教案是教师在备课过程中对教学内容进行系统安排的一种工具。以下是小编为大家整理的一些三年级语文教案，希望对大家的备课工作有所帮助。
欢迎参加辩论会七年级信息技术教案
本计划针对七年级全体学生，通过上年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏;学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析。
本学期教材是使用湖南师范大学出版社《信息技术》上册，内容是全新的。内容包括：信息技术与信息社会，计算机基础知识，文本处理。其中“计算机基础知识”的内容占本教材的50%，可见计算机基础是这学期学习的重点，又是难点。
知识点：收集身边的信息，计算机与系统安全，文件管理，网络探秘、文本处理，设置文字与段落。
三、指导思想：
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、教学目标：
1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
2、了解什么是信息、信息技术，以及信息常用的交流方式和载体。
3、初步学会使用计算机获取和处理文字的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。
河大版七年级信息技术教案模板
5、能够对声音进行简单的处理。
1、熟练地应用“录音机”录制和播放声音；
2、对声音进行简单的处理。
使用录音机对格式的声音文件进行编辑处理。
课时安排：1课时。
分别请两组同学上台进行游戏，根据所给的提示词，
第一组：一个人做动作，但不能说话，另一个猜。
师：通过这组同学的表演，我们知道了，用我们动作可以传递信息，但是除了动作以外，我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢？请学生回答，引出媒体的分类和概念。
第二组：一个人做动作，可以说话提示，但不能说出题目中的字词，另一个猜（跳高）师：通过这组同学的游戏，我们发现，刚才第一组同学只用了动作，有时候很难去描述一样东西，或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时，我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单，别人也更容易理解了。也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。
1、老师讲解多媒体的概念。
请学生举一些身边的媒体的变化。
2、认识多媒体计算机师：计算机是现代社会中，很重要的媒体之一，有没有人听说过多媒体计算机呢？它指的是什么？请学生回答。再次让学生体会什么是多媒体。
3、了解媒体数字化。
师：目前还有一个词是很流行的，就是数字化，比如现在我们常常听到的数字电视，什么叫做数字化呢？学生发表自己的看法师：计算机就很好地体现了数字化，在计算机中，任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。
1、出示图片创设情境导入新课提问：同学们你们见过图片中的录音机吗？
2、总结补充学生的答案。
3、引入知识点“使用录音机”。
（1）观察图片；（2）回答问题；（3）进入学习状态学生活动。
1、使用录音机。
2、安排学生自行录制声音，设置发现法、探究法进行教学。使学生对知识点加深理解。小障碍（耳麦插口是否正确。麦克风选项是否被选中。）。
3、班级若有能解决问题的学生，则由学生暂时充当小老师的角色。如若没有，老师解答。
4、安排学生分组重新开始录制声音文件。
5、向学生播放事先准备好的顺序。
2、引出知识点“混音音频文件”的制作。
3、安排学生分组进行“混音音频”文件的录制。
4、播放学生作品。
5、分组录制声音文件。
课堂小结：今天我们又掌握了一项新的电脑功能，只要我们不断地去发现、去探索，就会有新的收获。
课堂练习：打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。
七年级信息技术教案【精选】
本届初一新生里面，在小学里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析。
学校教材采用的是海南省九年义务教育信息技术七年级下册教材。本学期学习1三个单元的内容，分别是：第一章信息的整理与展示，第二章数据的处理与分析，第三章信息的交流与共享。
第一单元中涉及的知识点有：演示文稿的策划与准备、演示文稿的制作与放映、添加多媒体和设置效果、演示文稿的打包与发布。
第二单元中涉及的知识点有：电子表格的特点及应用、使用电子表格收集信息、电子表格的排版、数据处理、直观生动的图表。
第三单元中主要内容有：电子邮件、即时通讯、网络论坛。
三、教学目标。
1、了解演示文稿的用途；掌握策划和制作演示文稿的方法；根据需要合理地应用动画和切换效果；综合使用文档和演示文稿加工展示信息。
2、掌握数据收集过程中常用的编辑操作方法；合理调整电子表格的版面；掌握查找和替换、排序和筛选以及常用的函数；运用图表直观地表达数据的涵义。
3、掌握电子邮件的使用方法；了解即时通讯并选择适合自己的交流工具；能够使用网络论坛资源促进学习与交流；了解网络对学习生活的影响并树立良好的网络道德。
四、教学进度安排。
七年级《中学信息技术》
