对教材培训的心得体会范文（19篇）

培训心得体会的写作可以激发自身的学习动力和积极性，形成持续学习的习惯。培训是一种快速提升个人能力和技能的方式，通过参与培训，我们可以不断学习和拓展自己的专业知识，提高职业竞争力。这次培训对我来说非常有意义，我认为有必要进行一次总结。

教材培训

近年来，教育发展迅猛，课程更新换代，教师们需要不断学习更新知识和技能，培养其教学能力。为了适应教学工作不断变化的要求，我参加了一次教材培训。下面，我将分享我的一些心得体会。

一、选择适合自己的培训方式。

培训方式包括线上和线下培训两种方式。我选择的是线下培训，因为我认为通过现场互动和交流可以更好地把握培训内容。在培训前，我也在网上搜索了大量的资料，也观看了一些网络课程视频。这让我对本次培训的主题有了更清晰地了解，也使我更能够适应培训课程的要求。

二、注意课程实用性和实效性。

教材培训的设计时应着重提高课程的实用性和实效性。我们要学习的不仅是新的教学内容，更重要的是如何让学生理解、接受、应用这些新的知识。因此，在培训的过程中，我们需要注意如何灵活运用新教材的教学方法，以及如何实现课程的目标。

三、注重培训师资力量。

培训的师资力量是决定培训质量的关键因素之一。培训师应该具有扎实的学术水平、丰富的教学经验和优秀的教学理念。他们不仅能够将实用的知识传授给我们，还能够授予我们成功教学的方法和技巧，同时帮助我们深化对教学的思考和理解。

四、加强个人自我学习和反思。

教材培训只是我们学习更新知识和技能的一个过程，也需要我们在培训后加强个人自我学习和反思。对于所学知识和技能，我们应及时将其转化为自己的专业知识和教学能力，此外，也需要不断反思教学过程中的不足并改进，以实现自己的教学目标。

五、鼓励多方面交流和合作。

在教材培训中，我们可能会遇到不同的教师和不同的课程培训，这也是我们多方面交流和合作的机会。通过多方面交流和合作，不仅可以丰富我们的教学经验和教学风格，同时也可以提高团队互助的意识，推动教育事业的不断发展。

总之，教材培训是教育工作者管理知识和扩展教学技能的有效方式。我们应该选择适合我们自己的培训方式，注重培训课程的实用性和实效性，注意师资力量问题，加强个人自我学习和反思，并鼓励多方面的交流和合作。只有这样，我们才能不断提升自己的教学水平，为学生提供更多的教育资源，促进教育事业的繁荣发展。

教材培训心得体会

9月11日，有幸代表xx参加了由省教研室在杭州中北大酒店举办的“浙江省幼儿园德育地方课程教材《好孩子》培训活动”，此次活动由省教育局教研室牵头组织，是一个面向全省幼教干部的培训活动。根据夏宝龙省长关于加强中小学（幼儿园）德育、建设具有浙江特色德育地方课程、深入开展社会主义核心价值体系教育的重要指示，省教研室组建专家团队编写了浙江省幼儿园德育地方课程教材——《好孩子》，并于今年6月通过了浙江省中小学教材审查委员会的审定。浙江省教育厅要求在全省幼儿园全面使用该教材。《好孩子》是我省第一本正式出版的幼儿园德育教材。该教材编写遵循幼儿德育培养规律，以良好行为习惯养成、良好品格塑造为主要内容，突出体现以真善美的价值判断为核心的行为规范养成教育。下城区教育局的有关领导作简单致辞后，便是省教研室的虞莉莉老师作《好孩子》教材编写的介绍与说明，接着是六位主编专家团队作教材解读联合报告活动。

9月12日上午，“浙江省幼儿园德育地方课程教材《好孩子》培训活动”现场课例观摩活动在新华实验幼托园仙林园区隆重举行！活动中，省特级教师杨蓉园长进行了讲话，剖析了德育教育的的重要性。如何将德育渗透到教学活动中，现场教师们组织了形式多样的展示活动，并向参加培训的老师传授了幼托园一些成功的德育工作经验。“一份耕耘，一份收获”，有了老师们的辛勤劳动，才有孩子们今天的博雅、文明、懂礼，才有积极向上、和谐快乐的.集体氛围。此次培训理论与实践相结合，让与会者多感官受到启发，收益颇丰。幼儿的德育教育工作是一个长期的、反复的、需要不断巩固的过程，培训回来以后我们将会坚持不断地实践总结，在今后的工作中，我们会不断努力，本着“育人为本，德育优先”的核心思想，将自己本地幼儿园的德育工作推向一个新的台阶。

教材培训心得体会

今天有幸参加教育局组织的新教材培训。赵继忠教授和刘艳丽主编给我们讲的，受益匪浅，他们的讲座，我知道了新教材与以前教材的不同，学到了许多以前没有学到的经验和知识。他们的讲座，让我看到了自己在工作中存在的缺陷，给了我工作动力和前进方向。

