人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小红书心得篇一
教学内容：
听《小天鹅舞曲》
唱《小红帽》
教学目标 ：
1通过欣赏，感受体验具有童话色彩的音乐。
2学唱歌曲，体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过表演进一步体会歌曲的内容。
3通过学习歌曲，使学生懂得遇事要多动脑筋。
重点：
听唱歌、乐曲，感受歌、乐曲的情绪
难点：
正确的演唱歌曲
教学过程 ；
一、观看动画片
1、导入 ：同学们，你们喜欢听童话故事吗？你都听过什么呢？
今天老师给大家带来一个童话，让我们一起来看看吧！
2、学生边看边说出是小红帽的故事。
师播放音乐《小红帽》
3、看了动画片后大家对这个故事又熟悉了一遍，谁愿意模仿故事中的人物给大家表演一下呢？（学生登台表演）
二、歌曲教学
1、导入 ：有人根据这个故事情节编了一首歌曲，我们一起来听一听吧！
2、师播放歌曲《小红帽》，听一听，你能记住哪句歌词？
3、出示歌曲的六个乐句，学生说出一句师在黑板上相应顺序贴一句。
4、听音乐，读歌词，对读得不准的地方即时指出改正。
5、填词唱歌曲，在演唱中注意发现问题，即时纠正。
三、创编活动
1、歌曲学会后，可根据课本上的动作进行表演，也可以自由地创编动作（个人或小组的形式）
2、你们谁愿意到前面来表演（为学生创造登台表演的机会 ）
3、如果你是小红帽，遇到了大灰狼，你会怎么做？要是生活中有这样的事情又该怎么办呢？（学生举出事例，师引导学生用机智的头脑战胜大灰狼，在生活中遇到类似情况要机智勇敢、，不让坏人得逞）
4、学生任意选择打击乐器为歌曲伴奏
四、欣赏《小天鹅舞曲》
导入 ：《小红帽》给我们讲述了一个美妙的童话故事，同学们唱得都非常好，为了奖励大家还有一个童话故事，首先让我们来听一段音乐（播放《小天鹅舞曲》）
1、大家对这段音乐熟悉吗？你觉得这段音乐给我们讲述了一个什么样的故事，你能讲给大家听吗？（启发学生大胆地想象）
2、教师讲述《天鹅湖》的故事片段（放背景音乐）
3、小结：这段音乐表达了公主与小天鹅们即将恢复人形时的高兴心情
4、再次感受音乐，学生用自己喜欢的方式来感受音乐（拍手、跺脚、自由活动等）
五、小结：这段轻松、活泼的音乐给我们带来了喜悦、愉快的心情，让我们伴着这优美的乐曲和小天鹅们一起跳舞吧！（在欢乐的气氛中结束本节课）
第二课时 教学设计
教学内容：
听《糖果仙人舞曲》
唱《有一个人在林中》
教学目标 ：
1、欣赏《糖果仙人舞曲》
重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪
难点：
认识5个字母谱，并能准确地演唱
教具准备：
录音机、琴、口风琴、字母谱卡片
教学过程 ：
一、 组织教学：师播放《糖果仙人舞曲》，学生边听音乐边表演
二、 欣赏：
2、 你觉得这段音乐讲述了怎样的故事？（学生自由述说，师及时鼓励学生，保护学生的想象力）
三、 歌曲教学
1、 导入 ：伴着美妙的乐曲让我们去林中看一看吧！树林中你会看到些什么？（让学生想象说出）
树林中有各种可爱的小动物和美丽的花朵，猜猜这是什么花？让我们先听一首歌，我再来告诉大家。
2、 听录音《有一个人在林中》，你猜到这个人是谁了吗？（师说）
3、 听唱歌曲，随录音演唱歌曲。听辨出哪两句歌词的旋律是相同的（引导学生听辨）
4、 听旋律跟师读歌词，指出不会的字，及时学会
5、 随琴准确地演唱歌曲，附点节奏处师及时给予指导
7、 多元评价
四、 游戏与创编
