性教育对孩子的重要性（精选19篇）

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性教育对孩子的重要性心得体会

关于性安全教育，我有以下几点总结：

只要告诉孩子：背心和短裤遮住的地方，是我们的私密的地方，谁都不许碰，隔着衣服都不行。

只有爸爸妈妈给你洗澡的时候是可以的。如果有人碰，就大声喊住手！走开！我不喜欢你！最好赶快跑开，去人多的地方，见到爸爸妈妈或者老师后，要把这个事情告诉她们，她们一定会帮助你！

告诉孩子，一定要强调再强调，警察、老师、爸爸妈妈是一定一定会保护你的。不论是她们的熟人、朋友还是亲戚对你做了什么让你不舒服的事，或者让你产生不舒服的怪怪的感觉，一定要告诉爸爸妈妈，因为爸爸妈妈永远站在你这一边，永远会为你说话、帮助你！

这点最重要，不能总是指望孩子能够应对得恰当，能够学了性教育就会处理了，就是大人，学了一肚子放性侵的理论，一下子遇到性侵，你能保证应对自如、保证凭一己之力就能预防制止对方吗?不能！所以一定要家长承担责任，成年人必须要做的更多。

在家长这里，就是，多关心孩子的日常生活，让孩子感觉你和她贴心，愿意跟你说心里话，尤其是重要的特殊的事情，让孩子把你视作靠山和安全基地，能信任能仰赖，这涉及到你和孩子间平时的互动模式和亲子关系，涉及到你自己是不是对孩子的状态有观察、有了解，能不能及时发现孩子在情绪和行为上的异常表现并能够以正确的方式找到原因。

我遇到过高二女生怀孕五个月父母都没看出来还是老师先看出来的案例。当父母的要细心和耐心，这是我们自己要去修炼的。

生理卫生教育。

性教育的另一个方面，是关于生理卫生的知识。

这个话题已经有各种达人和专家、各种绘本、各种别的国家如何如何的经验，说得够多了。

学校里如果不讲让自己回家看，或者学校里讲得不好，那么家长必须站出来讲，或者给孩子找一些视频看，现在这类资源挺多的。

这个年龄就要正规的、严谨地讲了。如果学校里讲得很全面，家长可以针对孩子还不了解的，从生活习惯、生活细节等方面给与补充。

我不建议家长看了呼吁性教育的自媒体文章后，认为某一天该进行性教育了，就像学校上课似的，到时候就拿着或本或者课本讲。

家里给讲不用那么正式，最好是随着孩子长大，逐渐地、点点滴滴地根据孩子理解的程度告诉孩子。

刻意地把这件事当个大事来讲，恰恰说明你还是没有真的把性看的自然平常。这里给出几点建议：

学龄前的孩子如果问到结婚、生孩子是怎么回事，想我从哪里来的或者二胎家庭问小弟弟小妹妹怎么生出来的，可以用比喻的方式、类比的方式例如开花结果等等，随便讲，不必纠结于用没用术语，说得规范不规范。

重要的是以孩子的认识和经验水平，他认为自己明白了。否则，如果一堆术语搞得孩子更困惑，反而不是什么好事。

不要指望孩子一下子就把世间的真理全都正确地学到，不可能的。

抓住生活中的机会。

例如女孩子看到了妈妈经期流血，男孩子跟爸爸洗澡时注意到了小丁丁，或者孩子看到妈妈晾晒的文胸，问了起来，都可以及时地给与讲解。

我女儿三四岁的时候，一次家里保姆给她换衣服，她站在床上，两只小手一伸，碰巧抓到了保姆的胸，保姆当时还没有结婚，满脸通红地躲。她这个表现反而引起了我女儿的注意，就故意伸手去抓。

我当时正好在场看到了，过去制止了她，让保姆先出去，然后告诉我女儿，这个地方是所有人都有的，女生长大了就会长大，男生不会。这里以后给小宝宝喂奶。保姆阿姨就是到年龄了长大了，要为给宝宝喂奶做准备了。你以后长大了也会这样的。这个地方绝对不能被人摸的，你摸保姆阿姨非常不应该，不礼貌，不许再摸了。记住了，也不能让别人摸你这里。

我女儿一直对我的话是听的，尤其是我郑重其事地告诉她的。以后她再也没有摸过保姆，但是开始观察我和保姆，过了几天，早上穿衣服的时候，她说，等我长大了，我也要穿你和保姆阿姨穿的那种奶衣服，穿完奶衣服再穿裙子。因为没有人告诉过她文胸的名称，平时大家也不说这个词，所以她一直不知道怎么说，就自己发明了这个词。

这又是一个增长她认识的机会啊。我的反馈是，先肯定她说得对，有很多事情是长大了才发生、才要做的。

等你长大了，需要穿的时候，咱们一起去商场，挑你喜欢的。然后，我告诉她奶衣服的正确名称是什么。并且告诉她，这个词只是咱们女生自己知道就够了，用不着跟所有的人去说。

类似的情况每家都会有很多例子，这就是点点滴滴的细节的注意，而不必某天正襟危坐地给讲生理卫生知识，那是学校，不是家里，是老师做的，而不是亲爹亲妈做的。

如果孩子长到十一二岁还对生理知识一无所知或者满嘴胡言乱语，那是家长长达十一二年的失职，跟性教育关系不大。

不要把所有事情都归因于性教育。

现在北京地区的女孩子普遍在十岁左右开始初潮，11岁到12岁，大多数也就是五年级六年级，大多数女生都已经出现了月经，穿文胸也差不多是在同样的阶段的，女生的性征出现比男生要早。

有的人曾经吐槽哈自己小时候没有接受性教育，大姨妈来了都不知道该怎么办，这不是性教育的问题，这是你的母亲对待孩子和对待生活有问题。

稍微关心孩子一些的母亲，生了女儿之后一定都会想到这些亲身经历的事情，在差不多的时候一定会事先准备好月经要用的东西等等，等来了以后会给女儿讲会告诉女儿怎么办，如果连这个都没想到，那么说明这个母亲对女儿的成长基本是不关心的、不到位的；或者母女之间的连接与互动是有问题的，那这就已经不是什么性教育到不到位的问题，而是整体的母亲对女儿的养育态度和养育方式的问题，性教育知识其中比较具体的表现之一。

反之，即便你的母亲按照自媒体的指点，给你做了性教育，你跟她仍然是不贴心的，遇到性侵还是不知道怎么办，在两性关系上，要么早恋寻求爱和温暖，要么对异性冷漠压抑，不知如何面对自己的感情和关系。

总之，不要刻板、片面地看待性教育。

家庭教育对孩子的重要性

家庭教育是孩子成长的主要环境，而且家庭教育的引导，对于孩子心理与自信培养，也是最关键的核心。有些家长喜欢把孩子送到学校去，也常常觉得，有了学校的教育，孩子们的成长就没了问题。但是从孩子健康成长的角度来看，学校教育以知识型为主，虽然有很多新式的学校在拓展多元化，但是从根本上来说，学校教育与家庭教育，在孩子培养中的作用，相互补充，不可替代，尤其是一些家长，把孩子们的教育没有主动意识，缺少客观目标，对孩子的影响自然就少了积极与正能量。