通过课堂常规的学习，同学们接授来自老师的课堂规则的有关“信息”，帮助同学们初步理解“信息”的概念；接收并牢记老师的规则里所含有的“信息”；为接下来的教学作铺垫；同时；老师通过收集同学们有关于信息技术基本情况的一些“信息”，为因材施教作准备；明确任务，帮助同学们适应“任务驱动”教学法；联络师生感情；培养同学们对信息技术的`兴趣，树立学习好信息技术的信心和决心；力求准确传递以上教学中所含有的“信息”。
有关于“信息”的概念。
关于信息技术老师的“信息”——自我介绍，并且引出信息一意。
来自课堂的规则“信息”——课堂常规。
1、进入计算机机房，举止要得体，言谈要文明。
2、用好计算机机房的设备等公物，保证设备和系统的正常运行。
c、爱护地板，爱护门窗，爱护桌椅等公共财物，禁止乱贴乱画。
3、进入计算机机房要注意卫生保洁工作。
a、进入计算机机房，禁止吃零食、饮料（包括矿泉水）等；
b、进入计算机机房，禁止随地吐痰、丢废纸等不文明行为的发生；
c、离开计算机机房之前，上课班级负责打扫教室内外清洁卫生，归整计算机、桌椅等，责任教师负责监督。
4、进入计算机机房的学生必须对号入座，认真填写上机登记薄。
三.来自同学们的“信息”——调查表。
七年级信息技术教案【精选】
本学年即将结束，回顾这一学年的。工作，充实而又紧张。本学年我担任的教育教学工作主要有学校的远教工作、初一的信息技术课等。在这一学期中既有辛勤的耕耘和收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：
一、政治思想方面。
在思想上积极要求进步，热爱人民的教育事业，关心爱护学生，全身心地投入到教育教学中，为人师表，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
二、教育教学方面。
本学年我负责初一的信息技术课教学工作。我积极参加集体备课，把备课学来的理论知识与教学实践相结合；努力学习理论知识，用新课程理念武装自己，与时俱进，让新课程也走进我的课堂。
1、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。为此，我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。
2、精心组织课堂教学，提高教学质量。上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现双主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真反思自己的每一节课，当一节课上完之后，我总要考虑一下，我这节课成功的地方在哪里，哪些地方学生不好接受，我以后怎么改进，这样做好反思，再进行二次备课。就这样我不断努力探索，建立了激趣导入——自主尝试——归纳总结——练习实践这样的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动学习、自主探究，从而自主的接受信息技术课。通过我的努力，学生上微机课，不再是只想着玩游戏了，而是能够主动的学习知识，有的甚至还能在所学的基础上有所创新。
三、远教工作方面。
本学年我继续负责学校的远教工作。在大多数人的眼里这个工作似乎可有可无，实际上，如果能利用好远程接收的资源，它会以其音、形、色、光等多种手段来激发学生的学习兴趣，陶冶其情操、发展其智能、提高其审美能力，更有利于促进学生的全面发展。在教学过程中，合理利用资源，有利于促进学生的全面发展，有利于调动学生的积极性和主动性。不但能大大提升学生的学习兴趣，还可提高教师的教学水准，能改变学生的被动学习为主动学习，能够将语文课上的文本资料转化为一幅幅动人的画卷，在有趣的音画中理解课本，解决字词的含义；能够将数学课上抽象的概念直观的展现给学生。利用远程教育课程资源进行教学，可以省去很多板书时间。课堂上需要板书的知识要点、例题、图表等内容，多媒体课件早已设计好，省出来的时间，可以用来详解教学重点、难点，辅导学生练习，增大教学容量，提高学习效率。不论语文、数学，物理、化学，还是英语、历史、生物等科目，都有大量的资源可以利用。现代远程教育为教师的教育教学提供全方位服务。但要改变传统教学模式，我们要做的还有很多。
这学期我按时保质保量地下载了资源，资源下载了，运用了，但并不是就没事了，还要做好资源的存储、分类和记录工作。为方便教师的使用，对下载的所有资源按照年级、学科、内容等进行分类整理，刻录成光盘，使接收的优秀资源变为符合我们学校教师和学生实际的资源，逐步建立和完善学校资源库。本学期，我们学校配备了“班班通”多媒体教学系统，在今后的教学中，使得教学资源库的建设和完善显得更加重要了。希望在下学年，各位教师都能充分利用远教资源，使每一课都更加精彩。
四、遵纪守法方面。
能严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，尊敬他人、团结同事、勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、关心学生，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，对学校的各种活动积极参与，踏踏实实做事，实实在在做人。
总之，教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，对教师的要求也不断的提高。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，做好每一项工作，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
