在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
语文设计教学活动设计意图篇一
为了丰富师生精神文化生活,活跃校园气氛,发展学生的爱好、兴趣、特长,培养德、智、体、美、劳人才,根据学校安排,特制定音乐课外活动计划,具体安排如下:
一、器乐队:
每星期一、三、五下午课外活动为训练时间。
辅导老师:学校音乐老师
地点:音乐教室。
二、舞蹈队:
训练时间安排在每周一课外活动。
辅导老师:聘请校外老师
地点:音乐教室
三、合唱队:
训练时间为每周二、周四
辅导老师:学校音乐老师
地点:音乐教室
学期结束之前,各小组分别排练好节目,由学校教务处、政教处组织人员进行验收,并进行评奖活动,另外,各队还要负责排练节目参加校内外组织的各种文艺演出,要求获得好名次。
一、指导思想:
认真学习新《课标》,深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,以音乐审美体验为核心,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐,学习音乐,享受音乐奠定良好的基础。
二活动目标:
1、培养学生的音乐兴趣和良好的音乐素养
2、通过舞蹈形体训练锻炼孩子们的节奏感,使学生体态、动作协调优美。
3、通过口风琴的训练,使口风琴的全体成员都能产生一种自豪感、集体荣誉感
4、展现我校的素质教育和精神风貌
三、活动设想:
课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成部分,是音乐课外教学的延伸。合唱作为一门高雅的艺术,被广人民群众喜爱并可直接参与的群众性艺术形式。它丰富学生校园文化生活,启发学生对音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力,艺术修养及表现能力,并有助于青少年美化心灵,扩大知识视野,陶冶情操和身心健康发展。
四、训练模式:
1、保证训练时间、保证人员到位;
2、采取老队员带新队员,小组与全体相结合训练的模式;
3、训练学生节奏感,使学生体态、动作协调优美。
4、丰富学生的想象力,对学生进行情感教育,提高音乐表现力,促进创造性的发挥。
5、树立精品意识,争取家长支持,做好安全工作。
五、教学要求
1、教师认真的准备好每一次活动,要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2、学生不得旷课,学生认真完成老师布置的作业。
3、学生积极和辅导教师进行配合,以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
六、具体工作措施:
1、狠抓教学常规管理,重点放在纪律的管理上。
2、以实践为主,对重点、难点多启发、多示范、多引导。
3、让学生形成良好的音乐习惯。
4、培养学生的特长,让学生发挥自己的特长,锻炼和发展学生的能力。
语文设计教学活动设计意图篇二
教学目标:
1、理解故事内容,学习故事中的主要对话。
2、大胆想象,能较完整的表达自己的想法。
3、愿意和好朋友分享自己的好东西,分享快乐。
教学准备:图片、一次性塑料杯,ppt展示图
教学重难点:
1、理解故事内容,体验与朋友分享带来的快乐。
2、幼儿能简单的表演故事中的对话。
教学过程:
一、出示棒棒糖,引入活动
1、这是什么?你们吃过吗?它是什么味道的呢?
二、欣赏故事,感受小熊的心情变化。
1、小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!
2、幼儿边听故事边欣赏图书。
问:(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)
(3)小鱼游走了,谁又来了?请小朋友们想一想谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)
教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)
3、小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
(小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就变成什么味道啦?)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。)
三、实验:把棒棒糖放到水里问:
(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?让我们一起来看一看。
(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?
师:小朋友们想的办法真好,小熊把棒棒糖放到小河里,小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高兴,棒棒糖也很开心。
四、教师小结问:如果棒棒糖继续放在水里,水会变得越来越怎么样呢?棒棒糖会变得越来越怎么样呢?那我们就把它放在杯子里等中午的时候,再来看看尝尝,棒棒糖是不是越来越小了,水是不是更甜了。
幼儿课堂教学活动设计方案
语文设计教学活动设计意图篇三
教学目标:
1.了解某些成语里表示数目词的含义。
2.了解我国古典文学四大名著,激发新闻记者文学名著的兴趣。
3.积累《幼学琼林》的古文名句。
4.召开故事会,培养语言表达能力。
教学重点难点:
1、发现成语的特点,积累成语。
2、引导学生通过观察,发现某些成语的特点,理解成语中表示数目的词的特定含义。
3、理解古文名句的含义。
教具准备:课件(成语、“三十六计”名称)
课时安排:2课时
教学过程设计和安排:
第一课时
一、学习“我发现”
1.投影出示“语文活动”中的成语。
2.引导学生观察发现。
3.教师讲解成语中表示数目的词的意义。
它们不表示确切的数目,一般都具有特定的含义。
4.分组读成语,体会这些成语中“一”“七”“八”“百”“千”“万”特词的特定意义。
5.收集包含数目词的成语,全班交流。
二、学习“我知道”
1.教师简要介绍我国古典文学四大名著―《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。
2.学生回忆名著及名著中的主要人物特点,小组交流。
3.教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。
如:顾全大局、神机妙算的孔明;嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深......