把孩子直接推给老师，在现实家庭教育中，是一个较大的误区。尤其是从目前的.情况来看，家庭教育本身的意义，就在于可以有自我的成长与进步。那么从根本上来说，家庭教育从宝宝出生的第一天就开始了。有些人以为，家庭教育是从孩子长大之后开始的，这样的理解本身就是错误的，而宝宝每一步的成长，都有家庭教育的影子，宝宝可以健康的成长，家庭教育起到的作用，也是十分的重要。所以家长做了父母之后，注重宝宝的教育，也是培养孩子成材，为人父母的根本。

可以从根本上追求到自我发展的机会，家庭教育本身的重要性，就是与学校的教育配合起来。学校教育有单一性的问题，而家庭教育的辅助，可以让学校的教育成绩得到巩固，也可以让孩子们发挥天性的基础上，更好的把自己的成长轨迹打理好。孩子们的成长过程中，知识的积累，心理健康的养成，还有就是健康的人格与良好的性格，都在实践中有着特别重要的意义。把孩子推给老师是不负责的行为，也完全达不到有效教育的目的，只有给孩子空间，给自己余地，这样的教育才是有意义的。

做孩子成长中的榜样，家庭教育的重要性，核心就在于可以给人们更好的选择机会，孩子们与家长的互动，相互都是成长的过程，尤其是从家长的成长来看，孩子们的教育本身，拥有更加专业的实力水平，也在整体的教育机会把握过程中，可以有更好的成功机率。家庭教育的缺失，是很多孩子误入歧途的主要原因。不管父母有多高成就，有多大的事业，但是家庭教育本身不能缺，孩子才能健康成长。

性教育对孩子的重要性心得体会

你是如何回答的呢，不好意思说实话，只好编个故事告诉孩子像孙悟空一样是从石头中迸出来的，还是含含混混的说，是从医院中抱出来，还是，抓住性教育的机会，告诉孩子，是从妈妈的子宫生出来的。

当孩子问家长：为什么男生与女生上厕所是不一样的姿势，你又该如何回答，讲的多一点，自己会不好意思，讲的少一点，怕孩子不信任家长，转而道听涂说，吸收外面错误的信息。

当孩子看着电视问你什么是强暴，什么是威而刚，你又要如何解释?

假如你的回答都是叫他们回到学校问老师，那你自己恐怕对于性的知识是比较采取逃避的态度。

让孩子懂得尊重与保护自己的身体。

通常在为小孩洗澡的时候，可以轻松的告诉孩子，身体各个部位被人碰触的尺度范围在那里，例如脸颊可以亲吻，但是限于亲人之间，有第三者在场时，可以与别人牵手，但限于某种状况，生殖器绝对不能被人碰触，即使是隔着衣物手套。

教孩子保护自己的身体，不只限于女孩，男孩也一样。

因为现在的社会新闻中，也有渐多的小男生被精神异常份子侵犯，除此之外，要教导孩子，在生活中，进出家门之间，在陌生的环境中如何保护自己免受陌生人的干扰。

要孩子对身体的各部位有正面的经验与意象。

首先，家长本身要自我心理建设，身体应该是被尊重与肯定的。

如果父母对于小孩探究生殖器的反应是忧愁责骂或处罚，可能会使小孩认为这种方式得到的快乐是错误的，这种讯息可能会妨碍小孩接受和给予性爱愉悦的能力，而且最后会干扰到建立爱情与亲密关系的能力。

以承认性欲取代禁绝性欲，能够增进孩子的自尊，建立肯定的身体形象，而且能激发能力及果断力，但是性的表现，必需经过父母的指导。

父母也应该使用正确的字眼，父母有时使用简单的字（有时甚或不是文字），来形容性的构造。例如以“嘘嘘”或“屁屁”，以至于让孩子感受到有关性之负面讯息，因为这样的字眼似乎在暗示：比起身体的其它部份诸如鼻子、耳朵、膝盖，性器官（如外阴部，睪丸）是相当不同的，而且是令人不好意思的，感到神秘或是一种禁忌，这会影响到卫生保健的习惯与观念，甚至青春期阶段对异性的看法，通常对自己身体有负面意义的人，也会对异性有负面的意象，而造成青春期的偏差行为，例如：强暴，虐待。

用正面的态度与孩子们讨论性。

父母应该主动提出适合各种孩子年龄，兴趣及理解程度之有关生殖及性方面的主题。

例如当有亲戚或朋友怀孕时，正是对孩子说明有关婴儿如何存于母亲体内的时机，且要使用正确的专门用语说明。

例如说明婴儿是生长在女性的子宫内，而且要正确的形容子宫正是为了孕育婴儿，如温床似的特别地方，一个更积极正面的态度是母亲告诉孩子，自己在怀他的时候，一些心情与期待，指着孩子的肚脐说，这是曾经与母亲相连系的部位。

这样既客观又具个人意义的方式，将能使孩子对于性有一个正确的看法与意义，不再隐诲不清，或是抱持着太多的幻想。

一个更重要的提醒是，父母本身对于性的知识与看法必须是健康的。

速读对孩子的重要性

第一，有利于孩子提前适应教育改革发展新趋势。众所周知，阅读是获取知识和信息的主要渠道。“十三五”时期，快速阅读教育将进入实质性实施阶段，首先可能在一些重点大专院校、中学试验教学，这是新的教育科目推广的前提。如果我们的孩子已经进入小学三年级阶段，提前对孩子进行了成功的快速阅读训练，使其掌握了一些速读技巧，在孩子未来的学习和工作中，就避免了学不进去、跟不上进度和补学快速阅读课程的尴尬。换句话说，就是我们的孩子已经提前适应教育改革发展的新趋势，学到了好多孩子应该学习而没有学习的技能。

第三，有利于孩子接受快速阅读训练。这个阶段的孩子，正处于身体发育和思想成长逐渐成型期间，喜欢接受新生事物。加上快速阅读能够适当解决繁重的学习任务与学习时间紧张的矛盾，迫使他们更愿意接受快速阅读。我女儿上初一的时候，面对领回来的厚厚的书本，面对突然加大的作业量，学习兴趣信心一下子下降了，期末成绩很不理想。我试着让她利用假期时间接触智慧蓝快速阅读记忆训练，没想到孩子很感兴趣，练习效果也好。第二学期成绩全面提高，语文成为班上的第一名，尤其喜欢看书了。

第四，有利于预防和治疗孩子的“厌学症”。细究孩子厌学的原因，主要是学习成绩不好，没面子，没信心。初中孩子，大多表现欲比较强烈，考试成绩排名出来了，排在前面的受到老师表扬，家长夸奖，同学羡慕，沾沾自喜，更容易百尺竿头更进一步;排在后面的师长批评，同学不屑，觉得很没面子，如果连续几次，必然自暴自弃，得上“厌学症”。如果能够通过快速阅读训练，掌握高效学习法，加上孩子的努力，学习成绩上去了，“厌学症”自然就好了。当然，提前让孩子学好快速阅读，实现轻松学习，轻松学好，肯定能够预防“厌学症”。

家庭教育对孩子的重要性

3岁前，人的社会化的主要场所是家庭和托儿所；3岁至6岁，人的主要场所在幼儿园；7岁至15岁左右，主要场所在小学和初中；16岁至22岁，主要场所先后在高中至大专院校和社会，其后主要是社会。家庭是人最初的社会化场所，担负着人实现正常社会化的使命。

