教学反思需要教师对自己的教学进行客观评价，找出自己的不足并加以改进。下面是一些来自不同年级和专业的学习心得，它们或许可以给您带来一些新的思考和启发。
幼儿发展评价培训心得体会
20xx年6月xx日至7月xx日，我们学院三下乡队伍来到xx市xx镇xx村社会实践。对于从小生活在城市中的我来说，是一次难得的经历。短短的五天时间，感受了浓厚的乡村生活气息，也产生了很多感想。
进村后，首先引起我注意的就是有序的道路和整齐的房舍，以及道路两旁那既有经济效益又能美化环境的柿子树，与我想象中的农村有着相当大的区别。待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安情况相当好。经济上的宽裕和生活上的安宁，使我毫不夸张的用了"安居乐业"来作为xx村给我的第一印象。
听村里的领导介绍，村里的主要收入来源于种植业，其中200亩果园收益可达每亩4000元左右，而辣椒更是达到了每亩10000元。但当我们问到村中是否有自己的企业和项目时，村里领导向我们道出了苦衷：数年前曾有一木器厂，在村里投入生产，但不到3年，木器厂就因接连亏损而在村中消失，而其后的几次上项目的想法，都因缺资金少技术（尤其是少技术少人才）而夭折。"人才、教育"在我心中留下了深刻的烙印。在其后几天给孩子们上课的过程中，这个烙印日渐加深。
学校并不算大，还算明亮的教室和尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满足。但与我从小生活的城市中的小学已有着天壤之别。仅从每天上完课孩子们必须将自己的凳子搬回家来说，这的学习环境并不能用一个"好"字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感动了，他们几乎想要我们在5天之内把所知道的所有知识都教给他们。
在和孩子们的交流中我了解到，他们都很想成为大学生成为科学家，对外面未知的世界充满了好奇和憧憬。但当我问他们以后回不回来的时候，几乎所有的孩子都沉默了。也许是还是小学生的他们尚未明白我这个问题的含义，也许是一直以来伴随他们左右的"考大学，去大城市"的话影响着他们。没有一个孩子表示自己将回到自己的家乡。"人才、教育"再一次在我的脑海中回荡着。
一位朋友曾对我讲过一个真实的故事，某省重点中学有一位来自穷山村的学生，学习非常用功。他的床头贴着一句激励自己学习的话，只有九个字：别忘了！你是农村户口！！！
听到这件事的时候，我的内心是沉重的。我国城乡的巨大差异造成了教育观念上一个极其偏激的错误。农村的孩子迫于自己农村户口及生活环境的压力，几乎用尽自己所有的精力去学习考大学，以此来摆脱落后的环境，实现自己美好生活的梦想。但当这些村里的骄傲考出去成为大学生以后呢？他们中有几个回到自己那还不富裕的家乡，投身其中的建设呢？人都向往美好的生活，这本无可厚非，但村里留下的是什么？几个大学生的名字，一个虚幻的荣誉而已。人才依旧缺乏，生活依旧贫困。
这种人才流向并非只存在于农村和城市之间，也同样存在于小城市和大城市之间，落后地区和发达地区之间，以至于我国的西部和东部之间及国内和国外之间。
孩子们的`想法和做法并非出自自己思考，而大部分都来源于家长和老师的言传身教。在和一位老大爷的聊天当中，老人告诉我们他有两个儿子两个女儿都考学去了城市，在谈到孙子时，老人很自豪的告诉我们，他的大孙子刚在一所省重点高中考了前十名，以后考大学，考名牌大学，到大城市去！老人的笑容让我感受到了家长们望子成龙、望女成凤的迫切心情。我问老人想没想过让孙子回家乡支援家乡建设，老人说："村子里太苦，能到外面去，干嘛回来。谁不想让自己的孩子过点好日子！"以xx村的生活水平来说，村子应属富裕的行列。xx村的村民都不想让孩子回来，可想而知其他贫困村的情况。
xx村之所以富裕，关键在于和韩国合作的200亩高效田，其实这对村里既是一笔客观的收入，又是一种劳动力的利用。韩国人出种子，出技术，村里出劳力，出土地，收获后，韩国人回收所有果实和种子，付给村里的报酬只是收益中极少的一部分。而且还规定村里不得留果留种，否则将受重罚。这完全是一种劳动力的欺骗，可是以我们的知识就是无法掌握其中的技术关键。而我们为了这笔可观的收入，还必须甘受韩国人的这种技术欺骗，其原因何在？人才不足！！试想如果村里有这么一批农业知识相当丰富的人才，我们完全可以掌握韩国人的技术，从而为我们自己所用，那时所有的收益都将归我们自己所有。村里将远比现在要富裕！
孩子们是渴望知识的，村里也是需要人才和技术的。但一些客观现实又使我们的教育观念发生变化，造成了人才的流失。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越来越多的人已经意识到了教育的重要性。在xx村采访的过程中，我们了解到，80%的家庭将孩子的教育费用作为自己未来几年内的最重要支出。在资金比过去有了保障之后，我们支持农村教育以不仅仅是财力上的帮助，还应是教育人才和教育观念上的帮助。孩子们需要的不仅仅是知识，同样需要做人的道理、适应时代发展的观念和大局观。我们作为新时代的大学生，有责任有义务尽我们最大的努力支持农村的教育事业！
幼儿园发展与评价心得体会
随着社会发展和教育改革的不断推进，幼儿园作为儿童教育的重要组成部分也得到了越来越多的关注和重视。在过去的几年里，我作为一名幼儿园的幼教工作者，亲身参与了幼儿园的发展与评价工作，积累了一些心得体会。在这里，我将就这些经验与感悟进行总结，以期对幼儿园的发展和评价有更深入的了解。
首先，幼儿园发展需要因地制宜。地域差异是我深刻体会到的一个问题。所谓因地制宜，即根据不同地区的环境、人文特点和社会发展需求，制定相应的发展方案。在城市和农村，幼儿园的资源、师资和环境都有所不同，因此我们需要在规划发展目标、课程设置和教学手段上作出相应调整。比如在城市幼儿园，更加注重综合素质的培养和学前教育的提高，而在农村幼儿园，则需要更注重儿童的生活适应能力和动手能力的培养。
其次，评价是推动幼儿园发展和提高的重要手段。评价是一种反馈机制，可以让我们了解幼儿园在各个方面的优势和不足，从而有针对性地进行改进和提高。在幼儿园评价中，我们需要注重定量和定性相结合。量化的评价指标可以用来衡量幼儿园的整体水平，比如师资力量、教学质量和设施设备等；而定性的评价则更注重对幼儿园的特色和创新性的评估，例如教育理念、教学模式和课程内容等。只有定量和定性相结合，才能真正全面地评价幼儿园的发展和质量。
再次，幼儿园发展需要广泛参与。广泛参与是我个人观察到的幼儿园发展的一个重要影响因素。包括家长、幼教工作者、行业专家等在内的各方利益相关者的参与，对于幼儿园的发展和评价起到了重要的作用。家长是孩子教育的第一责任人，他们的参与和支持是幼儿园教育的一个重要环节。幼教工作者和专家有着丰富的专业知识和丰富的教学经验，他们的参与可以为幼儿园的发展提供宝贵的经验和意见。只有广泛参与，才能真正实现幼儿园发展的共同目标。
最后，幼儿园发展需要持续改进和提高。幼儿园是一个充满活力的地方，不断的改进和提高是其发展的内在要求。在评价结果出来之后，我们不能仅止于得意或者沮丧，而要总结经验，改进和提高。例如在教学质量不理想的情况下，我们需要对教学方法、教师培训以及学生评价等方面进行改进；在设施设备老旧或者不齐全的情况下，我们需要提高认识，争取政府和社会的支持。只有持续改进和提高，才能适应不断变化的社会需求和教育发展的要求。
综上所述，幼儿园发展与评价是一个复杂而又重要的课题。在实践中，我深刻认识到因地制宜、评价、广泛参与和持续改进是幼儿园发展与评价的重要环节。未来，我将继续参与幼儿园的发展和评价工作，积极探索创新，以期为提高幼儿园教育质量做出更多的贡献。
幼儿园发展与评价心得体会
近年来，随着全社会对幼儿教育的重视度不断提升，幼儿园作为幼儿教育的重要组成部分，也面临着发展与评价的挑战。我在担任一家幼儿园的负责人期间，亲身经历了幼儿园的发展过程，并对其评价进行了深思熟虑。在这一过程中，我积累了一些关于幼儿园发展与评价的心得体会，希望能与大家分享。
首先，幼儿园的发展需要顺应时代的需求。随着社会的进步和家庭结构的变化，幼儿教育也需要与时俱进。幼儿园应该关注社会的发展趋势，紧跟时代的步伐，不断创新教育理念和教育方法。例如，我们幼儿园引入了STEAM教育，让幼儿在玩乐中学习科学、技术、工程、艺术和数学的知识，培养他们的创造力和解决问题的能力。此外，我们还注重培养幼儿的社交能力和情商，通过各种团体活动和互动游戏，让幼儿在交往中学会合作、分享和尊重他人。这种顺应时代的发展需求，有助于提高幼儿园的教育质量和竞争力。