4.全班交流。
三、学习“百宝箱”
1.自由朗读《幼学琼林》中的古文名句,注意读准字音,读通句子。
2.教师简介《幼学琼林》。
3.熟读句子,说说自己读懂了哪些句子的意思,提出难以理解的句子。
4.教师点评释疑
5.教师范读,指导学生朗读古文名句,注意停顿、重音等。
如:凭空起事,谓之/平地**;独立不移,谓之/中流砥柱。
6.学生熟读句子,背诵句子。
四、课堂小结
学生总结本节课的收获
第二课时
一、激情导入
二、学生交流自己知道的“三十六计”名称,回忆有关故事情节
三、教师投影出示“三十六计”名称,学生识读
四、引导学生从中选择一个成语,讲一讲这个成语故事
五、小组交流
先在小组里交流,评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议:
(1)讲的故事与成语的意思是否符合;
(2)内容是否有趣;
(3)语言是否连贯、通顺。
六、全班交流
各小组的“故事大王”上台讲故事,学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语故事的内容。
七、课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收获呢?
板书设计:
总说
六六三十六,数中有术,术中有数。阴阳燮理,机在其中。机不可设,设则不中。
文档为doc格式
语文设计教学活动设计意图篇四
(一)活动目标
1、通过组织幼儿收集种子,让幼儿初步认识种子。
2、幼儿到大自然采集种子,培养幼儿热爱大自然的情感。
3、让幼儿搞清楚哪些是种子,哪些不属于种子。
(二)活动准备
课前布置到大自然收集种子、布置种子回收站。
(三)活动过程
1、教师以游戏的口吻向幼儿介绍种子回收站。
2、教师请每个幼儿将自己收集的种子向幼儿介绍后并放入种子回收站。
3、请幼儿辨一辨哪些是种子,哪些不是种子。
4、组织幼儿观看回收站的种子,各自相互交流认识一下。
活动二 认识种子
(一)活动目标:
1、认识各类种子的外形特征,知道种子的传播方式。
2、培养幼儿的观察力,激发幼儿对植物种子传播的兴趣。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
(二)活动准备:
各种实物种子,种子传播过程的课件。
(三)活动过程:
1、操作发现法
请幼儿观看大家收集的种子(莲子、葵花籽、西瓜籽、苍耳、蒲公英等等)摸一摸苍耳并往身上粘一粘看会出现什么现象。
教师操作课件,结合幼儿通过观察和操作发现的体会讲述种子的传播过程。
2、联想法
引导幼儿想一想,其它种子是通过什么方法进行传播的?
3、总结概括法
4、教师讲评活动过程。
活动三 种子怎样旅行
(一)活动目标:
1、理解故事《小伞兵和小刺猬》内容,加深幼儿对种子的传播方式的认识。
2、学会用句式“像――――”说一句完整的话。
3、发展幼儿的口语表达能力和重视友谊的情感。
(二)活动准备:
实物蒲公英、苍耳、课件小伞兵和小刺猬磁带、录音机。
(三)活动过程:
2、感知体验,欣赏故事。
教师操作课件讲述故事《小伞兵和小刺猬》
故事讲完后提问:(1)为什么小伞兵不能老住在一个地方?
(2)小伞兵和小刺猬在什么季节传播种子,怎样来传播?
