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一年级体育游戏教学反思篇一
在上三年级投掷课时,我让学生通过投轻物、打活动目标、比赛与练习相结合、看谁投得远的反复练习,提高了同学们对投掷的积极兴趣,以直接兴趣为动力,情趣特点真实地决定了学生学习和练习的效果。在课堂上,我还让学生用自制的投掷物进行练习,个个生龙活虎,尽情玩耍,学生们如此的兴奋出乎我的意料。在课后我深受启发,要是在体育课中,我们能多采用一些我们日常生活中常见的、简易的器材,自己创编些新游戏。我相信,课堂一定更加精彩。通过到其他学校听课和在网上看教学视频,我个人认为给低年级学生上体育课时应注意以下几点:
1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。这些都表明小学生的运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,否则,非但起不到通过上体育课来强身健体的作用,反而会给身体健康造成影响。因此,在体育教学中,把“教”与“玩”有机结合,使小学生在上体育课过程中有张有弛,无疑是必要的。
2、小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我们常常会遇到教师讲的头头是道,学生却似懂非懂的情况,这就说明体育教学只强调“教”是不够的,还必须同“玩”结合起来,通过投得准、掷得远、打活动目标等趣味活动来启发学生理解教学内容,达到潜移默化的效果。
3、小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人,即为社会主义事业培养体格健全的合格人才,这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生的智力、发展学生的个性、增强学生的体质和培养学生的思想品德。要达到这一目的,需要教师的精心教导和学生的自我锻炼。“教”,可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”,则可以促进学生消化理解教学内容,增强实践能力,同时,通过有目的的“玩”,还可以发挥学生的潜能,发展其个性,增强其创造能力。
出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象。但通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导,学生在活动中也能初步认识了正确的投掷技术,达到了预期的教学目标。我觉得,做一名好的体育教师,在今后其他体育项目的教育中能更好的运用好“教”与“玩”,得花更大的精力去思考。
一年级体育游戏教学反思篇二
游戏教学在小学体育教学中占有很重要的地位,尤其是传统游戏的教学,能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性,一方面使学生的身体素质得到全面发展,更重要的是培养了学生良好的心理素质,使学生身心得到全面发展。
体育课不应该是简单的跑跳投或者是其他枯燥无味的练习。而应该是根据儿童的生理特点和心理特点,在课堂当中穿插游戏,是学生在玩中学,学中玩。因为游戏能激发他们的学习兴趣。如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的`,是枯燥乏味而又令人厌烦的。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些学生“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我就要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的现象。
体育教学是双向多边,复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想。因此,师生共同参与活动,是学生快乐上好课的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃,不容质疑。这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系。
一年级体育游戏教学反思篇三
本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢?搬运粮食要经过哪些路线呢?以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点:两人不直接用手合夹一个球向前走的方法,进而有效激发幼儿的学习兴趣。
成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终,用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的'夹球方法,同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性,有效完成了动作技能的练习,真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。
