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游戏教学工作计划大班篇一
游戏是幼儿的主要活动，幼儿是在活动中成长起来的。在游戏中幼儿充分体现到自主及与同伴协作的乐趣，通过模仿成人的语言、动作、表情，潜移默化地渗透了自己的行为、要求。
一、现状分析
我班有幼儿40名，女生19名，男生21名。我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。
二、工作目标
1.喜欢参加游戏和各种有意义的活动。
2.培养幼儿解决问题，思考问题的能力。
3.提高幼儿的想像力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。 4.能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。
三、具体内容 1.学习性区域游戏
在游戏前向幼儿介绍各区域的玩法，让幼儿明确其中的规则。关注幼儿在游戏中的持久性，通过“以强带弱”的方式，帮助那些在游戏中持续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏，使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感。
2.创造性游戏
充分利用社区资源，在参观、散步、秋游等社区活动中，丰富幼儿经验，及时掌握幼儿游戏中各种情况，并有目的有计划的随时指导，鼓励幼儿大胆创造，把游戏主题不断深入开展。
3.户外体育游戏
提供多样、丰富的体育器材，组织各种有趣的户外体育游戏，帮助幼儿掌握各类器材的使用方法，教育幼儿爱护公共财物。考虑幼儿之间的个别差异，给不同发展水平的幼儿制定不同的要求。
4.规则游戏
游戏前让幼儿明确各游戏的规则和玩法，教师可让幼儿自主进行探索，然后在游戏中给予适当的指导。根据幼儿的能力和发展水平提供相应的游戏材料，使游戏能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
5.其他各类游戏
引导幼儿积极主动地学习各种音乐、手指游戏、参与猜谜游戏等。鼓励幼儿在集体中交流分享自己的知道的各类游戏，为幼儿提供表现自己的机会。在餐前、餐后等空余时间愿意做个小老师带其他幼儿做各种小游戏。
四、采取措施
在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏（娃娃家、手工diy等）和区域活动等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
(一)适时介入，恰当引导
在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
1.学会等待
在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
2.适时促进
在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
(二)尊重幼儿，科学评价
1.个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
2.集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
六、月份安排
三月份
1.在游戏中要求幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定新游戏。
2.巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。 五月份
1.重点指导体育园游戏，鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。
2.教师注意介入幼儿游戏的方式、方法，适时给予帮助和指导。 六月份
1.继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。
2.在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。
游戏教学工作计划大班篇二
教师将萝卜放在一边当萝卜地。xxx菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。xxx第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。
第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。
第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。
3、放松身体，结束活动。 听音乐做放松运动。
幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。
4、幼儿园小班体育游戏：木头人
游戏 xxx山上有个木头人xxx指导：师生共同玩游戏xxx山上有个木头人xxx。让幼儿听口令做动作，儿歌结束后幼儿站定，不能说话也不能动，看谁坚持的时间最长。 游戏儿歌内容：山，山，山，山上有个木头人三，三，三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。
5、 幼儿园小班体育游戏教案：滚铁罐
目的：追着跑，捡起东西。 前提：会慢跑，停止时不向前摔倒。
方法：在一个小铁罐内，装1～2颗小石子。家长在空地上将铁罐滚在地上，石子使空罐发出响声招引孩子迫铁罐，到铁罐停止处，弯下身子将铁罐拾起。注意要用带盖的小铁罐，不能用打开过的铁罐头，以防开口处刺伤孩子。如果孩子跑步还不会停止，可将罐滚到墙边或有栅栏处，让孩子一手扶墙或栅栏以方便停止和蹲下。多练习后，孩子就会在够着东西之前减速，学会自己停稳，不必扶物投得远。
6、幼儿园小班体育游戏教案：吹泡泡
[活动目标]1、能发现所吹的泡泡有大有小。2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。
[活动准备]每人一小瓶肥皂水、一根吸管。
[活动过程]
一、吹泡泡
1、老师先演示吹泡泡，为幼儿发放好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。
2、轻吹得大的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、请幼儿再次尝试吹泡泡的方法。
4、幼儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。
二、看泡泡
1、请幼儿观察、对比在屋里和在阳光下的变化。
2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观察周围的事物。
三、抓泡泡
1、教师吹泡泡，其他幼儿抓泡泡。
2、让幼儿观察泡泡抓到后有什么变化。
四、延伸幼儿回到教室后，画泡泡。
游戏教学工作计划大班篇三
根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。
2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。
3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。
4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作能力。
5、初步学习游戏评价。
1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的游戏。
2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。
3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。
4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。
5、和平行班互换游戏。
本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下：
1、晨间活动：
我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。
2、自选游戏：
根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练习口语运用，并初步学会了合作游戏。
3、其他游戏：
除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。
幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了知识，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。
但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展！
游戏教学工作计划大班篇四
1.在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图.
2.学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造.
3.在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。
4.在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。
5.培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。
6.引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。
中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。游戏结束后，能分类整理收拾建构材料。
第一阶段
3月份预设主题:美丽的幼儿园
1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。
1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方?