七年级信息技术教案
一、教材分析：
《筹划电视频道――丰富图文内容》是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》b版课本七年级下册第一单元第二课。本课是继学习了演示文稿的插入、文字的编辑与保存后的内容，为后面学习自定义动画和超级链接做准备。
二、教学目标：
知识与技能：能够用不同的方法打开已有的文稿，掌握插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的方法；根据作品需要对插入的幻灯片对象进行修饰。
过程与方法：在合作探究过程中，获得插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的操作方法。
在练习中体验对插入对象的修饰方法，掌握对象“属性”工具的使用。
情感态度与价值观：通过页面的合理布局，形成整体思维的能力；培养学生的信息技术素养。
教学重点：在探究过程中掌握对象的插入方法。
教学难点：插入对象“属性”工具栏的使用；信息技术素养的养成。
三、学情分析：
学生在上学册已经学习过word中艺术字、图片等对象的插入。对对象的插入已经有了一定的基础。
上一节课学生已经接触到powerpoint软件的界面，自己创设了电视台，在课后也设计了自己电视台频道的手稿。这节课请同学们将自己的电视台频道用不同的对象丰富起来。
教法：指导式教学法。
学法：合作探究学习法、自主学习法。
教学准备：网络电子教室、学科网站与视频文件、图片。
四、教学过程内容教师活动学生活动创设情境。
展示示范图。
欣赏示范图，从中指出“艺术字、图片、自选图形”等元素。合作探究。
1、新建文稿。
2、艺术字。
1）学习插入与修饰。
2）练习艺术字的插入（插入艺术字“我学会插入艺术字了！）引导学生在自己的文件夹中建立名为“练习“的演示文稿。
指导学生通过插入“艺术字”学会艺术字的插入与修饰。
合作探究艺术字的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
3、图片。
图片的分类。
剪贴画。
自选图形。
来自文件。
1）剪贴画。
插入与修饰。
练习剪贴画的插入（插入剪贴画“玫瑰”
2）来自文件的图片。
插入与修饰。
（利用图片工具栏中的工具对图片进行修饰，这是一个难点。）。
练习来自文件的图片的插入。
3）自选图形。
插入与修饰。
（基本图形的组合是技能目标中的第二个难点）。
练习自选图形的插入结合“图片”向学生介绍图片的分类。
指导学生通过插入“剪贴画”学会艺术字的插入与修饰。
请个别同学表述并示范操作过程。
指导学生通过插入“来自文件的图片”学会艺术字的插入与修饰。
在学生练习用图片工具栏的工具进行修饰时要注意个别学生的指导。
请个别同学表述并示范操作过程。
指导学生通过插入“自选图形”学会艺术字的插入与修饰。
在基本图形组合环节需要选择多个基本图形，这里需要给学生指导或者示范。
请个别同学表述并示范操作过程了解不同种类的图片。
合作探究剪贴画的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
合作探究来自文件的图片的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
掌握能力强的同学帮助个别学生。
合作探究自选图形的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。
同时选择多个图形知识拓展。
1、打开“小小电视台”文稿。
2、请同学们以今天学习的对象来设置自己的电视台频道介绍。
3、作品展示请同学们打开上节课保存的“小小电视台”文稿。
在黑板上出示演示文稿保存的“路径”。
对有自主学习有困难的同学进行帮助。
参与到有困难的学生设置中去，给学生以指导。
从学生作品中选择有代表性的作品进行展示。独立打开已有文稿，有困难的同学可以通过学科网站中的“演示文稿打开”的网页。
利用powerpoint软件对课前准备的小小电视台频道介绍的手稿进行设置。
结合自己的作品介绍自己的设计思路与设置过程板书设计。
人教版七年级信息技术教案
教学内容：
计算机的特点和工作过程。
教学目的：
1、能结合具体的例子说出计算机的三个特点。
2、能和人脑的工作过程作比较，初步理解计算机的工作过程。
3、培养学生的抽象思维能力。
教学准备：
图片。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入。
上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用，还知道了要计算机做某一件事，必须先给计算机安装该软件。计算机的本领很大，现代社会中，它无处不在，计算机改变着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它本身的特点分不开。今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。
二、新授。
(一)计算机的特点。
1、自学课本--计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来?