在“当今学前教育领域存在的误区及其危害”里，我认识到了学前教育领域存在的误区：一，智力开发知识化、二，素质培养盲目化、三，教育目的功利化、四，品德教育概念化。智力开发知识化：教知识不等于开发智力；早期智力开发不是教大量知识，需要孩子们去看，去观察，以此来促进孩子能力的发展。“教会的老师不是好老师”以前总发愁教不会孩子们，不能给孩子家长一个交代，现在明白了教不是纯粹的教会，二是促进孩子们的能力的发展，使得智力开发不会走入误区。素质培养盲目化：找到孩子最适合的发展强项，有的孩子家长有时问他们家的孩子怎么没学会数数，有的说怎么没学会计算和写字，我无言以对，总自责没有教会孩子们，回头想想，他们的孩子们在这方面不突出，但他的有的语言表达能力很强，有的绘画能力很强，并不是没有突出的方面，而是没有被发掘出来。天才是放对位置的人。教育目的功利化：有的家长对孩子说你看你爸爸没考上大学，你可要好好学习啊，将来考大学，挣大钱，省的让别人看笑话。他们把自己的意愿加给了孩子们，而忽略了孩子们的感受，幸福源于心态。心态摆正了，内心的平和与平衡，心态定在了什么层次上，决定了你是不是幸福。品德教育概念化：孩子们概念的形成是自主活动。“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不放在纸上听？”

以学前教育理念为指导，构建自主活动这一部分，我们知道了1、坚持幼儿教育活动化，，幼儿活动游戏化；2、关注幼儿一日生活，突出生活就是教育，让幼儿熟悉周围环境，幼儿教育不能脱离生活；3、关注环境选择创设，突出环境就是课堂；4、强调玩具的重要功能，突出运动与操作；5注重教育力量的整合。

艺术主编刘老师在新编教材音乐活动中如何自主学习中指出，给孩子一个学习过程，允许他学不会，允许他不学。让孩子学会首先做人，然后才是音乐，比如《我的好妈妈》这首歌曲里，孩子们学了，回到家有时会给妈妈倒茶。孩子学唱歌曲时，目标要跟随音乐的不同而不同。目标的具体化精细化，符合不同年龄阶段幼儿的特点有明显的学科性。活动准备不仅包括教育准备，还包括幼儿的情绪准备。

教材培训心得体会

肩负着学校领导的深切厚望，以及局领导的殷切期待，有幸赴临汾进行培训学习。首先感谢教育局领导给予我们这次充实自我的机会，还有临汾市大教育学院给予我们的这个学习交流的平台。从刚来时的深秋时节，直到寒风阵阵的冬天的降临，临汾的冬天来的似乎有些早，然而各位教育专家及授课老师的循循善诱、娓娓道来却如春风化雨，荡涤所有的严寒，滋润着我焦渴的心灵;我干瘪的行囊，渐渐变得充盈丰满;我枯竭的头脑，渐渐与世界接轨。此次学习，机会难得，我本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令我难忘的五十几天。师大的课堂上，授课教师指点迷津、使我如醍醐灌顶、茅塞顿开。从他们的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。每节课的教学中，授课老师与我们交流、互动，交流教学成果，指点教学困惑，对待我们在教学中的的疑难问题，他们如数家珍，一一详述。在交流中博采百家之长，汲取他人经验，在互动中不断完善和丰富自己的教学经验。曹文娟老师的新课标解读，指点迷津，拨云见日，使我对今后的音乐教育教学有了全新的感悟，指明了今后前进的方向;宋玉梅老师以身垂范，我被她那极富感染力的语言所惊叹，被被她那抑扬顿挫的语调所折服，被她优雅大方的体态语言所吸引，更被她的讲授所震撼。声乐老师伊玫用行动告诉我们什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准规范的教师语言，让我领悟了教师职业的魅力;陈俊英老师是临汾一小的一线老师，她以她丰富的教学经验向我们诠释着合唱教学中的方法与技巧，在她的课堂上，没有枯燥的理论讲述，只是实实在在的教学实践运用;陈向中老师的讲课，侃侃而谈，在他幽默机智的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生机和活力，在他的指点下，我们明白了如何在教学实践中行之有效的提高教学有效性;张娜老师的国内外优秀教学法让我耳目一新，原来教学也是一门相当“活”的学问，是真真切切的艺术，是扎扎实实的艺术。