2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
4、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
观察与推进: 幼儿对建构活动很感兴趣，他们分工合作，男朋友喜欢搭房子、汽车、滑滑梯等，女朋友搭转转椅、花、等等。游戏结束后能共同将玩具收拾好。不足的地方是幼儿搭的东西较单一，这将作为下次课的重点。
1、师生讨论：上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。
观察与推荐：活动中教师指出上次课的不足，鼓励幼儿大胆想象。
幼儿搭出不同的滑滑梯、房子汽车等。最后让孩子一起欣赏建构的作品，体验喜悦感。
1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方?
2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造，丰富幼儿园的户外活动场地。涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。
3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。
观察与推进：在本次活动中，所有的幼儿都能参与到活动中来，孩子们能够选择自己喜欢的材料进行创作，能力强的幼儿能够发挥想象，能将房子的设计得很有造型。能力弱的幼儿只能设计一些较简单的图形，如：圆形、正方形等。
游戏教学工作计划大班篇五
区域游戏
一、指导思想
1、围绕各班幼儿的年龄特点，明确培养目标，考虑材料对本年龄段幼儿的适宜性，研究与开发各区域游戏材料。
2、通过活动，了解材料的分类，围绕目标进行教育价值判断，掌握设计技巧。
3、学习区域活动管理的相关经验，通过现场实践操作，总结经验。
三、活动形式：
本学期我组将采用互动式学习的研讨模式，组织教师进行相应的理论学习，观看区域游戏组的推广图片资料，在结合本园实际情况和开展的主题活动讨论制作适合本班幼儿的区域游戏。
四、教研活动时间：每周二上午9点到10点
五、教研活动地点：一楼办公室
六、教研活动具体安排
三月份
1、各班根据班级情况明确本班区域和区域设置的地点，并把各区域设置成型。
2、根据本班幼儿年龄所需，添设和补充各区域材料
要求：各区域材料摆放要整洁美观统一
每周二上午9点到10点集中学习各区域设置、需用材料设备、活动建议以及注意事项等。
具体安排
步骤一：3.12——3.15建构区图片参考学习和建构区材料的添设、补充、包装（楼上四个班一起）
步骤二：3.19——3.23表演区图片参考学习和表演区材料的添设和补充（要求：种类多样）
步骤三：3.26——3.29益智区图片参考学习和益智区材料的添设和补充（要求：适合本班幼儿年龄特点）
步骤四：3.30本小组每个成员参与检查成果
说明：以上只是大致安排的一个集中时间，当把所安排的做好时，请各班根据班上情况自由安排做其他区域的材料的添设和补充，比如美工区以及其他区域。
四月份
关于各区域游戏的制定
公共区域的开发和利用
各区域游戏的规则建立
五月份
“现场管理”是教师专业化成长的“助推器”
教师对游戏过程的指导
区域游戏的观察与评价的学习
六月份
分班进行现场教研活动案例记实与分析
体育游戏
一、指导思想：
以实践性体育活动研究形式开展体育游戏，以《幼儿园教育指导纲要》中健康领域的标准为研究准则，以“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”为研究目的。在加强教师对体育教学活动整体框架设计思考能力，和提高教师对不同形式体育教学活动现场分配和调控能力的基础上，本学期将围绕晨间锻炼和探究式体育活动，开展系列教研活动，旨在提高教师在教学实践中与幼儿有效互动、有效运用教学策略能力。
二、主要任务
1、体育材料的制作
2、加强体育专业理论知识的学习和应用，不断提升教师自身理论素质。 内容：
（1）专题《幼儿园晨间锻炼的组织与指导》
（2）重点探讨教师在晨间锻炼活动中的组织指导策略。
3、开展探究式体育教学观摩活动，研讨体育教学活动的形式。
内容：探讨探究式体育教学活动的组织形式，以及教学策略的有效运用。形式：现场体育教学观摩活动，现场研讨交流。
4、教研组成员园内辐射情况。
内容：每位教研组成员每学期必须在幼儿园内上一节体育公开课。形式：体育教学公开课。
（备注：请各班自备《幼儿园阳光体育活动》一书作为参考）
2012-3-6
游戏教学工作计划大班篇六
一、总目标：
1.在游戏中培养幼儿的合作意识、规则意识、与人交往的能力，促进幼儿社会性的发展。
2、在游戏中培养幼儿乐意参加游戏活动，体验游戏中带来的快乐的情感，将“快乐教育”溶于幼儿的游戏活动中。
3、增强幼儿的体质，开发智力，促进身心全面发展。
4、通过创设适合的游戏活动和提供多样化的活动材料、情景化的游戏形式，在游戏中促使幼儿自主发展，同时鼓励幼儿游戏中的创造性行为，让幼儿活动情感、认知、社会等多方面的协调发展。
二、具体措施及要求： (一)语言游戏
语言游戏每班每周开展1次，每周一下午“游戏活动”时间开展。小、中、大班每学期要求不少于4个。
(二)音乐游戏
音乐游戏每班每周开展1次，每周二下午“游戏活动”时间开展。小、中、大班每学期要求不少于4个。
（三）体育游戏
每天上午将开展体育游戏活动和户外体育器械活动，每周还有一天在上午户外活动时间开展轮滑活动外，时间在1小时左右，要求有组织性和趣味性。(四)创造游戏 创造性游戏每班每周开展1次，每周三下午“游戏活动”时间开展。小、中、大班每学期要求不少于4个。