2、学生回答。
3、教师补充：
(1)高速、精确的运算能力。
不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间?(学生演示)让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。(程序演示)。
ibm的”深蓝“计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反映。
所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。
(2)准确的逻辑判断能力。
计算机可以根据程序判断下一步该做什么。(试下棋)。
1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为”天才一号“的电脑象棋系统淘汰出局。
(3)强大的存储能力。
老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。(拿出光盘)这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。我们计算机的硬盘(出示)是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢?与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了!
(二)计算机的工作过程。
1、做一个实验：叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分析他完成动作的整个过程，总结出三步：接到指令、大脑思考、作出反应。
2、自学教材，想一想，你能完整说一说它的工作过程吗?学生回答，讨论。
三、小结。
今天，你学到了计算机的哪些知识?
四、作业。
书上”做一做“。
七年级信息技术总结
时间过得真快，转眼一个学期的工作结束了，在这个学期里，我主要担任七年级一至六班的信息课，回顾本学期的工作，有辛勤、有汗水、有收获、有快乐，现在我把一学期来的工作做以下总结：
一、思想方面。
工作以来我在思想上积极要求进步，遵守学校的各项规章制度，认真完成本职工作，服从领导的分配，能够与其他教师团结协作，互相帮助。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；为人师表，有奉献精神。
二、教学工作。
八中是一个新建校，学生又是来自不同的学校，有的学生小学学过微机，有的学生根本就没上过一堂微机课，因此学生的水平参差不齐。针对此种情况，我对学生进行了相应的调查，把学生进行了合理的分组，使学生间能够互相帮助，共同提高，既锻练了学生的学习能力，又培养了学生的团结协作精神。在教学上我还一直严格要求自己，努力钻研业务。争取上好每一节课是我一直以来奋斗的目标。所以，为了实现这个目标，我加大备课的容量，加强上课质量，落实反思的分量。首先，我积极参加集体备课，把备课学来的理论知识与教学实践相结合；努力学习理论知识，用新课程理念武装自己，与时俱进，让新课程也走进我的课堂；虚心向他人学习，认真反思自己的每一节课，当一节课上完之后我总考虑一下，我这节课成功的地方在哪里，哪些地方学生不好接受，我以后怎么改进，这样做好反思，再进行二次备课。
其次，在课堂教学中，我坚持以学生为主体的地位，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动学习自主探究，从而自主的接受信息技术课。通过我的努力，学生的动手操作能力有了显著的提高，而且能够主动的学习知识，有的甚至还能在所学的基础上有所创新。
三、努力的方向。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于信息技术的教学由于有一定的思路，所以难免思考的少了一些，出现了一些倦怠。
3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
4、针对学生能力水平上的差异，对学生的学习任务还应该细化，争取使每个学生都有不同层次的提高，有成功的喜悦感。
以上是我本学期的工作总结，希望在以后的工作中发扬优点，弥补不足，有更大的进步。
七年级信息技术总结
本届初一新生里面，在小学里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
二、教材分析。
学校教材采用的是海南省九年义务教育信息技术七年级下册教材。本学期学习1三个单元的内容，分别是：第一章信息的整理与展示，第二章数据的处理与分析，第三章信息的交流与共享。
第一单元中涉及的知识点有：演示文稿的策划与准备、演示文稿的制作与放映、添加多媒体和设置效果、演示文稿的打包与发布。
第二单元中涉及的知识点有：电子表格的特点及应用、使用电子表格收集信息、电子表格的排版、数据处理、直观生动的图表。
第三单元中主要内容有：电子邮件、即时通讯、网络论坛。
三、教学目标。
1、了解演示文稿的用途。掌握策划和制作演示文稿的方法。根据需要合理地应用动画和切换效果。综合使用文档和演示文稿加工展示信息。
2、掌握数据收集过程中常用的编辑操作方法。合理调整电子表格的版面。掌握查找和替换、排序和筛选以及常用的函数。运用图表直观地表达数据的涵义。
