教研活动美篇的语和结束语(模板5篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教研活动美篇的语和结束语篇一

人类智慧的结晶书籍，自古以来一直是人们获取知识、启迪灵感的重要途径。然而，仅仅有思想并不足以成就一部好书，良好的书写技巧同样至关重要。笔者最近参加了一期有关书写技巧的培训班，不仅提升了自己的书写水平，也深刻认识到书写在文化传承中的重要性。在这段时间的学习过程中，我有了一些心得体会，下面将分为五个方面进行阐述。

首先，书写要有良好的姿态。在书写的过程中，我们的姿态直接影响到我们的心境以及书写的质量。我曾经尝试过站着写字、趴着写字等姿势，但最终发现坐姿是最适合书写的。坐直了背，双脚放平，双手平稳地握住笔，这样的姿势能够使我们的身心得到最好的放松，也为我们的书写提供了良好的基础。

其次，书写需要有恒心与毅力。书写是一个需要长时间坚持的过程，对于初学者来说尤其如此。最开始的时候，我曾经在培训班上见到有的同学有些丧气地说：“我写不好，我放弃了。”笔者认为，这是对书写的误解，书写是一门艺术，它是需要不断练习和坚持的。当我们坚持下来，每天都花一些时间去书写的时候，我们的笔迹会有所变化，我们的手法会越来越熟练，我们的字体也会越来越标致。只有坚持不懈，我们才能够掌握书写的精髓。

第三，书写要有耐心和细心。书写需要具备耐心和细心的品质，因为这需要我们将每一个字、每一笔都写出最好的状态。书写是一种艺术，也是一种修行。在学习书写的过程中，我不断地调整自己的心态，慢慢消除急躁和浮躁的情绪。只有心静下来，我们才能够将注意力集中在书写上，才能够写出更好的字。

第四，书写要注重习惯的养成。书写是我们与文字之间的交流方式，而习惯则是养成好的书写习惯的基石。笔者在学习书写的过程中，时刻提醒自己保持正确的握笔方式，并且每天都有固定的时间进行练习。我相信只有坚持下去，不断地培养好的习惯，才能够在书写的道路上越走越远。

最后，书写要有情感的注入。书写不仅仅是一种机械动作，更是一种将情感融入文字的艺术表达。我们可以在书写时候，回忆起一段美好的记忆，或者感受一种喜悦的情绪，这样我们的情感就能够通过笔尖流淌到纸上。当我们回顾自己过去的作品时，就会发现自己所书写的文字都具有一种生命力，那是我们内心的一种共鸣。

通过这段时间的学习，我深刻认识到了书写的重要性，也收获到了成长。书写不仅仅是为了纪录文字，更是为了将心灵的思考与感悟传递给他人。我将继续坚持书写的习惯，不断提升自己的技巧和品位，为传播优秀的文化作出自己的贡献。让我们一起用心书写，创造更美的篇章吧！

教研活动美篇的语和结束语篇二

作为一名幼儿教育工作者，我深知师幼互动对于培养孩子的成长具有至关重要的影响。通过与幼儿的互动，我们可以更好地了解他们的需求和兴趣，从而更有针对性地开展教育教学工作。在与幼儿的互动中，我逐渐体会到了师幼互动的美妙之处，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，师幼互动是建立和谐师生关系的基石。在与幼儿的互动中，我注重从孩子的视角出发，关注他们的需求和感受，让他们感受到我的关怀和尊重。我会倾听他们的发言，询问他们的想法并给予肯定，让他们感受到自己被尊重和重视的喜悦。通过与幼儿的良好互动，我与他们建立了信任和友谊，孩子们也更加乐意与我分享他们的内心世界。在这种轻松愉快的氛围中，幼儿学习的积极性和主动性得到了极大的激发，课堂更加生动活泼，教学效果也更加显著。

