班主任网课心得体会（热门20篇）

心得体会是在学习和经历某事后，通过总结和反思得出的一种认识和领悟，可以提高我们的思考能力和经验积累。我觉得写一篇心得体会对于我们个人成长和进步非常有帮助。下面是一些经典的心得体会范文，希望对大家写作有所启发。

听班主任网课心得体会

网课已成为当前教育领域的一大趋势，很多老师和学生都纷纷加入到这一“云课堂”中。而作为一名班主任，参加优秀班主任网课，不仅可以获得一定的教学经验，也能够了解最新的教育理念和技巧。在此次听取优秀班主任网课的过程中，我受益匪浅，深刻感受到了教育教学的重要性和班主任的责任。

第二段：课程的收获。

在听取网课的过程中，我了解到许多关于教育教学的新思路和新方法。比如，如何让学生在学习中产生兴趣，如何调动学生的积极性和参与度，如何引导学生自主学习等等。这些都是我们班主任必须掌握的，可以帮助我们更好地承担起教育教学的责任。

班主任不仅仅是一个班的管理者，更是学生的精神导师和家长的信任代表。班主任要负责管理班级的日常事务和教学工作，要着重关注学生的心理健康和发展，要与家长建立良好的沟通关系。只有班主任兼顾这三个方面，才能为学生提供一个舒适、安全、有效的学习环境。

第四段：班主任的成长。

优秀班主任不是一下子就能成为的，需要我们不断地学习和探索。我们要积极参与一些教育教学相关的研讨会和培训课程，不断提高自己的教育教学水平，让学生得到更好的教育。同时，我们也要加强自身的沟通能力，与学生和家长建立良好的互动关系，增强教师的整体素质。

第五段：总结。

通过听取优秀班主任网课，我深刻认识到班主任不仅仅是一个班的管理者，更是学生的精神导师和家长的信任代表。我们要不断地学习和探索，提高自己的教育教学水平和沟通能力，为学生提供一个舒适、安全、有效的学习环境。只有班主任能够在学生中播下真善美的种子，才能让他们成为德才兼备的未来栋梁。

沉浸式班主任网课心得体会

沉浸式班主任网课是一种新型的网络教育形式，通过音视频技术，真实再现教室场景，让学员可以身临其境地参与课程，提高学习效果。我是一名小学班主任，最近参与了某机构的沉浸式班主任网课，希望通过这种方式提高自己的班主任职业水平。

沉浸式班主任网课有很多特点和优势，比如说相对于传统的线下培训课程，沉浸式班主任网课不受时间和地点的限制，学员可以随时随地进行学习；另外，通过沉浸式的教学方式，学员不仅仅是听课，还可以参与互动和模拟操作，增强学习体验；此外，沉浸式班主任网课的内容也更加丰富多彩，覆盖了班主任包括家校沟通、学生管理等方面的知识和技能，非常适合我们这种需要全面提升职业能力的班主任。

在我参与的沉浸式班主任网课中，每个主题都有明确的目标和课程设置，在班主任例会、矛盾排查等方面带给我极大的帮助。在学习的过程中，我感受到了沉浸式教学的优势，通过虚拟教室和模拟操作，我更加深入地了解了学生成长中常见的各种问题，提升了解决问题的能力。另外，在课程互动中，我也收获了很多，和其他班主任分享经验和疑问，相互帮助和鼓励，让我感受到了音频和视频教学系统体验的巨大变革。

虽然沉浸式班主任网课有很多优势和特点，但是也需要注意一些问题，比如说网络环境稳定性、设备兼容性、人员管理等等问题，需要尽可能保证学员的学习质量和学习效果。

第五段：结论。

总的来说，沉浸式班主任网课是一种非常具有前景的新型网络教育方式，通过它我们可以提高自己的职业能力，从而更好地服务于学生和家长。我们需要抓住学习机会，加强自身能力的提升，不断积累经验，不断完善自我的知识结构，为学校的发展和自身的成长做出积极贡献。

班主任网课的一天心得体会

第一段：引言（100字）。

网课已成为当下学生学习的新模式，而作为一名班主任，在这个特殊时期，我也被迫转向了线上教育。通过长时间的调整和适应，我开始对班主任网课有了深刻的理解和体会。下面我将分享一下我在班主任网课的一天中所领悟到的心得。

第二段：互动与沟通的重要性（200字）。

在传统的教育中，教师和学生之间可以面对面交流，互动的渠道更为广泛。然而，在网课中，面对屏幕，学生往往很难沉浸进学习中。所以，作为班主任，我开始更加注重与学生的互动和沟通。我经常使用在线问答等方式激励学生的思考，尽量使他们参与到课堂中来。此外，我也尽可能提供个别指导，鼓励学生积极交流，解决学习问题。通过不断与学生沟通，我发现学生对教学的参与度明显提高，同时也促进了学生与我之间的牵引关系。

第三段：合理时间管理的必要性（200字）。

在传统课堂上，教师可以根据学生的情况随时对课程进行调整，但在网课中，时间管理显得尤为重要。我通过提前安排好的教学计划，合理分配每节课的时间，确保课程的进度。同时，我也会根据学生的学习情况和反馈及时进行调整。与此同时，为了保证学生学习质量，我会严格控制每次上网课的时长，合理安排学习任务，避免学生的学习时间太过集中或过分拖延。

第四段：个别关怀的重要性（300字）。

在网课中，学生们的情绪和学习状态更容易受到影响。作为班主任，我非常重视学生的心理健康和发展。我设立了一个在线答疑时间，学生在这个时间段内可以向我提问或寻求帮助。我努力去解答学生们的问题，并给予鼓励和肯定。在网课期间，我还给每个学生定期发邮件，了解他们的学习和生活情况，并给予必要的指导与关怀。这些个别关怀在一定程度上缓解了学生的焦虑情绪，提高了他们对学习的积极性。

第五段：多元评价的实施（200字）。

网课的特点之一是学生的学习情况更难以直接观察和评估。因此，为了更好地了解学生的学习状况和进步，我开始尝试多元评价的方法。短暂期中评价和作业的形式除了传统的考试测验外，我还鼓励学生通过写作、项目展示等方式，充分展现他们的理解和能力。这样不仅能够激发学生的学习热情和创造力，还可以更全面地了解学生的学习情况，为进一步的教学提供有效的依据。

结语（100字）。

通过班主任网课的实践，我深切体会到了互动与沟通、合理时间管理、个别关怀和多元评价的重要性。这段经历让我明白，教育的本质在于培养学生的全面发展，而网课只是一种辅助工具。作为一名班主任，我会持续探索和提升自己的教育教学能力，努力为学生们提供更优质的教育服务。

（文章约1000字）。

听班主任网课心得体会

在快速发展的数字化时代，网络课程已经逐渐成为我们生活中不可或缺的一部分。作为一名优秀的班主任，我非常清楚，只有不断学习，不断进步，才能更好地扮演好自己的角色。这次，我选择了听优秀班主任网课，目的是进一步了解和掌握班主任的工作技巧及方法，为我的教学工作打下更加坚实的基础。