其次，幼儿园的发展需要注重师资队伍的建设。师资是幼儿园发展的基础，优秀的师资队伍不仅能够提供高质量的教育服务，还能够为幼儿园的发展提供源源不断的动力。我们幼儿园注重引进和培养优秀的教师，为他们提供专业的培训和发展机会，提高他们的教育水平和教育能力。同时，我们还注重师生互动和团队合作，鼓励教师之间的交流和学习，共同提高教育质量。通过这样的师资队伍建设，我们的幼儿园得以持续发展，并取得了显著的成绩。
第三，幼儿园的评价应该全面客观。评价是幼儿园发展的重要环节，它能够反映幼儿园的教育质量和教学效果。然而，评价过程中往往存在主观偏见和片面性的问题，容易导致评价结果的误差。因此，幼儿园在进行评价时应该尽量客观公正，综合考虑幼儿园的整体情况和不同方面的指标。例如，我们幼儿园在进行评价时，采用了多种评估工具和方法，包括家长满意度调查、教学观察、幼儿表现记录等。这样的评估方式能够全面地了解幼儿园的优点和不足，并针对不同方面提出改进的建议。
第四，幼儿园的评价应该注重个体差异。每个幼儿都是独特的个体，他们在学习和发展上存在着差异。因此，幼儿园的评价应该注重幼儿的个体差异，不仅关注他们的智力和学业表现，还要关注他们的兴趣、特长和个性发展。为了满足这个需求，我们幼儿园开展了个性化评价的实践，通过观察、记录、沟通等方式，了解每个幼儿的成长状况和需求，为他们提供个性化的教育服务。我们发现，这种个性化评价的做法有助于激发幼儿的学习兴趣和学习动力，并提高他们的学习效果。
最后，幼儿园的评价应该是持续的。评价不应该仅仅停留在一次性的结果，而应该是一个持续的过程。幼儿园应该建立评价的机制和体系，定期进行评价，并根据评价的结果和反馈进行改进和提升。在我们的幼儿园，我们定期组织教师和家长会议，共同评价和讨论幼儿园的发展情况，并根据评价结果调整教育方向和措施。这种持续的评价实践有助于幼儿园的不断发展和完善。
综上所述，幼儿园的发展与评价是同等重要的环节，它们相互促进和影响，共同决定着幼儿园的教育质量和发展壮大。通过顺应时代的需求、注重师资队伍的建设、全面客观的评价、关注个体差异以及建立持续的评价机制，幼儿园能够不断提高自身的教育质量，更好地为幼儿服务。我相信，在全社会的共同努力下，幼儿园的发展与评价将会越来越好，为幼儿的成长和发展提供更好的支持。
幼儿发展水平评价培训心得体会
首先是托班，测评标准总共有四个，1.模仿小兔上下跳。2.能用食指、拇指捏起较小的东西，能转开瓶盖。3.能随意撕纸，并用胶水粘贴在手工纸上。4.愿意尝试自己穿、脱鞋子。在这四个要求中，我园托班幼儿对于第一、二个要求都能很好地达到，第三个要求有一名幼儿需要加强，其他幼儿都比较好，对于第四个要求幼儿普遍不能很好地完成，有些鞋子会穿反，真正能很好完成的只有一个，在下学期中老师应注重幼儿自理能力的培养。
小班的测评标准总共四个，1.知道便后要洗手，餐后要漱口、洗脸。2.会双脚行进跳、连续跳、纵跳触物。3.能自己穿脱衣服，并且尝试进行折叠。4.会变速走，敢从高处往下跳。在这四个要求中，小班幼儿的自理能力比较不错，五个幼儿都能自己折叠衣服，但是第一个要求，小班幼儿都不能很好地达到，他们并没有很好地卫生习惯，我想这与他们的家庭因素有关，所以老师在幼儿园更要注重培养他们的个人卫生习惯。
中班的测评标准:1.能按自己的意愿拍球5个。2.知道父母走散的时候应该怎么办。3.自己能穿脱衣物，并会折叠衣服。4.日常生活中有些哪物品有危险?发生危险时应该怎么办?中班幼儿对于第一个要求，水平相差比较大，有些幼儿能拍好多个，但也有几个幼儿无法达到5个，对于第二个要求与第四个要求，两个班级的幼儿普遍不能很好地回答，这说明他们的安全意识比较薄弱，在下学期教师应注重幼儿安全意识地培养，利用晨间谈话等时间向幼儿灌输各种关于安全的知识。
大班的测评标准:1.能连续地跳绳10个。2.能说出保护牙齿、眼睛的方法。3.知道当一个在家时，有人敲门应该怎么办。4.日常生活中有哪些危险?知道当遇到着火、地震等紧急情况时应该怎么办。大班的幼儿对于跳绳，有好有坏，水平差距较大，对于如何保护牙齿及眼睛，幼儿大多数都能说出一点到两点，但是对于第三、四个要求——关于安全方面的，与中班幼儿相似，并不是很了解。这让我意识到下学期对于幼儿安全意识的培养是重中之重，因为幼儿的安全比任何都重要，容不得一丝一毫的松懈。
经过测评，我发现我园各班幼儿总体情况良好，但是不足之处也都比较相似，比如安全方面，在今后的日子里我们要取长补短，用心地培养每一个幼儿。使他们各方面的水平都能得到很好地发展。
幼儿园发展与评价心得体会
幼儿园作为儿童教育的重要阶段，发展和评价是其持续提升的关键。经过多年的实践和思考，我总结了一些心得体会，认为幼儿园发展与评价应该注重以下五个方面：教育理念的明确、教师团队的建设、课程设置的科学性、家园合作的紧密度以及评价工作的科学性。
首先，幼儿园的发展与评价应该有明确的教育理念。教育理念是幼儿园发展的灵魂，它会直接影响着教师的教学方法和幼儿的成长发展。因此，幼儿园应该明确自己的教育理念，例如注重培养幼儿的兴趣爱好，注重培养幼儿的创造力等等。只有明确了教育理念，幼儿园才能确定自己的办学特色，从而形成独特的教育模式。
其次，幼儿园发展与评价离不开教师团队的建设。教师是幼儿园发展的核心力量，他们的专业素养和教育观念直接关系到幼儿园的发展水平。因此，幼儿园应该注重教师的培养和发展，建立起一支高素质、热爱幼儿教育的教师团队，为幼儿提供优质的教育服务。
第三，课程设置的科学性也是幼儿园发展与评价的重要方面之一。课程设置是幼儿园教育的核心，它直接关系到幼儿的学习效果和成长发展。因此，幼儿园应该根据幼儿的年龄特点和发展需求，科学地设计课程内容，注重培养幼儿的综合素质，例如语言、数学、艺术等方面的能力。
另外，家园合作的紧密度也是幼儿园发展与评价的重要方面之一。家庭是幼儿的第一课堂，家园合作能够加强幼儿在家庭和幼儿园之间的过渡和衔接，提高幼儿的教育质量。因此，幼儿园应该积极与家长合作，加强沟通与交流，了解家庭的教育需求和关注点，共同促进幼儿的成长和发展。
最后，评价工作的科学性也是幼儿园发展与评价的重要保障。评价是幼儿园对教育质量的反馈和检测，它能够及时发现问题并采取相应措施进行改进。因此，评价工作应该科学、全面地考察幼儿园的各个方面，并以科学的方式进行评估，使评价结果具有参考性和指导性。
综上所述，幼儿园发展与评价是一个连贯的过程，需要注重教育理念的明确、教师团队的建设、课程设置的科学性、家园合作的紧密度以及评价工作的科学性。只有在这些方面都做得到位，幼儿园才能够提供优质的教育服务，促进幼儿的全面发展。
幼儿发展水平评价培训心得体会
花了近二十天时间，细细回忆幼儿日常表现，设置各种情境，找来各种可以供幼儿测试的图片及幼儿书籍，或者按照评价标准找幼儿个别谈话，总算是认真地完成了这样一项工作，也获得了很多启发。
下面我先将本班幼儿在各领域的发展情况做一个汇总:。
一、健康领域。
在本领域中我班幼儿平均发展水平为:96.3%，发展教为均衡，其中有顾佳琪、柯益雷、柯倩婷三名幼儿各项指标的总百分比都达到了100%。有六名幼儿的总百分比达到了95%以上，两名幼儿分别为92%、93.3%。只有一名幼儿低于90%，表现为动作发展中的走、跑、平衡、精细动作和综合运动技能发面欠佳。下学期准备对该幼儿进行专门的练习，多让她锻炼，也和家长沟通，多让她自己走走、跑跑、跳跳等;并对其他幼儿在安全意识方面加强培养。
时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。
一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。
刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。
二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向:要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求。
其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。
三、幼儿教师要培养职业幸福感。
当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况?可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。