（五）区角游戏
区域游戏根据各班情况随机开展，角色游戏中大班每周开展两次，定在每周三、周五下午游戏活动时间，要求各班区角数量达到5区5角，区角能够互换，托小班本学期侧重于区域游戏，平时可随机开展。一周开展2次，每次开展40分钟左右，每次游戏幼儿自主选择游戏内容。按照本班学期区角游戏计划合理进行。
（六）晨间锻炼：
晨间游戏，由于我园户外活动场地不大，因此场地的划分为后院由东向西托班班、中一班、中二班，前院游动向西大一班、大二班、小一班、小二班，体育器械每班不得少于8种，每种要达到班级人数半数以上，下雨的情况下改为室内游戏。
（七）园本特色：
每天在上午户外活动时间各班级开展园本特色轮滑活动。小班每二和周四开展，中班每周一和周三进行，要求各班教师让幼儿及时带装备，活动时班级教师和阿姨都需在场，做好辅助工作。小班在本学期将侧重于培养幼儿的兴趣和爱好，能够独立的行走不摔跤，中班要求能够顺利的滑行，大班要能够快速滑行并能绕过障碍物滑行。
（八）辅助游戏：
各班根据自己班级幼儿的情况，每周开展一次辅助游戏，也可根据班级孩子的要求开展随机游戏。
三、游戏的评价和指导
三、对教师的指导和要求： 在游戏中教师注意对各类游戏的每个幼儿的表扬，以免打击部分幼儿的积极性。个别的过程评价。教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。在游戏中注意：
1.在游戏过程中，教师不要设计游戏的全过程，很大程度上是以一定的身份同幼儿一起玩，在玩中指导。
2.各班级在组织幼儿游戏活动的时候注意各班年龄段的游戏易难度，选择适合各班的游戏内容。
3、在游戏活动与教学活动中注意幼儿的动静结合。除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、观摩和展示
1、本学期开展一次班级区角材料评比活动。
2、本学期开展一次园内区角游戏观摩活动。
3、本学期机构将开展一次户外体育游戏观摩活动。
总之，让幼儿真正成为游戏的主人，在游戏中感到轻松、快乐，让游戏真正成为幼儿在园的基本活动。
曾老师
游戏教学工作计划大班篇七
一、情况分析
进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享；幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一；独立解决问题的能力需加强；游戏时声音较大；对不同游戏的玩法还没有很好的体现；游戏中小朋友之间的相互沟通太少；游戏规则意识、记忆游戏、结束物品的整理等还需加强；游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
二、指导思想
根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。
三、游戏目标
1.鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2.巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3.鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4.丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。培养幼儿独立解决问题的能力。
5.遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
6.通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
四、具体措施
1.想方设法为幼儿创设游戏环境。开学初，我们要结合中班幼儿的年龄特点，为幼儿创设一个轻松愉快的游戏活动环境。首先要结合多元能力探索课程的内容，设计布置主题墙，使课程的教学内容趣味化、儿童化、游戏化。渲染游戏活动氛围，并组织幼儿积极参与布置游戏环境的活动。其次要创设形式多样区域游戏内容，根据中班幼儿己有的生活经验，选择一些角色游戏，如:“理发店”、“医院”、“超市”、“小吃店”等，设立区角游戏，给孩子创造游戏的空间。
2.保证充足的游戏时间。合理安排幼儿的一日活动内容。认真组织幼儿开展每日的晨间游戏活动。一日活动中，注重把游戏贯穿于各个活动环节，确保两小时以上的户外游戏时间。特别是户外体育游戏，帮助幼儿建立规则意识，培养责任心，并确保每个幼儿达到一定的活动量。
3.丰富游戏材料.首先教师要发动幼儿对于废旧材料和半成品的收集。如:收集易拉罐、小盒子等等。然后教师与幼儿共同对收集后的游戏材料进行整理，完善。最后师幼再对整理好的游戏材料，进行制作，进而丰富游戏材料，从而更好的完善了幼儿的游戏活动。
4.做好游戏指导，适时介入。幼儿在游戏活动时，教师要及时观察幼儿在游戏中的种种表现，并能发现幼儿在活动时的闪光点，及时鼓励。而且要做好详细的记录，及时做出准确的评价。教师在幼儿游戏时以适当的方式参与游戏，并且指导整个游戏活动，促使幼儿的游戏主题更加深化，情节继续发展。同时教师可以通过幼儿在游戏中遇到的困难和矛盾，进而提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的好习惯。
5.做好家长工作，教师可以邀请家长一同参与到幼儿的游戏活动中去。让家长看到游戏活动是建立在幼儿的生活之上的。不仅能给幼儿带来快乐，身心也能得到很大的快乐，而且丰富了幼儿的游戏知识。