许多教育学家断言：人的初始条件将对他的一生有着重大的影响。所以，我们应当重视幼儿期间社会行为的培养，以便他们在进入社会（幼儿园和学校）时能够很快地适应幼儿园或学校的各种规则和行为规范，并被同伴和老师接受、认可，从而树立“我是受人欢迎的”这样一种自信，为他们今后的生存和发展奠定良好的基础。

家庭这个小社会是孩子的第一所学校，因为人的性格、习惯大都是在一生的最初几年里形成的。

在家庭这个课堂里，我们不仅要向孩子传授知识，而且要像我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生所说的：“要教孩子做人，培养做人的态度，养成做人的.习惯，发现内在的兴趣，训练人生的基本技能”。人民教育家陶行知先生曾说：“6岁之前是人格陶冶的最重要时期。这个时期培养得好，以后只需顺势培养下去，自然成为社会优良分子；倘若培养的不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度坏了不易变。这些孩子到了学校里，教师费了九牛二虎之力去纠正他们已形成的坏习惯、坏倾向、坏态度，真是事倍功半。”我们要培养“勇敢、进取、合作、有思想、肯服务于社会”的儿童。

父母作为孩子的第一任老师，有责任和义务帮助孩子适应社会，教给孩子社会生活中的各种行为规范，以增强孩子的社会适应能力。

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幼儿舞蹈对孩子的重要性

家庭教育对孩子的重要性

我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，同时又是一名高中班主任，多年的人生经历和班主任经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭;2、学校;3、儿童所在的集体;4、儿童本人;5、书籍;6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、现代教育理念。

现代教育强调以人为本，以促进人的自由全面发展为宗旨，更加关注人的发展的完整性、全面性，强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，采取不同的教育措施施行个性化教育，注重因材施教，实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变，加强创新教育与创业教育的结合与融合，培养创新、创业型复合性人才成为现代教育的基本目标。学校、社会、家庭三位一体，家庭教育是整个教育工作的基础，起着基石的作用。学校教育、家庭教育和社会教育三者中，家庭教育不可或缺，甚至是孩子成才的关键因素。

二、“人之初,性本善”，家庭教育是教育人的起点和基点。

天真无邪的孩子，在他(她)们幼小的心灵中，万事万物都是美好的，对人生充满了希冀，一草一木，都充满了灵性，在孩子们幼稚聪慧的脑子里，把所有能感知到的事物，都想象得那么富有生机，那么活灵活现。家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。

所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。俗话说：“有其父，则有其子。”就是说，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。话虽然有些偏颇，但说明了父母亲自身的行为表现以及教育理念同孩子的发展密切相关。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，3-6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“近朱者赤、近墨者黑”，幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%，那么4岁时就达到了50%。4-8岁又增加了30%，8-17岁又获得了20%。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如：德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2-3岁时，父亲就抱他到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3-4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。

再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程都说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。

孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶不时地进入孩子的视野，大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题既有正面的，也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑陋阴暗面对孩子心灵的侵蚀。例如，当今电视录像几乎步入城市居民中的每个家庭，孩子们几乎天天与它们打交道，可以说是不出自家门，便知天下事。从中可以接受到来自世界各地的各种信息。这里有政坛风云、科技进步、凡人俗事的各种内容，从中可以学习很多知识，了解国内外大事，家内外小事。但也不可避免地使一些凶杀暴力、荒诞下流的镜头映入孩子的眼睑。家长要针对这些问题进行及时指导，提高孩子的鉴别能力，同时还要随时检点自己的行为举止，为孩子树立正面形象，优化儿童心灵，预防儿童犯错误，甚至于违法违纪。家庭做好这方面的工作，有助于安定小家庭大环境。家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有健全的肌体，细胞有病，就会引起肌体发病。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。为此家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会，安定国家功在千秋。

总之，家庭教育对于每个孩子的一生，有着举足轻重的影响力，所以很重要。为了能给孩子们提供一个健康快乐的成长平台，但愿天下所有的父母们都能去学习一些科学的家庭教育理念，为了孩子的健康成长而不懈努力吧。

教育的重要性家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识通过自身言传身教，和家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。

在上世纪代，哈佛大学心理学家梅奥教授就提出了“人际关系理论”，指出职工士气、生产积极性主要取决于社会心理因素，取决于职工与管理人员以及职工与职工之间是否有民主的氛围、融洽的关系，而物质环境、物质刺激只有次要意义。本次调查的结论，证明这一理论在家庭教育中也有重要作用。

成绩优秀的学生家庭更多采用协商、民主的亲子互动模式。数据显示，“会听取孩子意见”的家庭，子女成绩优秀的占39.11%，而子女成绩较差的比例仅为19.90%。面对教育分歧，父母选择“私下再协商”的家庭，其子女成绩优秀的比例高达76.10%，而成绩较差的学生家庭选择比例仅为11.98%。由此可见，在民主、友好的家庭中，学生能充分发挥自主性和能动性，信任感被学生内化为学习潜力和动力，运用于学习的自我管理中，继而促进学业水平的提高。

对孩子的鼓励和情感支持同等重要。调查中当问及小学生“你从哪儿感受到父母对你的爱”，选择“给我鼓励和支持”一项，成绩优秀的小学生比成绩较差的学生高出12.79个百分点。研究发现，常以物质手段作为激励和表达爱的方式，往往容易对子女造成误导，使他们将父母关爱简单化为物质的满足，此种满足容易掩盖、转移或者干扰小学生内心深处的情感需求。相反，鼓励和支持才是孩子内心持久的动力。

家人间的情绪理解与反馈不容忽视。调查显示，家庭成员间对情绪的理解和反馈越好的家庭，其子女成绩优秀的比例越高。如当父母情绪不好时，“能感受到家人支持和关心”的家庭，其子女成绩优秀的比例最高，为74.12%，而冷漠、疏离的家庭中，如“不如不说，说了更闹心”和“说了他们也不能理解”，子女成绩优秀的比例仅为12.48%和5.41%。父母的消极心境会投射并传染子女，尤其对较为敏感的孩子来说，如果父母的情绪不一致，则孩子的心理调适就比较困难。久而久之会给子女造成巨大的心理负担，影响其学习效果。

本次调查还发现，家庭结构对小学生学业水平有显著影响。离异和再婚家庭中孩子成绩优秀的比例大大降低;而在成绩较差的小学生中，单亲和再婚家庭又占了相对较高比例。除了家庭结构，家长对配偶的满意度、家庭矛盾或争吵的顺利化解、亲子沟通中除了学习还有更为丰富的沟通话题、理解性和支持性的亲子沟通模式等，都与小学生成绩优秀的比例呈现明显的正相关性，反之亦然。总之，做为家长要充分家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才。

家庭教育对孩子的重要性

青少年时期受过苦的父母，觉得现在条件好了，“不要让孩子受自己过去受过的苦”，因此物质上尽量满足子女。而孩子不知道钱财来之不易，因而要求越来越多，贪得无厌。而有些父母怕孩子乱花钱。

对孩子卡得很紧，甚至苛刻，使孩子购买一些文具用品都没有钱，导致孩子产生吝啬心理，或使孩子的生活水平与大多数儿童形成反差，容易让他们形成自卑、不合群、缺乏自信、不善于人际交往等不健康的心理。

