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六年级环境教育教学设计篇一
在紧张忙碌中,一学期又结束了,六年级数学下册教学工作总结。从总体看,我能认真执行学校教育教学工作计划,认真学习新课程标准,注重和本教研组教师进行教学方法、策略交流,结合本校实际条件和学生学习情景,制定教学计划,并试着推进“最适合自我班级课堂教学模式”。使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。并努力提高自身业务水平和教学本事。为了克服不足,总结经验,使今后工作更上一层楼,现对本学期教学工作做出如下总结:
一、成绩
经过一学期辛勤工作以及师生共同努力,顺利完成了本学期全部教学资料,成绩还有提升空间。
二、措施
1、开学之初,我认真钻研了教材、研读了教学用书,仔细研究了教材重难点及注意点和关键,了解了教材前后相关知识体系,由于一向跟班,对本班学生知识结构水平,思想动态,家庭情景及学习情景和学习兴趣比较了解。针对了解情景,写出了贴合班级情景教案,并注意分析了上课得失,并适当写上了课后小记,以便知识弥补和信息反馈。认真上好了每一节课,认真批阅了学生作业。在课前,我总认真熟记教案资料,分析可能出现情景;课堂上,有计划、有目地进行教学,并遵循教学基本原则,因材施教,因势利导,面向全体学生,面向学生各个方面,努力提高了随堂课教学质量。课后,我总是留给学生适量适度练习题,对学生作业,我做到了认真及时、全批全改。有还适时注明批评,激励学生学习兴趣。
2、做好每一次单元测验与课后辅导工作。
本学期教学工作中,教学完每个单元,就立即反馈检测,对学生知识掌握情景进行单元测验,测验后我认真做出成绩单,对学生成绩进行认真细致分析,对成绩好学生进行表扬;对成绩不梦想学生及时找出原因做相应处理,工作总结《六年级数学下册教学工作总结》。在课后,为不一样层次学生进行相应辅导,以满足不一样层次学生需求,同时加大了对后进生辅导力度。对后进生辅导,并不限于学生知识性辅导,更重要是学生思想辅导,提高后进生成绩,首先解决他们心结,让他们意识到学习重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生转化,就由原先简单粗暴、强制学习转化到自觉求知上来。
3、利用网络资源进行学习
现如今办公室、家庭都有电脑了,我注意利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息,比如学习网上发表教学设计、课件、说课,示范课录象,根据我班学生具体情景设计我教案。同时我注意增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条理化,做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题,今后要加强师生交流,语言还得更有活力些,让学生学得简便愉快。
三、呈现出新经验
1、将学过数学公式,性质、概念等必须让学生熟记,在最终复习阶段,要求学生将这些整理成笔记。这样才能运用它们准确解答数学题,正确解决数学问题。如各种图形面积公式,周长公式,体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等,又如比例概念,比例基本性质等知识必须让学生记会。
2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩前提。学生仅有掌握了基础知识,熟练了基本技能和解题技巧,才能解答稍难应用题,也才能灵活解决实际问题,且能做到一题多解。
3、经过“兵教兵”形式将有关数学知识适当过关,这样有利于提高数学平均成绩。如本学期解方程,解比例、简便运算等知识是必考知识,就得人人过关。
4、在课堂教学中,教师必须用亲切,生动语言将抽象数学知识具体化,这样才能激发学生学习数学知识兴趣,有了兴趣学生才能主动学习数学,也才能提高数学成绩。
5、在教学工作中注意密切联系社会生活,学以致用,举一反三。
6、复习阶段按--数认识----数运算----量计量----比和比例----式与方程---图形认识与测量---图形位置与变换----统计与可能性---策略与方法,9个模块,对每个模块概念,重点知识点,结合课本练习。
四、存在问题与主要原因
1、教学实践力度不够,课堂教学语言艺术性有待进一步提高。
2、对“抓两头带中间”工作做得欠缺一些。
3、对个别学困生辅导还不到位,提高不明显。
五、今后工作思路
一份耕耘,一份收获,教学工作中苦乐相伴。总而言之,这学期教学有得有失,对于“得”我会把它当作自我财富,对于“失”会在今后教学中努力去改善,力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期工作较过去有所长进,今后我将一如既往地勤勉,务实地工作,将再接再厉,争取把工作做得更加扎实有效,让各级领导放心,让家长满意,让社会肯定,让学生喜欢。
六年级环境教育教学设计篇二
本学期,我们小学科学教研组以《科学(3--6年级)课程标准》为指导,以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点,树立教师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念,努力提高全组教师的业务水平,全面推进师生的整体科学素养,为了提高我们组每一位科学教师的业务水平和实践能力,本教研组在本学期也开展了一系列的活动,下面我对本学期的工作做如下小结:
本学期我们组的每位科学教师都严格执行教研组的工作计划,都能在教学实践中认真钻研新课标、教材,分析学生的实际情况,确定教学目标,设计教学过程,认真写好教案。
一学期来,本组教师精诚团结,互相帮助,相互之间教研气氛浓厚。教师逐步形成具有自己个性的教学风格,提升听课教师的看课、评课能力,每位教师有所得有所获,每位教师有所思有所悟,为本教研组教师锤炼业务素养造梯搭台,从而达到使我组所有科学教师共同成长的目的。
