连贯的语言表述画面。
一、游戏:找脸谱
1、小朋友,今天老师带来了四个不同表情的脸谱,开已开都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)
2、我们来玩一个听声音找脸谱的游戏,好吗?
这游戏是这样玩的,请你仔细听录音机里是什么表情发出的声音。然后迅速走到这张脸谱前站好。如果听到“哈哈笑”的声音,该站在哪张脸谱前面呢?(喜)
(幼儿游戏)
二、观察五官来区分表情
1、刚才我们玩了找脸谱的游戏,你在什么时候脸上会出现这四种表情呢?
3、现在请小朋友仔细看一看这四个表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么样的?
4、我们来学一学这四种表情,看谁学的像?(听声音学表情,抽字卡学表情)
三、看故事图片,体验故事中人物的表情
(请数名幼儿分别讲述不同图片)
四、情感延伸
1、我们的脸真有趣,心里感到高兴、快乐的时候脸会笑,伤心时我们会哭,生气时我们会怒,担心时会发愁,那你最喜欢拿张脸谱?为什么?(请数名幼儿发言)
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
中班有趣的表情教案美术篇六
1、 正确掌握喜、怒、愁、哭等表情及其心情体验,培养小朋友活泼、开朗的心情。
2、 发展幼儿的想象力和语言表达的连贯性与逻辑性。
1、 不同表情的.脸谱、汉字卡片、录有各种表情的声音磁带
2、 带有不同表情的故事情节图片
重点难点:能合理想象并且用较连贯的语言表述画面
一、游戏:找脸谱
1、 小朋友,今天老师带来了四个不同表情的脸谱,开已开都有些什么表情呢?(喜、怒、愁、哭)
2、 我们来玩一个听声音找脸谱的游戏,好吗?
这游戏是这样玩的,请你仔细听录音机里是什么表情发出的声音。然后迅速走到这张脸谱前站好。如果听到“哈哈笑”的声音,该站在哪张脸谱前面呢?(喜)
(幼儿游戏)
二、观察五官来区分表情
1、刚才我们玩了找脸谱的游戏,你在什么时候脸上会出现这四种表情呢?
3、 现在请小朋友仔细看一看这四个表情的眼睛、眉毛、嘴巴各是什么样的?
4、 我们来学一学这四种表情,看谁学的像?(听声音学表情,抽字卡学表情)
三、看故事图片,体验故事中人物的表情
(请数名幼儿分别讲述不同图片)
1、 我们的脸真有趣,心里感到高兴、快乐的时候脸会笑,伤心时我们会哭,生气时我们会怒,担心时会发愁,那你最喜欢拿张脸谱?为什么?(请数名幼儿发言)