在经济日益发展的社会中，对孩子的`智力开发，家庭教育的消费观念和消费行为对少年儿童来说十分重要。父母要使孩子建立正确的消费观和正确的消费行为，使孩子今后成为一个既不视钱如命、见钱眼开。

又不挥霍无度、视钱如纸的人。因此给钱不如给孩子支配钱的能力。适当给予零用钱，对孩子的基本需要尽可能的满足。目前市场上的儿童用品，争奇斗艳，琳琅满目，对孩子极富诱惑力。经济条件好的家长对子女百依百顺，要什么就买什么，无限制地满足孩子的要求，从不拒绝。甚至很大方，一出手就是十元、几十元乃至上百元。而对孩子如何支配零用钱从不过问。

给孩子选购玩具，应考虑是否有助于孩子身心健康发展，有益于提高他们的认识能力、思维能力和创造力。比如为年幼的孩子选平面拼图、积木；年长孩子选取棋类、组合数字游戏玩具等。而且家长可和孩子一起利用日常生活中的废物品。

如火柴盒、挂历、空药瓶等制作玩具，既能发展儿童的想象力和创造力，又可培养子女勤俭节约的美德。对金钱，可大胆让孩子拥有，但是必须给予正确的引导。可以给孩子一些崭新票面的钱财，让孩子学会储存。

乐于储存，而不乐于花费。其次可以带领孩子花钱，言传身教，以身作则，求其使用价值，而不求其价格高，使孩子养成勤俭的好习惯。用有限的钱，办需要的事，购最需要的物品。让孩子学会正确地支配和使用零用钱。不要只满足了物质上的需要，而忽视了智力投资与道德教育。否则孩子长大后心理和智力发育将偏离正常轨道。

素质教育对孩子的重要性

素质教育强调，幼儿从诞生那一刻起，就是一个活生生的独立的个体，有自己独立的意愿和个性，有自己的种种需要和权力。下面是本站小编给大家搜集整理的素质教育对孩子的重要性文章内容。希望可以帮助到大家!

素质教育要求让受教育者全面发展，即让受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、审美能力方面、社交能力方面等得到全面和谐的发展。单突出某一方面的教育，或者过早引导幼儿的兴趣朝一个狭窄的方向发展而忽略其他方面素质的培养，对幼儿的发展都是不利的。当前在家庭教育中还存在着重视才艺学习，忽视“做人”教育的做法。一方面，不少家长对子女的教育往往带有明显的功利性。认为幼儿素质教育主要是进行才艺学习，而不考虑幼儿的兴趣、发展可能及趋向，造成孩子生理、心理上的沉重压力，影响孩子身心正常发展。另一方面，不少幼儿园教师由于对素质教育认识不足，为了迎合部分家长的育儿价值取向，也自觉不自觉地偏重教给一些知识性东西或单方面重视对幼儿进行才艺训练，忽视了对孩子的品行训练和培养，与素质教育背道而驰。

素质教育强调，幼儿从诞生那一刻起，就是一个活生生的独立的个体，有自己独立的意愿和个性，有自己的种种需要和权力。教育者要尊重儿童的人格尊严，满足他们的合理要求和情感需要，根据孩子的年龄特点和个性差异实施教育，要相信每个孩子都有巨大的自我发展潜力，面向所有孩子，在教育中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用。从幼儿教育目标上看，素质教育是“创造适合每个儿童的教育”，以促进每个孩子在原有水平上都得到发展在教育内容上，强调全面性和基础性，凡是做人所必须具备的基本素养和能力，在教育内容上都有所反映，主张把学习与幼儿生活实际紧密联系起来，使孩子做到“四个学会”，即学会认知，学会生存，学会做事，学会与人共同生活。

家庭是幼儿的第一学堂，父母是幼儿的第一任教师。父母的一举一动、一言一行、表情的微妙变化等，都会牵动着孩子的思维神经。父母都希望自己的孩子是一个健康、活泼、聪明伶俐、独立、自理能力强，有坚强意志的孩子。那么，作为父母，不要把素质教育当成一句。

口号。

而要身体力行为孩子做个好榜样并把素质教育贯穿在孩子的日常生活之中。

首先，父母要做到热爱孩子与严格要求孩子的统一。爱是教育的起点和基础。但爱要有分寸，不要溺爱。家长经常坚持诸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不说谎，尊敬长辈，关心他人等正确的要求，就能使疼爱变成促进孩子进步的动力。实际上，对孩子的严格要求就是一种负责任的理智的爱。

其次，父母要鼓励孩子参加集体活动，多与同伴交往。孩子在集体生活中，可以学会尊重别人，学会与人合作，学会各种社交技能，同时能体会到快乐，体会到公平与合理，也能更客观地认识自己。

再次，父母要注重培养孩子的独立性、坚韧性、同情心等良好的个性品质。要适当给孩子安排一些自我服务劳动、家务劳动和公益劳动，放手让孩子学会自己应付日常生活和游戏活动中各种各样的问题，使孩子在解决问题，克服困难中锻炼意志品质，提高能力。

素质教育决不是一句挂在嘴边的口号，幼儿素质教育离不开家庭教育，需要每位家长都能当好孩子们的老师。幼儿素质教育的核心目标是帮助儿童在他们的生命之初，就种下在整个成长阶段必备素质的种子，并且呵护它们，期待着有朝一日，这些种子能够开出绚丽的人生之花。

教育素质通常是指教育者自身的教育观念、教育能力、及教育方式方法。家，是孩子的第一课堂。家长，是孩子的第一任老师。因此，为人父母，必需具备良好的教育素质。父母教育素质的高低很大程度上决定了家庭教育的成败与孩子一生的幸福。

“刘德华事件”中的女粉丝杨丽娟的父亲出身于教育行业，据说曾是高级教师。可是，作为家庭教育者，他的教育素质和他的学历并不成正比。首先，杨的父母在心理学方面缺乏基本常识，对于女儿病态的追星心理毫无警觉。20xx年来，他们不认为女儿的心理有问题，不带她去进行心理治疗，反而一味地放纵，把溺爱当成教育，甚至最后以生命做为赌注，想为女儿赢得最后见刘德华的一线机会。把他女儿变成了一个不孝的典型教材。我不懂分析心理疾病，但作为教育者，我知道人的思维是在支持与鼓励中得到发展的。我想杨丽娟从一个普通的“追星族”到最后发展到患有“痴妄症”，这其中，杨家父母的态度便是诱发这种“痴妄症”的最大动力。

其次，杨的父母对女儿缺乏最基本的教育原则。杨丽娟20xx年来看着日渐年迈的父母，为了支持她那虚幻的梦想，变得一贫如洗，每日仅有两元的生活费，最后不吝卖血卖肾，直至跳海自杀，旁人看了都心酸心痛，她竟能心安理得，泰然处之，并在杨父死后，还有心作秀：住酒店问有没有消毒?还问为什么记者不在?这样的人，不说仁孝，连做人最起码的善良都没有!而杨的父母对女儿这种病态的要求，不采取任何的限制手段，不进行正确的引导与科学理智的处理，反而无原则地支持她。他们对女儿缺乏最基本的伦理道德观念的教育，更不用说应具备正确的家庭教育观。

另外，我对杨的父母本身的品德表示怀疑：对自已女儿教育不好就应该感到惭愧，而最后竟然把怨气撒到刘德华身上，对刘德华特意安排和他女儿的见面毫无感恩之心，反而得寸进尺，以死相挟。杨父死后，杨母竟要求刘德华祭奠杨父，对他们一家人的闹剧不以为丑，反以为荣，毫无廉耻之心，纯属无赖行为。真是有其父母必有其女!

