人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任的心得好听的题目篇一
有许多学生是家长同意带手机的，因为有的家长不在孩子身边，经常要和孩子联系，但是又不愿意常找班主任，所以希望孩子带手机方便与孩子联系。如果是这样的情况，我的处理办法是把学生的手机交给本人保管，家长联系时我再给学生，即使不够及时，但是我能够尽快找到学生，周末或放假时，交给学生带回，以便于在路上汇报情况。
而对于那些连家长都不知道其有手机的学生，则是请家长协助，如果能主动交给家长，家长不再让学生带入校园的，我就把手机交给家长带回。
不管是哪种情况，第一次被查出带手机进班级又没有汇报的`，我都会给他们一次机会，不放再有第二次，如果不听劝告的，我只能按学校的规章制度，把手机没收到我的手里，期末放假再归还给学生。
现在的手机功能强大，对于较好的手机就是一部移动的电脑，所以不论是游戏还是聊天都能正常进行，而这些对学生学习的影响又是难以估量，有的同学甚至在被窝里玩通宵，严重影响第二天上课。而如果正确使用手机，还能在手机上看教学视频、查找学习资料、学习学科知识等，这还能帮助学习，所以对于学生使用手机要给予指导，即使不在学校，也要远离游戏、远离不良。
其实我对学生带手机事件不是太反对，因为作为现在社会的人，不懂得络就是不懂得生活，就跟不上时代的步伐，所以让学生更多的了解社会，手机也是一种很重要的渠道。只要我们能处理好手机与学习的关系，一定会让络促进教学。
班主任的心得好听的题目篇二
近年来，越来越多的班主任意识到了幽默在教学中的重要性，适当的幽默不仅可以让学生更加轻松愉悦地学习，还能够激发学生的兴趣和创造力。下面就从自己多年来担任班主任的经验出发，谈一下幽默的班主任心得体会。
第一段：适度的幽默可以让学生更加愉悦地学习
在学习中，有时学生会遇到枯燥的知识点，或者困难重重的问题，这时候班主任可以通过适当的幽默化解学生的疲惫和压力。比如，在上课时，当学生疲倦时，可以讲些笑话或者让学生自己讲一个自己觉得最搞笑的故事，来缓解学生的紧张情绪，让学生更加愉悦地学习。
第二段：幽默可以激发学生的兴趣和创造力
适当的幽默还可以让学生在学习中保持兴趣，激发学生的创造力和想象力。比如，在语文课中，班主任可以允许学生在写作文时添加一些幽默元素，鼓励他们尝试突破传统作文模式的限制，让他们在创造中体味语文的魅力。
第三段：幽默可以减少班级矛盾和促进班级和谐
班主任还可以通过幽默来降低班级内部的矛盾和促进班级的和谐。比如，在班级内发生了同学之间的冲突时，班主任可以先化解紧张局势，然后再利用一些幽默化解矛盾，让冲突的双方平心静气地沟通交流，避免大范围的矛盾产生。
第四段：班主任需要注意幽默的度
虽然幽默可以在教学、管理中发挥巨大的作用，但是班主任需要注意幽默的度，不能过分相信幽默可以解决所有问题。有时候，幽默开过了头，反而会影响学生的正常学习或者引起不必要的纠纷，甚至造成现实的误解。
第五段：班主任需要坚持提升自己的幽默感和应变能力
作为班级管理者和教学者，班主任需要有一定的幽默感和应变能力，才能更好地教育和管理学生，调动学生的积极性。因此，班主任需要坚持提升自己的幽默感和应变能力，多参加各种文艺活动，并在日常工作中积极寻找应变的方法和技巧。
总之，幽默是教育的一种艺术，也是班主任工作中不可或缺的一部分。班主任需要有一颗善良、有趣、开放、博学的心，以幽默的方式去关心、引领和指导学生，让学生在轻松愉快的氛围中健康快乐地成长。
班主任的心得好听的题目篇三
幽默是一种能够让人放松心情、缓解压力并增进人际关系的良好方式。在教育工作中，幽默也可以成为班主任工作的良好手段。作为班主任，如何运用幽默，让学生更加愉快地学习并培养良好的人际关系，是一个值得探讨的话题。
第二段：分享故事
我曾经遇到一个特别幽默的班主任，每一堂课都能让学生开怀大笑，却不失严肃的教育味道。她总能在课堂上或许下一些有趣的小知识，用自己的生活经验为学生传授些许人生哲理，这让我深受启发。