在这短短的时间里，我感到自己在音乐专业技能与教育教学理论水平方面都得到了充实和提高。新课标的解读，我知道了在新课标背景下，如何把音乐课上的有声有色，使我对音乐课堂教学有了全新的认识与感悟。解读新课标，为我指明了今后前进的方法与方向;国内外音乐优秀教学法自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受。这么优秀的教学方法与教学理论以前从没有接触过，这次学习，遗憾的也只是接触了一些皮毛的东西，还呆在日后的教学中不断的学习、实践，把这些先进的教育教学理念和优秀的教育教学方法，转化为我所应该固有的内涵。观看的最新的优秀课例和教学实录，给我提供了很有价值的参考，优秀教师的讲课，再次令我受到了心灵的震撼，讲课教师扎实的基本功，各具特色的教学方法，都显示出了音乐教师所应该具备的教学素养，每节课都有或多或少的闪光点值得我学习、借鉴，我会吸取其精华，并尝试运用到我以后的教学中去。与各位专家教师的交流、互动，让我疏通了许多自己在教育中的疑难、困惑，此次学习，对我而言，是一把迈向进步的阶梯!在这里我们不仅感受着授课老师的优秀的教学经验和先进的教育理念，我们也在一次次的磨练中成长、进步，我们参加了听课、讲课、评课、说课等环节的交流与分享。每位老师虽然身在异乡，准备的不是那么丰富、充足，但各自都有亮点呈现，各有优点。最值得我学习的是雷英老师的讲课，条理清晰、思路敏捷，那从容的教态、特有的亲和力，有条不紊地讲述，充分显示了以为久经沙场的“老将”风范;郭云琪老师的小学低年级授课充满着天真童趣，从她身上散发出来的亲和力吸引着大家，不由得让我眼前一亮，相信在平时的教学中孩子们也非常喜欢上郭老师的课。在每节课上，我们充分运用了学到的先进的教育理念和优秀的教学方法，无论是教师的表演，还是教师的教态、语言，都显示了一个音乐教师在短短几十天以来的长足的进步。在每节课上，我都能感受到每位老师的独具匠心，周密细致，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，从而逐步提高和完善自己的音乐教学素养。

通过这次的学习我深刻的认识到作为音乐教师，怎样才能更好的履行自己的职责。我应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，我认为我今后应该努力的方向：

1.终身学习，我们不仅要充实自身的音乐专业知识与专业技能，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的音乐教师。

3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花一样的少年儿童，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4.不断反思。通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进行反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应该可以教好学生了，对与教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程;对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教;对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要;而我们平时的检测，不仅只在于期末进行;我们音乐老师一定要要教会学生聆听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的贡献。

师大的校园里，环境优雅、学习氛围浓厚。在这里我感受到了知识的熏陶，丰富多彩校园文化精彩纷呈，使我沐浴着浓厚的文化底蕴的熏陶。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在此次学习中，真正让我学着重新认识自己，学者不断实践反思。在今后的教学中，我将把学到的新的教育理念和教学方法努力运用到我的教育教学中去，竭力打造一个全新的自我，努力做一个教育的先行者!

教材培训心得体会

20xx年4月24日上午和25日上午，海口市教研室张主任给我校全体数学老师进行了教材培训和课堂指导活动。通过聆听张主任透彻的解读、分析教材，使我深刻了解到学习《数学课程标准》的重要性。下面我从以下几个方面谈谈自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：

一、理解教材的教学目标。

目标一定要细化，所有的教学都是围绕目标展开的，只有充分理解教材、把握教材编写的意图，才能使数学目标更准确、全面、和可具有操作性。这就要求教师不光是仅仅去钻研每课时的教学，而且要站在全册、甚至整个小学阶段的高度来钻研教材，制定适合本学段的教学目标，只有这样，才能做到有的放矢。

二、紧密联系实际。

数学源于生活，而又服务于生活，数学问题是反应生活的一些现象，创设有效的情境对学生解决问题有深远影响。比如在有余数的除法教学中，一定要让学生动手分，只有通过分才能明白余数为什么小于除数，让学生知所以然从而提高学生学习的兴趣。

三、数学问题创设要巧妙。

在日常教学中，往往教师们都会积极多创设一些情景，学生都有一种目不暇接的感觉。而我认为:情境用得多不如用的巧。老师们都知道，数学问题是数学课堂必不可少的，并且贯穿着整个数学课堂。而怎样的数学问题才是有效的呢?我认为只有具有思维深度的问题才是有效的数学问题，也只有给学生空出时间思考的数学问题才是真正的数学问题。如魔方任意取走一小块它的表面积和体积会发生什么变化呢?所以在创设情境时，要积极创设学生的思维空间，让学生具有深度思维的思考，这样才能真正调动学生的想象空间。

四、强化对比训练。

课堂教学的目的就是让学生获取知识，而在教学中有些内容就显得干巴巴，学生就是记不住。为了解决学生记忆难的问题，教师可以采用讲一些生动有趣的童化故事和实物。例如张主任在讲面积和面积单位这节时，一定一定要建立单位的表象。

总之，这次培训，已经为我们指明了新的方向，只有认真钻研教材，我们才不会迷失自己的方向！我相信，通过这次的教材培训，我们将对教材更加深入的把握，更好的做好数学教学工作。

教材培训心得体会

xx年3月6日，我们怀着激动地心情来到北票市教师进修学校，参加为期半天的“北师大出版社一年级数学教材网络培训研讨会”。聆听了专家的讲座，使我受益匪浅，让我们系统、全面的学习了一年级数学下册教材，并给我们提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。