第二段：学习收获，简述听课感受和体会。

听网课的过程中，我收获颇丰。首先，我深感在教学与管理方面，班主任的作用是非常重要的。班主任必须具备多方面的工作能力和技巧，例如情感关怀和管理、学生心理辅导、班级管理和组织、公共关系处理等等。其次，我对于班主任所承担的职责有进一步的了解和认识，对于学校和学生家长的期望和要求有了更为清晰的认识。最后，我认为作为一名优秀的班主任，需要提升自身素质，具备高度责任感和使命感。

第三段：课程亮点，具体介绍网课中优秀班主任的工作技巧和方法。

在听网课过程中，我特别注意收集优秀班主任的工作技巧和方法。比如，一位优秀的班主任，将情感关怀贯穿到日常教育管理中，充分体现班级和谐发展；另外，一位优秀班主任主张通过各种渠道、方法了解学生的兴趣、喜好，加强学生心理辅导；还有一位班主任，通过多种方式，组织班级活动，凝聚班级力量，推动班级和谐发展。这些班主任的工作方法和技巧非常实用，值得学习和借鉴。

第四段：切实践行，课程思考和认识。

对于我个人而言，听完优秀班主任网课后，我认为必须根据自己的实际情况和需求，将所学到的知识和技巧运用到我的班级管理中。为此，我需要用实际行动来检验和衡量自己的所学所用的成效。同时，我也应该时刻反思和审视自己，持续不断地提高自身素质和工作能力，做到最好、最优秀。

第五段：总结，表达听课感言和未来展望。

通过听优秀班主任网课的学习，我深刻理解了班主任的意义和作用，积累了很多优秀班主任的工作经验和方法。在以后的工作中，我愿意持续学习、不断进步，不断掌握新知识和新技能，提升自身素质，更好地服务于学生和学校，成为一名优秀的班主任。

班主任老师讲网课心得体会

作为一名班主任老师，我不得不在疫情期间开始进行线上教学。这是一个全新的挑战，让我重新思考如何有效地传授知识和管理班级。经过一段时间的尝试和总结，我积累了一些班主任老师讲网课的心得体会。以下是我个人的五段分析：

第一段：适应新模式。

面对突如其来的疫情，我开始了远程教学。一开始，我感到非常迷茫和紧张，因为线上教学与传统的课堂教学迥然不同。我需要学习如何使用各种教学平台和工具，例如Zoom、MicrosoftTeams和GoogleClassroom，同时还要研究如何给学生布置作业和评估他们的学习成果。逐渐地，我适应了这种新模式，并认识到它也有很多优势，例如能够让学生随时随地学习，以及提供更多多样化的教学资源。

第二段：积极与学生互动。

在线教学中，我意识到互动对于学生的参与和学习非常重要。我尽力在每节课中增加互动环节，包括小组讨论、在线投票和问题回答等。通过这些互动，我帮助学生巩固所学知识，并深入了解他们的理解程度。同时，我鼓励学生提问，不仅帮助他们解决问题，还能促进他们的思维能力和表达能力的发展。

第三段：关注学生的学习情况。

远程教学使得我无法直接了解学生的学习情况，因此我更加关注他们的学习进度和学习态度。我经常与学生和家长进行沟通，了解他们在学习上的困难和问题，并提供适当的指导和帮助。同时，我鼓励学生保持规律的作息时间，提醒他们合理安排学习和休息时间，以提高学习效果。

第四段：珍惜每个机会。

在线教学的时间相对更加灵活，我意识到要珍惜每个机会与学生沟通和交流。在课堂时间之外，我努力回答学生的问题，解决他们的疑惑。有时我也会组织线上聚会或活动，为学生提供一个轻松的氛围，促进同学之间的交流和互动。这些活动增强了班级的凝聚力，也让学生感到自己仍然是一个大家庭的一部分。

第五段：个人成长与反思。

通过班主任老师讲网课的经历，我不仅提高了自己的教学能力，也加深了对教育的思考。我明白了教育不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。远程教学给我提供了更多的时间去思考如何引导学生独立思考、解决问题，以及培养创造力和合作精神。同时，我也反思了自己的教学方法和方式，不断改进和提高。

总结起来，班主任老师讲网课是一次难得的经历，虽然存在一些困难和挑战，但我们可以从中学到很多。通过适应新模式、积极与学生互动、关注学生的学习情况、珍惜每个机会和个人成长与反思，我相信我们能够更好地应对未来的教育挑战，为学生提供更好的教育和培养。

网课挑战班主任心得体会

随着互联网的快速发展，网课已经成为刺激学生学习的一种新模式。对于班主任来说，如何应对网课挑战是一项重要的任务。在这篇文章中，我将分享我个人作为班主任的一些心得体会，探讨如何有效地应对网课挑战。在面对这一挑战时，我发现了五个重要的原则：调整思路，合理安排教学内容，积极参与学生学习，建立良好的师生关系，适应不断变化的教学环境。

第一段：调整思路。

在网课时代，传统的课堂教育已经难以适应学生的需求。作为班主任，我们需要调整思路，以适应这个新的环境。我们需要意识到网课并不是简单的将面对面的教学内容搬到网络上，而是一种全新的教育方式。因此，我们需要学会利用各种网络工具和技术，创造出更具互动性和趣味性的教学模式。同时，我们也需要意识到学生在网课中会面临不同的学习问题，比如注意力不集中和学习习惯的改变等。因此，我们需要不断调整思路，寻找出更好的解决方法。

第二段：合理安排教学内容。

在网课中，合理安排教学内容是非常重要的。由于网课的时间有限，我们需要更加精准地确定学生需要掌握的知识点，并对学习进度进行合理的安排。这需要我们在课程设计上做出一些调整，比如缩短教学时间，增加互动环节等。同时，我们还需要选择更加适合网课模式的教学资源，比如教学视频和在线习题等。这样，我们可以提升学生的学习效果，让他们在有限的时间内得到更多的知识。

第三段：积极参与学生学习。

在网课中，学生往往容易感到孤立和无助。作为班主任，我们需要积极参与学生的学习，给予他们及时的指导和关怀。我们可以通过网络平台与学生进行交流和互动，解答他们的疑问，引导他们的学习。同时，我们还可以组织一些线上的活动，增强学生之间的交流和合作，提升他们的学习动力。通过积极参与学生学习，我们可以打破网课的孤立感，让学生感受到更多的关爱和支持。

第四段：建立良好的师生关系。

在网课中，建立良好的师生关系是非常重要的。学生需要感受到老师的温暖和关怀，而不只是冰冷的教学内容。作为班主任，我们需要给予学生足够的关注和支持，关心他们的学习和生活。我们可以定期与学生进行线上的心理辅导，倾听他们的心声，解决他们的困惑。同时，我们还可以与学生的家长保持密切的联系，及时了解学生的状况和需求。通过建立良好的师生关系，我们可以帮助学生克服网课带来的困难，促进他们的全面发展。