培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干教师的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
幼儿发展评价材料
一、班级情况分析：
本学期我班有幼儿35名，其中男生名，女生名，刚来的新生名。有了小班一年的基础，幼儿在学习和生活上都有一定的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯：对人有礼貌，语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力、以及动手操作能力都有较大的进步。本学期将在培养幼儿喜欢上幼儿园的基础上认真规范幼儿的一日常规，努力做好保教工作，进一步培养孩子的自我服务能力、助人为乐、尊敬师长、和同伴友好相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到很好的发展。
二、工作总要求：
针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的工作主要目标是：继续抓好幼儿的一日常规，进一步培养幼儿养成良好的生活行为习惯，尊敬父母、长辈，热爱祖国，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿幼儿在自己原有的基础上得到更全面的发展。
三、具体发展目标：
（一）健康：
1、喜欢幼儿园的集体生活，乐于参加老师引导下的各类活动。
2、养成良好的生活习惯，懂得良好生活习惯与健康的关系，初步具有生活自理能力。
3、通过主题活动《沐浴》引导幼儿清洁、讲卫生，在老师的帮助下能保持个人卫生，愿意参与的环境整洁活动。
4、通过主题活动《身体会动的地方》进一步认识个体的主要部分，了解其功能及保护的方法。
5、通过主题活动《我知道的安全行为》、《应该怎么做》增强自我保护的观念，学习避免危险和意外事件的有效方法。
6、通过主题活动《预防水痘》让初步了解预防接种对健康的作用，具有一定的预防疾病的知识和能力。
7、能积极参加体育活动，初步养成运动的习惯，愿意到大自然中锻炼身体。
8、会利用大型和小型多样的运动器械开展身体锻炼活动，学习有秩序地收拾运动器具。在进行走、跑、跳、钻、爬、攀、投、平衡等动作和做体操时轻松协调。
9、在体育活动中学习遵守规则，初步具备不怕困难的勇敢精神。
（二）语言：
1、能主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。
2、能认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。
3、能用较完整的语句讲话和回答问题，声音响亮，速度适中，会运用较多的名词、动词、代词、量词，理解并运用。
4、通过主题活动《泡泡找来的朋友》、《一片红枫叶》等让幼儿会运用多副图片和情景表演，在观察理解的基础上，学习掌握图片和表演情节的过度，并讲述部分图片和情境表演的内容。能用完整的连贯的语言，回忆讲述生活趣事或围绕主题进行谈话。能在各类讲述中，学会运用新词。
5、通过文学作品《胆小先生》、〈老豆豆过生日〉等及诗歌《回乡偶数书》、《江雪》、《寻隐者不遇》等能正确运用文学作品的内容，欣赏作品语言，感受作品中语言的丰富和优美，会用语言、动作表达对作品的理解。会独立背诵诗歌，较完整的讲述故事，进行表演。
6、会独立翻阅图书，能理解和讲述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。
7、喜欢在集体中说普通话，发音清楚，声调较准确。
（三）科学：
1、主动地参加科学活动，大胆地探索周围自然界中的事物。
2、通过主题活动《我会爱护树木》、关心爱护动植物和周围的自然环境，亲近大自然，珍惜资源，有初步的环保意识。
3、了解不同环境中个别动、植物的外型特征和生活习性。
4、通过主题活动《带香位的是~~》、《果实和种子》学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有观察、比较和思考能力，并会按照一定（指定、自定）的标准事物进行简单的分类。
5、通过主题活动《谁需要用电池》、《让小灯泡更亮》等会用多种方式表达自己的发现，并与人、同伴交流探索的过程与结果。
6、通过活动《成双成对》、《热闹的公园》等活动让幼儿能从生活中和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
7、主题“马路上”通过介绍常见的交通工具和车辆、行人交通规则，促使幼儿关注公共环境，认识与掌握公共交通工具和行人规则，增强交通安全意识。
8、通过数学活动让幼儿在数、量、形、时的有机融合上以及情景主题，使幼儿可以在生动有趣上午情景图画中，多角度感受数量关系。
9、教育内容主要以下几个方面：
1--10的数字辩识和关系对应、数数、数量对应、分类集合与计数、数的实际意义、量的比较排序、辩识常见的饿几何图形、空间组合等。
10、学习数字1----50。
（四）社会：
1、通过主题活动〈快乐的一天〉能愉快地参加各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。
2、通过主题活动〈谁和谁是好朋友〉了解自己的兴趣和爱好，初步学会和同伴交往、合作；学习处理交往中的冲突，并学习谦让和分享。
3、关心和了解社会生活活及各项社会行为规则，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日活动常规。
4、学习大胆表达自己的愿望或意见；愿意承担力所能及的自我服务的劳动。
5、通过主题活动〈帮助老奶奶〉。初步形成诚实、助人等良好品行。
6、通过主题活动〈爸爸的手〉爱父母长辈、老师和同伴并能尊重他们的劳动成果。
7、爱集体、爱家乡、爱祖国。
8、教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。
（五）艺术：
音乐：
1、感知声音的高低、强弱、音色及音乐的渐快、渐慢。
2、通过活动〈舞动的音符〉引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步认识二粉音符、四分音符和休止符的时值。
3、感知理解二拍子和三拍子歌曲的区别和特点；基本准确地歌唱八度范围内的歌曲。
4、通过活动〈月儿圆〉随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作，逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美。
5、通过学习奥福音乐认识几种打击乐器，学习敲击方法。
美术：
1、喜欢美术活动，有欣赏美和表现美的愿望。
2、通过〈图形宝宝来跳舞〉、〈表情画〉〈帆船〉等学会运用图形的方法表现画面的基本部分与主要特征，通过〈快乐的鱼儿〉、〈秋天的落叶〉等让幼儿进行添画并懂得其之间的位置及上下、左右的关系。具有一定的独创性。
3、通过活动〈古成〉让幼儿认识多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积地涂色。
4、通过活动〈友谊链〉、〈会变的树叶〉、〈我为朋友塑像〉、〈满嘴的牙〉等让幼儿能正确使用多种手工工具和材料。喜欢用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘接等泥朔手法进行简单的造型。
5、通过活动〈快乐的小人〉初步理解和感受作品主体形象的造型美、色彩美，并且讲述自己对作品的感受。能积极关注周围生活中具有美感的事物。
四、工作重点：
1、保育工作：每天做好清洁、通风工作，预防疾病的发生，严格执行幼儿一日生活作息制度，合理安排好幼儿的一日生活，整理好室外的环境布置，为幼儿创设一个清洁、舒适、健康的生活学习的环境。进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入口中，以防止病从口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，如整理自己的床铺。