在一个课堂上，她询问了我们的笔记本电脑使用状况。我们纷纷表示“用得很顺利”，突然她拍了拍桌子说“你们就不能对我说谎来！我没看到你们用学校物品的时候穿着老师要求的校服！”这一幕让我们全场掌声不断，气氛达到了高潮。
第三段：解释幽默的作用
幽默的作用不仅在于让学生在紧张的学习生活中得到释放，同时还能让学生更好地理解课堂知识，打破学习中的沙漠化状态。其次，幽默能提升学生的自信心，让他们更开朗和主动，良好的人际关系也能对学习和生活带来积极影响。
第四段：班主任应该如何运用幽默
班主任在运用幽默时，需要考虑到学生的年龄段和性格，避免言语过激或影响学生的形象。同时，班主任要以自己真实的生活、工作、学习经验为例子，为学生们传递正能量，开拓学生的思维，在生活中学习，将幽默的元素融入教学和生活中。
第五段：总结
作为一名班主任，不仅需要承担起教学任务，还要培养学生的学习能力和人际关系。幽默是班主任在教育工作中的一个重要工具，让学生更加愉快的学习并能够感受到班主任充满关怀的态度。因此，班主任应该学会运用幽默，为学生们创造一个充满欢乐的学习生活。
班主任的心得好听的题目篇四
记得几年前魏书生老师来揭西做讲座，当时很荣幸的被学校派去听讲座，觉得讲得很吸引人，幽默生动又富含教育性，听了他的事迹介绍，感觉很喜欢他的教学方式和当班主任的方式。这段时间在网上刚好又看了他写的《班主任工作漫谈》，虽然还没看完，但结合自己的工作实际，感觉他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多工作问题也就迎刃而解了。
20xx年师范毕业，进入五云中学任教并开始了班主任生涯。11年的班主任工作，让我深刻的体会了班主任工作的酸甜苦辣，更让我懂的自己肩负的担子与使命。我向往做一个优秀的班主任，期望在我的带领与教育下，我的学生如花朵般美丽的绽放，这便是我人生最大的收获与喜悦。我很赞同魏老师的一个观点，他在《班主任漫谈》的《自序》中，第一句就说：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我和他一样，也是属于愿意当班主任的那类教师。说的直白一点，我总觉得，当班主任的，形同父母，对学生不单是知识的传授更多是对学生道德思想、身心发展的影响和引导。和学生朝夕相处，当班主任的，积攒的财富不是别的，是一批批在自己的教育下健康成长的学生。
通过《班主任工作漫谈》与自己工作的感悟，让我明白做好班主任要有爱的投入，要立足岗位做大量平凡的工作，还要坚持与时俱进，创新工作方法，才能在管理班级上获取成功。多年的工作经验，让我懂得：教育是爱的事业，爱是教育的.出发点，它不是一种工作形式和方法，而是师德的根本和实质，是教育生命力的体现。在学校教育中，教师特别是班主任对学生的爱，是一种持久而深厚的教育的爱，它蕴藏着一种巨大的能源，是学生积极向上的动力，是点燃学生心灵火花的燃料，也是后进生能够进步的希望。这种爱不是基于亲缘关系的爱，不是出自个人的需求的一种爱，而是源于教师对事业深刻的理解和高度责任感所产生的师爱。
魏书生老师在《班主任漫谈》的第一章《班主任要努力改变自我》中的第三节《多互助》中有这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”他自己交代这是他到上海师大谈当教师的体会时，学生让他表述怎样才能当好班主任时，他给出的回答。我也觉得，这是师生相处之本真。师生之间，本来就应该是和谐互助的。每个学生，相貌有美丑之分，智商有高低之差，行为有好坏之别，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。热爱学生、尊重、理解学生、关心爱护学生，是我们教师在教育教学中的道德准则。然而，有极少部分老师，对学生不能一视同仁，对尖子生袒护、迁就、关照多多，而对后进生不是给予多一点关心爱护，而是讽刺挖苦、体罚、变相体罚甚至侮辱学生人格的事时有发生。