作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
中班吹泡泡活动由来教案反思篇一
1、初步理解儿歌内容,能基本完整地朗诵儿歌。
2、乐意参与仿编,并能大胆地讲述。
与儿歌对应的图片一套,妈妈和宝宝等配套图片若干,数量多于幼儿人数。
1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片,提问:这是什么泡泡?
2、讨论:鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?
1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。
2、强化句式:xx是xx吹出的泡泡。
3、师幼看图谱有表情地朗诵。
1、讨论:你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?
2、幼儿操作小图片,参与仿编并与同伴互相说说。
3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。
4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。
家园共育:回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡,又是谁吹出来的?
区域活动:把图谱与小图片投放到语言区,供幼儿继续自由仿编儿歌。
附:儿歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹出的泡泡,
苹果是果树吹出的'泡泡,
雨点是乌云吹出的泡泡,
星星是天空吹出的泡泡,
我吹出的泡泡是一串串欢笑。
中班吹泡泡活动由来教案反思篇二
先有生活,才有教材的需要。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,让幼儿在游乐中驰骋想象,将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来,通过建构句式“xx是xx吹出的泡泡”,情景有机交融,勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌,感受大自然意境美的同时,又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励,感到周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩,经过想象以后的事物,是格外地动人漂亮,旨在激发幼儿去观察去想象。
1、学习建构句式“xx是xx”吹出的泡泡,并展开想象仿编儿歌。
2、学会观察周围的事物,懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
1、多媒体课件。
2、泡泡液若干瓶。
一、情景创设,导入课题
1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪。
2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小,五颜六色的)
3、今天,老师还带来了许多泡泡,和刚才吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡?
二、出示多媒体课件
1、出示泡泡图,这些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。
2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上:
露珠是小草吹出的泡泡。
鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。
5、吴老师要在最后再加上两句,使这首儿歌变成一首完整的儿歌。
吹呀吹,吹泡泡,
我吹的泡泡是一首首歌谣。
6、我们大家真棒,一起创编了一首儿歌,那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?
7、大家想出了这么多好听的名字,我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。
8、幼儿和教师一起朗读儿歌,并聆听歌曲。
9、老师这还有一个大泡泡,它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。
10、在我们的生活中,还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论,并组合成一首新的儿歌)
三、结束
今天我们跟着泡泡学习了好多知识,下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!
《吹泡泡》这首诗运用了孩子们特有的眼光,描述出泡泡与其他自然的联系,让大家感受到童趣的魅力,诗歌的画面形象,从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。
在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力,是顺其自然而又非常必要的。让他们自由吹泡泡并互相交流发现了什么,比比哪组小朋友说的最好,孩子们对这项活动特别的感兴趣,都积极参与进来,接着两遍儿歌下来,孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽,直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。通过教学实践,使我获得以下几点体会:
1、 根据实际,随机调整教育方案 。
2、 善于利用,充分寻找结合点。
3、 融入生活,增强练习的密度。
中班吹泡泡活动由来教案反思篇三
1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
2、乐意联系自己的生活经验,仿编诗歌。
表现诗歌意境的大幅图片、字卡、配乐散文录音和背景音乐。
(一)出示图片
引导语:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)
实录:幼儿一:我看见了小朋友在吹泡泡。
幼儿二:我看见了星星、月亮、还有小音符。
幼儿三:甜甜的葡萄。
幼儿四:我看见了树、苹果
评析:幼儿能讲出图中的各、小草、还有露珠......种事物,但描述性的词汇不多,这时我犯了一个常见的错误,急于进行下一环节的内容,应该适当地加以引导,让幼儿充分地进行讲述,使用更丰富的词汇。
(二)完整欣赏诗歌,感受体验诗歌的美。
引导语:这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢?让我们一起来听一听吧。
提问:
1、你听到了什么泡泡?是谁吹出来的?(根据幼儿回答出示相应图文并茂的字卡如:星星、月亮、露珠、小草……)
2、我吹的泡泡是什么呢?