第五段：适应不断变化的教学环境。

在网课时代，教学环境的变化是不可避免的。作为班主任，我们需要不断学习和适应这种变化。我们需要了解最新的教学技术和教育理念，不断更新自己的知识和技能。同时，我们也需要与其他教师和班主任进行交流和合作，分享经验和教学资源。只有适应不断变化的教学环境，我们才能更好地应对网课挑战，提升学生的学习效果和体验。

总结：

作为一名班主任，我们需要调整思路，合理安排教学内容，积极参与学生学习，建立良好的师生关系，适应不断变化的教学环境。只有在这五个方面做好努力，我们才能在网课时代充分发挥自己的作用，为学生提供更好的教育。希望我的经验和体会对其他班主任有所帮助，共同应对网课挑战，为学生的发展贡献力量。

沉浸式班主任网课心得体会

沉浸式班主任网课可能是最近几年内教育培训领域最受追捧的一种学习方式，该网课模式以高度互动和沉浸式学习为特色，使得学习者可以更加深入地参与学习，并从中获得更为全面、有效的教育培训。

在过去的一年中，我有幸参与了一门沉浸式班主任网课的学习，从而获得了许多关于如何有效地管理学生和班级的宝贵经验。在这篇文章中，我将分享一些从这门课程中学到的内容，以及我对该学习方式的一些想法和体会。

第二段。

沉浸式班主任网课使学习者深入理解了管理一个班级需要的技能和能力，这些技能和能力包括管理、沟通、协调、指导、反思和改进等。与传统的授课方式相比，这种学习方式更加互动，让学生能够更加亲身地体验、实践和探索，从而学习到更多的技能和知识。

在这门班主任网课中，我学到了许多关于如何更好地管理我的班级的技巧和策略，如提高学生的参与度、帮助学生更好地理解和应用所学、自我管理和反思、及时解决问题等等。这些技巧和策略正是我在管理学生和班级中所需要的，使我能够更好地应对各种挑战和问题。

第三段。

沉浸式班主任网课使得学习者更加积极地参与学习，这是因为该学习方式更能激发学生的兴趣和热情，让他们更愿意主动参与到学习过程中。在这个学习方式中，我甚至可以感到自己仿佛置身一个真实的班级中，与真实的学生沟通和交流，从而更加深入地体验到管理一个班级需要的各种技能和知识。

此外，沉浸式班主任网课还提供了很多具体的案例、实践活动和讨论，让学生们可以更加深入地了解班级管理中的各种挑战和难题，并寻找更好的解决方案。这种学习方式的互动性和沉浸性，让我更加积极地参与到学习中，从而更好地掌握了班级管理的技巧和方法。

第四段。

沉浸式班主任网课虽然是一种极为新颖和先进的学习方式，但是，这种学习方式也面临着一些挑战和问题。其中最大的问题可能是如何保障学生在学习中的积极性和情感投入，让他们能够更好地吸收所学内容并加以应用。

为了解决这个问题，我们可以尝试在学习中增加更多的案例和实践活动，让学生更加亲身地体验和实践所学知识和技巧。同时，我们也要注重学习过程的设计和评估，使得学生可以更好地反思和认识自己的学习情况，并找到更好的提高策略和方法。

第五段。

总的来说，沉浸式班主任网课是一种新型的、高效的学习方式，适合于所有正在或者希望从事班主任工作的人员。通过这种学习方式，我们可以更好地掌握管理班级的策略和技巧，并为未来的班级管理提供更为有效的参考和指导。虽然这种学习方式也面临着一些问题和挑战，但只要我们能够克服这些问题，就可以在这种学习方式中获得更多的益处和收获。

网课挑战班主任心得体会

近年来，随着网络技术的快速发展，网课逐渐成为了一种受欢迎的学习方式。然而，对班主任而言，网课带来了一系列新的挑战。作为班级组织者和学生的引领者，班主任在网课环境中面临着诸多压力和困难。在这篇文章中，我将分享我在网课挑战中所获得的一些心得体会。

首先，适应新的教学模式是班主任面临的第一个挑战。传统课堂上，班主任以面对面的方式与学生互动，通过实时观察和引导来了解学生的学习情况。然而，在网课环境中，学生和班主任之间的联系主要通过文字和在线交流工具来实现。因此，班主任需要学习如何更好地使用这些工具，以确保与学生的有效沟通。同时，班主任还需要学习如何引导学生在网课中保持积极性和主动性，促使他们更好地参与学习活动。

第二，管理学生的学习进展是班主任面临的另一个挑战。在传统课堂上，班主任可以通过面对面的交流和观察来及时了解学生的学习情况，并提供必要的帮助和指导。然而，在网课环境中，学生往往更容易缺乏自律和主动性，导致他们的学习进展受到影响。作为班主任，我们需要通过监测学生的学习记录和考试成绩来了解他们的学习情况，并及时与他们进行反馈和指导。此外，我们还可以通过安排小组讨论和作业，鼓励学生之间的互动和合作，提高他们的学习积极性。

第三，维护良好的学生班级关系是网课环境中的另一个重要挑战。传统课堂上，班主任通过面对面的交流和活动来建立和维护与学生的良好关系。然而，在网课环境中，班主任需要通过文字和在线交流工具来与学生进行互动，这对我们的语言表达和沟通技巧提出了更高的要求。此外，班主任还需要通过活动和讨论来激发学生的兴趣和参与度，提高班级的凝聚力和团队合作精神。

第四，处理学生学习问题和家庭问题是网课环境中的另一个挑战。在传统课堂上，班主任可以通过面对面的沟通和观察来及时了解学生的问题，并提供必要的帮助和指导。然而，在网课环境中，学生更容易感到孤立和沮丧，这使得他们更难以及时寻求帮助。作为班主任，我们需要更加关注学生的学习情况和心理健康，及时与他们进行沟通，解决他们的问题。此外，我们还需要与学生的家长保持密切联系，了解他们的意见和反馈，并共同解决学生在家庭教育方面的问题。

最后，鼓励学生继续努力和成长是班主任的使命。无论是在传统教室还是在网课环境中，作为班主任，我们始终希望看到学生取得进步和成长。尽管网课带来了新的挑战，但我们仍然可以通过鼓励学生积极参与学习活动、提供个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，取得更好的学习成绩。

总之，网课挑战班主任是一个复杂而困难的任务，但也是一个机遇和成长的过程。通过适应新的教学模式，管理学生的学习进展，维护良好的学生班级关系，处理学生学习问题和家庭问题，并鼓励学生继续努力和成长，我们可以成为更好的班主任，并为学生提供更好的教育服务和支持。

沉浸式班主任网课心得体会

在互联网高速发展的今天，网络教育得到了长足的发展。尤其是在新冠疫情期间，人们无法进行面对面的教学活动，网络课程更是成为了现代教育的主流。而作为一名班主任，如何在网络教学的环境下更好地指导学生呢？最近我参与了一次沉浸式班主任网课，收获颇丰，现在分享一下我的体会。