老师的这种行为只会给后进生带来更大的心理负担，容易产生对立情绪，甚至破罐破摔，甚至从此走上错误的人生道路。在我的工作生涯中，也经常遇到这一类学生，也会因学生的顽皮、捣蛋、违纪的反复性而烦而累，甚至有些急躁时，耳边总会响起一句话“假如我是学生”，这样的换位思考，让我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。这样的情感，让我在教育过程中总能充满爱心，让后进生在教育的过程中总能体会到老师无微不至的关怀与谆谆的教诲，而克服缺点并发生根本性的改变。这样的做法其实就如魏老师在这一节结束的时候，又说了“教育学生的时候，力争不站在学生的对面，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真、善、美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。”
班主任的心得好听的题目篇五
爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。让孩子们养成良好的生活习惯，没有爱心是做不到的。实践证明：过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必然会导致师生关系的紧张；对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。只有“严”“爱”相济，才能体现出对学生真正关爱。比如上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感。当学生出现问题后，我们班主任正确的教导，即使批评他，也让他感觉到这是班主任对他的关心。
班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。
作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
班主任的心得好听的题目篇六
我个人觉得，做好班主任工作离不开三个字：“严”“勤”“爱”。
首先，要以“严”字当头。
俗话说：“严师出高徒”就是这个道理。一个国家，如果没有严明的法律法规，国家要乱套。同样，一个学校，一个班级也应该有一套严明的规章制度。因此，我每接手一个班级，首先和全班同学一起制定一套切合班级实际的班规班纪。这样才能使学生明确什么可以做，什么不能做。在以后的班级工作中，就能做到有章可依，有规可行。例如，班级最基本的卫生工作，班规明确规定：要保持教室的整洁干净，不能随地扔废纸、果皮等。许多同学就能自觉的遵守，虽偶有发生，但经批评教育后，他们也能乐意的接受并改正。当然，班规是死的，在实际工作中也要灵活运用，既要一视同仁，又不能死搬硬套，因为学生还是稚嫩的孩子，他们有很强的自尊心和可塑性。特别是对于差生，更应该多给他们一点改进的机会，——本来他们就差嘛！只有这样，死的班规才能够灵活的运用，才能够发挥应有的作用。
其次，要以“勤”为本。
常言道：“一份辛勤，一份收获。”班主任工作既多又杂，同时，我们从事的是人的工作，每个学生的个性、思想、家庭真是千差万别，特别是差生的思想动态更是各有千秋。如果班主任不了解谁是差生，不清楚每位差生各自差在何处，这就很难谈得上去转化他们了。要做好这些，必须以“勤”为本。勤谈心，勤家访，勤下班，勤了解学生的情况，这些都是做好班主任工作的必要前提。当然，你所付出的这一切，学生都是看在眼里，记在心里的。他们会为你的付出赠以回报。
再次，用爱心去感化学生。
是老师善意的眼神和灿烂的微笑，在他们不经意犯错时能得到老师的宽容。
桃李不言，下自成蹊。说句心里话，现在很多学生对我很有感情，但对我最好的学生不是那些优秀生，而是那些曾与我交过心的双差生。我觉得当班主任真幸福。
以上三点，就是我几年来做班级管理工作中的几点心得，如有不妥之处，还请各位老师给予批评指教。