2、教育教学：继续加强幼儿的常规培养，常规的好坏直接影响教学次序，从而影响到孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，逐步培养幼儿的自我约束力；在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，重点培养幼儿的阅读兴趣与能力，提高幼儿的讲述能力，帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习，训练幼儿讲述故事的能力。培养幼儿的动手操作能力，孩子对手工很有兴趣，本学期我们将在涂色的同时加一些撕贴、折纸等技能训练。
3、班级管理：认真制定月、周、日计划，按计划开展各项活动，幼儿一日要动静结合，科学管理；管理好班级物品；抓好区角的活动和管理。
4、财产管理：及时清点班级的财产并做好登记，教育幼儿要爱护班级中的设备、设施，发现损坏，及时修理。
5、家长工作：做好家长工作，提高家园共育的效果。平时根据情况随时进行家访。不来园的孩子当天电话联系家长，了解孩子不入园的原因。通过家校训通向每位家长反馈幼儿在园的表现。每月及时完成“幼儿成长档案”，充分发挥它的桥梁作用。定期出好“家园共育”栏目，让家长及时了解教学安排及内容，并向家长介绍育儿经验。
6、游戏活动：从幼儿的兴趣出发，开创游戏内容，组织幼儿一同收集游戏材料，充分体现幼儿的参与性和自主性。利用自主性游戏的时间，发展幼儿的交往能力、观察能力、动手能力与思维能力。
五、具体活动安排。
（1）安定幼儿情绪，重新调整座位，用谈话、激励的方法，使幼儿不断进步，巩固好一日常规。
（2）关注孩子的假期生活，在开学初召开家长会，关于孩子作息时间的改变、接送问问题、需要家园合作的一些事宜与家长沟通。
（4）学习新早操。
（5）开展“中秋节”的主题活动。
10月份、11月份：
（1）．请家长平时收集一些废旧物品，提供给幼儿或教师制作成有用的物品供幼儿观赏、操作和游戏。
（2）鼓励个别幼儿在集体活动中大胆地表现自己，树立自信。
（3）结合“重阳节”（10月26日）开展尊老、爱幼的传统美德。
（4）结合教学活动的开展，组织幼儿参观。
12月份及元月份：
（1）设计并进行庆元旦活动，并作适当的节日环境布置。
（2）对幼儿进行结束考核工作。
（3）期末汇报活动。
（4）做好幼儿成长册和作业的发放工作。
（5）对幼儿进行假期的教育工作。
幼儿发展心得体会
幼儿发展是一个多元化、复杂而又美妙的过程。在这个阶段，幼儿正处于成长的关键期，需要得到全方位的关注和培养。作为一名幼儿教育工作者，我在多年的教育实践中，对幼儿发展的心得与体会有了一些深刻的认识。
第二段：追求自主而非最后的结果。
首先，我认为在幼儿发展中，我们要给予幼儿足够的自主权，鼓励他们发挥主体性。幼儿正处于对外界探索的阶段，这时候他们需要的是通过自己的实践和尝试来构建知识和技能。因此，我们应该为幼儿提供合适的环境和材料，引导他们进行自主活动，通过动手实践来培养他们的主动性和创造力。重视过程而非结果，让幼儿在实践中获得发展。
第三段：激发兴趣培养好奇心。
其次，我们要激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们对事物的观察、思考和探索的能力。幼儿正处于对世界充满好奇的阶段，他们对新鲜事物和知识的渴求需要教育者的引导和满足。通过培养幼儿的好奇心，我们可以激发他们的求知欲和学习兴趣，使他们对学习充满热情和动力。
第四段：温暖关怀滋养成长。
此外，我也深刻认识到，幼儿发展需要给予他们温暖关怀。幼儿处于一个非常敏感和感受性强的阶段，他们需要得到成人的爱与关怀。只有在一个温暖和谐的环境中，幼儿才能够感到安心与放松，才能够积极参与到各种活动中去。因此，教育者要对幼儿进行耐心的激励和支持，给予他们足够的爱和关怀，让他们在温暖的环境中健康快乐地成长。
第五段：合理引导促进全面发展。
最后，我深刻认识到在幼儿发展中需要合理的引导和促进。幼儿正处于各方面能力发展的“黄金期”，他们需要教育者的有针对性的指导和帮助。我们要充分了解幼儿的个体差异和成长需求，根据幼儿的发展情况，为他们提供有针对性的教育和活动。通过合理引导，我们可以促进幼儿全面发展，培养他们的身体、感知、语言、社交和认知等各个方面的能力。
总结：
幼儿发展是一项持续而复杂的过程，需要全方位的关注和培养。在我的教育实践中，我深刻认识到在幼儿发展中应该追求幼儿的自主性，激发他们的兴趣和好奇心，给予他们温暖的关怀和合理的引导。通过这些实践和探索，我相信我能够更好地促进孩子们的发展，让他们在快乐成长的道路上得到更好的引领和陪伴。
幼儿发展评价
一、健康领域：
（一）身心状况。
通过观察，有一名幼儿挑食现象严重，只吃一种蔬菜，一天下来进食量很少。还有一名幼儿在体检时鉴定为肥胖儿，平时遇到好吃的就会暴饮暴食。还有大部分幼儿很抗拒喝白开水，运动后也只是喝小半杯，所以在解便时，小便较黄，也有家长反映幼儿在家以经有轻微便秘情况。开学初期，有两三名幼儿在入园时还会有哭闹现象，要老师安抚才能平复心情。
本班幼儿喜欢参加各种体育活动，但平衡能力不是很好。在做集体游戏时，大部分幼儿还不会闪躲迎面来的人，活动后能主动帮助老师收拾器械，但是却当做游戏，还会发生几个人争抢行为。由于前期没有听信号做动作的经验，大部分幼儿听信号后还不能及时做出相应动作。在小肌肉发展方面，因为美工区提供了剪刀和一些简单的线条，鼓励幼儿用剪刀沿着线条剪下来，但是大部分幼儿在使用剪刀时还不能灵活开合剪刀进行咬合。
二、语言领域。
（一）倾听与表达。
在倾听方面，本班大部分幼儿还不能能做到安静听同伴和老师说话，不随便插嘴。少部分幼儿注意力集中，倾听习惯还需要培养，已经通过家园合作通知家长共同合作锻炼幼儿倾听习惯。在表达方面，个别部分幼儿能在游戏中大胆的说话，因为本班设置了“表演转盘”，鼓励幼儿在餐前转动转盘进行表演，但是大部分幼儿还是不愿意在熟悉的人面前说话，大方的表达。我们也鼓励幼儿与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语，大部分幼儿在提醒下能使用礼貌用语。
（二）阅读与书写准备。
在餐前活动或过渡环节，幼儿最喜欢的活动是看书，大部分幼儿喜欢欣赏文学作品，一本书可能要看很多遍。但是在看书时，幼儿不能做到一页一页翻书，书本坏掉的情况很严重，尤其是班上提供的立体书，一段时间后就会面目全非，都被幼儿无意间撕下来。在老师开始绘本故事分享前，会和幼儿进行互动，要求幼儿仔细观看画面，猜一猜这本书叫什么名字，以及这一页说了什么等，小部分幼儿能根据画面内容进行猜测。
三、社会。
幼儿熟悉幼儿园的各个区域，能够在集体环境中友好相处，愉快生活。本班幼儿未出现两名幼儿发生矛盾打架或者争吵，能够自愿分享自己的玩具，与同伴友好相处。平时在餐前环节等和幼儿交谈过程中，老师问道：“你的爸爸叫什么名字呀？他是做什么工作的呀？”只有小部分幼儿能准确说出自己家庭成员的名字。大部分幼儿不知道自己的爸爸妈妈的工作。在关心尊重他人方面，我们开展的五一劳动节等活动，让幼儿初步了解了劳动人员的辛苦，平时在路上遇到保洁阿姨或者保安叔叔，他们都会主动打招呼。30%的幼儿能基本遵守各项活动中的规则，在自由活动中的规则意识不强。缪何熙能基本需要老师单独提醒。
四、科学。
幼儿5以内的按数取物、点数以及颜色归类等游戏，只有20%的孩子能够完成教学目标。班上只有30%能够学习按物体的某一特征给5个以内物体排序;20%用“一一对应”的方法比较两组物体的数量;20%感知多、少和一样多。幼儿对科学活动感兴趣，喜欢动植物，只有少部分幼儿能注意到周围的自然环境。能尝试使用放大镜观察班级养的植物，但是不能了解他们与人类，环境的关系。孩子们对周围环境都有极大的兴趣，喜欢问许多问题，对自然角也比较关注，如散步时经过自然角：“老师，我们的蘑菇长大了啊。”经过操场上的小草坪，会指着花感叹：“老师，这黄颜色的花真漂亮呀！”来到操场看到地上的小蚂蚁会问：“老师，看！小蚂蚁，它们在干什么啊？”“为什么啊？”。孩子还喜欢各种颜色，对颜色的认识基本较好。
五、艺术领域。
在对于音乐活动，孩子们有着与生俱来的喜爱，孩子们都很喜欢参。
与音乐活动，尤其唱歌和音乐游戏，声音好听极了，他们还有一定的表演欲望，例如任思宁，刘子涵表演得像模像样的。只是只有少数孩子愿意到集体前来进行表演，个别孩子显得尤其胆怯，不够大胆。并且在音乐游戏中孩子的规则意识不是很强，需要老师随时督促，如果不加提醒，孩子会表现出异常的兴奋。孩子们都喜欢绘画、手工，部分幼儿会主动去作画并且大胆地给画增贴色彩，如程以诺，任思宁，肖雅涵等，不仅画面干净整齐而且颜色鲜艳；但也有个别孩子还处于“乱涂鸦”阶段，不能很好的根据老师的要求进行作画。今后要多对这些孩子进行个别指导，逐步缩小幼儿间的个体差异，以让全班孩子均衡发展。