第二段：网课的优点。

沉浸式班主任网课是一种非常先进的教育模式，它能够使班主任和学生之间进行更加深入的互动。一方面，它可以提高课堂教学的互动性，满足学生个性化多元化的学习需求，更好地实现班级管理和教育教学目标。另一方面，它便捷灵活，师生可以通过网络进行良好的沟通。无论是课上讲解，还是课下答疑，这种沉浸式班主任网课模式都很适合。

第三段：网课的挑战。

虽然沉浸式班主任网课有很多优点，但它也面临着一些挑战。首先，网络教学的互动性有一定的局限性，师生互动的直接性不如面对面教学，容易导致信息传达不到位。其次，网络环境不稳定，导致网络教学的进度受到影响，有时网络教学的效果并不是很好。因此，班主任需要做好相应的备课和备课环境，充分调整好教育教学模式，提高网络教学效率。

第四段：如何提高网络教学的效率。

为了提高网络教学效率，班主任们要做到以下几点：首先，对网络教学环境进行充分的熟悉，了解网络环境的基本要求和限制，从而更好地为学生服务。其次，班主任需要加强资料的准备，集中精力进行备课，以便更好地把控网络教学的质量和效果。此外，班主任需要密切跟踪、管理和监督学生参加网络教学的情况，及时发现并解决问题。

第五段：总结。

总的来说，沉浸式班主任网课是一种非常有前途的教学模式，正日益被应用到如今各个教育阶段。但同时班主任在参与网络教学的时候，需要注意一些教学技巧和教学方法。在沉浸式班主任网课中，班主任需要灵敏地把控整个教育过程和学生思维方式的变化，学会把握每个教学机会，用更好的现代教育手段，更好地实现教学最大化的效果。这样，才能够让网络教学模式更加高效和合理，给学生们更加优质的教育资源，指导学生们迎接更加严峻的未来。

班主任心得体会

我班的学生思维活跃，活泼好动。刚开始当班主任时，我总是十分敏感，任何时候都喜欢睁大眼睛去发现学生的问题：这个孩子上课会讲话，那个孩子作业写的不端正；这个孩子爱打闹，那个孩子很懒惰…，老觉得自己班的孩子不够优秀。时时刻刻想着如何将孩子们身上出现的问题立刻消灭于“萌芽”状态。但一段时间后，我却发现我一味的“防”与“堵”的班级管理方法并无多大效果。自己和学生却都弄的筋疲力尽。

这时身边同事的话及时的提醒了我：学生身上这样或那样的问题是他们成长过程的一部分，当班主任的大可不必太激烈。许多孩子的成长是需要等待的，作为老师的我们要学会换位思考，必要时可以“糊涂”一点。

是啊，我怎么没想到呢，“糊涂”不也是一种学问吗？郑板桥就曾经说过：“聪明难，糊涂尤难，由聪明而转入糊涂更难。放一着，退一步，当下安心，非图后来报也。”如果我们班主任眼睛里能容点“小沙子”，或许我们的工作会变的简单些，我们的师生关系会和谐些，我们和孩子们也会快乐些——“难得糊涂”。

微笑，不只是一种表情，更是一种积极的人生观。当你面露微笑时，其实是在告诉学生，我过的很快乐，而且希望把这份快乐与所有的人分享！我想在座的老师也一定有这样的经验，在自己脸上能够时时绽放微笑的时候，总觉得那天的学生特别的可爱特别的聪明，教学任务也能完成的特别顺利，时间显得也过得特别快！微笑，能拉近我们和学生的距离。

微笑，不只是一种表情，更是一种很好的教育武器。记得有一次，上课铃响了，我拿着书本进入教室准备上课，却发现教室里还吵吵闹闹的，两个孩子站着，大声的嚷着什么，他们根本没注意到我进来。等到边上的同学提醒时，他们才发现我近在咫尺，吓了一跳，全班哄堂大笑。那两个同学红着脸看我，等着挨批评。我没有批评他们，而是微笑着对他们说：“老师发现你们俩的声音非常响亮，挺好听的。学校艺术节的合唱比赛你们可一定要参加哦。”全班同学（包括这两位）都会心的笑了。在笑声中两个学生坐了下来。这节课，全班气氛活跃，尤其是这两个同学，又举手，有发言，表现的非常积极。后来我想，如果我当时拉下脸来批评了这两个学生，课堂的学习气氛肯定会变得很低落。微笑，能体现我们的教育智慧。

微笑，不只是一种表情，更是一种表达宽容的态度。相信每位老师都会遇到过这样的情况，当一个孩子犯错后，如果你眉头紧皱的叫来谈话，孩子会非常紧张，甚至低着头一声不吭，因为害怕老师的责备，而不敢讲真话讲心里话。微笑，能打开孩子和老师心灵沟通的大门。

现在，请大家闭上眼睛想一想：当你遭到别人的批评与责备时，心理的第一个反应是什么？心跳加速，然后防卫的本能就会浮现。为了维护自尊，甚至可能采取攻击手段，最后是造成更多的冲突。卡内基曾说：当一个人受到批评、责备时，是一个危险时刻！我们总是可以轻易地看见学生的失败、错误和缺点，而且忍不住提出批评和建言。但是，当我们自己遭遇失败、犯错时，我们需要的是什么？是耐心和包容。想象一下驯兽师的做法，他们能让大象画画，能让海豚跳圈，能让狒狒溜滑板……驯兽师说这些奇迹背后的原理其实很生活很简单：如果动物做了你希望它做的事，奖励它；如果它做了你不希望它做的事，装作没看见。驯兽师有这么一条金科玉律：永远不是动物的错。因此当我遭遇教育学生挫折的时候，我不再怪罪学生，而是想办法采取新的方法。记得在我刚刚接任班主任工作的时候，班级中有一位叫y的男生，上学经常迟到，每次我批评、教育他，他都承认迟到是不对的，并保证下次不再迟到，但我知道这位同学迟到已成习惯，我对他的教育批评，他也习以为常了。有一天他又迟到了。这一次我意识到用老办法是不会奏效的。我决定暂时不去批评他，静观其反应。我从窗外看到他坐在位上东张西望，后来他发现我站在窗外看时，我故意把视线移开，装作什么也没有发生过。他似乎明白了什么，赶紧把英语书拿出来开始朗读，一切恢复正常。但令人惊讶的是：从此以后，他很少迟到了。只是偶尔的有几个早自修，我发现他又迟到了，但我没有批评他，如果学生有些毛病实在一下子改不掉，我也能心平气和的接受，因为教育是需要等待的。

事实上，我们班主任平时处理的多是一些连清官也难断的“小事”，如果立场过于分明，一定要判个你对我错，非此即彼，反而会使学生对班主任不信任甚至记恨，遇到这样的情况，在不违反原则的前提下不妨糊涂一点。“水至清则无鱼，人至察则无徒。”大事清楚，小事糊涂；有时清楚，有时“糊涂”，也许能为我们的学生创设一个更轻松的学习氛围，何乐而不为呢？让我们学会“糊涂”吧！毕竟难得糊涂。

