范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
中班数学过生日教学反思篇一
1.引导幼儿以自身或客体为中心比较物体的前后方位,体验空间的相对性。
2.发展幼儿的观察能力和空间方位感。
3.培养幼儿的规则意识。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
活动音乐(开火车)(游戏音乐)
flish动画赛车、小动物排队
字卡前面\后面
小动物头饰每个孩子一个
鹿妈妈头饰一个
铃鼓一个
2.教师总结:请你们向老师一样立正站好,你的小脸对着的一面就是前面,(教师相应出示字卡前面)你的后背对着的一面就是后面,(教师相应出示字卡后面)
(一)以自身为主体
1.请孩子们说一说,自己的前面是谁,后面是谁。
师:请孩子们说一说,自己的前面是谁?后面是谁?现在你们都知道自己的前面是谁了,你们一定要跟好前面的小动物,我们的火车出发了。(听音乐幼儿跟老师开火车进入赛车比赛场地)
2.幼儿互动感知前后;
师:开了一路小火车,大家都累了,让我们放松一下吧!
3.幼儿按教师的指令找一找前后的座位,并坐在座位上;
教师指令如:小猫宝贝们,请你们坐在最前面的座位上;小熊宝贝们,请你们坐在最后面的座位上;请小兔宝贝坐在小猫的后面;请小猴宝贝坐在小熊的前面;等(试试)
4.请大家看一看你的前面都有什么?后面都有什么?(试拓展)
孩子们,离比赛还有一会儿时间,让我们看一看,你的前面有什么?后面有什么?(幼儿说一说)
(二)以客体为中心感知前后;
说一说小鹿老师的前面有什么,后面有什么。
1.师:孩子们,你们知道了你的前面有什么,后面有什么了,那么你知道小鹿老师的前面有什么吗?后面有什么呢?(幼儿说一说)
2.师:你们在小鹿老师的前面是吗?是吗?(师转身)
幼儿说完后引导孩子看一看老师转过身,面向后面,刚才在老师前面的东西在前还是在后?
3.教师小结:孩子们,刚才你们还在老师的前面,老师一转身,你们就不在老师的前面了,这是因为老师面对的方向变了。
(三)幼儿体验前后空间方位的相对性。
1.请大家起立站好,看一看小鹿老师在你的前面还是后面?(幼儿:前面)那么你们向后转,看一看,小鹿老师还在你的前面吗?我在你们哪个方向了?(教师多次让孩子面向一面后,再向后转,体验空间的相对性)
2.教师小结:孩子们刚才你前面的小朋友,在你转过身后,变成了你后面的小朋友,是因为你面对的方向也变了。(铃声响)
出示flish动画赛车,巩固前后方位的认识。
师:听,比赛的铃声响了,请大家坐好了,认真观看比赛吧!
1.第一次观察比赛方位。
(1)教师提问巩固。
(2)师:别尽是老师问了,你们也来问一问吧,谁来问?谁来回答?
(3)幼儿根据画面提问。
幼儿:小狗的前面是谁?后面是谁?小熊在那辆车的前面?在哪辆车的后面?(适当的找幼儿提问!其他孩子来回答。)
2.第一次观察比赛方位变化。
(1)师:请大家继续观看比赛,你要仔细观察,一会儿,小鹿老师会请你说一说谁跑在谁的前面了?谁落在谁的后面了?(幼儿说)
(2)教师小结:比赛结束了,谁赢了?幼儿(小猴)。
(3)给小猴子颁奖(音乐、拍手)。
师:看!小猴子已经走上了领奖台,请你给小猴子颁发奖牌,请你给小猴子赠送鲜花。
(4)提问:你想对小猴子说什么?
对没得奖牌的小动物,我们该怎么说?
(5)小猴子,你想对大家说什么?(老师、老师......)
孩子们对活动很感兴趣,他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言,还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
中班数学过生日教学反思篇二
活动目标:学习从许多物体中找出相同的物体,培养幼儿观察、比较的能力。
活动准备:小动物图片,塑料水果,课件等。
活动过程:
出示实物,让幼儿从中找出相同的物体一、师:小朋友看一下,现在老师手中有二朵花,那一朵是和老师这只手中的花是一样的。请个别幼儿回答。
二、出示大小皮球,杯子等实物,让幼儿说出是什么名称,然后把幼儿分成几组,并找出和自己组相同的物体。
三、玩游戏《看谁找得对》
老师发给幼儿不同的实物,当老师举起某一物品时,幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来,看谁找得又快又准。
四、找一找,说一说请幼儿在教室里自己找一找物品,并指出和它相同的物品,鼓励幼儿大胆去找去说,对找得快又多的幼儿给予及时的表扬。
中班数学过生日教学反思篇三
一、师:小朋友看一下,现在老师手中有二朵花,那一朵是和老师这只手中的花是一样的。请个别幼儿回答。
二、出示大小皮球,杯子等实物,让幼儿说出是什么名称,然后把幼儿分成几组,并找出和自己组相同的物体。三、玩游戏《看谁找得对》老师发给幼儿不同的实物,当老师举起某一物品时,幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来,看谁找得又快又准。四、找一找,说一说请幼儿在教室里自己找一找物品,并指出和它相同的物品,鼓励幼儿大胆去找去说,对找得快又多的幼儿给予及时的表扬。
中班数学找一样教案
中班数学过生日教学反思篇四
活动目标:
1、掌握两种颜色排序的基本方式。
2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。
活动过程:
2、教师:斑马先生很开心,想请你们去家里参加舞会。瞧,这就是斑马的家,你发现了什么?它有什么规律呢?(房顶ab,栅栏aabb)。
1、教师:斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链,可项链太多了,斑马先生一个人忙不过来,还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。
2、请2名幼儿到黑板上排列小花。
3、教师:除了这两种方法还有什么方法可以排列。
4、幼儿操作教师个别指导。
5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。
教师:现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。
活动反思:
中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强,注意力容易分散这一特点,为了抓住幼儿的兴趣,激发幼儿的好奇心,我创设了森林里的动物要举行设计师大赛的情境展开活动,在环节设置上,我采用了由浅入深、层层递进的方法,第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律,引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律,难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累,对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的,完成的也比较好,最后我让幼儿切实地操作,请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中,要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的,语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路,增强行动的目的性。
在整个活动过程中,为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的积极性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在着一些问题,对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬,让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。
这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义,但未能进行举一反三灵活多样的操作,在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序,给幼儿们恰如其分的指导,融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动,使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性,让幼儿在实践中发展创造力和想象力。
中班数学过生日教学反思篇五
活动目标:
1.在绘本故事中,巩固间隔排序的经验。
2.大胆尝试自编规律,并学习按规律排序。
3.懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备:
课件。
2.不同颜色(红、黄、绿)、不同大小、圆形的小贴纸
3.各种小动物的图片
活动过程:
一、师生互动
幼:......