通过对孩子们的评估后，让看到了孩子的健康成长和进步，也看到了孩子需要改进之处，今后我们继续积极配合，在教育过程中帮助孩子不断完善，提高孩子的解决问题的能力，使孩子能更加全面、更加健康地成长。
幼儿发展心得体会
第一段：引言（200字）。
我曾经作为一名幼儿教育工作者，有着多年的观察和教育经验。在这个过程中，我通过观察、交流和学习，积累了一些关于幼儿发展的心得体会。幼儿发展是一个复杂而多样化的过程，涉及许多领域，包括身体、语言、认知和社交等。在我与幼儿们的相处中，我发现他们的发展是独一无二的，需要我们有耐心、关爱和指导。
第二段：身体发展（200字）。
幼儿的身体发展是他们发展的基石。通过观察，我发现提供给幼儿足够的运动和锻炼的机会，对他们的身体发展极为重要。我鼓励幼儿们参与户外活动，如跑步、跳跃和玩球，以促进他们的大肌肉发展。同时，我也发现定期进行细肌肉锻炼，如握笔、剪纸和拼图等，对幼儿的手眼协调能力和精细动作控制有很大的帮助。通过这些活动，幼儿们的身体灵活度和协调能力得以提升。
第三段：语言发展（200字）。
语言是幼儿交流和表达的重要工具。我发现通过为幼儿提供大量的语言输入和交流机会，他们的语言发展会得到显著提升。在幼儿活动中，我鼓励幼儿们参与对话，提问和回答问题，以增强他们的语言表达能力。此外，阅读是促进幼儿语言发展的一种有效方式。通过阅读绘本和故事书，给予幼儿们丰富的词汇和表达模式，有助于他们扩大自己的语言能力。在日常生活中，鼓励幼儿尝试新词汇和造句，可以培养他们的语感和语言创造力。
第四段：认知发展（200字）。
幼儿的认知发展是他们理解和思考世界的关键。在我的观察中，幼儿通过触摸、探索和实践，逐渐建立起他们对于形状、颜色、数字和空间关系的认知。我提供给幼儿各种各样的游戏和玩具，如积木、拼图和分类玩具，以促进他们的认知发展。同时，启发幼儿的想象力和创造力也非常重要。我鼓励他们进行角色扮演、故事创作和绘画等活动，以培养他们的创造性思维和问题解决能力。通过这些活动，幼儿们的认知能力和学习兴趣得以提升。
第五段：社交发展（200字）。
幼儿的社交发展是他们与他人建立良好关系的关键。我认为幼儿的社交技能的培养可以通过以下几个方面来实现。首先，培养幼儿合作的意识和技巧。我鼓励幼儿们一起合作完成任务和解决问题，让他们学会倾听和尊重他人的意见。其次，鼓励幼儿培养友善的态度和行为。通过角色扮演和游戏，我帮助幼儿们学习分享、交流和关心他人。最后，促进幼儿和他人之间正面互动的发展。我鼓励幼儿与同伴进行合作和游戏，以培养他们的人际交往能力。通过这些活动，幼儿们逐渐学会与他人合作、分享和解决冲突，建立良好的人际关系。
结尾（100字）。
通过与幼儿相处多年的经历，我深刻体会到幼儿发展不仅涵盖身体、语言、认知和社交等方面，而且需要我们以关爱和耐心的态度去引导和启发。通过了解幼儿的发展特点和需求，我们可以为他们提供合适的环境和机会，帮助他们充分发展潜力。我将继续不断地学习和提升自己，为幼儿的发展尽自己的最大努力。
幼儿发展评价材料
我深深的懂得一个合格的幼儿教师是要有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，这样的人也是新时代对幼儿教师的要求。我在平时的工作中通过实践，不断总结经验，严格按照一名优秀幼儿教师的标准来要求自已，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚心感动他们，让可爱的孩子们拥有更多美好的童年记忆!在新学期中，我会用心关注每一位幼儿的生活、学习，积极开展我园特色的教育教学活动。特制定个人发展计划如下：
个人发展目标:一、做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。二、做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的幼儿教师。三、做一名具有一定的开拓创新精神的幼儿教师。四、做一名让幼儿喜爱、家长放心的幼儿教师。
个人发展措施：
一、思想工作。
更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。自觉遵守幼儿园的各项规章制度，关心爱护每一位幼儿，了解他们用心的呵护他们。坦诚认真的面对每一位家长。
二、教育教学工作。
希望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料;写好每一次教案;多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中;多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展;多和经验丰富的教师交流。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，与同事互帮互助。针对班级里特殊幼儿，制定特定个人的教育方法，正确引导，发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。
积极认真研读幼儿教育的相关书籍，认真准备、组织每一次教育活动，按新《纲要》的理念创设适合幼儿发展的环境……多反思，多听，多做，勤于实践，促进自身专业素质的提高与发展。在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。
三、努力方向。
本学期我制定了以下三个目标：1.争取成为幼儿园优秀教师，多学多看多听多问。2.认真把小二班的教学、常规建设好。3.踏实努力地做好本职工作，力争本学期工作能圆满结束。
四、出勤方面。
严格要求自己。
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幼儿评价心得体会
幼儿评价是指对幼儿的发展和学习情况进行全面、客观、综合的观察和记录，并根据评价结果，为幼儿提供有针对性的教育指导和支持。在幼儿园教育中，幼儿评价起着至关重要的作用。在我长期的从教经验中，我深刻体会到幼儿评价的重要性及其对教育工作的指导性作用。以下是我对幼儿评价的一些心得与体会。
首先，幼儿评价有助于了解幼儿的发展情况。每个幼儿都是独一无二的个体，他们在身体、智力、语言、社会情感等各方面的发展进程各异。通过对幼儿的观察和评价，我们可以清楚地了解到幼儿的成长情况，及时发现问题并给予帮助。比如，在日常观察中，我发现一个孩子总是沉迷于拆解玩具，不愿意和其他孩子一起玩，于是我针对他的特点，提供了一些适合他的单独游戏的机会，并鼓励他参与到集体游戏中。通过这样的评价和指导，他逐渐克服了孤独感，与其他孩子建立了友谊。
其次，幼儿评价有助于发现幼儿的优点和潜能。每个幼儿都有自己的特长和潜能，只是需要教师用心去发现和引导。通过对幼儿的评价，我们可以找到他们的兴趣、擅长的领域，并针对他们的特长进行有针对性的引导和培养。比如，我曾经评价过一个幼儿在音乐方面的天赋。在音乐游戏中，他总是能迅速理解并准确模仿老师的节奏和动作。经过评价后，我及时与他的家长沟通，并建议他参加专业音乐培训，以充分发挥他的音乐潜力。
再次，幼儿评价有助于家校合作和家庭教育。幼儿评价不仅仅是幼儿园的责任，家长也应参与其中。评价结果可以作为教师与家长沟通的媒介，通过及时、详尽地将评价情况反馈给家长，使家长了解到孩子在幼儿园的学习和生活情况，进而与孩子一起进行家庭教育。同时，教师可以根据评价结果，为家长提供一些针对性的育儿建议，以促进家庭与幼儿园教育的有效衔接。在我与家长的沟通中，我时刻告诉他们评价的目的和意义，鼓励他们更加关注幼儿的发展状况，并与我积极沟通，共同关心孩子的成长。
最后，幼儿评价有助于提高教师的专业素养。作为一名幼儿教师，我们应该不断提高自己的专业能力和素养。通过幼儿评价，我们可以及时发现自己在教学中的不足和问题，并改进自己的教育方法。评价结果是对教师工作的一种反馈和指导，使我们能够明确教育目标和方向，从而更好地引导幼儿的学习和发展。在我个人的实践中，我经常反思自己的教学过程，不断从中总结经验，以提高自己的教学水平。
综上所述，幼儿评价在幼儿园教育中具有重要地位和作用。通过评价，我们能够全面了解幼儿的发展情况，发现他们的优点和特长，并通过与家长的合作，为幼儿提供有针对性的指导和支持。同时，幼儿评价也促进了教师的专业发展和素养提高。因此，在幼儿评价工作中，我们应该全面、客观地对待每一个幼儿，发现他们的特点和潜能，为他们提供更好的成长环境和教育机会，让每个孩子都能够发展自己的潜力，实现自我价值。
幼儿的评价心得体会