班主任心得体会

本人在班主任的岗位上连续摸爬滚打了九年，我也从一个初出茅庐的大学毕业生成长为一个年富力强的中年骨干教师，周围的很多同龄的班主任因为家庭或身体或其他原因而力不从心陆续从班主任岗位退了下来，而我的感觉是班主任工作越干越轻松。回顾多年来的得与失，我觉得我受益于我自己的班主任哲学。

作为班主任，我也是有自己的偶像的，我经常在班会和早检时侯给学生讲我的偶像，从艺术家讲到政治家，从科学家讲到影响中国的经济人物。但是作为班主任我的偶像有两个，一个是教育改革家魏书生老师；另外一个是学识渊博的和教育方法智慧而又多样的孙维刚老师。听过魏老师的几次演讲，他的“松静匀乐”的人生态度和智慧的带班风格深深影响了我很多年。而孙维刚老师多才多艺，除了数学课上得好之外，天文地理音乐美术体育无所不知，无所不会，教学风格“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底”。我把两位老师事事迹和工作方都整理到了一起，有空就翻出来学习，有了偶像的指导使我在带班级过程中抓到而两个要素，一是学魏老师放手培养学生自主管理能力；二是学孙老师增加各方面知识增加自己才能，时刻准备厚积薄发。

对学生学苗质量的埋怨是常挂在在班主任口头的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便饭。做班主任早期我也没逃脱这两个怪圈，不过现在每当心里有类似想法心里浮躁的时候，我就开始提醒自己我的参考系是我自己，在班级建设上与时俱进的同时，我一定做到同比（和上一届学生同年级时候相比）和环比（和自己去年带班放法）都做到自己水平增长，心态放好了工作就自然不会急功近利了。

有次听单位一个新教师演讲，题目是《做个太阳吧》。听了演讲后我自己也有同感，做老师特别是班主任我还是想做个太阳的，我反对别人总是希望老师呕心沥血，蜡炬成灰泪始干。新时代需要大多数教师应该是像太阳一样的恒星，所以我从不把工作带回家里，不做工作狂。正因为如此，我没有对班主任工作厌倦，反倒是深爱这份工作，如果身体允许，领导信任的话，我准备把班主任工作做到退休呢，做个太阳吧！

带班不是只有雄心壮志就可以做好的，过分的激进往往会适得其反，造成师生不和谐的音符，我个人观点是带班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（学生），布好棋局（长期班级管理思路），不过分追求一小步的得失。正如下棋无止境一样，班级的建设技巧也是没有止境的。

下面场景不知道您熟悉不，一位老师在办公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作业，学校只注重分数，不注重学生素质的培养；过了一会这位老师又开始批评自己班级里的学生作业完成得太差，然后又以耽误学习为由不许学生参加体育运动。呵呵，有点自相矛盾呀。在应试教育下搞好素质教育真是个难题，我想还是换位思考吧，把学生当成自己的孩子，去孙维刚老师那里去寻找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班级告诉我们在培养学生素质的同时应试的好结果也会收到的。

日积月累的工作使我总结出来好多自己的哲学，随着自己哲学的逐步完善我的班主任工作快乐并进步着，最后祝所有班主任们做个太阳吧，工作快乐，桃李满天下！

班主任心得体会

记得我刚来柳林一小的时候，其他老师曾经给我谈过这样一个话题：“作为教师，一辈子不当班主任，这是你一辈子的遗憾。可是，由于我家中的“特殊”原因，我放弃了这个权利和机会。但是，今天学校又把这个机会留给了我，它让我在“班主任”这个平台上锻炼了自己。

由于我们学校是寄宿制学校，所以担任班主任的工作是比较繁琐的，他们每天不但要抓好孩子们的学习，在生活上，也需要无微不至的照顾。因此，班主任的担子特别重。尽管如此，我还是向学校领导申请担任班主任的植物。“班主任”这个光荣的职务，我已担任快一个月了，在此期间让我成长了许多，下面我就谈谈自任命以来的感受和体会吧！

当“班主任”首先就要摸清班里孩子们的心里动态，这是做好班主任的前提。比如：低年级孩子年龄小，有没有想家的？孩子们在生活和学习上有什么困难？从中可以得到好多信息，以便进行对症下药。比如，我校四（1）班的黄雅文同学，开学以来由于种种原因，开始对学习产生了厌学情绪。于是，我私下找她谈心，从学习和安全方面进行指导，最终，她开始慢慢适应了学校生活，静下心来抓学习。由此可见，找学生谈心、谈话不但可以拉近师生之间的关系，从中还可以获得“利益”。

以前，没当“班主任”时，放学后就匆忙回宿舍，但自任命以来，每天下课、放学都要在班里呆上一段时间，千嘱咐，万嘱咐，心里觉得有好多事放不下，感觉自己肩上背负着很重的担子。特别是晚上看寝，一夜根本不能睡踏实。总之，时刻感觉到自己有压力，有责任。

班级卫生是否干净，孩子们的衣服是否干净，孩子们有没有磕着、碰着等等，这些事都是班主任的事，每天不但要督促，有时为了打扫地更干净，还亲自动手打扫，生怕班级被扣分。此外，我每天还要抓基础知识人人过关。以前，只是很自私的抓自己所教的学科，现在则不同，除了抓好我自己所教的学科外，还要协助其他老师，抓其他学科。如：语文、数学等等，恐怕班级学习落后。

总之，自当上“班主任”以后，它让我充实了许多，虽然每天一些琐碎的事情，让我很忙、很累，但是，它却让我从中学到了好多东西，因此，在接下来的日子里，我会更加努力，做好班内一切事情，把班级工作再推上一个新的台阶。

班主任心得体会

许多年以前，在我接过来的五年级班级里有一位男生，瘦弱、单薄，脸色经常发青。最初，我以为他的肤色，原本便是这样的，也没太在意。有一天，学校里举行五年级阶段与邻班同学的篮球赛，那位脸色发青的男孩子也磨拳擦掌，跃跃欲试地要下场打篮球。有几位同学便关心地问他：“你行吗？”“行的，我能行！我一定要参加的，这是为班级争光……”而另外几位同学却死命拦着他，不让他参加。同学们口中唤着：“你不行的，你不能参加比赛，我们告诉老师去……”“你敢？！……”那个男孩子挣扎着，挥着拳头，吓唬对方。最终，男孩子还是上场了。上半场，我班的学生赢了几个球，休息时，同学们拽下了那个脸色铁青的同学，只见他大口大口地喘着气。一些同学争先恐后地拿着矿泉水、牛奶请他喝。下半场，同学们便坚决不让他上场了。他只好坐下来休息，一边观看球赛。或许是在他的精神影响下，下半场我们班的男生依旧赢球。我们班级获得了年级组第一名。放学后，同学们都围着他，在热烈地讨论着几个班级打篮球赛的情况。他一直微笑着。

