通过不断总结知识点，我们可以更好地应对学习和工作中的挑战和问题。下面是一些优秀的知识点总结范文，供大家参考和借鉴。
技术支持年终总结个人篇一
回顾20**年，本人参加工作的第二年，令我感到十分充实。回顾这一年来的工作，我在分部领导及各位同事的支持与帮助下，严格要求自己，按照公司的要求，较好地完成了自己的本职工作。通过一年来的学习与工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了较大的改变，现将一年来的工作情况总结如下：
20**年，我主要完成了以下工作：
3.协助支部书记开展党支部日常工作;负责分部工会工作，协助领导组织了在三号线举行的运营总部劳动竞赛，按照领导的指示，组织了分部羽毛球赛、篮球赛，召开中秋分部员工大会等活动;负责分部宣传工作，基本完成分部年度宣传任务。
20xx年，我严格遵守公司的规章制度、工作规范和流程;通过理论和实践相结合的学习，我逐渐掌握线路设备设施日常保养与管理，以及故障的分析与处理，熟悉了maximo、oracle等系统的流程与管理，了解了工程项目的流程与操作程序;从事党、工、团组织活动，不仅活跃了思维，还进一步提高了个人的组织能力，积淀了广泛的人际关系。09年的工作，基本达到所需完成工作的要求。通过这一年的锻炼，使我成长不少，但是，工作中还存在不少问题：
1.工作上善欠缺主观性与积极性。工作任务越来越繁重，工作压力也越来越大，但是在任务重、压力大的情况下，工作心态还比较懒散，态度不端正，一定程度上影响了工作效率。
2.业务上显得不成熟，还需加强学习。主要表现在：跟班作业时，对现场设备设施掌握不熟悉，对作业技能及方式方法不了解;开技术分析会时，每一个人都很有各自独特的见解，有理有据，而自己从经验、技能、知识上都显得捉襟见肘;在技能评估实操考试时，现场情况变化多端，应对及应变措施还达不到所需要求。业务学习不仅要理论联系实际，同时经验及教训也十分重要，平时应多向老员工请教，多了解现场实际情况，多参与工班作业。
20xx年，是收获的一年，也是不完美的一年，生活中还有些许不平静，工作上还需要有长足的进步，思想上应该再沉稳周密点。工作中存在的问题，相信在以后的工作中我会弥补这些不足，努力的提高我的业务技能，完善我的工作方法，为公司的发展尽自己的绵薄之力!
技术支持年终总结个人篇二
这是一次比较有收获的学习，我对讲授法有了比较深入的了解，知道了它的优点与不足以及目前它所面临的棘手问题。有人在不断指责讲授法的弊端以及它所带来的一系列负面影响，甚至有人叫嚣将它送上“断头台”，实行全新的教学方式。这一切似乎都在表明：随着教育的发展进步，陈旧的讲授法已不能完全适应人们对知识的渴求与人才的培养了，时代在呼吁教学方式的变革！
这是一个不能一刀切的问题，我们都知道，讲授法有着令人惊喜的优势：在最短的时间里让学生掌握几百年甚至上千年的知识。所以这一教学方式必然有其可取之处，我们要做的是变革其中不利的因素，如改变传统的“以教师的讲授为中心而忽视学生的自主学习与独立思考”方式，而将更多的主动权交还给学生，让他们善于思考、勇于发言，形成拥有自己独立人格与思想的新一代青年，即所谓的“自成一家”吧。
我站在讲台上，我会告诉自己，永远别想让你的学生成为一群装满知识的机器人,你要让他们成为一脉清泉，源源不断的清泉，载着自己的理想汇入江河、融入大海！
现代科技已渗透到教学的各个方面，课堂教学中有，实践教学中有。科技在教学中无处不在，比如，课堂教学中广泛利用的多媒体技术（实物投影、幻灯、大屏幕、音响），实践教学中，数控技术在机械类教学中也在实际利用，3d打印技术，最早进的机械切削技术，光电技术、计算机等等。科学技术在教学中无所不在！信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生创造生动的信息化学习环境，使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效果。
a5技术支持的课堂讲授个人提升总结3
探究性学习即研究性学习，是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会产生积极导向作用。
探究性学习的目标在于：第一，发展学生的潜力，包括发现问题的潜力、制定计划的潜力和解决问题的潜力；第二，培养学生主动用心、科学严密、不折不挠的态度；第三，培养学生的问题意识和创新精神；第四，获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅仅是学科知识。
自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现探究性学习的目的。不论是探究的潜力，主动用心、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有透过亲自实践才能逐步构成，就算是知识，也务必透过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。