幼儿是一个成长中的个体，评价与反馈对于幼儿的成长和发展至关重要。作为教育者和家长，我们需要善于给予幼儿合理的评价，并引导他们从评价中得到启示和反思。在和幼儿的相处中，我积累了一些关于幼儿的评价心得体会，这也成为我与孩子们建立更好联系的桥梁。
第二段：注重综合能力的评价。
幼儿的评价需要注重综合能力的培养。在评价幼儿时，我会综合考量幼儿在语言、数学、艺术、体育等方面的表现。比如，我会观察幼儿在课堂上是否能积极参与讨论和表达自己的观点；在游戏中，是否能够有效地和同伴合作；在画画、唱歌等活动中是否展现了良好的创作和表达能力。通过对综合能力的评价，我能更全面地了解每个孩子的优势和劣势，并针对性地开展教学和辅导。
第三段：注重进步的评价。
评价应该注重孩子的进步，而不仅仅是看结果。每一个孩子都有自己独特的成长节奏，我们应该注重他们的进步而非一味地追求成绩。因此，当我评价幼儿时，会将目光放在他们的努力和进步上。无论是小到解决一个问题，还是大到掌握一项新技能，只要他们付出了努力并取得了一定的进步，我都会给予肯定和鼓励。这种积极的评价能够增强幼儿的自信心和积极性，激发他们持续努力和追求进步的动力。
第四段：注重情感的评价。
幼儿时期是情感发展的关键时期。我意识到，在对幼儿进行评价时，情感的培养也是至关重要的。我会观察幼儿与同伴和教师之间的相处方式，有意识地鼓励他们积极交流、分享和帮助他人。当发现幼儿在情感表达和交流方面有所进步时，我会及时给予肯定和赞扬，让他们明白良好的情感表达和交往能够促进彼此之间的友谊和和谐。通过情感的评价，我希望每个孩子都能在关爱和尊重的环境中健康成长。
第五段：注重个性的评价。
每个幼儿都是一个独特的个体，我在评价时也注重每个孩子的个性特点。有些孩子天生活泼开朗，善于与人交往；有些孩子则安静内向，更喜欢独自完成任务。对于不同个性的幼儿，我在评价时会考虑他们的个性特点，并为他们提供适应和发展的空间。比如，对于活泼开朗的孩子我会鼓励他们发展社交技能，在小组活动中担任一些带头的角色；对于内向的孩子我会给予更多的鼓励和引导，让他们敢于表达自己。通过注重个性的评价，我希望每个孩子都能得到充分的尊重和关注，并在适应环境的同时保持个性的独特性。
结尾段：回顾与展望。
通过和幼儿的相处和评价，我得到了许多宝贵的体会和经验。我明白评价是帮助幼儿全面发展的一种手段，它既可以促进幼儿的学习和成长，又能激发他们的自信心和积极性。在今后的工作中，我将继续注重幼儿的综合能力、进步、情感和个性的评价，鼓励他们积极参与、不断努力，为他们的成长和发展提供更好的指导和支持。
幼儿的评价心得体会
评价是幼儿教育中的重要环节，它能够促进幼儿的全面发展，培养他们的自我认知和把握自己的能力。在幼儿的评价中，我深感到自己也在不断成长和进步。以下是我在幼儿的评价过程中，所得到的心得体会。
第一段：尊重每个孩子的个体差异。
在幼儿评价中，我始终保持对每个孩子的尊重。每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好、特长和发展潜力。因此，在评价过程中，我注重发掘和承认幼儿的特长，尊重他们的兴趣和价值观。我通过观察、记录和亲身体验的方式，探索幼儿的优点和长处，给予阳光的评价和肯定。在评价中，每一个孩子都应该得到平等的机会和关注。
第二段：关注幼儿的进步和努力。
在幼儿的评价中，我注重发现和赞赏幼儿的进步和努力。幼儿成长的过程中，他们会遇到各种各样的困难和挑战。通过对他们的努力和进步的认可，可以增强他们的自信心和动力。因此，在评价中，我要积极关注幼儿的付出和改进，及时给予鼓励和肯定，使他们更加乐于接受新的挑战和尝试，并且愿意为了自己的目标而付出努力。
第三段：建立积极的学习氛围。
在幼儿的评价中，我意识到建立积极的学习氛围的重要性。评价不仅仅是给幼儿一个成绩或者分数，更重要的是激发他们的学习兴趣和主动性。因此，在评价中，我注重营造积极的学习环境和氛围，鼓励幼儿敢于表达和展示自己的观点和创新，让他们愿意参与到学习中来，并且享受学习的过程。
第四段：与家长建立紧密的合作关系。
与家长的合作对于幼儿的评价是至关重要的。家长是幼儿最亲近的人，也是他们最主要的教育者。因此，我与家长保持紧密的沟通和合作，建立互信和共同关注幼儿的评价体系。我会定期与家长交流幼儿的进步和困难，并听取他们的意见和建议。通过与家长的合作，我能够更准确地评估幼儿的成长和发展，为他们及时提供支持和帮助。
第五段：不断反思和改进自我评价方式。
幼儿的评价是一个动态的过程，也是一个不断反思和改进自我的过程。在评价中，我会不断思考和反思自己的评价方式和指标是否科学合理，能够真实地反映幼儿的发展水平和成就。我也会通过与同事和专家的交流和学习，不断更新评价理念和方法，提高自己的评价能力和水平。通过不断反思和改进，我相信我的评价能够更好地帮助幼儿实现全面发展和个性化成长。
总结：
通过对幼儿的评价心得的总结，我明白了评价的重要性和价值。每一个孩子都需要得到肯定和鼓励，他们的进步和努力应该得到认可和赞赏。与家长的紧密合作和分享，能够更好地帮助幼儿的评价和发展。同时，反思和改进自我评价方式，能够提高自己的评价能力和水平。在幼儿的评价中，我们要尊重每个孩子的个体差异，关注他们的进步和努力，建立积极的学习氛围，与家长建立紧密的合作关系，不断反思和改进自我评价方式，为幼儿的全面发展和个性化成长贡献自己的力量。
幼儿发展心得体会
随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视，家长们对于幼儿的发展也格外关注。作为一位从事幼儿教育工作的教师，多年来我一直积累了一些幼儿发展的心得体会。在这篇文章中，我将从幼儿认知、情感、语言、运动和社交几个方面，给大家分享一些我从实践中总结出的经验。
首先，幼儿的认知能力是发展的关键。通过观察发现，幼儿在认知方面存在着显著的阶段性特征。在幼儿期，他们正处于感觉运动阶段，通过触摸、品尝、闻、听、看等感官活动，探索和认识世界。因此，教师在培养幼儿认知能力的过程中，要提供丰富的感官刺激和探索环境，引导他们自主观察和实践。此外，幼儿还需要通过相似性、类比和思维等方式进行思考和推理，因此，我在教学过程中注重培养他们的逻辑思维和问题解决能力，激发他们的学习兴趣和动机。
其次，情感的培养也是幼儿发展的重要方面。从幼儿的情感需求和人际交往角度来看，教师需要以关爱、尊重和理解为基础，构建良好的情感氛围。我经常与幼儿进行沟通交流，关注他们的情感变化，帮助他们建立积极的自我形象和自信心。此外，我还组织一些团队活动，培养幼儿的合作意识和集体荣誉感，促进他们的情感、道德和社会性的发展。
另外，语言能力在幼儿的发展过程中也起着重要的作用。幼儿期是语言发展的关键期，所以我在教学中注重提高幼儿的语言表达能力。通过丰富的故事、游戏和音乐活动，培养幼儿的听、说、读、写等综合语言能力。同时，我也注重培养幼儿的思维和语言沟通能力，引导他们表达自己的观点和思想，培养他们的批判思维和创造思维。
另一个方面是运动能力的培养。幼儿期是幼儿大脑和身体发展最快的时期，教师应该充分利用幼儿的敏感期，提供丰富多样的运动机会。我鼓励幼儿参与各种户外活动，如跑步、跳舞、爬山等，让他们锻炼身体，培养协调性和灵活性。同时，我也注重培养幼儿的精细运动能力，如按照指示打开瓶盖、剪纸等活动，提高他们的手眼协调能力和精细动作能力。
最后，社交能力也是幼儿发展的重要方面。通过社交活动，幼儿可以与他人进行合作、分享和沟通。我常常组织团队活动和角色扮演活动，以促进幼儿之间的交流和互动。我还鼓励幼儿参与集体游戏和小组活动，培养他们的团队合作意识和集体协作精神。此外，我还注重培养幼儿的社会责任感和公民意识，引导幼儿学会尊重他人、合作共赢。
总之，幼儿的发展涉及多个方面，包括认知、情感、语言、运动和社交等。作为幼儿教育工作者，我在实践中不断总结经验，通过创造丰富的学习环境和培养多样的能力，促进幼儿的全面发展。这些心得体会，不仅对于幼儿教育工作者有着重要意义，也对于家长们的育儿指导具有一定的参考价值。只有通过共同努力，才能让每个孩子都能够得到全面发展，成为有品质的人。
幼儿发展评价报告
（一）健康领域：
发展中的幼儿占全体幼儿的14%（6名）比较符合的幼儿占全体幼儿的19%（8名）很符合的幼儿占全体幼儿的67%（28名）。
分析：
1、走、跑、跳、平衡、拍球：根据各阶段的年龄特点，大部分幼儿能够做到自然、协调地走，列队时能够注意到与前后小朋友的距离；能够较灵活地控制跑步的速度和方向，能够做到立定跳远时身体保持平衡和左右手连续拍球等基本动作。但是由于幼儿年龄及个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。
