本科国际经济与贸易论文题目(精选5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

本科国际经济与贸易论文题目篇一

本科国际经济与贸易论文题目篇二

本科国际经济与贸易论文题目篇三

摘要：

随着我国参与经济全球化程度的日益提高，迫切需要大量高素质的国际经济贸易人才，这对国际经济与贸易专业的人才培养提出了更高的要求，为了提高国际经济与贸易专业学生的专业技能，本文提出了国际经济与贸易专业本科如何开展双语教学实践。

关键词：双语教学，国际经济，贸易专业

一、国际经济与贸易专业必须开展双语教学实践。

所谓双语教学，是指用两种不同的语言作为教学语言的教学（一般是指用非母语进行部分或全部非语言学科的教学），其内涵因国家、地区不同而存在差异。包括我国在内的不少亚洲国家和地区一般是指用英语进行学科教学的一种体系。双语教学有两个教学目标，一是获取学科知识，二是培养和提高学生运用外语的能力。这里我们要注意的是双语教学并不是单纯的英语语言教学，而是指使用英语作为教学语言。归根到底还是一种学科教学，而不是语言教学，更不是翻译教学。因此，双语教学不是为了单纯的学习英语，更重要的是运用英语这个语言工具来学习学科知识、专业课程的核心知识和前沿理论。简而言之，双语教学是手段，而不是目的本身。

国际经济与贸易专业属经济类学科，是国际经济理论和国际贸易实务的结合，体现了理论和实践能力培养兼顾的指导思想。因此，该专业的培养目标就是掌握经济学、国际经济学、国际贸易实务，具有一定的理论分析和预测能力，掌握国际贸易实务的专门知识，能够从事外贸实际工作的复合型中高级专门人才。根据当前我国对外经济发展的状况以及本科教学逐渐普及化的趋势，国际经济贸易专业在本科阶段应培养具有一定研究能力，强调应用型和实用型的人才。因此其培养模式呈现的主要特点为：将从事国际经济与贸易专业的基础――英语的学习放在了尤为突出的位置，要求通过四年以英语为主体的专业系统学习，学生能够具备良好的英语听、说、读、写能力，并且在毕业时要求通过大学英语六级和至少一项国际商务英语考试。从毕业生择业意向和工作表现来看，具备良好英语水平和技能的学生就业率明显较高。就业后这类学生能够较快地独立开展工作并取得较好的工作业绩。因此，外贸企业、外资企业和生产企业的外贸岗位更欢迎这类人才，使得这类人才在人才市场上供不应求。而双语教学能最大程度满足上述国际经济与贸易专业本科阶段人才培养的目标和定位，使学生能够真正做到学英语、用英语。同时，随着中国加入wto，我国各经济领域，尤其是国际贸易与金融领域将逐步与世界接轨，越来越多的中国企业和相关从业人员将逐渐融入到世界经济的大环境中，大量的跨国公司将进入中国或在中国开展经营业务，这使得能够熟练运用外语的国际贸易专业人员更加受到青睐，由此彰显出双语教学对于国际经济与贸易专业学生培养的重要作用。

二、国际经济与贸易专业如何开展双语教学实践。

教育部颁发了4号文件，其中提出推行双语教学的要求，大大推动了全国展开双语教学的实践与探讨。从国际经济贸易专业双语教学的实际情况看，笔者认为若要达到通过双语教学来提高学生的专业技能的目的，双语教学必须要形成体系。笔者的双语教学模式是包括教师、学生和配套条件这三个要素在内的三角形模式。首先，要加强双语教学师资队伍的建设。教师在三角形双语教学模式中起着关键的作用，因此师资建设是双语教学成败的关键。双语教学的教师除了应该具备其他优秀教师所必须具备的素质（例如扎实的专业理论素养、先进的教学理念和方法以及和谐的科学和人文精神）外，还必须具有良好的外语综合应用能力即能够流利的进行两种语言的表达和全面的了解两种语言的文化背景及相关知识。笔者认为可以通过几个方法来提升教师的外语综合运用能力，首先，可以采用“送出去”的办法，这样使得教师能够在全英的语言环境中得到强化，这种办法能够在短期内起到一定程度的提高但并不是从根本上解决问题，因为这种方法时间短而且由于费用较大只有少数教师能有少数的机会。第二，可以采用“引进来”的办法，聘请外籍教师讲授专业课程，国内双语教师作为其助教，这样就可以逐步提高双语教师的教学水平。第三，可以采用同行研讨的方式。各学校双语教师互相到对方院校进修或定期研讨。总之，就是要连续不断的循序渐进的建设双语教师师资队伍。