其次，师幼互动是发现和引导幼儿潜能的重要途径。每个孩子都有自己独特的潜能和兴趣，而师幼互动为我提供了与幼儿进行深入交流和观察的机会。通过经常与幼儿交流互动，我能够发现他们的特长和优势，并针对性地给予指导和鼓励。例如，我发现有些幼儿善于动手制作，我会提供更多的艺术手工活动，让他们发挥创造力；有些幼儿喜欢音乐舞蹈，我会多安排音乐游戏和舞蹈表演，帮助他们培养艺术细胞。通过这种有针对性的引导和培养，幼儿的潜能得到了最大程度的开发，他们也更加自信和积极地投入到学习中。

再次，师幼互动是加深师生情感连接的重要方式。在师幼互动中，我注重与幼儿建立亲密的情感联系，关注他们的情绪和情感需求，并给予温暖和安慰。当幼儿遇到困难或不开心时，我会耐心倾听他们的诉说，提供安慰和建议；当他们取得进步或有什么值得夸奖的地方时，我会及时给予表扬和鼓励。这种情感连接的建立使得我与幼儿之间的关系更加亲密和深厚，他们也更加愿意与我分享他们的快乐和烦恼。与此同时，我也在与幼儿的互动中得到了满足感和成就感，这进一步激发了我对幼教事业的热爱和投入。

最后，师幼互动是传递正确价值观的重要途径。在与幼儿的互动中，我注重以身作则，通过言传和身教传递正确的价值观念。我会告诉幼儿关于友谊、助人为乐、守望相助等的正面故事，培养他们的良好品德和行为习惯。同时，我也会尊重幼儿的个人观点和价值观，并引导他们思考和表达自己的想法。通过这种互动和引导，幼儿能够逐渐树立正确的价值观念，形成积极向上的人生态度。

通过与幼儿的互动，我深刻体会到了师幼互动的美妙之处。师幼互动不仅能够建立和谐的师生关系，还可以发现和引导幼儿的潜能，加深师生情感连接，并传递正确的价值观。因此，作为幼教工作者，我们应当注重与幼儿的互动，树立良好的师幼关系，为他们的成长提供最好的支持和帮助。