后来，我才了解到他父母离异，他跟随父亲。他有较严重的肾脏病，每半个月要去医院做一次血透。父亲因为要刻苦挣钱，往往不能去医院陪他做血透，他便经常利用傍晚放学后的时间自己独自去医院做。反正医生与他早已熟悉了。了解情况后，我才明白他的脸色为什么经常发青。因此，我经常在学习上指导他，在生活上关心他。因为学生的中餐是可以在学校里吃的。而且我经常在学校的中餐之后，辅导他做数学。检查他的数学作业。或许是因为他体质的关系，他的数学成绩不怎样理想。

有一天傍晚放学后，下起了瓢泼大雨，他又没有带雨伞，我便陪他一起去医院做血透。他坚持要走路去医院，望着那么大的暴雨，我提议坐出租车去。他说：“别太浪费了。”我说“你看，雨下得那么大，假如你淋病了，你爸爸又那么忙……”他同意坐车了，但只能坐三轮车。当三轮车夫将我们送到市第二人民医院时，男孩从裤兜里掏出一张皱巴巴的五元钱，坚持要自己付车费。

我望着这么懂事的孩子，说：“这张五元钱你先留着，待会儿假如爸爸没有来接你，你可以用这钱乘三轮车回家。这样，这钱就派上用场了。现在，你把钱收起来，这趟车费由老师付。”他点了点头，不再与我争执。

目送学生走进血透室，我朝他挥了挥手，给他鼓劲。我坐在血透室门口的长凳上，想像着学生躺在病床上的情景，想想倘若是我们大人遇到这种情景都会有些胆怯，更何况是孩子。可见这个男生真是很勇敢、很坚强。

天色渐渐暗淡下来，掌灯时分，男孩的父亲来了，他说着一些感谢我的话，我说这是我应该做的。此时，男孩也做完了血透，满面疲倦。父亲心疼地背着他去乘出租车。

这一年的教师节来临的那天上午，男孩笑着对我说：“老师，傍晚我想请你看电影……”“哦，为什么？……”“因为今天是教师节呀！我没有什么礼物送给您，那我就请您看一场电影吧。老师，我还知道您也很喜欢很喜欢看电影，对吧？”我点了点头，心想：是啊，大家家里都有电视机、dvd、甚至电脑，但在电影院里看电影的感觉与家里的就是不一样。

“看什么电影呢？”我问。“老师，听说温州剧院里正在放一部儿童剧”“妈妈，再爱我一次”，我想去看看，听说，看的人都会掉眼泪……”“你呢？你会吗？”“我、我可能不会……”

教师节的那天傍晚，我与小男生去了温州剧院，看了第一场电影：《妈妈，再爱我一次》，那电影生动的情节，感人的剧情，让许多人流泪。我注意到小男生也默默地淌下两行泪水。或许，他的心中也在呼唤着他的母亲……其实，每个孩子在年幼时，都是非常需要母爱的。愿天下的母亲都有母爱。

六年级时，因为小男生的父亲忙于做生意，将小男生转学到他父亲开店的附近的学校就读。从那之后，我便再也没有见到过小男生。但那场电影及小男生看电影时的动容情景，一直留在我的记忆深处，难以忘怀。

如今，男孩恐怕已读大二了吧，他如今可好？

班主任有偿网课心得体会

近年来，随着网络技术的发展，网络教育也越来越受到人们的关注与喜爱。特别是在全球爆发的新冠疫情期间，各种在线学习平台迅速崛起，为广大学习者提供了丰富多样的课程。作为班级管理者和学生指导者的班主任，在这个时代也积极参与了有偿网课的学习。在这篇文章中，将从准备阶段、教学过程、学生反馈等方面，分享一些班级教师参与有偿网课的心得体会。

一、准备阶段。

在开始参与有偿网课之前，班主任首先需要了解如何使用在线教育平台。这需要花费一些时间去学习平台的操作和使用规则，然后将课程资料与学生相匹配。另外，了解学生的学习需求和痛点也非常重要。由于网络课堂的学习方式有别于传统教学，班主任需要研究如何更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。在准备阶段中，与学生家长沟通也是必不可少的一环，班主任需要明确家长对网络教育的期望，以便更好地为学生提供服务。

二、教学过程。

在进行有偿网课的教学过程中，班主任需要有良好的课堂管理能力和教学经验。网络教育的课堂不同于传统课堂，需要教师更加注重学生的学习积极性和互动性。班主任应该积极引导学生参与讨论，并及时给予肯定和鼓励。在课堂上，班主任还需要关注学生的学习情况和学习进度，及时给予指导和帮助。同时，班主任还需要与学生家长保持密切联系，向他们了解学生的学习情况，及时解答疑问和解决问题，保证学生能够顺利完成学习任务。

三、学生反馈。

学生的反馈对于班主任参与有偿网课非常重要。通过学生的反馈，班主任可以了解自己的教学效果和存在的不足之处，从而不断改进教学方法和技巧。班主任可以通过开展问卷调查、面对面交流等方式收集学生的反馈意见，了解学生对网络教育的认可度和满意度，并根据学生的反馈进行针对性的调整。学生的反馈还可以帮助班主任更好地了解学生的学习需求和问题，从而更好地为学生提供帮助和支持。

四、班主任角色。

参与有偿网课可以使班主任更好地发挥自身的教育职能和管理作用。在传统课堂中，班主任主要负责管理班级和关心学生的身心健康问题。而在有偿网课中，班主任扮演的是学生的指导者和学习导师的角色，负责提供学习支持和指导。通过参与有偿网课，班主任可以与学生更密切的沟通和交流，更好地了解学生的学习情况和需求。班主任还可以通过网络课堂，为学生提供更多的学习资源和学科辅导，帮助学生提高学习成绩和培养自主学习能力。

五、问题与改进。

在班主任参与有偿网课的过程中，难免会遇到一些问题和困难。例如，有些学生难以适应网络学习的方式，或者在自我学习管理方面有困难。班主任应该关注这些问题，并与学生和家长进行交流，寻找解决方法。同时，班主任还应该不断改进自己的教学方法和技巧，提高网络教育的效能。通过与其他教师交流、参加专业培训等方式，持续提升自己的教学水平和专业素养，更好地为学生服务。

总结起来，在班主任参与有偿网课的过程中，准备阶段、教学过程、学生反馈、班主任角色以及问题与改进都是需要重视的方面。通过这些体验与总结，班主任可以不断提高自身的教育能力和专业素养，为学生提供更好的学习支持和指导。相信随着网络教育的不断发展，班主任们将能够在有偿网课中发挥更重要的作用，为学生的成长与发展贡献更大的力量。

班主任心得体会

班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”教育的职能，首先是培养学生如何做人，然后才是传授知识。西方也是如此，进入美国的名校和大公司，不能单凭学历，而要求申请人要有良好的品格。一些名校的招生简章开宗明义就说学校要招收良好品行的青年人。人的生活是社会关系的一种表现。缺乏良好品行的人，往往给自身和社会造成悲剧。现代教育学家谈情商，认为情商对于个人成功来讲比智商更为重要，也就是说性格、品行、意志力等都相当重要。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。那么在新形势下，将如何去做好班主任工作呢?回顾这几年的班主任工作，让我感触颇深。但实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作，具备了这里提到的“爱心”、“诚心”和“耐心”，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，那么又何愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”呢。本文拟结合自已班主任工作实践谈几点体会，不妥之处，恳请赐教。