探究性学习重在过程，因此在评价学生的`学习成果时就不应以成败论英雄，更不就应以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要依据，而是要看学生的态度和表现，要以构成性评价为主，以学生的自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的学生，既要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差距。
探究性学习不同于简单的学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动，正如上面的案例一样。要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。此刻随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更重要的是能发现问题；能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有专门人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。所谓探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以活动为主、让学生亲身经历探究过程、体验感受探究过程、在实践中创新。
要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生透过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的潜力，使自己的情感、态度、价值观得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。
要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。现在随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更重要的是能发现问题；能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有专门人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。
技术支持年终总结个人篇三
a5技术支持的课堂讲授个人提升总结1
林锡钦
通过2.0培训学习，我的收获特别大，感受也特殊深刻。可以说:一节好的课从精彩的导入开头。技术支持下的课堂导入可以激起同学在原有基础上的新的认知需求。技术的支持，使得课堂导入特别便利、快捷，使得老师创设情景更为快捷，同时同学也觉得新颖好玩和听觉的冲击，让他们对学问点的印象更为深刻。
老师利用信息技术，借助现代教学媒体。演示、播放媒体内容，多形式多通道地传达教学信息，信息技术支持下的课堂讲授，利用信息技术使教学内容的呈现方式丰富多彩，通过图形、图像、动画、视频、音乐、解说等媒体表达元素特征教学内容，刺激同学的多种感官，使同学获得大量真实的信息，建立丰富的表象，促进同学从符号水平、表象水平、动作水平感知学问的意义，关心同学理解、记忆、扩展思维，拓展视野，达到提高教学效果的作用。
信息技术支持下的课堂讲授的功能依据课堂讲授中媒体演播时机的不同而不同，一般说来，用于教学开头时可为整堂教学做好铺垫和引导，.激趣，引发同学的学习动机和求知欲，形成概念，培育技能，增加记忆，有利于传授学问，解决教学中的“疑难杂症”，促使问题迎刃而解；用于教学结束时，有利于总结概括、巩固学问、进展思维、拓展视野。我将在今后的教学过程中，不断的深化讨论学习并且反思微课教学，不断的尝试微课教学讨论，进一步供应自身的综合业务素养。
a5技术支持的课堂讲授个人提升总结2
这是一次比较有收获的学习，我对讲授法有了比较深化的了解，知道了它的优点与不足以及目前它所面临的麻烦问题。有人在不断指责讲授法的弊端以及它所带来的一系列负面影响，甚至有人叫嚣将它送上“断头台”，实行全新的教学方式。这一切好像都在表明：随着训练的进展进步，陈旧的讲授法已不能完全适应人们对学问的渴求与人才的培育了，时代在呼吁教学方式的变革！
这是一个不能一刀切的问题，我们都知道，讲授法有着令人惊喜的优势：在最短的时间里让同学把握几百年甚至上千年的学问。所以这一教学方式必定有其可取之处，我们要做的是变革其中不利的因素，如转变传统的“以老师的讲授为中心而忽视同学的自主学习与独立思索”方式，而将更多的主动权交还给同学，让他们擅长思索、勇于发言，形成拥有自己独立人格与思想的新一代青年，即所谓的“自成一家”吧。