2、 做添字母的游戏（师在黑板上画表格，请同学填写，再吹一吹、唱一唱）
3、 五名同学扮演字母谱，变换排列的顺序，各组同学准确地演唱
4、 在歌曲《小红帽》中找一找这几个字母谱，随师唱曲谱
5、 出示《小红帽》歌曲的字母谱，学生练习吹奏（教师及时指导学生的练习）
五、 小结：下节课比一比，谁吹得最好
小红书心得篇二
作为中国儿童电影的一部经典之作，电影《倔强的小红军》展现了五位小学生冒着千辛万苦穿过草地、过山、过河的艰难历程，将红军的指令送达到甘肃地区。在这场压倒一切的斗争中，五位小学生带着红军的信仰和信念，一路战胜困难和挑战，坚定地走向胜利。在影片的感人故事中，给人们留下了深刻的印象和启示。本文将从影片中几个关键的场景和角色入手，探讨该电影给我们带来的思考和启示。
一、坚强的小红军
影片中的小红军们身形瘦小，渴风钻火地赶路，让人为之动容。这些孩子们珍贵的特点，在电影中得到了很好的体现：坚持不懈、勇敢果敢、毫不畏惧地面对困难、并发挥自己的智慧与勇气，一直保持者最初的意志与目标。五位小红军的集体力量向我们展示了中国革命时期弱者的力量。这种力量是从精神上发出的光芒，不容小觑。
二、顽强的信仰
电影中的小红军们的行动都受到红军的指令，其中最重要的就是“保卫革命根据地，不受干扰”。这个指令使得小红军们发扬民族精神，坚持革命思想并保卫革命道路的纯洁信仰。在电影中，小红军的顽强信仰皆表现在他们把红军信仰作为动力，团结在一起战胜重重困难，坚决完成了军队的使命。
三、坚定的反对斗争
电影中，有一个叫胡思自的蒙古族女孩加入了小红军的行列。她的妈妈却因为忧虑道路危险，不让她去，但是胡思自没有放弃，她选择藏在车子的后面、四处探路，哪怕遇见大水、天亮、敌人不断出现，她也没有一刻胆怯和退缩。对于胡思自来讲，她的勇敢与坚定，代表着中国的革命精神，她就是生动诠释了反对斗争，坚定抵制反动力量的标志。
四、团结的意义
在电影中，我们还看到小红军们为了一个共同的目标——保卫革命根据地，不受干扰，一直在不断地前进。在他们面对重重挑战、面对冷水、刀枪、病患困扰的时候，他们患难与共，互相帮助、互相关心，渗透着中国传统文化的以人为本的团结精神。小红军的团结和友爱是一种宝贵资源，它表明了团结的力量，可以突破各种难关，是革命不可或缺的伟大力量。
五、不折不挠的奋斗
电影《倔强的小红军》中红军与敌人的斗争历程不是一帆风顺的，影片中的小红军也不是那么容易就能到达终点。在千辛万苦之后，他们才到达山顶，在这里，影片的呈现方式固然有些“渲染”，但阻挡路途的工事和敌人射杀的子弹还是让影片的剧情鲜活生动地表现了红军士兵的不屈意志、不折不挠的奋斗精神，也体现了红军不畏艰难、勇往直前的坚忍不拔。
结语：
《倔强的小红军》这部电影，不仅是一部纪实、一部情感电影，更是一部指引人们前进的信仰。影片中的小红军们，正是奋斗与信仰并重，激励了那个时代的青少年去拼搏，去坚定信仰。他们的精神和勇气，成为人们追求信仰、坚毅、勇敢多年来世代口耳相传的故事，值得我们叹服、学习和永远铭记。
小红书心得篇三
小骆驼在草地上开心地嬉戏，骄傲的小红马看见了，对小骆驼说：“你现在怎么这么开心呢？”小骆驼昂首挺胸，开心地回答：“我觉得自己的驼峰、睫毛、脚掌很有用处，一点都不丑。不信你跟我到沙漠里走一趟。”
就这样，小红马和小骆驼开始了沙漠之旅。
到了茫茫的大沙漠，小红马看见了浑身长满刺的仙人掌，吓了一跳，如丧家之犬狂奔起来。可没跑几步，就陷进了沙子里，大声叫着：“救命！救命啊！”小骆驼连忙昂首阔步赶到了小红马身边，用脚把小红马身旁的沙子给挖开，又把小红马扶了起来。小骆驼笑眯眯地说：“多亏我们的脚掌又大又厚，才不会陷进沙子里。人们还把我们骆驼称为‘沙漠之舟’呢。”小红马听了，听佩服小骆驼的本事。