2、入厕、穿衣、卫生、安全：稍大的孩子能自己穿衣服、鞋子，在成人提醒下将衣裤整理好，全用纸巾或手绢擦汗、眼泪或鼻涕，但由于家庭情况的不同，孩子自理的程度也是不同的我们要针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。
（二）认知领域：
发展中的幼儿占全体幼儿的12%（5名）比较符合的幼儿占全体幼儿的21%（9名）很符合的幼儿占全体幼儿的67%（28名）。
分析：
空间、时间、形状、分类、数概念：对于稍大的孩子来说，认知领域的概念在空间方面能够掌握前后、高低、远近等空间概念，能够根据指令将物品放在指定的方位，能够区分长方形、正方形。在两个度上对物品进行分类，能够认读10以内的数字。但对于个性的差异在教师的提示下能够完成比较符合。季节、动物、植物能够了解并知道四季及其变化，了解几种野生动物，部分幼儿了解他们的生活习性。在植物方面，能够认识几种春季和夏季的植物并能够说出其颜色。对于这几方面来说，季节的掌握比较一般，由其是刚刚到来的季节，没有明显的标志性体现。孩子们也只是了解春天小草发芽，夏天热，秋天叶子落了，冬天会下雪很冷。但他们能够感知其中的一些变化。动物方面能够了解一些动物的习性，但只是浮于表面，因为么有深入地接触而造成。
（三）语言领域：
发展中的幼儿占全体幼儿的17%（7名）比较符合的幼儿占全体幼儿的17%（7名）很符合的幼儿占全体幼儿的67%（28名）分析：发音：我班幼儿发音基本正常，个别由于本地话的影响，发音不是很清晰，希望通过幼儿园推广普通话的氛围，能让小朋友都掌握标准的普通话。
倾听:我班幼儿对于倾听方面还是易受外界干扰的，但大部分幼儿能够耐心地倾听别人谈话；别人说完话自己再说，能够听懂别人讲话的意思。
词汇：词汇的运用对于中班比较一般，只有部分幼儿能够正确恰当地使用形容词、量词等描述熟悉的事物。
表达：86%幼儿能够在集体面前讲述自己的想法，交清楚地讲述一件事或描述一个物品（人物/场景等）个别幼儿由于词汇量的关系，因此在自我表达方面稍有缺陷。
阅读：由于生字的限制，我班幼儿只有小部分能独立阅读故事书，能够阅读图画书的人数比较多，基本能理解故事的主要内容和情节。理解文学作品：在理解方面有一定的欠缺，因此只能较少部分幼儿理解作品中的变化。
（四）社会领域：
发展中的幼儿占全体幼儿的17%（7名）比较符合的幼儿占全体幼儿的19%（8名）很符合的幼儿占全体幼儿的64%（27名）分析：
情绪：稍大的幼儿已经适应了幼儿园的生活，因此在情绪方面，一般情绪比较愉快，遇到不高兴的事不会长时间闷闷不乐。自我认识：在自我认识方面大班幼儿能够简单地做出自我介绍，19%的幼儿能够在成人的引导下能简单评价自己在活动中的表现，能够说出自己的一两个优点。
独立性：小班幼儿需在老师或稍大的小朋友带领和指导下活动；，对于大班幼儿来说已经能够独立选择活动，和小朋友一起游戏时，能够提出自己的想法。
礼貌：能够见到客人主动问好，能够在不同情境下主动使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。但由于家庭环境的影响个别幼儿在礼貌方面有所欠缺，有待加强。
轮流与分享：幼儿能够与同伴一起游戏并且能够轮流并且分享其成果，但有时会有争抢情况出现。
解决冲突：经过一年的引导，我班幼儿大部分能在与同伴发生矛盾时能用说理的方法解决一般不使用武力，还有的办法就是与老师沟通，然后在教师的引导下解决冲突。
1、健康方面：
本学期我班幼儿进步最大的方面是健康方面，通过体能测试的训练幼儿在走、跑、跳、平衡、拍球等方面都有了明显的提高，同时我们还利用游戏等方式增加幼儿身体素质的提高。在入厕、穿衣、卫生、安全等方面进步也是非常大的，很多小朋友都学好样，争当讲文明、讲卫生的好孩子。
2、认知方面：
通过一学期的学习，大部分幼儿在认知方面有了长足的进步，特别表现在算术方面，大部分幼儿能够熟练掌握10以内的加减法；了解了四季变化，懂得一些动物要冬眠等知识，孩子们不仅会听，还会问，这是一个很好的现象，孩子们在不断的求索中成长。
1.健康方面。
a:树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心理健康。
b：既要高度注重和满足幼儿爱保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过渡保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理，自立的尝试。
2.语言方面。
a:创设一个能使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。
b：在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
c：要注重个别交流，幼儿之间的自由交淡等。
3.社会方面。
a:幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透早多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感到接纳，关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
b:为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
c:社会学习是一个漫长的积累经验，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致共同促进幼儿良好社会品质的形成。
4.科学方面。
a:激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
b:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
5.艺术方面。
a:艺术是实施美育的主要途径应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
b：支持幼儿富有个性和创造的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
c：激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并且在表现方式和技能技巧给于适时、适当的指导。
幼儿发展评价材料
1.活泼可爱、机灵好动。你能积极参加各类活动，并能主动担当各种角色;在课堂上都能看到你高举的小手、听到你响亮的回答，老师真喜欢。如果你能做到认真、独立用餐，多吃饭不挑食，那就更好了。希望在新的一年里有更好的表现。
2.听话懂事、自理能力强。每天来园总能听到你响亮地和老师打招呼;每次午睡时，你的动作总是最快.,看到你的进步老师真高兴!同时老师也希望你在课堂上看看见你高举的小手和响亮地回答，能做到吗?加油。
3.你是个心灵手巧的孩子，你特别喜欢画画，画得画也很棒!舞蹈表演时你真投入!你有时还能帮老师做事情，你懂得谦让，能主动关心别人，能和小朋友一起快乐地玩耍。就要上学了，如果你上课能积极举手发言，那进步就会更大了。
4.你是个天真，活泼的小朋友，每次都能认真的完成老师布置的任务，你的小手真能干，会自己折叠被子收拾玩具，你能和小朋友一起快乐地游戏，上课的时候你能专心听讲，积极举手发言。就要上小学了，老师希望你能继续努力，争取更大的进步。
5.你是个聪明，可爱的小朋友，你爱动脑筋，上课时不但能认认真真地听老师讲课，还能积极举手发言。你的歌唱得很动听，你的画画得很美。但是，有时你不能主动关心别人，帮助别人。就要上小学了，如果你改掉这个缺点，就更好了。
6.你是个聪明能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你乐于帮助别人，平时能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你能主动参加各种活动，上课专心能发言动脑筋。你思维敏捷，有自己的想法和见解，你善于观察，喜欢问为什么。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。希望进入小学后能加强计算方面的练习，做个全面发展的孩子。