我站在讲台上，我会告知自己，永久别想让你的同学成为一群装满学问的机器人,你要让他们成为一脉清泉，源源不断的清泉，载着自己的抱负汇入江河、融入大海！
现代科技已渗透到教学的各个方面，课堂教学中有，实践教学中有。科技在教学中无处不在，比如，课堂教学中广泛利用的多媒体技术（实物投影、幻灯、大屏幕、音响），实践教学中，数控技术在机械类教学中也在实际利用，3d打印技术，最早进的机械切削技术，光电技术、计算机等等。科学技术在教学中无所不在！信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术，促进教学内容呈现方式、同学学习方式、老师教学方式和师生互动方式的变革，为同学制造生动的信息化学习环境，使信息技术成为同学认知、探究和解决问题的工具，培育同学的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的力量，提高同学学习的效果。
a5技术支持的课堂讲授个人提升总结3
探究性学习即讨论性学习，是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对讨论性学习的课程性质及特点还存在一些模糊熟悉或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会产生乐观导向作用。
探究性学习的目标在于：第一，进展同学的潜力，包括发觉问题的潜力、制定方案的潜力和解决问题的潜力；其次，培育同学主动专心、科学严密、不折不挠的态度；第三，培育同学的问题意识和创新精神；第四，获得关于.的、自然的、生活的综合学问，而不仅仅仅是学科学问。
自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现探究性学习的目的。不论是探究的潜力，主动专心、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有透过亲自实践才能逐步构成，就算是学问，也务必透过同学的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。
探究性学习重在过程，因此在评价同学的学习成果时就不应以成败论英雄，更不就应以课题的学术价值和.效益作为评价的主要依据，而是要看同学的态度和表现，要以构成性评价为主，以同学的自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的同学，既要在成果上有所表示，更要让他们自己找出差距。
探究性学习不同于简洁的学科学问传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动，正如上面的案例一样。要留意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的试验课强调的就是动手操作技能。此刻随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学试验中的重要性相对下降，更重要的是能发觉问题；能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有特地人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思索、方案、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。所谓探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以活动为主、让同学亲身经受探究过程、体验感受探究过程、在实践中创新。
要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让同学透过完成课题任务的过程获得学问，进展自己的潜力，使自己的情感、态度、价值观得到培育和提高。学校应依据同学的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安稳死任务。学习任务应由老师和同学自己提出、自己去完成、自己进行评价。
要留意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的试验课强调的就是动手操作技能。现在随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学试验中的重要性相对下降，更重要的是能发觉问题；能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有特地人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思索、方案、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。
