作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
小班小铃铛教案反思与评价篇一
一、导入。
二、介绍区域。
表演区：投放动物头饰，让幼儿表演故事《小铃铛》。你们想不想来表演这个故事呢?今天老师在图书区准备了一些头饰，想去表演的等下可以去表演。
三、请幼儿选择区域活动。
1、提出区域规则。
在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，如果你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。
2、教师巡回指导幼儿进行区域活动。
四、收拾材料，结束游戏。
小结小朋友进区观看的情况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。效果分析：
小班小铃铛教案反思与评价篇二
?雨铃铛》是北师大版第十单第一篇课文。本单元围绕雨这一主题，激发、鼓励学生充分发挥想像，感受大自然的美，知道一些雨方面的知识，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。本篇课文语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，是一篇丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语感能力，获得初步情感体验的好课文。
小班小铃铛教案反思与评价篇三
春天到了，大自然里可热闹啦！(师模拟叫声)阵阵春雨洒向大地，你听！下小雨了，沙沙
沙沙
沙沙
二揭示课题
师：春雨沙沙，像牛毛，像花针，像细丝，像一串串珍珠，也像可爱的小铃铛，今天我们一起来学习《雨铃铛》。
师板书课题。
师：在这里铃铛的铛应读轻声《雨铃铛》，跟我读。
生读课题。
师：《雨铃铛》是什么呢？学习了课文我们就知道了。
三整体感知
1）
师：有的小朋友已经把课文读了很多遍了，读书就是要反复地、不断地读，多读才能做到会读。请同学们打开书本58页，用自己喜欢的方式读课文，多读几遍，看看谁读得最认真。
生自由读。
2）师：老师很想听听你们读得怎样，读给老师听一下吧。
生齐读。
四解决字词
师：如果把词语学好了，就会读得更棒。现在请大家看这些词语，有的同学已经会读了，我们比一比谁读得最认真，如果不会请教一下你的同桌。
出示小黑板：沙沙响
洒在
房檐
水珠
串串
招呼
快快
盖新房
1）生齐读词语，（从上到下，从下到上）。
师：大家读得挺认真的，我来检查一下。
2）
师：现在我们一起来合作学习这些词语。
生读：沙沙响
师：春雨沙沙响。（指导读得轻）
生读：洒在
师：春雨洒在我脸上。
生读：房檐
师即在黑板上画房檐,(还要指出是实物)。生指出插图中房檐的位置。
生读：水珠
师：晶莹的水珠
生读：串串
师：好，请大家听老师说一串铃铛
一串串铃铛有什么不同。
生说。
师：看，我手里拿的是什么？（师拿出铃铛）
生：铃铛,
一串铃铛，
一串串铃铛。
师：谁摸摸这铃铛是用什么做的呢？（师拿出一串铃铛让两三名学生摸摸）
生：铁做的。
生说：一串葡萄
一串珍珠
一串羊肉串
3）
生读：招呼
师：嗨，同学们，大家好！老师在跟你们打招呼呢，你们怎么不跟我打个招呼呢？
生打招呼。
师：后面还有这么多的老师，你们跟他们也打声招呼。
生打招呼。
师：好了，快快坐好，我们继续学词。
4）生读：快快
5）生读：盖新房
师：春天来了，小燕子在屋檐下盖新房。
师：和大家学习真愉快，那这些词语会读吗？我们来开列火车读读，哪列火车愿意来！
课间律动（小雨沙沙）
五品读课文
1）
师：大家多开心啊！现在再读课文，肯定更有劲。自己读读课文，最少读三遍，把字音读准，看看你是不是能一遍读得比一遍好。
生自由读文。
师：检查一下效果如何。
师：(指课件)请同学们再读一下这句：沙沙响，沙沙响。（指导读得轻）
生读。
师：好象串串小铃铛，这句应读得高兴一些。
生读好象
2）师范读。
师：现在,老师准备跟你们比一比，看谁读得更好,谁先读？
指名一学生说.(为什么)
师读，生评。(指2个学生说,追问你给老师打几分。学会欣赏别人，才会进步得更快)
师：谢谢大家，我也觉得自己读得不错,老师的秘密就在这里:叮零当啷.师读叮零当啷。
生读叮零当啷。
师:轮到你们了.准备!
再读全文。
３）听录音读
师：会听是很重要的，让我们来听听录音机里面的叔叔是怎样读的，看他哪里读得好，待会儿分成两大组来比一比。
生听录音。
师：先请这边的同学读一读。
生分成两个方阵比赛读。
４）试背课文
师：到现在，我们已经把课文读过很多遍了，因为读书百遍，其义自见。请同学们试背几遍，如果还不会背就多背几遍，注意：要不停地读。
生试背课文。
师：会背了，肯定会读得更好，好，请同学们站起来，我们再来读读课文，读出对春雨的喜爱。
生再读课文。
５）个性朗读
*师：春雨滴答，桃花红了，柳树绿了，燕子飞来了，大家都急着找到春天，再次感受春天的美，请大家用快，急的语气和老师读读课文。（师注意：要用快、轻、急的语气说导语）
师生齐读。
*师：春雨哗哗，唤醒了青蛙，也吵醒了小蜗牛，它叫着：大家慢点，慢点，等等我，我也要找春天，那我们就读得慢点，等等小蜗牛。
师生拍节奏读。（用慢的语气说，小蜗牛的语气要有童趣）
*春雨淅淅沥沥下个不停，半夜还在下着。小朋友们都睡着了，我们读得轻一些，可别吵醒了小朋友。
师生齐读。（用轻的语气说导语）
＊师：一首儿歌，一篇课文，我们可以用很多种方法来读，现在，请同学们用自己喜欢的方式来读读课文。
六美文欣赏
师：读书百遍，其义自见，能够把这首诗歌背下来，就能读懂它。老师就经常用方法去学习课文。我记得在读初中的时候背过一篇写春雨的课文，到现在我还记忆犹新，我背给你们听听吧。
师背《春》（鼓掌）。
七拓展延伸
师：看，春雨多美啊，只要留心观察生活，多看，多听，多想，你也会写出属于自己的诗歌，请看。
出示：
春雨，
它在招呼，
快快。
（师要让学生静看１０秒，自己也要看。起示范的作用）
生续编诗歌。
师：学习语文，不但要会读，会写，还要会写，现在，请同学们拿起笔，把你刚才说的写下来。
小班小铃铛教案反思与评价篇四
1．运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会儿歌的韵律美，使学生在情境和语言文字中受到熏陶、培养热爱大自然、亲近大自然的感情。
3．培养学生的创新、想象能力。
小班小铃铛教案反思与评价篇五
1、在学唱《金铃铛》歌曲中，感受秋天丰收的喜悦，及合作的快乐。
2、能运用手势唱好简单的二声部发声练习，体会二声部合唱的和谐。
3、能用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱《金铃铛》。
教学重点：能用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱《金铃铛》。教学难点：能用和谐，均衡的声音演唱二声部合唱部分。
教学方法：
模仿法、引导法、音乐欣赏法、创作教学法