(3)到了什么季节,小伞兵和小刺猬就会从泥土里站出来?它们长大变成了什么样子。
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3、造句训练法
请幼儿用“像―――”说句话,让幼儿懂得这一句式表示比喻意思。教师举例说:“小刚身体好,像座小铁塔。”鼓励幼儿造句越多越好。
请幼儿说一两种种子怎样旅行,并把它们也编成故事,讲给小伙伴听。
活动四 种植与观察
(一)活动目标
1、通过亲自种植以及观察记录,让幼儿进一步了解种子的生长过程。
2、让幼儿体会劳动的艰苦,教育幼儿珍惜粮食。
(二)活动准备
花盆五个,种子若干,土。
(三)活动过程
1、实物刺激法导入活动
出示幼儿收集的种子,请幼儿说出名称。
2、教师讲解如何种植,并加以示范。教师分别将花盆放在不同地方。
3、科学实验
并帮幼儿做上记号。
4、教育幼儿要珍惜粮食,做一个节约粮食的好孩子。
活动延伸:1、教师注意提醒幼儿及时做好观察记录,并及时提醒幼儿浇水。
2、通过观察教师种的小麦有的为什么不发芽以及教师为幼儿讲“煮豆种”的故事,让幼儿了解种子发芽的知识。
活动五 自然物粘贴
(一)活动目标:
1、通过幼儿简笔画画出老鹰、驼鸟的形象构造,培养幼儿的简笔造型能力。
2、掌握运用自然物葵花籽皮粘贴的技能,创造性地表现出鸟类的外部特征。
3、通过此活动激发幼儿的创造愿望,发挥幼儿的想象力,培养幼儿对创造性活动的兴趣。
(二)活动准备:
葵花籽皮若干,胶水每人一瓶,简笔画及粘贴好的范画各一张、
(三)活动过程:
1、观察发现法
教师出示鸟类的图片,说出鸟类的共同特点,请幼儿找出哪一种鸟是最猛的鸟,请幼儿指出哪一种鸟是最大的鸟。
2、观察比较法
请幼儿比较老鹰、驼鸟和其他鸟的形态特征及羽毛的颜色相同。出示葵花籽皮、让其辨别。
3、形象表象,引导创造
范例引导法:出示老鹰、驼鸟的简笔范例画,讲解示范,重点提醒幼儿注意老鹰头部及驼鸟颈部和翅膀的画法。
4、出示菊花籽粘贴的老鹰、驼鸟的范例,让幼儿观察想象,利用已有的材料葵花籽皮、胶水,对老鹰、驼鸟在简笔画造型的基础上进行再创造,创造性地粘贴。
5、幼儿粘贴,教师巡回指导,启发幼儿想象。充分体现幼儿的创造能力。
6、参观欣赏法,展示幼儿的作品,以及教师粘贴别的东西。
今天,我们利用了葵花籽皮来粘贴,自然物有很多的东西可用于粘贴,只要动脑发挥创造性,就可以制造出许多美妙的东西,如花生壳,可以粘贴鸭子,西瓜籽皮可以粘贴小蝌蚪,南瓜皮可以粘贴白梅,玉米粒可以粘贴迎春花等等,小朋友回家动手可以做一做。
活动延伸
请幼儿回家动手用其它种子粘贴东西,带到幼儿园向大家介绍展览。
语文设计教学活动设计意图篇五
1. 知识层面:掌握有关古典诗词及其语言的有关知识;
3. 能力层面:培养学生对古典诗词鉴赏能力
4. 情感层面:中华古典诗词是中华文化的精髓,是中华民族人文精神的结晶,通过学习本微课,增进学习者对中华文化的热爱和自豪感;做到“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”,提高学习者的诗词修养。
二、内容安排
3. 脉络清晰:对语言鉴赏从三个方面展开,即:选词练字、整体风格和修辞手法;
5. 鼓励探究:虽然微课作品时间很短,内容不多,但没有完全直截了当的铺叙全部的知识,在答题时,鼓励学习者利用视频播放器的暂停功能,边学边思、先想再看;在介绍“整体风格”和“修辞手法”时,对各自的特征也没有照版宣科,意在让学习者自己边看边琢磨,以期实现留白之效。
6. 画龙点睛:最后在讲到“修辞手法的表达效果”时,归纳出答此类题的“公式”,帮助学习者更规范的答题。