突然，一阵风沙铺天盖地地刮过来，小骆驼闭上了鼻孔和眼睛，然后俯下身子。没过多久，风沙过去了，小骆驼眼睛和鼻孔没进一点儿沙子。但小红马的情况糟透了：鼻子里充满了沙子，眼睛里也进了沙子，就连脸上和身上都盖着沙子，看起来像一个“沙子马”。小骆驼哭笑不得地说：“我们骆驼的睫毛能遮挡风沙，很厉害吧。”说着，小骆驼把小红马身上的沙子给弄掉。这时小红马大声哭喊道：“这风沙太猛了！呜呜……”小骆驼吃力地背着小红马，继续踏上了沙漠之旅。
没走多远，小红马饿了，它耷拉着脑袋，对小骆驼说：“我饿了，我要回家！”于是小骆驼背着小红马踏上了回家的路程。小骆驼一边走一边语重心长地对小红马说：“我那两个肉疙瘩叫驼峰，可以贮存养料，在沙漠里发挥了很大的作用，你说它丑吗？”
走着走着，它们终于到家了。小红马伤心地说：“我是个废物吗？”小骆驼却回答：“其实每个人都有优点与缺点。你也是草原上的跑步健将呢！”小红马终于明白：“判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有用处。”
小红书心得篇四
自从小红薯教育平台进入我们家庭的生活后，孩子的学习状况有了明显的改善。通过对小红薯教育的使用和观察，我深刻体会到了它对孩子学习的积极影响。在这篇文章中，我将从反思以前的学习方法、小红薯教育的特点、孩子的转变、对教育的思考以及对小红薯教育的期待等方面来阐述我对小红薯教育的心得和体会。
首先，在使用小红薯教育之前，我反思了以前的学习方法，发现孩子的学习成果并不如意。面对繁重的课业和各种考试压力，孩子常常感到疲惫和困惑。当时，我意识到仅仅依靠传统的学习方式可能无法满足孩子在当今竞争激烈的社会中的需求。因此，我们选择了尝试小红薯教育这个新的学习方法。
其次，小红薯教育有许多独特的特点，这使得它比传统的学习方式更受欢迎。首先，小红薯教育的课程内容生动有趣，采用了丰富多样的教学资源和互动方式，激发了孩子的学习兴趣。同时，小红薯教育还具有个性化的教学设计，根据孩子的实际情况和能力特点，提供量身定制的学习计划和教学资源。这种个性化的教学方式有效地帮助孩子发掘自己的优势并提高学习效果。
第三，小红薯教育对孩子的学习态度和学习成绩产生了明显的影响。在使用小红薯教育之后，孩子对学习变得更加主动和积极。他不再将学习视为一项艰巨的任务，而是乐于探索和学习新知识。此外，孩子的学习成绩也有了显著的提高。小红薯教育的个性化教学模式让孩子能够按照自己的学习节奏和兴趣进行学习，不再受到传统教学方式的束缚。
第四，通过对小红薯教育的体验，我对教育产生了一些思考。传统的教育方式往往是固定的和封闭的，而教育应该是具有活力和灵活性的。小红薯教育作为一种新兴的教育形式，注重培养孩子的综合素质和创造力，而不仅仅是传授知识。因此，我认为教育应该注重培养孩子的自主学习能力和问题解决能力，以适应日新月异的社会发展。
最后，尽管小红薯教育在许多方面都表现出了良好的特点和优势，但仍存在一些改进的空间。首先，小红薯教育的内容可以进一步丰富和拓宽，以满足不同年龄段和兴趣爱好的孩子的需求。其次，个性化教学的实施还需要更加精准和有效，以确保孩子能够得到最合适的学习帮助。最后，小红薯教育还需要进一步提升其教学质量和服务水平，以提供更好的用户体验。