学校的教育是科学文化素质的教育，而家庭的教育很大程度上是人生观、价值观的教育。对于家长来说，良好的教育素质并非指很高的学历及财富，他们只需有一颗善良、正直，能明辨是非丑恶的心。

爸爸教育孩子的重要性

在没有规则的时候，孩子的行为就会涣散起来。

我们从小要培养孩子的规则，但在培养孩子遵守规则的同时，我们必须要坚守对孩子权利的维护。

父亲坚决主动地维护规则、维护孩子的权利，孩子就能越来越主动地去接受、执行。

教育孩子，真正的运动训练，父亲的教导绝对不可替代。

把劳动当成一种趣味运动来对待，可以激发孩子对劳动的兴趣和热爱，这只有爸爸主导才更具有挑战性和权威性！

孩子必须经历一些困境、磨难、压力、挫折，才能成为真正的人。

相对来说，母亲会舍不得让孩子受苦，而父亲的精神和观点，表面上看起来是冷酷了些，但实际上对孩子的'成长是十分有价值的。

从呀呀学语开始，父亲的教育角色是在辅助母亲，来激发孩子的语言学习热情。

随着孩子的不断长大，作为父亲，我们要更多地采用自身的逻辑思维强项，与孩子分析问题。

父亲相对来说，不容易产生怨气，因为男人重要的特质之一就是心胸宽大，作为父亲要把它传承给自己的孩子。

一个宽容的爸爸，必定能将孩子培养得性格积极开朗！

尽管工作忙碌，爸爸还是要多抽时间与孩子相处，让孩子感受到满满的父爱。

爸爸和孩子相处，总是有一些让人意想不到的方式，而恰恰是这种只属于爸爸的特点，可以给孩子前所未有的体验和对大脑皮层的刺激，这对孩子身心健康和人格发展有极大的促进作用。

在家庭教育中，爸爸说话、做事的思维方式，就是是培养孩子逻辑思维的关键。

爸爸更注重“立规矩”，冷静和清晰的逻辑思维，会让孩子明确奖励与惩罚，并且从中学会了有逻辑地思考问题。

独立进取、坚毅果敢、合作、自信等等，都是爸爸固有的男性特征。

作为父亲，一定要时刻注重自己的一言一行，使孩子在不知不觉中模仿和学习热情、宽厚、敢于冒险、勇于坚持这些父亲特有的优秀品质，帮助孩子塑造健全的人格。

父亲指给孩子通向世界之路，那是一个法律和秩序的世界，是一个阅历和冒险的世界。

眼界和格局决定了孩子能够到达的人生高度，只有眼界宽阔、格局大的孩子，才能做出最有远见的选择，这就是爸爸对孩子成长的重要性。

孩子智力开发的重要性

玩具可以促进宝宝智力的开发，但是挑选玩具也不是随便什么都可以，在不同的成长阶段下，宝宝所需要的玩具也需有所区别。

1-3个月初生婴儿眼睛喜欢集中视线停留在一个物体上，因此3个月内的宝宝应选择色彩鲜艳、体积较大、带有音乐声响的玩具，以促进视觉和听觉的发育。

4-6个月此时孩子视觉、触觉已建立起了联系，可以选择宝宝能抓捏发出声响的玩具。

7-9个月此时孩子已能坐起伸手取物或在床上爬了，这时应选择简单、有趣、耐用的玩具。

1-2岁孩子开始会走路，活泼好动，是感觉、知觉、注意力和记忆力发展较快的时期，应结合孩子智力的发展选用能拖动和发声的玩具。

体验孩子的重要性心得体会

第一段：引言（约200字）。

在现代社会中，孩子们的成长过程变得越来越快节奏、忙碌和竞争，父母往往没有足够的时间和机会去与孩子们建立真实的联系。然而，作为父母，我们有责任与孩子共度时光，真正体验他们的世界和感受。通过与孩子们的互动和参与，我最终领悟到了体验孩子的重要性，并体会到了其中的乐趣与意义。

第二段：参与孩子的成长（约300字）。

体验孩子的成长既是父母的责任，也是一种乐趣。通过参与孩子们的学习和成长过程，我们能够更好地了解他们的需求、兴趣和潜力。与孩子共同完成作业、阅读书籍、听他们述说一天的经历，这些活动不仅营造了亲密的亲子关系，也促进了他们的思考能力和表达能力的发展。在参与孩子成长的过程中，我们还能够更好地认识自己，不断成长为更好的父母。

第三段：理解孩子的需求（约300字）。

了解孩子的需求并与他们共情是体验孩子重要性的关键。孩子在成长过程中会面临各种挑战和困惑，是父母的责任去与他们一起克服困难、鼓励他们成长。通过倾听他们的心声，我们可以更好地理解他们的快乐、痛苦和不安。只有真正了解孩子的需求，我们才能给予他们适当的支持和关爱，帮助他们顺利度过成长的每一个阶段。

第四段：培养孩子的独立性（约200字）。

体验孩子的重要性还表现在培养他们独立性上。独立性是每个孩子迈向成熟的关键。作为父母，我们需要在适当的时候放手，让孩子学会自己独立处理问题，尝试新事物，树立自信心。通过体验孩子的独立性，我们可以帮助他们形成独立思考的能力，培养他们的自主性和责任感。当孩子自信地面对生活的挑战时，我们也会因为他们的成长感到喜悦和满足。

第五段：重要性的体验（约200字）。

通过体验孩子的重要性，我不仅与孩子建立了深厚的感情，也提高了自己的人际交往能力。与孩子们互动的过程中，我学会了倾听他们的观点、理解他们的情感，并在需要时给予他们积极的评价和建议。这不仅帮助他们成长，同时也凸显了我作为父母的责任和价值。体验孩子的重要性，不仅让我更懂得爱，更懂得宽容，也让我更懂得如何与他人建立深入的联系。

结尾（约100字）。

通过体验孩子的重要性，我领悟到了作为父母的责任和乐趣。与孩子共度时光的过程中，我不仅为他们提供了支持和关爱，也获得了与他们共同成长的机会。体验孩子的重要性不仅让我变得更有耐心和关怀，也让我更加满足和幸福。我相信，只有真正体验并理解孩子的重要性，我们才能成为真正合格的父母，并与孩子们建立一段美好而持久的关系。

孩子智力开发的重要性

儿童医院儿保科主治医师张婕表示，目前很多专家都赞同“3岁决定孩子一生”的这种观点，主要是因为孩子3岁前，脑生长、智力和社会能力发展最快，早期发展的质量会影响儿童的未来。对于新生儿来说，最初3年无论是从生理角度、神经系统发育的变化也都是最为明显。