反思我们组的教学和教研工作,我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足,我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实,有时候只流于形式;还有教学硬件设施的不完善,缺少许多实验设备和器材,使很多教学计划都难于落实。
上述的点点滴滴,说明了我年级科学组老师对科学教学研究的真诚与执着,面对新的世纪,面对如荼如火小学科学教学改革,我们确信:明天是今天的延续,明天还将迎来新的发展,我们定将沿着确定的目标前进,进而寻求新的突破,追求新的超越。
六年级环境教育教学设计篇三
1、基本情况概述:
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候,我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占了大多数,我备课时就要注意到这点,做有针对性的准备。
2、努力做好教学常规工作。
3、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
4、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地认识到,要想给学生一杯水,我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构,不断提高业务素质,我还自觉加强教学基本功训练。此外,还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍,为适应现代化教学的需要,为学生素质的提高打下坚实的基础。
狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设,在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作。我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高。
六年级环境教育教学设计篇四
时光匆匆,忙碌的一学期结束了,现将一学期的工作回顾总结如下:
本学期担任六年级班主任、任教本班数学,这是我与孩子们一起度过的第三年,在平时班级管理上,侧重于民主,班级里的事情责任到人,使人人有事干,增强学生的主人翁意识,经过三年的不断努力,班里有些孩子的变化挺大,例如:我们班的宋鹏浩同学,以前集体意识不强,懒散,爱讲扭理,但经过这学期大家的共同努力,变化挺大的,现在班里只要有什么事情都积极参与,集体意识增强了,特别是这次期末考试各科都有很大的进步。平时利用班会对学生进行思想教育,充分发挥小组的力量,对学生进行捆绑评价,小到平日的作业、卫生、纪律,对学生进行量化奖卡,对表现优秀的小组发放积分卡进行激励。充分利用好每次班级活动,使学生拧成一股绳,增强班级凝聚力,发挥班干部、小组长的作用,锻炼孩子们的各方面能力,经过一学期的努力,班级工作一切井然有序的开展。
本学期积极参加各种各样的学习,通过学习使自己的业务水平,有了进一步的提高。积极向身边的优秀教师学习优秀的教学经验,注重细节,钻研教材,认真备好每一节课,践行24字模式,精讲精练,扎实上好每一节课。
作为学校的一份子,始终以大局为重,与同志之间和睦相处,做好学生的榜样,平时积极配合任课教师做好班级管理工作,只要哪个学生出现问题都及时想办法解决。
一分耕耘,一份收获,在今后的工作中我会一如既往的努力,把自己的工作干得更出色!
六年级环境教育教学设计篇五
一学期的工作即将结束,本学期,我们六年级组全体语文教师,立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现从以下几点作一下总结:
1、认真贯彻校教务处关于加强备课活动的指导意见和实施措施。
2、组织学习课程标准,关于集体备课的各类文件要求及资料。讨论本学期教材的重难点;提前一周确定主备人、课题等,提前一周个人自备的基础上,每周一次备课活动。每课时进行集体备课。
3、统一与协调本组的教学进度与教学要求,相互取长补短,共同提高。
4、本组集体备课的主要流程:上一周教后反思;下周内容主备教师说课;集体研讨;完成教学预案,作好记录。
5、集体研讨时,在个人自备的基础上,由一位教师以说课形式中心发言,针对分配的主题(一节课),分别给大家讲教案,讲解设计意图,主讲这节课时的教学内容,疏通教材;如何引入,备哪些内容,采用什么教学策略教学方法,采用哪些课堂习题(设计哪些问题),然后组内老师并且交流各自的教学简案,提出问题,取长补短,求同存异,达成共识。
6、到目前为止,已经在教研活动中集体备课15次,现就集体备课活动收益总结如下:
在每周的集体备课一开始,先统一制定下周所要完成的教学任务。为我们下周的教学明确了方向,也能做到重点突出,针对性强地完成教学。然后由每位老师提出下周所涉内容的重点、难点,以及自身在备课中的心得和迷惑之处,最后大家集体讨论,达成总的方案。
以往我们集体备课的内容只停留在课本的某个章节的某个部分,每人都发表自己的看法和观点。这样就进行了很多重复劳动,浪费了时间。随着集体备课活动的深入,我们逐渐改变了方向,由某一部分延伸到真个单元当中的听、说、读、写的各个部分。以新课程理念为方向,以培养学生语文素养的全面提高。
明确本学年段的教学任务。做到目标明确,心中有数。
集体备好课是上好课的前提。教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现了脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。集体备课是每位教师智慧的汇集,通过大家的积极参与和讨论,不断改进我们的教学方案,以达到最佳效果。其次,它也能帮助了我们每位老师的不断提高。因为在讨论过程中,老师也是向他人学习的过程,取他人之长,补自己之短。这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。陈宪春等青年教师在集体备课的活动中不断成长,在建议中汲取教学经验,提升了自身的教学素质。
因此,我认为我们应该长期坚持此项活动,并不断改进和完善。