3、掌握电子邮件的使用方法。了解即时通讯并选择适合自己的交流工具。能够使用网络论坛资源促进学习与交流。了解网络对学习生活的影响并树立良好的网络道德。
四、教学进度安排。
第二周：第一章第一节演示文稿的策划与准备。
第三周：第一章第二节掌握策划和制作演示文稿的方法。
第四周：第一章第三节掌握设置演示文稿的动画和切换效果。
第五周：第一章第四节综合使用文档和演示文稿加工展示信息。
第六~七周：第二章第一节掌握数据收集过程中常用的编辑操作方法。
第八~九周：第二章第二节合理调整电子表格的版面。
第十~十一周：第二章第三节掌握查找和替换、排序和筛选以及常用的函数。
第十二~十三周：第二章第四节运用图表直观地表达数据的涵义。
第十四周：第三章第一节及第二节掌握电子邮件的使用方法。了解即时通讯并选择适合自己的交流工具。
第十五周：第三章第三节及第四节能够使用网络论坛资源促进学习与交流。了解网络对学习生活的影响并树立良好的网络道德。
第十六周~~第十七周：期末总结与测评。
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七年级信息技术总结
七年级24人参加考试，平均分90.8分，合格人数12人，合格率50%，最高98分，最低78分。现对这次期末考试中出现的情况作如下分析：
一、试卷命题及题型特点。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了七年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。本试卷分选择和判断两部分，其中选择占80分，判断占20分。考试时间为40分钟，满分为100分。重点在学生对基础知识掌握。重点考查了学生对计算机常用软件的认识情况等。
试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。
二、试卷和考试情况的分析。
学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。
成绩概况：
试卷侧重考查学生的`基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下：
七年级24人参加考试，平均分90.8分，合格人数12人，最高98分，最低78分，考试成绩较理想。
三、反思与启示。
在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：
1、选择后四道题学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。这主要是由于学生课后很少复习，考试临时突击所致。
2、从学生的答卷情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
3、少量试题属于课本阅读部分内容，难度较高。
四、今后教学措施和改进方法：
1、提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。
2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。
3、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。
七年级信息技术总结
回顾这个学期以来，我所从事的初一年级的信息技术教学工作，基本上来说是比较顺利地完成任务。
从教学上我主要做了以下一些工作：
（1）积极加强教学理论素养，努力搞好教学工作。在这学期的教学工作中，我围绕努力培养学生信息素养这个中心目标，着重抓了提高学生获取、处理信息能力的工作。
（2）做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去，使得信息技术理论知识和操作要领得以传授给学生。
（3）按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，上传教案，努力上好每一节课。信息技术学科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学资料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
（4）在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余利用各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，因为拥有不少家庭贫困学生，与其它学科不同的是，这些家庭贫困学生在以前对电脑接触较少，甚至不知道开、关机的方法，怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
（5）在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课、评课、参加各级各类教研活动外，我还注意到要自学。从行动上，学电脑技术、教学技能等。
（6）本学期除了本学期的教学任务外，还要兼顾中考的复习任务，主要从信息输入、信息处理和信息加工上巩固和复习，为中考打下坚实的基础。