张婕强调说，从大脑重量来说，在3岁之前就会有量的飞跃，而到3岁时，婴儿脑重已接近成人的脑重范围，以后发育速度变慢。同时，在新生儿出生之后，大脑中有很多神经并未连接，而这种连接在3岁之前，会出现激增，大脑神经细胞之间的这些激增，在很大程度上是由婴幼儿生活中的经历决定的，如果能把此段时间运用好，将能良好的刺激脑力的功能和结构。所以说，对于0-3岁的孩子来说，尤其是12个月内的孩子来讲，大脑是具有可塑性的。张婕表示，这种早期干预不仅对正常的孩子很有帮助，对缺陷的孩子，如果掌握方法，其智力也能得到提升。人一生下来就有很多潜能，如果不给予丰富的环境刺激使这些能力发挥出来，有些潜能就会受到遏制甚至永远发挥不出来了，所以要发挥人的大脑的最大潜能，应特别注重0-3岁的早期教育。

在玩耍中开发宝宝智力。

“在孩子早期智力开发的过程中，家长一定要认识到多感官的体验非常重要。”张婕表示，这也就是说，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五感最好齐上阵。家长要让宝宝在玩耍中、在跌打滚爬中探索和学习，在玩乐的过程中，很多能力都在不知不觉中得到了培养和训练。

刘敏娜在此也介绍了几种开发智力的小游戏供家长参考：

1.对于新生儿，可以进行一些抓痒游戏，这样可以训练孩子的感官触觉，比如全身的抚触、按摩以及轻声唱歌，对孩子的智力发育都好。

2.在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具，时常更换，以引起小儿看和听的兴趣。给他们一些常用物品，发展小儿嘴、眼、手的探索能力。

3.多跟宝宝玩听声找人的游戏，或举高高，将孩子高高举起，发出飞机的声音，这样不仅吸引孩子的专注力，同时还能训练宝宝双手的抓握能力和肌张力，而这种大运动可以训练孩子的触觉感和听觉。

4.通过各种玩耍发展小儿知觉辨别、交流、精细动作和大运动控制能力。

5.训练宝宝的语言和协调动作，发展对语言的理解能力，通过说做并行、模仿口型等，训练宝宝用简单词句表达自己的意愿和需要。

6.通过双手配合活动的动手游戏，如涂画、翻书等发展小儿的动手能力。通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动，延长他们“集中注意”的时间，激发其好奇心和自信心，培养其独立能力、毅力和勇敢等优良性格。

大脑潜能，应特别注重0-3岁的早期教育。

依宝宝各阶段特点开发大脑潜能。

目前，很多家长已经意识到0-3岁的早期教育的重要性，为了能发挥孩子大脑最大的潜能，不惜花费重金将孩子送到早教班。对于这种做法，陕西省妇幼保健院儿保科刘敏娜表示，每个孩子都有自身的特点，不是所有的孩子通过上早教班就能达到发挥大脑潜能，最重要是根据孩子的个体特征来决定，现如今，很多早教班都是统一的授课，并没有考虑到每个宝宝的性格特征，而对于0-3岁的宝宝来说，个体差异比较明显，千篇一律的教育方法不能达到预期效果。

刘敏娜介绍说，我们在新生儿时期，可以锻炼宝宝的听觉、视觉、情绪反应，妈妈可以通过喂奶时的话语，良性的刺激就可以了;而在婴儿期，就要训练孩子的身体动作，比如大动作的训练，抬头翻身，手上的动作，双手传递，主要是肢体动作的训练;而对于学龄前的孩子来说，主要培养其口语，开发语言能力，多做一些关键训练，跑跳转圈，搭积木，认识能力，开发观察力和想像力。专家指出，每个孩子在每个阶段的核心不同，其规律也不同，家长只要把握每个阶段的核心，到什么时期给宝宝相应的锻炼，在家早教也能开发孩子大脑最大的潜能。

但刘敏娜也提醒家长，不要将早教和神童联系在一起，很多家长认为早教是万能的，从小就给孩子抱有很高的希望，提早教孩子认字等，结果采取了一些违反孩子生长发育的训练，这样反而害了孩子。

爸爸教育孩子的重要性

在家庭交往中，相对于把更多时间花费在照料孩子生活上的母亲，父亲更多的是与孩子一起游戏。父亲用触觉、肢体运动的游戏把孩子举得高高的，来回悠，或往下扔。这些大动作、激烈的身体游戏使孩子快乐地“咯咯”大笑。

孩子在头3年内与父母形成不同的关系类型，痛苦时，他更多地到母亲那儿去寻求安慰；而想玩时，则更多地会想到父亲。孩子在散步、游戏时，喜欢和父亲在一起。

20个月时，父亲就成为孩子的基本游戏伙伴；30个月时，则成为更主要的游戏伙伴。20个月的婴儿对父亲发起的社会交往游戏明显地感兴趣，反应积极。30个月的婴儿能兴奋、激动、投入、亲近、合作而有兴致地和父亲一起游戏，他们会把父亲作为第一游戏伙伴来选择。

现代社会，良好的女性特征得到社会的推崇，即会关心人、体贴人，有良好的同情心、善意；而良好的男性特征，即独立、自主、坚强、果断、自信、与人合作、有进取心等也是社会对人的要求。

父亲对孩子良好个性品质的形成具有极大的促进作用，是孩子良好个性品质的重要源泉。父亲通常具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、敢于冒险、勇于克服困难、富有进取心、富有合作精神、热情、外向、开朗、大方、宽厚等个性特征。

孩子在与父亲的不断交往、相互作用中，一方面接受影响并且不知不觉地学习、模仿；另一方面，父亲也自觉、不自觉地要求孩子具有以上特征。如果孩子在5岁前失去父亲，对他的个性发展会非常不利。孩子年龄越小，影响越大。没有父亲的孩子会缺少克服困难的勇气，具有较多的依赖性，缺乏自信，进取心，同时在冲动的控制和道德品质发展等方面也受到削弱。

父亲参与孩子的教养、与孩子交往对孩子社交需要的满足、社交技能的提高也具有极其重要的作用。母亲由于家务负担重、性格等原因，没有父亲那么多闲暇和机会去进行交往。而随着孩子长大，学会说话、走路，独立性、生活自理能力的增强，与外界交往需要也日益增多，要求扩大交往范围与内容，不再满足于以往的交往方式与圈子，因此父亲成为孩子重要的游戏伙伴，扩大了孩子的社交范围，丰富了孩子的社交内容，满足了孩子的社交需要。

同时，父亲和孩子的交往使孩子掌握更多、更丰富的社交经验，掌握更多、更成熟的社交技能。当孩子在和父亲的游戏中反应积极、活跃时，在和同伴的交往中也较受欢迎。因为父亲影响了他的交往态度，使他喜欢交往，在交往中更加积极、主动、自信、活跃。

另一方面，父亲在与孩子的交往游戏中，较多采用平行、平等的形式，采取积极、鼓励的态度，较少自上而下的直接教导，给孩子更多的操纵、掌握交往过程的机会，这有助于孩子学会更多的社交技能，特别是如何注意、识别、正确理解他人的情感、社会信号，学会运用、调整自己的行为反应，并且以此影响他人的行为。

在儿童性别角色发展中，父母都起着一定的作用，但是父亲的作用似乎更大一些；尤其对男孩，作用、影响更大。婴儿期父亲缺失，对男孩性别角色发展不利，影响尤其大。但同时，女孩性别角色行为也受影响。

父亲积极地和孩子交往，有助于孩子对男性、女性的作用与态度有一个积极、适当而灵活的理解。研究表明，男孩在4岁前失去父亲，会使他们缺乏攻击性，在性别角色中倾向于女性化的表现——喜欢非身体性的、非竞赛性的活动，如看书、看电视、听故事、猜谜语等。女孩性别角色的发展也受到父亲的影响。女孩在5岁前失去父亲，在青春期与男孩交往时往往会表现得焦虑、不确定、羞怯或者无所适从。