总之，通过对小红薯教育的使用和观察，我深刻体会到了它对孩子学习的积极影响。小红薯教育的个性化教学方式和丰富多样的教学资源激发了孩子的学习兴趣和主动性，提高了他们的学习效果和学习质量。然而，教育的发展是一个不断探索和创新的过程，小红薯教育仍需要不断改进和完善。希望在未来，小红薯教育可以在满足孩子需求的同时，更好地适应社会需求，为孩子的成长和未来奠定坚实的基础。
小红书心得篇五
从幼儿的实际出发，抓住幼儿爱玩游戏的兴趣特点，设计了此次活动--小红帽。活动情节贯穿游戏的始终，促使幼儿积极的参与活动。通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力及以培养幼儿勇敢克服困难的品质。
1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。
2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。
3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
掌握双脚落地时的屈膝缓冲。
橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块
由木偶剧《小红帽》引入游戏，先给小朋友戴上小红帽，使幼儿进入情景中。随着歌曲《小红帽》的音乐，做热身动作。基本动作练习--学习从高处往下跳，教师讲解，指导幼儿练习。最后带幼儿进入游戏环节。
活动过程(一) 进场
1、 我们看了木偶剧--小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。
2、 这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。(给幼儿带上小红帽)
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小红书心得篇六
《小红帽》是一部脍炙人口的童话故事，流传至今已有数百年。这个故事通过小红帽的遭遇，向我们传递了关于自我保护和警惕陌生人的重要性。作为一位母亲，我平时十分注重和孩子一起进行亲子阅读活动，在与孩子一起阅读《小红帽》时，我们不仅收获到了阅读的快乐，而且从中获得了许多人生的启示与教育。
【主体段一】
亲子阅读让我们保持心灵的联结。每当我和孩子坐下来共同阅读一本书时，我都可以感受到彼此之间的情感纽带不断加强。在阅读《小红帽》时，我和孩子一起娓娓道来，并一起用肢体语言和表情来演绎故事的每一个情节。这样的互动让我的孩子更加投入阅读的过程中，也让我和孩子之间的关系更加亲密。
【主体段二】
《小红帽》教会了孩子正确对待陌生人的方法。作为父母，我们都深知陌生人的危险性，因此，我带着孩子仔细阅读了故事中小红帽与狼的对话。我们深入分析了小红帽对狼的态度和回答，并明确告诉孩子，无论在何种情况下，我们都要保持警惕，远离陌生人，不轻易相信别人的话。这样的亲子阅读让孩子在早期建立了正确的安全意识，为将来的成长奠定了基础。
【主体段三】
亲子阅读培养了孩子的阅读兴趣。借助《小红帽》这个经典故事，我让孩子体验到了阅读的乐趣。为了让阅读更加生动有趣，我与孩子用不同的声音和语调为故事中的人物配音。每经过一个情节的描写，我会向孩子提问，引导他去思考、分析和表达自己的观点。这样的互动与引导让孩子对阅读产生了浓厚的兴趣，让他自觉地去寻找更多有趣的故事进行阅读。
【主体段四】
亲子阅读激发了孩子的思考能力。在阅读《小红帽》过程中，孩子不仅了解到了故事的表面意思，更深入地思考了其中的隐含意义。我们讨论了小红帽为什么要违抗母亲的话，为什么狼会假扮成奶奶等问题，并根据故事情节让孩子自己去发现答案。通过这样的思考与讨论，我发现孩子的观察力与思维能力得到了极大提升。