刘坚主编的致辞，给我的感触很深，中国到现在为止居然使用的还是30年前俄罗斯使用的发动机，目前为止中国还没有攻克这一难关，让人很是沮丧，但同时觉得肩上的担子更重了。如刘主编所说中国的科技要从娃娃抓起，我作为一名小学数学教师有责任将孩子们的数学教好。

接下来，张丹教授对教材的解析更是细致入微，使我不敢掉以轻心，生怕错过每一个精彩的段落。本套教科书按“情境+问题串”为基本叙述方式展开，将思考、分享与提升体现其中给出一个情境，孩子的好奇会引发不同的问题，自己去思考，然后分享解决问题不同的思路和策略作为教师特别需要给孩子空间，特别需要走进孩子，欣赏孩子们的创造，分享孩子们的智慧。

教授的讲解细致到课时的分配，一课时的内容由主情境、练习组成，建议2课时的内容由主情境、试一试、练习组成。作为一名小学优秀的数学教师应当具备读懂教材、读懂学生、读懂课堂的能力。我将为这一目标不断努力。感触最深的是新教材特别关注学生的认知规律。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、板式多样、色彩明丽，更能吸引学生，激发学习兴趣。张丹教授细致直观地为我们解读了新课标的要求，面对耳目一新的教材，我们教师需要准确把握教材编排特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造良好的教学情境，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。体会最深的是课堂教学要最大限度的提高课堂教学效率。除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材，定位教学目标，遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程，使学生乐于学，学得活，学得实在，还有一个课堂教学手段方法问题。

本次教材培训对于我们而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验；新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生的发现问题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。

教材培训心得体会

这次培训，我清楚的认识到作为一名语文教师应在备课的过程中要真正使学生每一节课都有所收获和感悟。但是作为一名新教师，我的教学经验还有待提高。为了弥补自己的缺点，我还要虚心的向其他老师请教，认真地倾听他们的看法，弥补自己教学中的不足。在此基础上我更要积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。

下面结合我个人的体会，谈一谈我的认识。

1.有效备课。备课无论在什么时代都很重要，随着新课程改革的不断深人，对备课的要求越来越高。教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利，为学生的学习服务;建立接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法。

2.备课的同时不能缺少自己独特的风格。教师的劳动是创造性的劳动，备课是教师创造性劳动的成果，它没有现成的模式可以借鉴，而是要在实践中不断地完善。教师应彻底改变过分依赖教学参考书的奴隶式备课方法，成为一个有自己见解的思考者。教师应首先仔细地反复研读，认真地分析思考，不要基于钻到参考书的圈子里。要以课程内容为对象，课程标准为指导，以学生实际情况为根据，在钻研教材、反复思考的基础上，找到三者的切合点。我们还需要不断完善备课的方式，采用多样化的备课，以体现个性化的教学风格。

3.课后反思。这一条对于每个教师的成长来说，应该是非常重要的。每次写教学反思前，都想想自己在教学实践中有哪些成功或不足的地方，及时把它们记录下来，并好好思考在下次的教学中该如何设计和改进，才能得到更有效的教学。

有效备课没有捷径可走，我们新教师更应努力克服困难，踏踏实实背好每一节课，虚心学习、勤学多问，使自己成长得更快。

教材培训心得体会

本学期始，我参加了历史新教材网络培训，学习后深感收获颇丰，受益匪浅，现就新教材培训后的心得体会与大家分享：

第一、新教材在每一单元的前面设有单元导语，概述本单元的内容，首先让学生对本单元学习内容有一个大致的了解，总体的把握，这是以前所没有的，我觉得这一点设计的比较好。

第二、新教材的课文辅助部分设计的有关栏目比较好，比如课文旁设的“相关史事”、“人物扫描”、“材料研读”等都是比较新颖的，为教师的“教”和学生的“学”提供了更多的资料和更好的平台，充分体现了新版教科书既是“教本”，又是“学本”，在这两方面，无论是对老师的“教”，还是对学生的“学”，都将是大有裨益的。

第三、新教材上有大量的插图，平均每页都有两三幅图，达到图文并茂。通过这些插图，一是配合课文的内容叙述相互印证、活化内容;二是可使学生拓展视野，获取更多的信息;三是为学生提供了更多的历史信息，以培养他们的观察、思维能力，所以我觉得这一点设计的也比较好，一般学生都比较喜欢看书中五颜六色的插图，这样还可以激发他们的学习兴趣。

第四、新教材从内容来看，体现了与时俱进，并新增加了一些内容。新教材按照历史发展的线索，将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分时段地逐步展现出来，并加以贯通;重点选择了与社会主义核心价值观有密切联系的史事，使这方面的教育内容贯穿始终，做到了全面体现社会主义核心价值观。

教材内容的总量减少，但为使历史发展线索更为清晰，更客观地反映历史进程，适当增加了一些内容，如一些朝代的历史：东汉、两晋、五代时期的内容，使中国古代史的发展得以贯通，前后相连;一些反映历史上社会矛盾和冲突的史事，如东汉、隋末、唐末、元末和明末的农民起义等。

1.以坚持正确的思想导向和价值引领。

2.整体把握教科书的框架脉络。

3.从学生学习的角度用好教科书。

总之，通过这次新教材网络培训的学习，使我在思想认识上对新教材的理解和把握上以及以后在历史教学、实际操作上都有了很大的提高，收获满满哒!