岁孩子的重要性心得体会

岁孩子是指两岁到三岁之间的孩子，这个阶段是幼儿生命中比较重要的一个时期。在这个时期，孩子的身体和智力都在迅速发育，并且开始独立思考和表达自己的想法。因此，如何正确地引导岁孩子的学习和生活，对孩子以后的成长有着巨大的影响。本文将从多个角度分析岁孩子的重要性以及应该注意的问题。

第二段：身体发育。

岁是孩子身体发育最为迅速的时期，这时期内的营养和锻炼对孩子的发育有着至关重要的作用。一些研究表明，岁时的孩子骨骼和骨髓的发展是非常神速的，而锻炼会增加孩子的肌肉力量和运动协调性，有助于孩子体质的提高。

第三段：智力发育。

岁的孩子是思考能力和语言表达能力开始迅速发展的时期。良好的教育环境和指导可以大大加速他们的认知发展，例如在说话和运用语言方面。此外，给孩子提供适宜的玩具和教育游戏，通过亲子互动的方式帮助其解决问题和掌握知识，可以培养孩子良好的思维能力和学习兴趣。

第四段：性格塑造。

岁的孩子刚刚开始明确自身的意图，并且开始对外界有了初步的认知。这个时期的性格塑造非常重要，健康的性格可以在后期帮助孩子度过不良的情感和生活困境。父母、长辈和老师都应该帮助孩子建立一个积极的人生观，并且呈现出积极的行为范例。此外，积极鼓励孩子表达个性、自信和独立思考的能力也非常有益。

第五段：营养和日常护理。

最后一个方面需要注意的是岁孩子的日常护理。饮食、睡眠和卫生养生方面的问题都需要特别关注。幼儿吃饭应该选用新鲜、干净的食材，并且要尽量避免垃圾食品，以保障孩子的营养需求。睡眠时间也应该保证，好的睡眠利于孩子身体健康与智力发展。洗漱和个人卫生等方面也应该注意，给孩子创造一个良好的生活习惯和卫生环境。

结论：

通过以上分析，可以看出岁孩子非常重要，因此，家长和老师的引导与关注也必不可少。他们是孩子的第一任老师，通过及时、科学的引导与培养，将孩子的优点发掘出来，将其个性和能力发展到极致，帮助孩子在未来的发展中享有更多的优势。

孩子的重要性心得体会

在当代社会中，优秀孩子的重要性备受关注。然而，什么样的孩子才能被称为优秀孩子呢？优秀孩子不仅在学业成绩方面突出，还具备良好的道德品质和全面发展。通过总结我自己的经验和观察，我深刻认识到拥有优秀孩子的重要性，并从两个方面给出了我的心得体会。

首先，优秀孩子对于个人和社会的影响是巨大的。在学习方面，优秀孩子具备高超的学习能力和出色的思维逻辑，不仅能够在学术竞赛中获奖，还能够在课堂上发表独到的见解，对于班级和同学们起到积极的引领作用。此外，优秀孩子还具备良好的道德品质，秉持着诚实、守纪律、乐于助人的原则。这些品质使他们成为社会的中坚力量，不仅能够为社区、学校提供帮助，还能够影响其他孩子，传递正能量。总的来说，优秀孩子对于个人的成长和社会的发展起到了举足轻重的作用。

其次，优秀孩子的培养需要多方面的努力。在学校方面，学校教育应注重培养学生的创造力、领导力和团队合作精神。学校可以组织学生参加各种比赛和社会实践活动，培养学生的实际操作能力和创新意识，并通过课外活动让学生学会团队合作。在家庭方面，父母需要为孩子提供良好的成长环境和教育资源。他们可以鼓励孩子参加各种兴趣班和训练班，培养孩子的爱好和专长。此外，父母还要给予孩子足够的关爱和理解，提高他们的自尊心和自信心。除此之外，社会也应承担起责任来，为孩子提供更多的学习和发展机会。例如，社会可以设立奖学金和奖励制度，激励优秀孩子的学习成绩和品德行为。

总之，拥有优秀孩子的重要性不可忽视。这些孩子不仅在学术方面表现出色，还具备良好的道德品质和全面发展。他们对于个人的成长和社会的发展起到了重要的作用。然而，培养优秀孩子需要多方面的努力，包括学校、家庭和社会的共同努力。只有全社会的关注和支持，才能够培养出更多的优秀孩子，为社会的进步做出贡献。让我们共同努力，为孩子们创造更好的成长环境，培养更多有责任感和担当的优秀孩子。

岁孩子的重要性心得体会

在现代社会，随着经济水平的不断提高，不少家庭都会想尽办法为孩子提供更好的生活条件，但在这个过程中，一些重要的事情往往被忽视，比如岁孩子的教育。那么岁孩子教育为什么这么重要呢？在我看来，岁孩子教育是孩子成长的重要一环。

第二段：强调关键性。

岁是一个孩子人生中重要的阶段，也是孩子形成生活习惯、行为习惯的关键时期。岁孩子的教育能够对孩子进行身体、智力、情感等方面的全面开发和培养，帮助孩子更好地适应社会，并且为将来的发展奠定基础。如果在这个关键时期没有得到足够的家庭教育，很可能会造成孩子的不良行为习惯，在将来产生种种问题。

第三段：教育重点。

岁孩子的教育要注重培养孩子的品德和能力。必须教导孩子做人要诚实守信、勇敢坚定、谦虚自律，同时要让孩子了解自己的优点和缺点，从而树立自信心。在能力方面，更要让孩子学会思考、创造和解决问题。父母可以通过生活中的点滴、游戏中的变化、兴趣爱好的培养等多种方式，来激发孩子的兴趣和能力。只有建立了良好的道德品质和综合能力，才能让孩子更好地适应社会的各种发展和挑战。

第四段：教育方法。

岁孩子教育需要采用正确的方法，不仅要注重学科知识的教育，更需要关注孩子的兴趣培养和心理健康。父母要创造适合孩子地发展环境，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。对于孩子在学习中的表现，要适度给予指导和支持，不要追求过高的成绩或过分强调比较，要注重孩子的自我认知和价值培养。此外，要多关注孩子的心理状态，及时给予安慰和鼓励，让孩子有一个积极向上的心态去面对生活中的各种挑战。

第五段：总结。

岁孩子教育至关重要，是孩子幸福成长和成才的基础。父母要重视孩子的成长过程，注重培养孩子的品德和能力，把握教育方法，打造适合孩子的发展环境。只有这样，我们才能培养出更多德智体美全面发展的未来人才。因此，岁孩子的教育值得我们每个家长去认真关注和投入精力。