【结论】
亲子阅读不仅让我们享受到了阅读的快乐，而且提升了孩子的安全意识，培养了他的阅读兴趣，并激发了他的思考能力。通过阅读《小红帽》，我与孩子之间的沟通也更加顺畅，彼此之间的关系更加紧密。因此，亲子阅读是构建亲子关系、培养孩子全面素质的重要途径之一。我将继续与孩子一起进行亲子阅读，希望通过阅读带给他更多的欢乐与启示。
小红书心得篇七
今天，我读了一篇格林童话【小红帽】，感觉这篇童话写得真好。
小红帽是一个天真、活泼、漂亮、可一爱一的小女孩，她的祖母很疼一爱一她，于是就送给她一顶红色的天鹅绒小帽，她带上后更动人、更招人喜一爱一了，所以大家都亲切地喊她“小红帽”。
小红帽是个听话懂事的好孩子，当她知道一奶一一奶一生病了，就带上蛋糕和葡萄酒去看一奶一一奶一。可是她要经过一片大森林，虽然森林里会有大灰狼，她一点也不怕。
当小红帽来到一奶一一奶一家，看见装扮成一奶一一奶一的大灰狼，她一点也没觉察到危险，结果她被大灰狼一口吞进肚里。直到一个好心的猎人发现了大灰狼的秘密，就趁它睡着的时候用一把剪刀，把大灰狼的肚子剪开，救出了小红帽和她的一奶一一奶一。然后她们找来好多石头填到狼肚子里，等大灰狼醒来发现猎人想跑的时候，因为石头太沉了，挤碎了它的心脏，就倒在地上死了。这样小红帽和一奶一一奶一再也不怕大灰狼会出现了。
玖完这篇童话故事，我懂得了我们一定要做个听话懂事又聪明的好孩子，虽然我们年龄小，会受到坏人的哄骗，可能像小红帽一样上大灰狼的当，但是我们应该学会保护自己，遇到危险不慌张，向好人求救，脱离危险后还要学会帮助别人。
小红帽的故事读完了，我也学会了好多的东西，小朋友们大家都来多读书吧，让我们在知识的海洋里遨游吧!
小红书心得篇八
《猫巧可救了小红帽》是一篇鲜为人知的童话故事，它讲述了一只普通的小猫巧巧如何拯救了因为不知道如何回家而迷路的小红帽的故事。这个时代物质丰富但心灵贫瘠的世界里，这个小小的故事教会了我们一些重要的道理，让我们重新认识到了生活中的一些重要价值。
第二段：小猫巧巧的故事
小猫巧巧是一个普通的家猫，它并没有什么特别的技能或强项。但是当小红帽迷路的时候，巧巧却闻到了她百米以外的味道，并顺着味道找到了小红帽。小猫巧巧没有法律知识，也没有什么技能，但它知道如何做正确的事情，它信任直觉，跟着自己的感觉去做。这向我们证明了正确的行动来自内心的直觉。我们如果能学会相信自己，跟随我们内心的声音，那么我们就可以做到任何事情。
第三段：小红帽的经历
小红帽是一个可爱的小女孩，但她很轻易地就迷路了。但她坚信自己能够找到回家的路，于是在林子里乱走了一通。她渐渐地意识到自己迷路了，她感到恐惧和孤独。她看到了小猫巧巧并向它寻求帮助。她学到了在困难时要勇敢，求助于他人并相信自己会再次找到回家的路。
第四段：故事的意义
这个小小的故事向我们表明了一些重要的道理。首先，我们需要相信自己的直觉，跟着我们内心的声音，这会指引我们走向正确的方向。其次，在遇到困难时，我们需要寻求他人的帮助并相信自己能够克服当前的困境。最后，任何人或事物都有可能成为我们的救星，让我们保持敏锐的感知力并珍惜身边的一切资源。
第五段：结论
《猫巧可救了小红帽》是一个小小的童话故事，但它却为我们提供了重要的教育意义。它展示了直觉的价值和人际互助的力量，让我们重新认识到了生活中更深层的价值观。它告诉我们要敏锐地感知生活中的一切，并相信我们的内心指引，这会帮助我们走向正确的方向。许多值得铭记的教训都可以从这个小小的故事中学到。