师:老师告诉你们,除了我们开心,后面海来很多客人老师,他们也很开心,让我们一起问声客人老师好!
幼:......
二、故事导入,引起幼儿注意
幼:......
师:我们看看到底是不是小刺猬呢?一起来看看吧!
出示ppt小刺猬的图片
师:真的是小刺猬,小朋友们真聪明,它就是我们故事的主人公他的名字叫拉亚。我们和拉亚打声招呼吧!你好,拉亚,欢迎你!
幼:......
观看ppt第一段讲解故事,引导学生了解故事大意
幼:......(圆形,颜色,大小中说)
师:小刺猬看到颜色,大小不一样的豆子,它灵机一动,它有了一个好主意,是什么好主意呢?我们来听一听,小刺猬说:“我可以把这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。”
小朋友们听到小刺猬想什么好主意?
幼:......
幼:......
师:美在哪里呢?
幼:......
师:项链的颜色美不美呢?颜色有什么不一样呢?
幼:......
师:你发现颜色师怎么排列的呢?
幼:......
师:他发现了一个美丽的秘密,小刺猬的项链师一个红一个绿,一个红一个绿,我们大声地把这个美丽的秘密说出来。
幼儿齐声说:.......
幼:
师:你从哪里知道的呢?
幼:....
师:他们看着这么漂亮的项链,笑了,他们心里想这条项链这么漂亮,也非常想要和拉亚一样漂亮的项链,小动物们不再害怕,而且希望和拉亚一样漂亮的项链,小动物们不再害怕,而且希望和拉亚一起学穿项链,拉亚觉得非常高兴,拉亚说:“走走,我带你们一起去捡豆子吧!豆子可以做成美丽的项链。”拉亚带着小动物们去捡豆子,是不是?宝贝们。
幼:......
出示小兔子ppt
师:谁来说小兔子项链美丽的秘密
幼:一个红,一个黄,一个绿
幼:......
师:咦,我们再来看小兔子项链里除了一个颜色的秘密,还有第二个秘密藏里面?
幼:......(大小)
师:有几个大的,几个小的
幼:.......
幼:.......
幼:......
师:它的项链穿完了吗?
幼:.......
幼:一个红,一个绿,一个黄
师:你发现了一个颜色的秘密,那有什么大小的秘密,谁来说说
幼:一个小,一个大,一个小
幼:
师:那红色是对的,那是穿大的还是小的呢?
幼:
师:那是不是红色的'大豆子呢?我们来看看!
出示ppt
师:是对的,我们为自己鼓鼓掌,下面我请小朋友来说说再下面一个穿什么豆子?
幼:
师:看,我们帮助小猴子穿好了项链,小猴子怎么样了?
幼:
(二)观看ppt第二段,学习按规律排序。
小刺猬开始学着穿项链。展示ppt“小刺猬捡来的豆子”
1.提问豆子有什么特点
2.拉亚项链的特点
(三)展示ppt“小刺猬带着项链见到小朋友”,引出大家一起做项链
1.“拉亚带着漂亮的项链,小动物们不再害怕它了,而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。”
2.故事中交代操作要求
“小动物们齐动手,拣来了红豆、黄豆、绿豆,请你按照规律,帮小动物们完成它们各自的项链。”
(四)展示ppt“小兔子的项链”
1.提问学生项链颜色的秘密?一个红,一个黄,一个绿
2.提问学生项链大小的秘密?两个大,一个小
(五)展示ppt帮助小猴子穿项链,加深对排序的认识
1.提问学生项链颜色的秘密?一个红,一个绿,一个黄
2.提问学生项链大小的秘密?一个小,一个大
3.提问学生,帮助小猴子穿项链。
三、幼儿操作,教师进行巡回指导
幼儿操作,并讲述操作结果
“你帮助了谁?穿了一条怎样的项链?”
小结:通过小朋友们的帮助,小动物们都带上了漂亮的项链,可高兴了。
四、幼儿展示自己的排序。
教学反思:
整个活动密度适中,节奏稳定,形式多样,环节设计合理,层次分明,动静结合,很好的集中了幼儿的注意力,保持了浓厚的学习兴趣。整个活动师生互动配合默契,教师为主导,幼儿为主体,最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说,开心的玩,尽情的想象,大胆的创作,再加上教师的鼓励与肯定,幼儿的自信油然而生。