作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织的其它教学研究和培训活动。
经过上学期的教学实践，我深深地感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，并争取学校领导和师生的有力支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使自己的工作有所开拓，有所进取。
七年级信息技术教学
本节课是七年级第一单元第三课的内容，本节课的的`内容一看就很多，很零散，让同学一看就觉得犯愁。
在本节课的学习中，我首先把把零散的问题进行归纳总结，这样就分成了三个问题，问题明确后学生明显感到轻松了，然后我告诉他们具体时应对照的方法，学生明确了后让他们分组进行任务的完成，把课堂时间都给了他们，让他们自己去创新，去探索，充分调动了他们的积极性，也大大提高了他们的兴趣，让他们成了课堂的主人，培养了他们的创新精神。让他们在课堂中感受图表在现实生活中的应用，体验图表的多样化，培养了他们的合作理念。由于问题明确，课本上的方法又很详细，学生操作起来效果还可以，多数同学都完成了。所以以后上课时，还是要注意明确任务，只有任务明确了，学生知道该干什么，带着问题去探究才有动力。
另外要注意把问题划零为整，这样才不至于显得零散，让学生感觉毫无头绪。
七年级信息技术总结
七年级24人参加考试，平均分90.8分，合格人数12人，合格率50%，最高98分，最低78分。现对这次期末考试中出现的情况作如下分析：
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了七年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。本试卷分选择和判断两部分，其中选择占80分，判断占20分。考试时间为40分钟，满分为100分。重点在学生对基础知识掌握。重点考查了学生对计算机常用软件的认识情况等。
试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。
学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。
试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下：
七年级24人参加考试，平均分90.8分，合格人数12人，最高98分，最低78分，考试成绩较理想。
三、反思与启示。
在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：
1、选择后四道题学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。这主要是由于学生课后很少复习，考试临时突击所致。
2、从学生的答卷情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
3、少量试题属于课本阅读部分内容，难度较高。
1、提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。
2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。
3、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。
七年级信息技术说课稿
各位评委，各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是《共享文件资源》。我将从教材分析、教学目标分析、教学过程分析三个方面作具体的阐述。
我所选用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技术》七年级上，第三单元“探索计算机网络世界”，第二课时“共享文件资源”。从我对教材的理解来看，这节课是在学生了解了网络的主要功能是信息交流与资源共享后，让学生学会如何在局域网中共享资源。教材选用了局域网中最常用的方式以及我们最熟悉的文件夹共享使用的方式来与他人分享资源。让学生很轻松地学会从其它计算机中获取资源并把自己的资源分享给大家。即能进一步体会计算机网络优势，又能让学生很轻易地实现这个优势，获得成功的喜悦。另一方面，学生在小学阶段已经学过了ppt的基本操作，能够用ppt进行资源的整理。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是如何查找网上邻居以及如何设置文件共享。
根据新课标的要求，我的教学目标分成知识和技能目标，能力目标，情感、态度和价值观。
在“知识和技能目标”方面，我主要是让学生知道“计算机标识”在局域网中的唯一性，并且学会在计算机中找“计算机标识”。以帮助查找网上邻居。同时还让学生掌握只读共享模式的应用，并探求其它共享模式的应用。
在“能力目标”方面，培养学生良好的分析问题，解决问题的能力和小组合作的能力。
在“情感态度和价值观”上，一方面激发和维持学生的学习兴趣，使其具有主观的学习愿望。另一方面，加强了学生的几种意识：安全意识、合作意识、分享意识和创新意识。
接下来，我将在“教学过程分析”中重点讲述：
(一)导入环节