教材培训心得体会

20__年6月18日-20日，我在太阳城酒店进行了为期两天半的新教材培训学习，聆听了专家的讲座，观摩了优秀教师的示范课，使我受益匪浅，让我系统、全面的学习了一年级语文部编版新教材，并给我们参训者提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。现将收获汇报如下：

18日培训中，杨建国老师从四个方面来为我们剖析了新教材，分别是“部编版新教材内容增强六个意识，部编版新教材的总体特点，部编版新教材的七个创新点以及新教材新挑战”。让我们更直观更系统的去了解新教材，理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

19日培训中，李学红老师强调新教材有这么些特点：“立德树人，自然渗透、保护天性，幼小衔接、夯实基础，全面启蒙、难度适宜，梯度合理、强化运用，联系生活、引导发现，倡导自主、课外阅读，纳入课程。”通过教材的变革，有意培养学生自主发现的意识，培养主动学习的能力观念。比如、书中安排了我的发现这一板块，让学生自己去思考，自己去摸索，自己去体会课本中的知识。新教材还着重了孩子课外阅读这一方面，设立了快乐读书吧，与大人一起读这样的板块，要求孩子们在课余时间多学习。

在新教材的安排中，比以往减少了识字量，在语文园地中，增加了识字加油站这一个版块，这样有效的弥补了正课中减少的识字量。教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。同时也能较好地完成教师对学生课题的指导工作，要求教师善于了解其它科学，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要改变孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师沟通、配合、齐心协力教育学生。从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习语文的快乐。

20日上午我们聆听了两节新教材示范课，一节来自海口市26小陈莹老师的识字课，识字课内容简单，但却不容易吸引儿童专注。陈莹老师采用诵读识字，音频播放范度，循序渐进地让孩子们通读、会读、读好课文，接着再识字写字，教法新颖，达成教学目标的同时，体现了部编版所倡导的拼音完全为识字而服务的理念。另一节来自港湾小学的刘亚川老师，刘亚川老师与我同事一年，她本人对待教学严谨认真，这次的示范课虽是“裸课”，但她依然做足了准备。无论是字卡或是插图皆是亲力亲为。虽是阅读课，但在读好文的同时，刘老师也强调解好词，写好字，重视低段教学的习惯养成。在写字环节，她别出心裁地通过评星的标准来无声告诉学生写字要求，使学生能自主地按“写字三个一”的标准规范地写字。

通过对新教材培训学习，本人收获较大，授益匪浅，不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程;重知识、轻能力;疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。

新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。

对于初次接一年级语文的我，今年的工作充满了挑战。在今后的工作中要多像有经验的老师请教，多阅读语文教育的期刊，对于教学多思考多反思，不断的提高自己的语文素养，教学素养，认认真真对待每一节课。

教材培训心得体会

教材培训心得体会

参加了新教材培训，虽然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。

从新旧教材的区别和新教材的编排特点及教学建议两个方面进行讲解，新教材在内容上进行了调整，使内容编排更符合学生认知规律，加强了计算教学，解决问题明确分为了三步：阅读与理解———分析解答———回顾反思。加大了渗透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动经验提供更多机会。

其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

首先，开阔了我的视野。平时在教学第一线，忙于上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。因此，视野相对比较狭窄。

其次，丰富了我对全册教材知识的新认识。

另一方面，我对新课程又有了新的体会。

一、转变观念仍是关键新教材的出台是教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。

二、抓住契机，激发学生学习兴趣。新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。

三、教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。

总之，教材的重新修订更加重视学生的学习过程，重视学生的活动过程，重视学生的学习需求，重视提高学生的数学学习能力。我们在平时的教学中，要根据新课程标准，用好新教材，提高学生的数学能力，为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证，为今后的学习打下坚实的基础。

教材培训心得体会

我有机会参加了20__年部编教材语文七年下册的培训学习。在学习过程中，对七下语文新教材的内容及使用有了新的认识，为了能更好的开展今后的语文教学工作，现将学习心得总结如下：

一、全面地把握教材：

在本次网络集中培训新教材的内容：观看专家视频讲座，专家分别从教材的整体结构、内容安排、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习过程中对于从事一线教师的我更全面、整体地把握了新部编教材的，并对新教材总体编排的特点及重点有些了解，从而来改进自己的教学方法，研究新教材，把握好新教材的重点、难点，更好的开展教学工作。