成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难。充分运用运动图谱,让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下,游戏进行三次:第一次夹球走的路线较短;第二次夹球走的路线拉长,且加大跨跳宽度,在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成;第三次以比赛的形式进行,到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏,且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲!”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。
一年级体育游戏教学反思篇四
设计思路:大大班下期,孩子的基本动作更为灵活,他们不仅能够自如的进行走、跑、跳、钻、爬等动作,还敢于尝试、探索各种活动。《规程》中指出:“灵活的运用各种器械练习翻滚、攀登、跳跃、走平衡,培养幼儿勇于探索的意识。”出于孩子们的兴趣和生理需要,联系他们身边熟悉的物体,我设计了“长凳游戏”活动,在活动中孩子们将探索“长凳的玩法”,以发展自己动作的协调性、灵活性,并从自身运动中体验到运动的快乐。
活动目的:
1、利用长凳游戏发展幼儿的跨越、平衡、钻爬能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,发展幼儿动作的协调性、灵活性。
2、培养幼儿参加体育锻炼的积极性,并培养他们勇敢、果断、临危不惧的良好品质。
活动重点:在一系列的长凳活动中,发展幼儿的跨越、平衡、钻爬、跳跃等能力。
活动难点:幼儿掌握正确的屈膝缓冲着地方法。
活动准备:
木制长凳8条、拱形圈2个、积木8个、海绵垫2块、录音机、磁带。
活动过程:
一、开始部分
1.入场,带小朋友小跑热身。(情景引导,我们去郊游。)
2.做热身运动。(音乐)
二、基本部分
1.介绍活动器械——长凳,激发幼儿活动的兴趣。
2.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。
3.带领幼儿进行各种钻爬游戏。
(1)、跨过“小沟”——长凳倒放,幼儿跨越。
(2)、爬过“地道”——幼儿从长凳下爬过。
(3)、走“小溪 ”——幼儿在长凳上跨走。
(4)、跳“暗堡”——幼儿从长凳上跳下。
4.讲解从高处往下跳的姿势。
方法和要领:屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。
幼儿自由练习。
5、过“桥”游戏,幼儿练习平衡和从高处往下跳。
视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。
对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。
6、游戏“勇者之路”。
规则:跨过小溪,走过独木桥,钻过山洞,爬过暗道,跳下小丘即完成任务。
三、结束部分
1.跟老师做放松操。
2.结合课堂进行安全教育:分清场所;不盲目练习等。
3.幼儿离场。
一年级体育游戏教学反思篇五
1立定时能平衡自己的重心
2加强幼儿间的情感交流,培养合作观念游戏
3提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
4锻炼幼儿的团结协作能力。
报纸,录音机。音带
1在场地上铺若干报纸
4音乐停。小动物们赶快找一张"魔毯"站在上面,否则就被抓走
培养幼儿的细心。耐心和平衡能力游戏材料报纸。节奏较快的音乐游戏过程
1将一张报纸一分为二,幼儿两脚各站在半张报纸上,做溜冰预备姿势
2音乐声起,幼儿开始在规定的范围内向前滑行
3报纸一破就下场,场所没有破的为最付佳溜冰手(用力均匀,速度稍慢一点,报纸不容易破)
1应该对幼儿们进行分组游戏。
2在游戏中应该邀请小朋友和老师一起游戏。
一年级体育游戏教学反思篇六
体育游戏是一种有组织有目的的体育活动,它起源于人类的生产实践中,是人类得以生存及进行交往的一种最行之有效地手段。如今,体育游戏深深扎根于我们的周围,它对于学生掌握一定的基本技术,发展学生的智力、体力,以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。体育教学除了教学智力方面的引导,更重要的是体现非智力因素的引导。游戏教材在小学生教材中占很大的比重。在体育教学中,合理安排游戏活动能有效地提高课堂效果。应从以下几方面来考虑。
做任何事情都要有明确的日的性,体育游戏也不例外。我们在教学中选择体育游戏时,首先要确定本课游戏是为了服务于主教材的教学,或是单纯地为了发展学生的体力、科力,还是为了培养团队合作意识。因此,教师在教学前要根据不同的教学目标,有日的性去选择适合于本课教学的游戏。例如:要发展学生速度素质的,我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“等。我们教师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排,才能在课中做到胸有成竹。
教学中游戏的组织教法要注意学生不同的年龄性别,生理特性、身体素质,活动能力的差异。在组织游戏的过程中还要注意游戏的难度、时间、负荷,要引导学生定时定次轮换,避免少数人包揽多数人观看的现象,以保证每个学生参加游戏的机会要相等。游戏结束时应适当的给予批评。
认真做好课前准备,钻研教材教法,有计划、有步骤地精心设计体育课的游戏,才能保证教学任务的完成。因此,课前应根据游戏内容及场地器材要求,鲜明的画出界线和表明各种标志,负责将影响学生的情绪和练习效果。
游戏前要做大量的组织工作,首先应分成人数相等的几组,使双方在各小组长带领下有秩序、有节奏地加油,各队每次选一位选手“参战”,以免混乱。胜者为本队记一分,负者不记分,一次累计。同时各队安排一名同学做保护与帮助。并且负责明确,这样尽早排除隐患,及时调整了练习节奏与运动负荷。课前还要检查器材,平整场地等。