7.你是一个热心的孩子，平时能主动关心班级和小朋友，喜欢帮助别人。你调皮好动，在行为习惯方面还得学着自我约束。在动脑筋方面你进步很大，偶尔也能发表自己的见解了，参与性主动性比以前强了，就是还欠专心一些。与同伴交往方面也不象以前一样吵吵闹闹了。希望挺挺到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己，在学习方面还要多努力。
8.时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专心，能大胆发表自己的见解。你乐于帮助别人，能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你有较好的卫生劳动习惯，能经常帮助老师整理教室，做事有责任感。你有较强的自制能力，不仅能管住自己，还能提醒同伴遵守纪律，是老师得力的好帮手。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生。
9.时间过的真快，你在幼儿园的点点滴滴老师还历历在目，转眼你就要进小学，做个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动，上课专心偶尔也能举手发言。性格较内向的你，不太愿意展现自己，在与同伴的交往中，也显的较为被动，但你能和同伴友好交往，而且经常帮助小伙伴，小朋友们都十分喜欢你。老师希望你进入小学后能认真学好每样本领，做一个优秀的小学生。
10.你是个聪明能干，有礼貌的孩子。在幼儿园的三年时间里，你能主动参加各种活动。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。有良好的生活卫生习惯。对感兴趣的事物能注意观察，能大胆表达意见，思维比较灵活。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生!
11.你是一个活泼开朗可爱的孩子。在幼儿园的三年时间里，你对老师有礼貌。能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。上课比以前专心了而且经常发言，能主动表现自己。对于动脑筋数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力。老师希望你进小学后能表现的更好，做个全面发展的小学生!
12.你是个能干的好孩子。在幼儿园的三年时间里，能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。你做事认真细心对绘画手工有一定的兴趣。希望元荣到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。
13.你是一个勤劳善良，爱帮助人的孩子。你对老师有礼貌,上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。你乐于帮助别人，能与同伴友好的相处，小伙伴们都很喜欢你。希望你到小学后能认真学好每样本领，早日戴上红领巾。
14.你是一个有爱心的孩子，平时能主动关心班级体，乐于帮助别人。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。上课比以前专心了而且经常发言，能主动表现自己。和小朋友玩时再也不像以前那样吵吵闹闹了。磊磊最大的毛病就是做事慢吞吞，不抓紧时间。希望磊磊到小学后能改掉这个坏毛病，做任何事情都能抓紧时间做的又快又好。
15.你是一个独立又有主见的孩子。平时善于观察，爱动脑筋，好学好问，是个有上进心的孩子，在幼儿园对老师和小朋友都很有礼貌，懂得谦让，深得小朋友的喜欢，你喜欢音乐活动，爱唱歌和跳舞，喜欢在同伴中展现自己。你有较好的生活卫生习惯，做任何事情都不用老师操心，是个全面发展的孩子。希望到小学后，能不断努力，做个小班长。
16.你是一个性格开朗的孩子，有着良好的情感，能主动关心帮助同伴，从不与同伴发生争吵，深得小朋友的喜欢。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。但由于是插班生在教学进度方面还有一定的距离，所以导致在计算方面有了一定的差距。希望辉辉能加强计算方面的练习，做个全面发展的孩子。
17.你是个聪明能干，有礼貌的孩子。在幼儿园的三年时间里，你对老师和同伴都很有礼貌。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你乐于帮助别人，平时主动关心班级体是一个有爱心的孩子。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题，但主动性还很不够。希望琪琪到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。
18.你是个聪明能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。你能主动参加各种活动，上课专心。希望晓霞到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。
19.你是一个活泼开朗可爱的孩子。你能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。原来上课坐不住的你，现在能够认真听了，还改变了贪玩散漫的坏习惯。你现在懂事了，和小朋友玩时再也不像以前那样吵吵闹闹了。午睡的自觉性有了提高，只是有时不能很好的遵守午睡常规。希望冬冬进小学后要更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。
20.你是个聪明能干，有礼貌的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢绘画活动，每次的绘画作品构图都很饱满，颜色搭配的也很协调，并多次获得各种绘画的荣誉。你乐于帮助别人，平时能主动关心班级体是一个有爱心的孩子。你能认真听讲，有时也能回答问题。你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。望敏敏到小学后，能不断努力，做全面发展的好孩子。
21.你是一个勤劳善良，爱帮助人的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮，是个心灵手巧的姑娘。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。有时你也较贪玩，上课不够专心。老师发现你对计算方面的内容掌握不是很好，希望萍萍到小学后能努力学好每样本领，做个全面发展的好孩子。
22.时间过得真快，转眼就要临近放假，你也要离开幼儿园，做一个小学生了。在幼儿园的三年时间里，你对老师同伴有礼貌，不论在幼儿园还是在园外，你看到老师总能主动的打招呼。你能认真参加各种活动，上课专心偶尔也能发言。你的小手也变得能干了，画画手工写字进步都很飞速，对学习兴趣也有了较大的提高。希望凡凡进小学后能更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。
23.你是一个较独立的孩子，懂得自己照顾自己，生活自理能力较强，是个较懂事的孩子。你有较好的劳动习惯，能关心班级并愿意帮助别人。上课能做到认真听讲，有时也能回答问题，喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。你不仅能管好自己也能帮助他人，深得小朋友的喜欢。希望佳卉能少看电视，把眼睛保养好。进小学后要更加懂事听话，做个聪明能干的好孩子。
24.你是一个活泼开朗爱笑的孩子，脸上总荡漾着甜甜的笑，让人很舒心。在幼儿园的三年时间里，你学会了很多本领，你爱动脑筋，对于数运算等问题很感兴趣，相比之下对节奏绘画等艺术活动方面还得加油努力;你思维敏捷，有自己的想法和见解;你善于观察，喜欢问为什么;你能主动与同伴交往，并能正确处理交往中出现的矛盾。希望笑笑到小学后，能不断努力，做个小班长。
25.你是一个性格开朗的孩子，有着良好的情感，能主动关心帮助同伴，从不与同伴发生争吵，深得小朋友的喜欢。你做事认真细心对绘画手工有一定的兴趣。你喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。但你胆子较小，从不主动与老师交谈，课堂上也很少发表自己的见解。希望龙龙到小学后能大胆些，做任何事情都要对自己充满信心，要大胆的表现自己。