3、为什么星星是月亮吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?(帮助幼儿理解诗歌比喻、拟人的手法)
实录:幼儿一:月亮就好像是一个小朋友,他在天上吹着泡泡,吹出了满天的星星。
幼儿二:露珠是下的雨,雨下在小草上。
幼儿三:露珠是圆圆的,向吹出的泡泡一样。
幼儿四:苹果是圆圆的,也像泡泡一样。
幼儿五:苹果是先开花后结果的。
幼儿六:苹果是春天开花的,花掉了以后哪个地方就长出苹果来了。
幼儿七:葡萄是圆圆的,像泡泡一样。
幼儿八:葡萄一串串的,像很多泡泡连在一起。
幼儿九:葡萄是结在藤上面的。
评析:星星、月亮、露珠、小草、苹果、花儿、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物,幼儿有着较为丰富的生活经验,对它们的特性也基本了解,因此在分析散文为什么要这样写这四句话时,幼儿的回答丰富而且到位,证明他们已经感受到文学作品的意境,并能用自己的话说出对作品的理解。
(三)学习诗歌,并帮助幼儿归纳自己的学习策略。
引导语:这么美的诗歌你们想来学学吗?
1、幼儿看图示学习诗歌。
2、讨论:这诗歌真美,我们用什么样的声音来读呢?
实录:幼儿一:用美的声音。
幼儿二:要读得轻轻的。
幼儿三:要用温柔的声音来念。
3、幼儿跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作。
实录:在音乐的伴奏下,幼儿都投入地朗诵地诗歌,你看陈蕊绘声绘色,一双眼睛忽闪忽闪,好象看到了诗歌中的景色。再看陆皙丹边念边舞,完全投入到了诗歌中。再看平时对活动不够认真的李炜烨,此时小眼睛牢牢地盯着图片,也在认真地朗诵着。在音乐声中,幼儿朗诵的声音轻柔又优美,有的轻轻摆动身体、有的做着动作、有的摇头晃脑,一幅美丽的画面。
4、师:小朋友今天学的都很快,是什么帮助你这么快就记住了诗歌的内容呢?(帮助幼儿归纳出图示、字卡提示、动作提示等方法)
实录:幼儿一:我看了这幅图,就会读了。
幼儿二:旁边有字,看到字,就知道怎么念了。
幼儿三:刚才录音中也有人在念,我是跟着她念的。
师:刚才我还看到有的小朋友在做好看的动作,我把动作做出来,会怎样呢?
幼儿四:老师做了动作,我就想起是怎么念的。
师:看看我的嘴巴(老师示范口型),你们知道我在说什么吗?
幼儿齐:知道,星星是月亮吹出的泡泡。
幼儿五:看老师的嘴就知道怎么念诗歌了。
师:对,口型也可以提示我们。
(四)幼儿根据自己的生活经验仿编诗歌
引导语:你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、幼儿讨论
2、幼儿边创编边用图示记录。
3、请个别幼儿到集体前讲述。
实录:幼儿一:雨滴是乌云吹出的泡泡。幼儿:我发现。
幼儿二:树叶是大树吹出的泡泡。我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。
幼儿三:音乐是录音机吹出的泡泡。我发现。
幼儿四:衣服是抽屉吹出的泡泡。我发现
中班吹泡泡活动由来教案反思篇四
1、通过找一找,想一想,说一说,愉快地感知、理解儿歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编儿歌,初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词:吹泡泡;泡泡,鸡蛋,苹果,星星,雨点。感受语言活动带来的乐趣。
1、与儿歌对应的图片一套,母鸡和鸡蛋,苹果与果树,天空和星星,乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片。
3、字卡,吹泡泡,泡泡,鸡蛋,苹果,星星,雨点。
1、以“吹泡泡”引入课题。
1)师(神秘口吻)老师今天给大家带来了一样很有趣的东西,你们来猜猜看,是什么呢?幼儿猜不出来时,老师出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。
2)老师第一次吹,提问,你们看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)
3)老师第二次吹,提问,我们的泡泡还有颜色呢?请小朋友看都有什么颜色?(幼儿边观察边回答)
老师总结:刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后老师总结:吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡。老师边说边表演。
泡泡的颜色是怎样的?(红的,白的,紫的)那我用一个优美的词语来形容它,五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞,呀,飞到手心上,就怎样了(不见了)老师总结,泡泡,泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦,泡泡不见了。
2、出示图片,学习儿歌。
1)看课件,老师朗读儿歌(边做动作边说儿歌)儿童(/)
中班吹泡泡活动由来教案反思篇五
1、 通过活动,引导幼儿热爱大自然、体验大自然的美。
3、 通过活动,练习踮脚、蹲跳、后跳。
二、 活动准备:
泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的经验。
三、 活动过程
(1) 热身: 游戏《石头、剪刀、布》,吹泡泡游戏开场。
(3) 分散: 飞盘、尾巴、纸球。
四、放松。儿歌《吹泡泡》