“没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望，我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。多年来，我已养成了这样的习惯;每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。如：我会利用新学年入学教育这个良好请学生轮流上讲台作“自我介绍”，当然每次都是我开这个头，在我的引导鼓励和带动下，大家踊跃上台“推介自已”，这让我获得了对班上每个同学综合了解最为重要的“第一印象”，为我日后组建班委，选拔各方面人才，更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。为了能更深层地了解学生，每学期我都会尽可能抽时间走访学生家庭。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育。教师爱学生，一般来说，对那些品学兼优的学生是容易做到的，而对那些顽皮、智力较差的学生就不那么容易做到。其实越是这样的学生越需要我们去亲近和关爱他们。

马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任“。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自已的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。

当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来“，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。正是基于这种认识，在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动我与学生一起参加，课余时间经常找学生谈心，学生每周写的周记我都认真翻阅，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自已的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。我的这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，觉得老师已经是他们中的一员了，这样，他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源，这就是“诚心”在发挥作用的结果。我想，对于一个缺乏诚心，高高在上的班主任老师来说，他恐怕是永远也体会不到这其中的奥妙所在。

记得刚开学不久，有位女生在周记中用傲慢的语气“指责”我太凶，太严，说我不关心他们，不爱他们。还把我和她以前的班主任作比较，说以前的班主任如何和蔼可亲，如何跟他们打成一片，他们还给班主任过生日等等美好回忆。言语中充满了对老班主任的留恋和对我这位新班主任的“厌恶”。看了她的周记，我没有生气，也没有对她大发雷霆，而是在她的周记上心平气和的说：“没有一位老师会带着恨走进课堂，所有的老师都爱他的学生，宽容是爱，严格是爱，批评也是爱，有的爱热情，有的爱内敛，能否得到这份爱，就看你用怎样的心情去体会。”事后，我常不经意的帮她纠正一些小错误，给她一个微笑，给她一份鼓励，不是做作的，而是那种真诚，很自然的“润物细无声”。慢慢地，她开始理解我的做法，接受我，我成了她无话不谈的知心朋友。

真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得心应手了。

一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。

其实，不管你在什么样的学校，也不管在什么样的班级做班主任工作，你都不可避免地会遇到后进生，有了后进生班主任就得设法做好他们的教育转化工作。否则，任其发展将祸及整个班集体。做好后进生的教育转化工作是班主任工作一个极其重要的方面，也是我们能否带好一个班的关键所在。

今年初一新生开学不久，就有同学不按时到校，出现迟到现象，经常有同学不完成作业并谎称忘带了。面对这种现象，我想，如果再原谅下去，这种现象不仅不会停止反而会加剧，影响到更多的同学，一定要严格要求。于是，我严肃地让班长认真地宣读了班规班纪中的有关要求，请末完成作业的同学打电话通知其家长，把作业本送到学校来，让他在当天把作业补上。这样使这位同学知道了自己所犯的错误，养成良好的学习习惯，也给其他同学以教育。我还在班上提出了“三个管住”——管住自己的口，不乱吐，不乱说;管住自己的手，不乱扔，不乱动;管住自己的脚，不乱踩，不乱踢。制定了班级量化考核制度等来规范学生的行为。但几年来的班主任工作实践使我懂得：教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感;有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。

我班有个学生，平时不守纪律，学习相当马虎，几乎各门功课都不及格，还经常和班上及别班同学打架，老师批评教育他，他不但听不进去，有时甚至顶撞老师。就这么一个令班干部和科任老师感到头痛的学生，我也曾产生过放弃对他进行教育的消极想法，但教师的使命感和责任感让我打消了这一念头。再说遇到困难就退缩，这也不是我一惯的工作作风。为了教育他，我不厌其烦地找他谈心，充分挖掘和肯定他的优点，同时也指出他的缺点和不足，并对他提出了具体的要求和希望。经过一段时间，看上去他似乎有些进步，我及时在班上对他进行表扬，然而他身上那一大堆坏毛病仍时有发作，我又到他家进行家访，了解到他父亲经常在外地工作，对他不是很关心。他那种对人冷漠，神情傲慢的态度很可能与缺少父亲的管教有关，从此以后，我加强了与他父亲的联系，劝其多接近他、关心他，鼓励他，开导他。他数学还行，有一次他数学考了七十几分，我在班上当众表扬他有进步，还鼓励大家向他学习，让他感觉到自己不是一无是处，老师和同学并没有看扁他。经过一阶段的耐心细致的帮教工作，这位学生有了很大的转变，他在这个班集体中感受到了久违的温暖，不再与同学吵架了，学习也开始变得比以前认真起来，我趁热打铁，对他进行学习方法方面的指导，要求他认真按老师的要求去做，学习成绩也有了较大的进步。

以上几点是我在班主任工作方面的一些体会和教训，这几年来，在班主任这个富于挑战性的工作岗位上，我投入了我所有的热情，今后我将加倍地努力工作，用爱心、诚心和耐心去拨动学生的心弦，以期弹奏出一曲曲和谐优美的乐章，这是我最大的心愿。的结构系统。当然，班主任工作也是千头万绪，任务艰巨的。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，其中德育是关键，它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培养，只有提高学生的思想道德素质，才能提高班级整体的素质。

班主任心得体会

心理学家卡耐基曾说：“一个人事业的成功85%取决于心理素质，15%取决于智力水平。”不管是对残疾人而言，还是对运动员来说，坚强的意志品质和良好的心理素质都是他们成功的必须准备。自己平时的班主任工作如同在黑暗中摸索前进，这次的班主任培训给了我一个学习与提高的机会。专家翟召博老师高屋建瓴的指导、同事拨云见日的点拨确实给我了很多启发。

在此次的班主任培训中无论专家还是同事都指出：关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁。班主任对学生的影响是其他任何角色都无法代替的，在教育教学中不仅起着传道、授业、解惑的作用，而且潜移默化地影响学生的思想品德、情绪情感、意志品格、行为习惯的养成，而且，这种影响可能是终生的。作为一名班主任，应该拥有博爱思想。孔子说“有教无类”，对学生的关爱更应如此。我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识，这一点可以从他们平时的言行中观其一斑，甚至在他们的一些非正常言行中都潜藏着这样的动机。

在20xx年9月我做了六年级四班的班主任，学生们是可爱的，学习优异而活泼的学生更得到了我的喜爱，平时我很少关注到安静的后进生。在一次上公开课的时候，一名后进生坐在靠外的位置上，我由于上课的需要就俯下身询问了她几个简单的问题。就是我这个无心的举动，却博得了此学生对我的喜欢。她在元旦送了我一个小礼物并夹着一张纸条：老师，我虽然以前学习不好，但我一定会努力的！从此这个沉默的如空气的学生渐渐的变得开朗起来，学习成绩也有了很大的提升。