a5技术支持的课堂讲授个人总结
a5技术支持下的课堂导入课程总结
技术支持讲授教学心得体会
课堂教学技能提升课程心得体会
【信息技术】技术支持”共享课“成果集作业
技术支持年终总结个人篇四
尊敬的领导：
您好！首先感谢您们能给一个施展我个人技能与人生价值的机会，我是，自20xx年xx月xx日踏上公司这个大舞台，在技术支持部从事技术服务工作。在进入公司之前，曾经有两年多的宽带网络安装和维护的经验，部门工作性质虽有相似之处，我都抱以敬业和学习的态度来对待现在的工作，让自己在这领域中提高到更好的层次。下面谈谈的我这两个月来的工作心得体会，希望公司领导和同事能够给我一些建议和意见，让我能更快的成长。
一、工作方面，我兢兢业业，完成工作如下：
1.在公司的培训中很快了解了终端的常见故障，前置机vpn的建立和使用，如何检查终端设备各个方面是否有问题，如何安装终端机的软件，调试与测试。掌握了新终端软件的使用、安装、调试、故障的处理，提高了日后对技术部运维工作的效率。
2.在实践中，跟技术支持部同事一起安装了7家新渠道的设备。现在主要负责便利店、咖啡店、x大酒店、xx大酒店的前置机、终端、系统网络等维护，更要对渠道网管和前台服务员进行技术培训，让我们的系统能运行在一个良好的网络环境。
3.维护中，力保故障率降到最低，让系统的正常运行，一旦出现故障，在电话中无法解决的，都以最快的速度到渠道现场进行故障处理（周末也不例外），将公司损失的利益以及给用户带来的负面影响降低。
4.在每周的系统巡检工作中，都反复跟渠道网管或前台服务员进行沟通交流，听听他们的建议和意见，看有哪些方面进行改良。比如咖啡店早上9点上班，根据他们的要求，设置终端的自动开关机时间，为大家省电又能保养设备。如屏保的图片有显示不全的，设置自动清理磁盘来解决。对每个渠道的前置机系统的运行日志都定期拷贝回来，方便研发部日后有需要时查看。
5.在与客户接触和沟通中，有时客户提出系统的改良，如增加一些小游戏等等，我都会向主管反应。
二、始终坚持严格要求自己，勤奋努力，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作，从不把情绪带到工作中。以下是我今后的工作方向和计划：
1.听从领导的安排，做好领导布置任务和本职工作；
2.提高工作效率，把故障发生率降到最低。把安装维护经验编成手册，对以后公司发展到整个乃至全国，无论对新手或对自己都有很大帮助。
3.希望在这个技术部学习型的团队中，努力做到主角。
4.除了运维工作，同时要抽出时间学习一些其它部门的技能，提高自身的综合能力水平。
这两个多月来我学到了很多，感悟到了很多;看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。
在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!
技术支持年终总结个人篇五
通过2.0培训学习，我的收获非常大，感受也特别深刻。可以说:一节好的课从精彩的导入开始。技术支持下的课堂导入可以激起学生在原有基础上的新的认知需求。技术的支持，使得课堂导入非常方便、快捷，使得教师创设情景更为快捷，同时学生也觉得新奇有趣和听觉的冲击，让他们对知识点的印象更为深刻。
教师利用信息技术，借助现代教学媒体。演示、播放媒体内容，多形式多通道地传达教学信息，信息技术支持下的课堂讲授，利用信息技术使教学内容的呈现方式丰富多彩，通过图形、图像、动画、视频、音乐、解说等媒体表达元素特征教学内容，刺激学生的多种感官，使学生获得大量真实的信息，建立丰富的表象，促进学生从符号水平、表象水平、动作水平感知知识的意义，帮助学生理解、记忆、扩展思维，拓展视野，达到提高教学效果的作用。
信息技术支持下的课堂讲授的功能根据课堂讲授中媒体演播时机的不同而不同，一般说来，用于教学开始时可为整堂教学做好铺垫和引导，激情激趣，，引发学生的学习动机和求知欲，形成概念，培养技能，增强记忆，有利于传授知识，解决教学中的“疑难杂症”，促使问题迎刃而解；用于教学结束时，有利于总结概括、巩固知识、发展思维、拓展视野。我将在今后的教学过程中，不断的深入研究学习并且反思微课教学，不断的尝试微课教学研究，进一步提供自身的综合业务素质。
技术支持年终总结个人篇六
探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升才能、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的理论与体验。
特点:
1、参与过程：探究学习要求所有学生都参与学习过程，把学生视为“小科学家”，让他们通过一系列的探究去发现结论，而不是将现成的结论直接告诉学生。是培养学生钻研精神和理论才能的有效途径。
2、平等与合作：探究学习中，每个学生都有时机获得成功，学习的成果是学生合作的结果。同时老师与学生的关系是平等的，老师是学生的朋友、伙伴。因此探究学习是一个合作的过程，而不是竞争和对立的过程。
3、鼓励和创新：在探究学习中，老师鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。
4、自主性：探究性学习的另一重要特点是自主性。在整个学习活动中，学生自选课题、自定工作方案。在施行的过程中，老师更没有插手。最后的评鉴是经老师提议进展的，但怎么做也是学生自己决定。
老师应该开阔学生的视野，启发学生的思维;要擅长发现学生思维中的闪光点;要向学生提供经历，帮助学生进展价值判断;要帮助学生整理思路和方案;要提醒学生注意探究中可能出现的问题和困难;要安排学生活动、防止事故;要向学生提供必要的资和帮助;要纠正学生不标准的做法，防止偏见和过失，提醒学生注意实事求是，注意结论的可靠性;要注意引导学生对探究的过程进展总结反思;要引导学生自己进展评价，对成功与失败的原因进展总结，引导学生报告自己的收获。
技术支持年终总结个人篇七
的教学生涯截止目前可分为两个阶段，2013年之前一直在农村教育教学一线，当时农村基层信息技术应用并不是很多，基本也都是以常规的教学手段为主，基层技术人员缺乏，更谈不上学习与应用，也就只会进行简单的网络资源的下载和简单的ppt、ward、excel的设计和运用;2013年后，调入教师进修学校，基本也就是进行教学的研究和教师培训的组织，距更深层次的信息技术的学习与应用依然较遥远，虽然时常去基层观课，但自己亲自参与信息技术融合的课堂教学依然不多，看到同行们一节节精彩的与信息技术深度融合的课堂，我羡慕不已。
2022年1月中旬，终于有了让我学习现代信息技术，提高信息技术应用能力的机会，按上级要求，我开始参与信息技术2。0国培网上学习。此次学习，让我受益匪浅。
一、醍醐灌顶，理念上的更新
此次学习，让我充分认识到了信息技术与学科深度融合的重要性。信息技术与各学科的融合，是构建信息社会新型教学模式的重要模式。打造优质课堂，信息技术起着举足轻重的作用，尤其是在现代追求高效率、高质量的社会环境下，更重要的是“双减政策”的落地实施，信息技术必然要深度融入到未来教育教学中。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。
二、日积月累，专业上的提高
此次学习，我深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对“教学资源的检索获取与管理”、“多媒体素材的处理与加工”、多媒体课件制作、等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。
三、来者可追，时间上的紧迫
通过本次学习，我真正明白了自己职业发展的紧迫性，虽然自己已经不再年轻，但学习的脚步依然不能停歇，我也相信，通过努力，一定会更好的掌握现代教育教学手段和专业知识。
我将在今后的工作中不断学习来丰富专业知识，把所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求。
技术支持年终总结个人篇八
在英语教学中，常见的测验与练习工具是利用投影把练习题目呈现到ppt上，用于测验与练习，从而提高学生学习活动的兴趣和积极性。白板的使用，更是给老师们提供了很大的便利，以多媒体的形式授课，方便快捷，效果显著。
多媒体的测验与练习更是与传统的ppt静态呈现有巨大差别，运用课堂活动板块，让学生进行抢答、比赛等活动，由于操作具有游戏性孩子们都争先恐后地举手想要参加，课堂气氛非常活跃，有机地将知识性与趣味性融为了一体。
练习题是初中英语教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的主要手段，是提高学生运用知识解决简单实际问题能力的有效方法，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。希沃里面自带的题库，内涵大量相关题型，老师在上课的时候，直接根据所学内容，相对应选取就可以及时对学生进行测验与练习。
通过培训，我认识到自己以前在信息技术教学方面还存在的问题，在本次“a1技术支持的测验与练习”学习中下，我不断提高和练习，希望能在未来更好地运用于教学。即使培训结束，我的学习也不会结束，在以后的学习、工作中，我将不断地向各位老师学习，不断充实、完善、丰富自己，让学习永远继续下去。
a1技术支持的测验与练习总结
a5技术支持的课堂讲授个人提升总结
技术支持个人年终工作总结
教师个人提升总结