二、学习到教材编写的基本理念，教学中活用。

新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念，在教学中，我们应该遵循些理念。挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中，学习他们的精神和品质，达到育人目标。遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究。培养学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。

三、掌握新编教材创新特点。

与原来的人教版教材作比较，课文数量总由原来的30课变成现在的24课，虽然课文减少了，但教学总量的减少，教学内容更丰富，也更有效。单元编排是按照人文主题加语文要素组织的。关于语文知识问题中的语法、修辞、文学常识等增加。课后的练习也更有基础性和实用性。并在每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手，以活动为任务，达到以读促写的目标。

四、七下阅读能力训练的特点：

阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。新编教材中安排：三个单元的精读课文，两个略读单元，一个单元的浏览。以阅读为核心，分别对学生的阅读能力精读、略读、浏览的阅读训练。让学生的阅读由精细分析局部，到掌握全篇课文，读中找到文章的关键语句的阅读逐步提升的过程。部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，在教读中学到的阅读方法运用到自读中。

五、作文教学培养学生一般的写作能力——写出文。

七下教材安排作文教学：写人物精神---学习抒情---抓细节描写—选材方面---文从字顺----语言简明，是个渐进的过程。作文教学目标以“质朴、平实、通畅”做为文风，写得出作文为宗旨，不过分的浮夸作文，假话、空话、大话。这与我校开展的语文随笔化作文教学特点相吻合，也能更好的开展好学生的作文教学，达到写得出的目标。

教材培训心得体会

10月19日，由大丰区教育局主办的“小学语文统编教材培训”在城东实小举行。本次培训我作为一名小学语文教师，有幸聆听了盐城市教科院院长陈小平给我们作的报告。针对本次培训，我有以下几点心得：

1、新教材新在目标理念上。

新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人。这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养学生理想信念，文化自信，责任担当。

2、新教材新在体例结构上。

统编教材在结构框架，让教学目标更加明晰。统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们今后备课时应当多多研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。

3、新教材新在选文内容上。

新教材中，古诗篇目大大增加，还新增小古文学习，真正在尝试突破原有的教材格局。新教材的内容更加的贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。因此，教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。

4、新教材新在教学要求上。

新教材立足语文要素，更加关注学生的成长。本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。我们教学中应当理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

5、新教材新在挑战机遇上。

新教材给我们提出了新的挑战，对每个小学语文老师来说都是一个全新的领域，同时也给每位老师提供了全新的舞台。因此我们要在语文教学中不断实践和探索，不断学习和研究，努力化挑战为机遇，为孩子们呈现更有魅力的课堂！

1、对优秀传统文化的教学应更加重视，教材中不但进一步加大了课内古诗文教学的量，而且对课外的古诗文阅读量也有了更详尽地要求，同时对古诗文教学的梯度设置更加合理。因此在语文教学中，我们应把握住古诗文的特点，并尽量用以一带多，组诗学习的方式，让学生在大量的学习、诵读中，传承中华优秀传统文化，从而培养学生的语文核心素养。

2、更加重视课外阅读，教材中设立了快乐读书吧，与大人一起读这样的板块，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，并通过不同形式的读让他们爱上阅读，从而养成阅读的好习惯，此外还要求教学中，充分调动家庭教育的力量，来共建书香型校园、书香型社会。从而提高学生的语文素养。

3、更重视培养学生的发现意识，书中安排了我的发现这一板块，让学生自己去思考、摸索，自己去体会课本中的知识。因此在教学中，我们也需要转变教的方式和学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。

总之，本次培训让我对新教材有了更多了解，并对教材中的变化有了一些思考，相信今后的教学中，对照新教材，再次重温培训内容，我一定会得到更多的收获。

因为我今年执教一年级，所以我就特别关注低学段，因此这两周专门参加了语文教材一年级与二年级的网络培训，听到他们对课标、教材以及教材各个模块的策略解读，觉得收获特别多。

低学段识字写字依然是教学重点，特别是识字。从三位老师的教学建议中可以了解到识字教学形式特别多：比如说有韵语识字、字理识字、归类识字、联系生活识字、随文识字、记偏旁、动作加联想等等。我们教学时不能生硬地搬到课堂教学中，应该结合自己的教学内容和自己的学生特点，灵活运用。

张志军老师提到，一节好课就是让孩子有参与感，让学生有获得感，让学生有幸福感。也就是以学生为主体，把主动权交给学生，不论是识字教学、写字教学或阅读教学，都应该让学生喜欢、主动去参与，从而享受。

周小丽老师提到：在教学前老师应对教材提前通读、对教学用书读熟读透，这样有课标做正确引导，方可在教学时得心应手地灵活实践。

教材培训心得体会

20xx年6月18日-20日，我在太阳城酒店进行了为期两天半的新教材培训学习，聆听了专家的讲座，观摩了优秀教师的示范课，使我受益匪浅，让我系统、全面的学习了一年级语文部编版新教材，并给我们参训者提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。现将收获汇报如下：