学生由于受故事吸引，肯定会回答“想”。于是，我建议，人多力量大，我们每人拼一张，这样就能高效地完成它了。我们来看看图片在哪？（看课件）哦，图片就放在第三组第一台计算机里了。
这个导入有三个目的：
1、激发学生的学习兴趣，让学生主动参与性强。
2、培养学生的团队合作意识。
3、更重要的是创设一个需要使用共享资源的情景，学生必须掌握如何去获取共享资源，并为下一步共享自己的资料以便合成故事做铺垫。
(二)新授环节
接下来进入新授环节。学生有了目标后，自然生成了本课的第一个任务。
任务一：找到第三组第一台计算机这个“网上邻居”。从中下载图片进行处理。
授之以鱼不如授之以渔。为了让学生养成自主探究的习惯，并掌握探究的技巧，首先，就让学生自己探索。因为有了“网上邻居”这个暗示，学生通常就会选择打开网上邻居，当他们看见网上邻居中排列的多个的计算机时，他们傻眼了，哪个是第三组第一台呢？这时老师引导学生，计算机（我的电脑）是不是有名字呢？怎样知道它名字呢？每个同学都找找，如果你找到了从哪可以看见你的计算机名，请你告诉大家。
老师引导学生自主探究时应学会抓重点，抓关键字，如看任务一，马上抓住关键字“网上邻居”。一想到计算机名，马上能联想到我的电脑。解决问题首先分析问题，抓住关键，大胆尝试，万一多次尝试失败，还可以依靠互相交流。但需要注意的是：解决问题后，千万不能忘了归纳总结，确保真正掌握。
当学生找到计算机名后，老师请一位学生在下面指挥，老师在上面演示，其他学生则跟着一起边看边操作了解自己的计算机名。老师提醒大家关注自己的计算机名和所在的工作组。
通过这么一个交流汇报的过程，学生经历了听、看、做三次中至少二次强化训练，有效地帮助他们掌握了查看计算机名的操作。
接下来，由第三组第一台计算机的使用者报出自己的计算机名，学生开始下载资源进行拼图。考虑到学生可能在拼图的各类软件中，用ppt插入图片，合理摆放可能是掌握较好的，因此，老师建议学生使用ppt把图片拼好。为了解决部分同学可能出现的ppt使用问题，老师提供了一个小帮助，让学生能够在文字或视频的帮助下完成图片的拼接。学生可以在第一组第一台计算机中下载帮助。这样，部分学生再一次训练了从其它计算机中下载资源。
学过的知识，只有在不断地使用中才能得到巩固和发展。在这里，我让学生复习了ppt中插入图片。帮学生拓展了思维，巩固了所学的知识。
在这个过程中，老师不停地强调小组合作意识，不要让小组中某个同学拖了团队的后脚，如果有问题，组内应该互帮互助。动作快的同学可以主动出击。
同时，老师也提出了下一步要求，避免动作快的同学无事可做（展示）：
任务二：把自己的文件共享，让全班最快的同学把它拼成一个完整的故事，供大家分享。老师提示，只有文件夹才能共享。必须先自己的文件放入新文件夹中。而且提醒大家，为了不让别人不小心把你的文件删除，请采用只读方式共享。
学生开始自由探索，2分钟后，请一位同学上台演示，设置共享的方法，让会的同学通过听——第二次强化操作步骤，整理操作流程。而让不会的同学通过听——来掌握设置共享的操作步骤。
由于每个同学的拼图文件都需要应用，才能拼接成完整的故事，因此，这次作业也相当于一个流程性检测。确保全部学掌握了文件夹的共享。
接下来，大家一起观赏故事，课堂进入一轻松，愉悦的放松阶段。
（三）练习强化环节
放松过后，将进入一个强化练习环节。让学生创造性地继写故事。
任务三：每组讨论一个继集，做一至二张幻灯片。
由于时间关系，学生就必须合理地分工合作，打字快的输入文字，ppt操作熟练的进行拼接，美术基础好的配图，这样才能制作出精美的作业。这时，为了不让“黑客入侵”获取信息，请每组共享文件时采用密码访问。做好的作业保存在组长的只读共享文件夹里，供其他组欣赏。
这一环节的设置有三个意图。
1、学生在需要一定保密度地分工合作时，再次探求了如何进行密码访问的共享。
2、引导学生进行高效地合作，培养学生合作的意识。
3、激发学生的创作热情。
（四）评价环节
每一次学生的努力，都希望得到肯定，十三、四岁的孩子的年龄心理特征又决定了学生很想自己做主。那么，我们给每个学生都有评价权。每个学生下载观看其他组的作品，把自己的小花奖给自己认为最好的两个组。老师事先在每个学生的机上放了标有自己机号的各色小花，每组颜色不同。而老师提供了以每组命名的共享文件夹，学生如果觉得这个小组的作品好，可以在这个组的文件夹中放一朵自己的小花。同时，教师也观看作品会给出自己的小花。最后，评价指标有两类，一类当然是最优作品，包括最有创意作品和最精美作品，但本课更重要的是另一个评价指标，每个组是否提供了带有作品的共享文件夹，每个组的同学是否都给出了自己的小花，这意味这节课的操作学生是否掌握。根据学生的认知规律，任何一个操作，学生至少反复强化训练三至七次才能真正掌握。
在这一环节中，学生以一种愉快的心情，无形中多次训练了从网上邻居获得资源，并上传信息。获得了分享资源的乐趣。
（五）总结拓展环节
课近尾声师生不怠，铃声虽响意犹存。最后老师总结今天所学习的内容。帮助学生发现新的问题，文件共享可以做到只能读不能写。但是不能做到只能写不能读。有没有其它的共享方式能够实现呢？借助哪些软件可以实现，怎样实现呢？有兴趣地同学可以上网找一找解决的方法。
结语
今天这节课，学生采用的学习流程是显而易见的。
本节课显性任务是拼故事并继写故事。隐性任务则在于让学生亲身感受局域网内的信息交流和资源共享的优势。让学生体验高效的小组合作（学生进行作品创作）和团队合作（开始的拼接故事）。这才是学生获得的长效的、最大的收获。