在现代社会中,人们面临着各种各样的任务和目标,如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标,我们需要制定计划。通过制定计划,我们可以将时间、有限的资源分配给不同的任务,并设定合理的限制。这样,我们就能够提高工作效率。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文,我们一起来了解一下吧。
培优辅差工作计划基本情况篇一
1、培优补差学生名单:闫文煜,马铭函,裴寒冰等10位学生。
后进生形成的家庭原因:父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为,考上了大学也不包分配,念到初中毕业就行了。后进生形成的学校原因:教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时。非智力因素(个人原因):祁彪同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因。他就怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进"双差生"行列。
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容,少责备。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时,以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
优生的培养:根据这类学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了。针对此情况,我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或是奥数题。每天一道,培养她们思维的敏捷性,灵活性,使他们的数学思维能力逐步培养起来。
培优辅差工作计划基本情况篇二
一、思想方面的培优补差。
做好学生的思想教育工作,经常与学生交流谈心,了解他们的所思所想,让他们懂得语文学科的重要性,明白学好语文学科对其他学科的促进和推动作用。了解他们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导,激发其学习语文的兴趣。
二、具体的培优补差措施
1、优化备课内容,提高授课实效。
首先在授课内容上要明重点懂取舍,在选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》授课中,应选取有代表性的重点篇目进行讲解。其次,授课过程中不要只注重内容的灌输,更要重视解题方法的指导,要把鉴赏古诗文与文言文的方法、步骤、技巧教给学生,把备课与教学有机结合起来,真正达到“授人以渔”的目的。
2、重视文本阅读,提高阅读速度,增强筛选与整合信息的能力。
本学期阅读重点放在古文言文与小说阅读上,阅读习题设计要
有梯度,紧扣重点、难点,选取代表性和针对性的阅读题,每周要求学生阅读三篇短篇小说与二篇人物传记类文言文,提高他们的阅读速度,提升他们筛选与整合文本信息的能力,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
3、加大作业检查与综合测试力度。
本学期,在布置作业方面,力争少而精,既能达到训练学生的目的,又能减轻学生负担,同时还能激发他们学习语文的兴趣。在综合测试方面,坚持每月两次综合考试制度,考试的目的是让同学们尽早熟悉高考题型,了解高考动向,提高答题速度,改善答题技巧,为现在与今后复习什么,怎么复习打下良好的基础。
4、重视作文素材积累,强化写作训练力度。
籍,每周要求同学们积累两篇优秀素材小篇段,同时在班级内成立课外图书角,要求同学们每人自带一本课外读物,统一收集编码,供同学们相互交流传阅。强化大作文与小作文写作的力度,坚持每周一篇小作文,一学期六篇大作文,及时进行批改点评,同时对优秀作文进行一定的表彰奖励,调动他们的写作积极性。
5、加大背诵与默写力度。
从本学期开始,着力加大对高考规定64篇课文背诵与默写力度,每周指定一些篇目,要求学生在规定时间内识记,并利用早读时间检查默写,以求在考试默写上少失分,甚至不失分。
语文备考无捷径, 培优补差可为舟。 培优补差,功夫在平时,培优补差,常抓不懈, 才能取得更好的成绩。
培优辅差工作计划基本情况篇三
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
一班:韩尚、郝鹏、谷文亮、郝文超、许春燕、许雪、孟子萌、许凤、郝振南、郝文涛。
二班:王涛、许文芳、李爱霞、许凯、许燕、刘伟、许云、贾凤雪、许洪敏。
一班:许文杰、曹学超、贾友志、刘贯中张伟滔、许文灵、娄秀云、孟宪武。
二班:王绪谦、刘学、张竞蒙、亓国会、张萌、王哲、张惠、仁静。
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。(阅读和写作)。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
培优辅差工作计划基本情况篇四
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析
本学期班级共有学生18人,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,学科作业能按时按量完成,且质量较好。但也有少部分学生学习情况不容乐观,比如作业有时不能按时完成,上课不能积极主动的听讲,还时不时的扰乱课堂纪律。因此本学期在教学过程中要注重学生的个体差异外,从提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,学困生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一节学科内容,利用好三有课堂,用优生学习思维、方法来影响差生,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,沟通思想,了解学困生、优异生的家庭、学习的具体情况,充分了解差生的学习方法,给予正确引导,使其朝着正确的方向发展,切实解决学困生在学习上的困难。搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
3、根据学生的个体差异,安排不同的作业。坚持辅差工作,每周不少于一次。采用一优生带一差生的一帮一行动。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外阅读活动,不断提高学生的思想意识。
4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
培优辅差工作计划基本情况篇五
提高优生自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素质和语文成绩。
本期一年级学生18人,从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如郭旭、李艳艳等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生如王强、向阳等,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
郭旭、李艳艳、张浩永、李钰瑶
王强、向阳、程淑婷、唐琦
1、课外辅导,利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。