18日培训中，杨建国老师从四个方面来为我们剖析了新教材，分别是“部编版新教材内容增强六个意识，部编版新教材的总体特点，部编版新教材的七个创新点以及新教材新挑战”。让我们更直观更系统的去了解新教材，理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

19日培训中，李学红老师强调新教材有这么些特点：“立德树人，自然渗透、保护天性，幼小衔接、夯实基础，全面启蒙、难度适宜，梯度合理、强化运用，联系生活、引导发现，倡导自主、课外阅读，纳入课程。”通过教材的变革，有意培养学生自主发现的意识，培养主动学习的能力观念。比如、书中安排了我的发现这一板块，让学生自己去思考，自己去摸索，自己去体会课本中的知识。新教材还着重了孩子课外阅读这一方面，设立了快乐读书吧，与大人一起读这样的板块，要求孩子们在课余时间多学习。

在新教材的安排中，比以往减少了识字量，在语文园地中，增加了识字加油站这一个版块，这样有效的弥补了正课中减少的识字量。教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。同时也能较好地完成教师对学生课题的指导工作，要求教师善于了解其它科学，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要改变孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师沟通、配合、齐心协力教育学生。从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习语文的快乐。

20日上午我们聆听了两节新教材示范课，一节来自海口市26小陈莹老师的识字课，识字课内容简单，但却不容易吸引儿童专注。陈莹老师采用诵读识字，音频播放范度，循序渐进地让孩子们通读、会读、读好课文，接着再识字写字，教法新颖，达成教学目标的同时，体现了部编版所倡导的拼音完全为识字而服务的理念。另一节来自港湾小学的刘亚川老师，刘亚川老师与我同事一年，她本人对待教学严谨认真，这次的示范课虽是“裸课”，但她依然做足了准备。无论是字卡或是插图皆是亲力亲为。虽是阅读课，但在读好文的同时，刘老师也强调解好词，写好字，重视低段教学的习惯养成。在写字环节，她别出心裁地通过评星的标准来无声告诉学生写字要求，使学生能自主地按“写字三个一”的标准规范地写字。

通过对新教材培训学习，本人收获较大，授益匪浅，不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程;重知识、轻能力;疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。

新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。

对于初次接一年级语文的我，今年的工作充满了挑战。在今后的工作中要多像有经验的老师请教，多阅读语文教育的期刊，对于教学多思考多反思，不断的提高自己的语文素养，教学素养，认认真真对待每一节课。

教材培训心得体会

3月21日参加了全区小学英语教师（3-6）年下册教材培训，受益匪浅，令我欣赏的是4位老师结合自己的教学经验，针对每一课都有自己的见解，特别是新任骨干教师李晓佳老师的解析令我耳目一新。我感悟到：

通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的积极学习情感，符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，也要符合英语教学本身的特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。

英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活中，学生没有说英语的习惯，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。然而根据我对学生的观察，我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色，通过角色扮演，他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，从中获得满足。因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。

每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望，这一点在小学生身上体现得更充分。因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识，用个性化的方式展示自己，学生都很乐意参与这些活动，学习的积极性提高了。

新型的师生关系，是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基矗师生间接触，交流,需要无不包含情感因素。没有师爱生，生尊师，就不可能有良好的学习氛围，顺利进入角色。

教材培训心得体会

我有幸参加了这次人教版小学数学三至六年级的新教材培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人对本次培训的收获整理如下：

一、教材的变化。

修订后的教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准(20xx年版)》提出的教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得"四基",形成"四能";也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。

二、教材特色介绍。

2、将计算和解决问题有机结合。

3.以寻找算式在生活中的原型为例，增进学生的数学理解。

4、大数目的加减混合运算，很容易出错，教科书突破了这一难点。

5.教科书非常重视图表表示问题，读懂图表等基本素养的培养。

6.乘除法中增加了点子图等直观模型，帮助学生理解算理。

7、从"回顾"入手展开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。

8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。

9、利用相关内容发展学生的空间观念。

随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生"学会学习"能力的培养。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师要想构建高效课堂，必须改变教师的教育方式，改变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。

总之，《新课标》给了我很大的启发，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念!

教材培训

教材培训，是教师在教学过程中必不可少的一项工作。经常进行教材培训，不仅可以更新教师的知识体系，加深对课程的理解和掌握程度，而且还可以增强教师的自信心和教学能力。在这个过程中，我获得了许多的经验和体会，今天我将分享我的心得体会。

第一段，教师应积极参加教材培训。

人生的学习永无止境，特别是在教育领域，随着教学观念和方法的不断变革，教材也需要更新。此时，教师们的理念和教育观念更新也显得至关重要。教材培训是一项更新理念的好途径。在参加教学培训的过程中，我们可以积累新的知识，掌握更多的教学技巧和方法，并更好地应用在教学中。