孩子阅读的重要性

阅读是一种最好的亲子陪伴方式，简单易行。

但亲子阅读是有时间期限的，一般在孩子六岁之前为最佳，以此来培养孩子的阅读兴趣。

阅读和体验是孩子了解世界，积累知识和经验的最主要的两个途径。

孩子想了解世界增长知识，首先第一个方式就是体验。

通过观察知道我们日常生活中的万事万物，有知识类的也有情感类的。

真实的生活体验对一个人的成长，有着至关重要的作用。

但是一个人的时间和精力，包括很多客观条件是有限的，想要增长更多的智慧，体验更丰富的生活那么阅读就是一个非常好的窗口。

通过浅显直观的图片方式表达信息和知识，孩子不仅学到了知识还可以更生动的了解体验到自己内心的情感，获得更高的情商智慧，学会从他人，从不同的角度思考问题。

阅读还能够了解和疏导孩子当下的情绪。

如果孩子对书的某一页内容特别在意或者需要时间和空间让他自己慢慢细心感受书中带来的信息或者情绪的时候，我们就能通过孩子的表现感受到他现在正在经历一种什么样的情感。

通过阅读，孩子可以把心中潜意识的负面情绪宣泄出来，而且相对安全，既增强孩子的内心安全感，丰富了人生经验，又有助于情绪的流通，引导健康的心理，因此阅读对孩子的情绪疏导有着非常重要的意义。

阅读还可以为孩子树立榜样，帮助孩子解决生活中的疑惑。

当孩子在人际关系等方面遇到问题时，我们大人往往采取大人的方式，但这对孩子是不适用的。

然而阅读则可以通过故事中设定的故事人物角色引导孩子做主动思考，吸取里面的经验，如法炮制举一反三从而顺利解决难题。

首先要明确孩子有几个阅读发展阶段。

第一阶段是：命名图片。

第二阶段是：看图说话，即孩子开始会问问题。

第三阶段是：看图说话的时候会突然读出那些重复出现的语句。

第四阶段是：已经不需要大人来念，孩子自己就能背诵出关于书中图片的所有的信息和故事梗概。

第五阶段是：孩子突然会对汉字非常感兴趣。

第六阶段是：孩子已经能够阅读汉字，并且明白其中的意思。

一岁以内的宝宝选书建议以图片为主，有大图片，色彩非常正的认知书，可以有些简单的重复字。

像有些立体的有很好的互动体验性的书也是不错的选择。

随着孩子年龄的增大，建议选书时以兴趣为最佳原则。

例如有的孩子特别喜欢车，喜欢恐龙，甚至对昆虫都会非常感兴趣。

孩子在真实的体验中结合感兴趣的阅读，利用想象和抽象形成全方位立体的体验，效更更直接而且往往事半功倍。

a.好书画面非常的讲究。

经典优秀的绘本故事是对审美的一种享受，是对孩子审美能力的一种熏陶。

b.好书画面内容丰富，构思严谨。

孩子的观察能力能够通过严谨的阅读得到很好的锻炼。

c.好书内容一般都是百看不厌。

每次看都会有不同的.收获，每次阅读里面的信息量时都会有新的启发。

d.好书不是肤浅直白地灌输做人的道理，而是需要仔细慢慢品，才能知道其中的内涵。

就书籍本身的价值来说，故事书要远胜于任职书。

故事书里面包含认知的信息，而认知书里面不一定有故事书的内涵和丰富的信息。

好的故事能带给孩子某些感觉从而克服一些困难，这些是日常生活无法带给孩子的。

父母在亲子阅读中如果始终积极地和孩子做语言和情感的交流，那么读什么书都是一样的，终极目标都是让孩子感受蕴藏在每个细节的爱。

具体步骤如下：

1.在初步阅读时多提问

2.从头到尾完整的给孩子讲述一个故事

3.可以反复的阅读，达到让孩子看图说话并让其进行自我表达。

4.大人可以不读，把主动权交给孩子。让孩子做阅读的主人，找自己感兴趣的东西。

5.创编阅读的时候通过问问题创编故事，引发思考提高想象力和表达力。

6.多做延伸活动和游戏，能使真实的体验变得印象更加深刻。

孩子阅读的重要性

早期阅读，离不开优秀的儿童文学作品。在儿童文学作品中，勇敢的小马、温和善良的小羊羔和凶狠残暴的大灰狼等一个个生动活泼的形象深深地吸引着幼儿，其中的故事情节牵动着他们的心。因此，他们会屏声静息、全神贯注的听，幼儿在听完故事后教师或家长就应该有目的地问幼儿“：你喜欢这个故事吗？你最喜欢故事中的哪个小动物？如果你是小羊，你会怎么做？狼扑向小羊后会怎么样了呢？”这就要求幼儿有目的地、专心地听，经常性地这种教育逐步培养幼儿良好的听说习惯，还能培养幼儿在听的时候对所听故事内容进行分析和评价的能力。

早期阅读的兴起，源于美国国家研究院1997—2000年的一个研究报告。这个研究由哈佛大学教育研究院国际著名的儿童语言学家凯瑟琳·斯诺领导，最终提交题为《在早期预防儿童阅读困难》的研究报告，从预防阅读困难的角度提倡早期阅读。研究表明，美国大约有256万学龄阅读困难的儿童，占美国全部6—21岁儿童的4。43%；美国学习困难儿童中大约80%属于阅读困难[8][p。20]。还有研究发现，早期阅读与后期阅读的关系，即对未来阅读能力和学业成就具有预测作用，儿童早期语言和阅读条件、环境、能力与他们未来的阅读能力以及学业成绩有很大的联系。阅读能力是人获取知识和进行学习的一种必要能力，因此，从预防阅读困难入手，国际早期教育开始重视早期阅读。早期阅读是使儿童成为成功阅读者的基础，也是使儿童成为终身学习者的开端，为儿童的终生发展奠定一个良好的平台。

对于尚处于早期发展的幼儿来说，他们具体的形象思维特点，也决定了形象化的语言对他们有极大的吸引力。而早期阅读所需要的儿童读物，一般都是图文并茂的作品，作品的内容具有故事性，通过具体形象来认识事物，表达人对各种事物人物情景的思想观点和印象。幼儿在进行阅读活动时，会获得一种满足的愉悦感，并逐步了解用这样形象化的语言所产生的效果。而且，在早期阅读活动中，通过师幼互动、同伴交流和环境布置可以为幼儿常设一个良好的学语言、用语言的环境。早期阅读中，儿童可以获得教师的指导，“教师与婴幼儿之间的相互作用可以帮助他们获得最佳的早期阅读效果”（布兰·维尔，1994）“，在适合婴幼儿的集体阅读活动中，教师能够通过观察比较，发现某些婴幼儿阅读的特别需要，以便提供及时、恰当的帮助”（莫拉，1986）。幼儿在什么样的环境中说什么样的话，对什么样的交谈者做出什么样的语言反应，在早期阅读中幼儿通过对不同作品，与不同年龄和不同个体的语言交流，逐步学会创造性地运用语言。

幼儿作为社会人中特殊的群体，作为生活在社会生活中的人，要完成由“自然人”向“社会人”的转变，必须把他们融入社会、与人交往。集体生活是他们实现社会化的一种重要方式，语言是一种交流的工具和手段，而幼儿园的早期阅读一般都是在集体中进行。在学前阶段进行的集体阅读能帮助儿童使用恰当的语言与人交往，与他人语言交流的过程本身就是一种最佳的语言获得手段；儿童在早期的集体阅读中学习阅读，可以与同龄伙伴一起分享早期集体阅读的快乐，从而提高他们参与阅读的积极性，提高与人沟通和交流的能力；成人在与儿童的语言交流中能更好地了解儿童的内心世界、思想情感、发展的特点和特殊的需要，能很好地及时满足儿童成长的需要，促使幼儿个性的和谐发展。