教研活动美篇的语和结束语篇三

教研活动美篇的语和结束语篇四

1、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

2、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

3、迟日江山丽，春风花草香。——杜甫《绝句二首》

4、国破山河在，城春草木深。——杜甫《春望》

5、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》

6、晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》

7、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》

8、野径云俱黑，江船火独明。——杜甫《春夜喜雨》

9、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。——杜甫《江畔独步寻花·其五》

10、天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》

11、画图省识春风面，环佩空归夜月魂。——杜甫《咏怀古迹五首·其三》

12、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。——杜甫《蜀相》

13、舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。——杜甫《客至》

14、一片花飞减却春，风飘万点正愁人。——杜甫《曲江二首》

15、白也诗无敌，飘然思不群。——杜甫《春日忆李白》

16、夜雨剪春韭，新炊间黄粱。——杜甫《赠卫八处士》

17、春水船如天上坐，老年花似雾中看。——杜甫《小寒食舟中作》

18、渭北春天树，江东日暮云。——杜甫《春日忆李白》

19、今春看又过，何日是归年。——杜甫《绝句二首》

20、清新庾开府，俊逸鲍参军。——杜甫《春日忆李白》

21、何时一樽酒，重与细论文。——杜甫《春日忆李白》

22、日长唯鸟雀，春远独柴荆。——杜甫《春远》

23、朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。——杜甫《曲江二首》

24、肠断春江欲尽头，杖藜徐步立芳洲。——杜甫《绝句漫兴九首·其五》

25、不寝听金钥，因风想玉珂。——杜甫《春宿左省》

26、星临万户动，月傍九霄多。——杜甫《春宿左省》

27、花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。——杜甫《春宿左省》

28、明朝有封事，数问夜如何。——杜甫《春宿左省》

29、五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。——杜甫《奉和贾至舍人早朝大明宫》

30、无数春笋满林生，柴门密掩断行人。——杜甫《咏春笋》

31、城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳。——杜甫《曲江对雨》

32、湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。——杜甫《燕子来舟中作》

33、会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。——杜甫《咏春笋》

34、故乡归不得，地入亚夫营。——杜甫《春远》

35、雪岸丛梅发，春泥百草生。——杜甫《陪裴使君登岳阳楼》

36、数有关中乱，何曾剑外清。——杜甫《春远》

37、今春看又过，何日是归年?。——杜甫《绝句二首·其二》

拓展阅读：杜甫名诗欣赏

《春夜喜雨》

作者：杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

赏析：这首诗一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的`人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了，它的确很“好”。这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。

教研活动美篇的语和结束语篇五

在我看来，书写是一种魔法，能够魅力地传递思想和情感。通过书写，我不仅能够表达自己的观点，还能够与他人进行心灵的沟通。书写更美篇章需要技巧和热情，每个字的选择、每句话的铺垫都需要我们认真思考。下面我将就书写更美篇章的心得体会进行探讨。

首先，书写更美篇章的关键之一是选择恰当的词语。词语是文章的基础，它们如同绘画中的颜料，能够给文章注入生机。因此，我们在书写时要注重选用准确的词语，以确保文章的准确性和生动性。此外，我们还要注意使用形象的词语，让读者能够形象地感受到文章中描绘的场景。例如，我曾经用“金色的阳光洒在青山上，仿佛给大地披上了一层金纱”来形容美丽的风景，读者通过这个形象的描写能够更好地感受到我的情感。

其次，书写更美篇章还需要注重段落的结构。一篇文章的段落结构要合理，信息有序，这样读者才能够清晰地理解文章的内容。因此，在书写时，我们要注意将相关的思想和观点组织在一起，形成一个个的段落。在每个段落中，我们还要注重使用过渡词语，以保持段落之间的衔接和逻辑性。比如，我常用“因为”、“所以”、“然而”等过渡词语来引导读者理解文章的逻辑关系，使整篇文章更通顺、连贯。

再次，书写更美篇章的关键是注意句子的结构和长短搭配。句子是文章的基本单位，它的结构和长度直接影响到文章的流畅度和感染力。因此，我们在书写时要注意句子的多样性，既有简洁明了的短句，也有气势恢宏的长句。过多长句会让读者感到沉闷，而过多短句则会让读者感到平淡。通过合理地安排短句和长句，我们能够增强文章的节奏感和变化性。同时，我们还要注意使用修辞手法，如排比、设问、夸张等，以增加文章的表现力和吸引力。比如，我曾经使用“悲喜交加、疾苦辗转”的排比句来形容主人公的生活经历，通过这个手法，读者对主人公的感受更加深刻。

最后，书写更美篇章还需要我们注重细节的描写和情感的表达。细节是文章的点睛之笔，它能够使文章更加鲜活和真实。因此，我们在书写时要观察事物的细节，捕捉生活的点滴，用文字将它们展现出来。通过细致入微的描写，我们能够让读者感受到我们的用心和情感。同时，在情感的表达上，我们要注重挖掘自己内心的情感，使文章更具深度和共鸣。比如，我曾经用“当我看到那位老人孤独地坐在公园的长凳上时，我的心里涌起了一种深深的同情和惋惜。”这样的句子来表达我对老人的情感。经过这样的表达，读者能够更加深入地理解我的情感，并与我产生共鸣。

总而言之，书写更美篇章需要我们不断地提高自己的写作技巧和表达能力。选择恰当的词语、合理的段落结构、多样的句子结构和注重细节的描写和情感的表达，这些都是我们在书写过程中需要注意的。只有不断地进行思考和实践，我们才能够写出更美的篇章，与读者产生更强的心灵共鸣。让我们一起勇敢地面对书写的挑战，创造出更加美丽的文字世界。