但是，育人工作是一项极为复杂、艰苦的系统工程，十年树木，百年树人。“精诚所至，金石为开”，我们一定要持之以恒，不可急躁，否则，极易产生“恨铁不成钢”的态度，或者会产生事与愿违的结果。同时，师爱一定要真诚，与学生沟通要推心置腹，将心比心，努力达到共鸣的理想教育效果。

翟召博老师强调指出：爱孩子是连老母鸡都会做的事情。作为一名班主任我们仅仅给予学生关爱是远远不够的，还要适当的运用一定的手段，使学生向我们期望的好的方向发展。班主任工作的手段是多种多样的。奖惩手段、创新手段、激励手段、暗示手段等等。当然做一个合格的班主任就要适当的把多种手段为我所用，做一个亦师亦友的“多面”班主任。

在我担任班主任的这一年中，班级中有五十名学生，可以说每一名学生都是特殊的一个。甚至有几个学生都是存在问题的学生。其中一名张姓学生学习不太好特别爱惹事，我在他的身上几乎用上了我的所有“手段”。有一次是在晚上，我正在洗漱准备睡觉，突然接到了一个学生家长的电话，在电话中她用非常沉重的口气告诉我，张姓学生恐吓她的女儿，而且是不止一次。当天下午放学她的女儿做值日离校稍微晚了会，自行车的气被撒了，凭一个成年人得直觉，她觉得还是那个张姓学生做的。最后她说，张姓学生已经给她和她的女儿造成了极大的心理压力……我先选择了几个学生做了外围调查，查看了学校的监控记录，掌握了一定的依据，对他进行了严厉批评，并在班内进行了通报。由于此学生虽然调皮但在老师面前想表现好这一特点，表达出了我对他极度的失望。此学生认错态度较好，并无类似问题再犯。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，班主任只有以爱心为前提，以责任为动力，以机智为手段才能有效地加强自己的道德修养，成为一名“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”的人民教师，在今后的工作中我还要继续努力。

班主任网课总结

一场没有硝烟的战争正在祖国大地上蔓延。我作为一名小学班主任，响应号召“停课不停学”线上教学，坚守岗位，做好本职工作，以互联网为主阵地，利用线上教学给学生传递温暖和关心，安抚学生宅在家里，好好学习，为这场战“疫”助力。

我从x月31日开始，每天准时记录并上报学生体温、健康情况。如有特殊情况实时监测，确保班级全体同学疫情信息全面准确。有出行学生及时登记行程详细信息，指导隔离14天，与家长电话沟通。记录14天隔离期监测信息。

线上教学是对老师教学的挑战，也是对学生们学习的挑战。我认真对待网课，仔细备课，精心准备课件，搜集资料，结合电子教材和教师用书，观看微课的视频，做到准备充分，突出重点、难点，抓住知识点，利用一切教学资源。我克服起初的没有教材，没有经验的困难，一次次总结上课经验，不断摸索完善。

虽然教学方式不同，但是我们的学习习惯，班风没有改变，依然坚持乐学、尚学、互学。我们坚持学习每篇语文课前写预习笔记，对课文中的生字、词语、多音字、句子、课文内容等，课前充分理解把握，提高课堂学习效率。

我耐心指导学生家长下载手机版、电脑版的云视讯软件，在云视讯平台进行网络教学。课前制定课堂纪律，发布课程时间表。课堂上，手机、电脑同时邀请，让孩子学习“不掉线”，不掉队，保证每一名学生都能参加会议，始终与我“连线”。师生语音互动交流，拍图片共享屏幕互动，及时反馈学习效果，提高学习效率，课堂气氛活跃。打开视频，我们面对着面。解除音频，我们心连着心。我们仿佛回到了学校。

线下以学习小组为单位互帮互助，互相检查作业。我定期抽查家庭作业，采用了打回订正、及时圈注批改、学生重新订正，弥补线上教学速度快，练习不够。反馈不及时等问题。把优秀作业及时发送班级群，既鼓励了孩子增强自信心，又可让学困生家长订正答案。根据家庭作业情况，及时调整课程教学进度。了解了学生的知识掌握情况，对于共性的错题，课堂上进行讲解，或微信视频答疑。及时与家长联系，发挥家长辅导和监督作用。

我组织学生积极参加少先队组织的课外活动。学生们在家也一样活动丰富多彩。4月5日清明节前，向家长宣传文明祭祀，缅怀先烈，制作手抄报。课余时间观看音乐云课堂，培养文艺素养。参加“我为祖国加油！”征文。学生们忙得是不亦乐乎。

近三个月的线上教学，拉近了我和学生们的距离，别样的教学方式里蕴含着那始终不变的相守!近三个月的线上学习，学生们早已养成了自律自控的习惯，准时上课，按时交作业，及时回复信息。我努力做到公正公平，为学生建立平等的学习机会。相信这次线上教学经历，会给我们留下难忘的记忆。

班主任心得体会

班主任心得体会

班主任网课总结

本次班主任培训主要是针对班主任比赛进行指导。在听课的过程中，我又学到了许多。

在班主任工作中，我们处理了大大小小的班级事务，可以说要讲德育故事，我们是有很多话可以说的。但如何把故事讲得吸引人，讲出自己的教育智慧，这就还需要很多技巧。首先要做的就是平时大量的积累，这样才能有事例可讲。然后要从这些事例中挑选出最独特的事例来讲，就像去沙滩捡贝壳一样，一定要挑选出最漂亮的，这样才能吸引大家的目光，那么什么样的事例叫最特别呢？我认为一是我有大家没有的，二是我运用了较好的教育智慧，成功地把这件事处理好了的。选好了事例之后，再运用语言的艺术，把这个故事讲得跌宕起伏。这就包括关注心理活动的描写，在具体的小细节中表现老师对孩子的关爱。

孩子要养成一个好习惯很难，要改正一个坏习惯也很难。这就告诉我们在德育工作中，要反复、长期地去跟踪孩子。我们要有思想准备，孩子的问题不是一次谈话就可以解决的，孩子后期还是会反复地再出现问题，所以我们要有一个长期的应对政策。在讲德育故事的时候要把自己长期跟踪、解决这个问题的事迹贯穿到文章中去。

皮格马利翁效应我们都知道，对孩子的期望，也就是对孩子进行积极的暗示。在平时的教育教学中，我们很多时候都会忽略对孩子的期望，总是盯着孩子的不足之处，久而久之，孩子对自己也失去了信心。一个有智慧的老师，一定是一个能帮助孩子去成就一个更好的自己的老师。我相信每个孩子身上都有他独特的地方，只要我们善于发现、善于鼓励，孩子一定能绽放自己的光彩。

有时候班里某个孩子出现一些问题需要老师去帮助他，但是这个孩子又不想被老师单独“关注”。这时候，我们就不要再去单独找孩子谈话，以免加深孩子的不适感。我们可以找个时机开个主题班会，把这个问题描淡一点，让全班孩子都参与进来。这样即帮助了孩子，又不会显的很刻意。

班主任工作繁杂琐碎，但是只要用心去做，总能收获一些美好的时刻。希望自己能够多学习，多反思，成为一名有智慧的班主任。