第二段，加强教师自身学习，将教材培训转化为教学实践的有效方法。

教材培训，其最终目的是提高教学质量，提升学生学习效果。在培训过程中，我们不仅要掌握知识，还要将其转换为实际应用的方法。通过教学实践，教师可以深刻理解教学方法和技巧，更好地应用和推广。更为重要的是，教师不仅需要研究教材的内容，还要通过教学实践不断完善自己的教学策略，从而提高教学质量。

第三段，教师应创造良好的学习氛围，促进教学效果。

教师在教学过程中，需要创造舒适的学习环境，才能帮助学生更好地掌握知识。这也是教材培训中重要的一步。教师不仅需要了解学生的学习习惯和学习能力，还要有适当的课堂引导方法和教学策略。只有创造良好的学习氛围，才能使学生更好地理解和掌握知识。

第四段，教材培训的另一个重要方面是教学评估。

在教材培训的过程中，教师可以更好地了解自己的教学水平和教学效果。通过不断反思和改进，不断提高自己的教学技能和方法，并及时修正错误和不足之处，这是教师不断进步的重要方面。评估也是教师不断成长的重要手段。

第五段，总结和展望。

教师在教材培训中应积极参与，加强教师自身学习，将培训与实践结合起来，创造良好的学习氛围，加强教学评估。只有这样，教师才能在教学过程中不断改善和进步，提高教学质量，创造更好的教学效果。未来，教材培训将不断改进和创新，教师也应继续努力，不断提升自己的教学水平和教学效果。

教材培训心得体会

“停课不停研”的活动中，我观看了安阳县教研室组织的五年级统编教材分析的网络培训讲座，聆听了xx区教研室李瑞芳和刘家庄小学张琳琳老师的精彩分享，受益良多。通过本次培训我对统编教材新的理念、编排特点以及区别于传统教材的新的教法都有了更深层次的认识。

首先，统编教材区别于传统教材的一大特点是双线组元结构，即人文素养和语文素养，这些内容都呈现在单元导读上。通过这次培训让我对人文素养有了更深刻的认识，以前在教学的过程中关注更多的是学生语文素养的提升，即学生语文能力的培养，往往忽略了学生文化内涵的培养，在以后的教学中我会语文素养和人文素养并重。

其次，我明白了教学模式应该由单篇单独教学向单元整体教学转变。教材的单元导读部分明确提出了这一单元的学习要求，在备课之前应先从整体上融合本单元内容，而不能在把每一篇课文孤立起来单独备课，所以在以后备课时要改变以往的模式，每一单元要整体备课。

第三，我认识到以往讲课时没有完全吃透教材，忽略了教材上的部分内容，如阅读链接、资料袋等内容。以前对待这些内容时是有时间就看，没时间就略过了，通过这次培训我明白了凡是编入教材的内容都有它的目的，相应的`内容对于学生来说都是非常宝贵的资源，都应该让学生了解。

第四，我对“构建三位一体阅读体系”有了更深刻的认识，统编教材更加注重阅读，“精读”“泛读”“课外阅读”并重，并把课外阅读课程化，在教材上还设立了“快乐读书吧”的阅读块，引导学生在课堂上阅读同一主题的文章。以往我在教学时都是把阅读留在课后的，在以后的教学过程中我要做到课外阅读课程化。最后，我明白了如何上好一节阅读课。在阅读前上好导读课，激发学生的兴趣，在阅读的过程中我要不断跟进指导，让学生做好读书笔记等，阅读完成后要让学生交流、展示、分享读后感，通过这次培训我认识到以往自己上阅读课时的诸多问题，在以后的教学中我会努力改正。

这次的培训让我受益匪浅，在以后的教学实践中我会继续努力，不断提升自己，把教学工作做得更好。

教材培训心得体会

通过这次新课程标准的学习培训，作为一线教师的我们收获不小。特别是网上学习培训，这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间。老师通过在线学习，网上发贴、回贴把学习的认识、感受、心得体会等发到网上，大家一起学习讨论，收获很多。我就此次的学习谈几点心得体会。

体会一：学高为师，身正为范，无私奉献。

我觉得，作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。一个现代合格的教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，才能在工作中，严于律己，宽以待人。所以有人总结，教师要有五心：即爱心、诚心、耐心、信心、真心。用博爱去关怀学生，用真诚去打动学生，用毅力去感染学生，用自信去鼓舞学生，用人格去引领学生，自然会赢得学生的爱戴，换得一颗颗幼小心灵的健康成长。

体会二：教学有法，教无定法。

体会三：优化课堂教学，提高课堂教学的技艺。

通过学习，我进一步认识到，新课程特别强调问题情境和问题意识，进一步明确了情景教学在学习活动中的重要性。新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，以图画情景的展现，使学生亲自体验知识就在生活当中，给学生充分提供动手、自主探索和合作交流的机会，让学生在自主学习中获取知识的同时，思维能力、情感态度和价值观等多方面都有了进步。实践表明，新课程课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学模式正逐步形成，课堂教学正逐步达到最优化。