其次，是调动学生的学习积极性与创造性。双语教学的本质是使得学生能够用英语进行思维，获取知识，进而提高学生的专业技能。由于双语教学提升了学生学习的难度，所以要充分调动学生的积极性与创造性，这在三角形双语教学模式中起着核心的作用。

最后，是要完善各项配套条件。双语教学要形成体系，除了以上两点外，还不能少了最后一点，即各项配套条件的完善与建设。就目前各个高校的教学实践而言，笔者认为这些配套条件包括：课程设置、教材选用、教学模式的选择和有效的双语教学激励和评价机制。国际贸易专业具体哪些课程可以开展双语教学，要看课程的内容和性质，例如，理论性教学课程《国际经济学》和实践性教学课程《国际贸易实务》比较适合开展双语教学。关于教材的选择，笔者建议，还是应该选用国外教材，只是在使用时对于教师的要求较高。只要教师注意与中国实际结合，解释好国外的相关背景，学生理解起来还是没有问题的。针对双语教学的课程内容笔者认为双语教学应该选择课堂教学与实践教学的结合，两者互相促进相得益彰。课堂教学可以把多媒体教学，案例教学以及专题讨论等多种办法结合起来。运用多媒体教学一方面可以节省大量的板书时间，提高每一节课的教学密度，丰富课程教学内容，另一方面可以运用生动的`多媒体课件对于课程中的重点与难点进行强化和分析，有助于学生消化理解每一节课的内容。实践教学采用实验室模拟业务教学和社会实践分散实习方式，培养学生用英语进行贸易的能力。在实验室的模拟环境中学习用外语填写单据进行谈判的能力，再到校外的实习基地进行实地外语演练，最终达到提高外语运用能力，夯实国际贸易专业知识的作用。一个有效的双语教学激励和评价机制包括对教师的激励评价机制和对学生的激励评价机制。对于教师的激励和评价机制包括必要的资金支持、精神方面的激励和连续不断的培养进修机会。而对于学生而言，涉及国外相关学习资料的广泛提供、双语课程学分的适当增加和考核方式的多样化等。双语教学涉及专业知识和英语语言技能两方面的内容，考核时应该以学生的专业知识考核程度为主，英语语言技能考核为辅，同时还要考虑到有利于调动学生平时的学习积极性，因此，应该改变原有的以期末试卷考核为主的考核方式，结合学生的课堂表现和实践教学能力进行综合考察。

参考文献：

［1］苏广才。国际贸易专业双语教学研究[j]。中国成人教育，，（8）。

［2］曾伟，郑金汉。国际贸易专业双语教学研究与思考[j]。双语学习，2007，（7）。

［3］田俊芳。双语教学模式在《国际贸易实务》课程中的实施[j]。武汉科技学院学报，2007，（3）。

本科国际经济与贸易论文题目篇四

本科国际经济与贸易论文题目篇五

(一)

1.上海自贸区对长三角地区产业结构的影响研究

2.贸易自由化对中国粮食安全的影响及对策研究

3.中韩文化贸易逆差及其原因分析

4.中俄能源贸易结构问题研究

5.中国外商撤资问题研究

6.中日产业内贸易的研究

7.中国出口贸易中假冒伪劣问题研究

8.我国文化产品出口遭遇知识产权壁垒的原因及对策分析

9.我国出口商品结构现状及优化策略研究

10.我国出口商品市场结构调整研究

11.基于贸易平衡的我国对外贸易地理分布研究

12.我国技术引进的新特点

13.我国科技兴贸战略的实施

14.我国外贸发展战略的转变

15.地区贸易模式转变研究

1.战略性贸易政策理论在中国的适用性分析

2.发达国家战略性贸易政策及其对我国的启示

3.欧盟的环境贸易政策及其启示

4.论非关税壁垒下的我国农产品出口

5.非关税壁垒的新形式及中国的对策

6.纺织品的绿色关税壁垒与应对方案

7.避免国外反补贴调查的策略

8.调整我国出口补贴政策应对反补贴摩擦

9.发展中国家对华反倾销成因分析

10.中国家具遭遇反倾销的原因及应对策略

11.绿色壁垒对我国纺织服装行业国际竞争力的影响及对策

12.绿色壁垒对我国西部地区出口贸易的影响

13.绿色壁垒对我国蔬菜出口和生产的影响

14.我国农产品贸易中的绿色壁垒问题研究

15.欧盟绿色壁垒对我国出口产品的影响分析

16.美国绿色壁垒对我国出口产品的影响分析

17.绿色壁垒与我国茶叶贸易

18.国如何运用普惠制原产地规则

1.地区利用外资的制约因素及对策研究

2.中国与东盟贸易的竞争性和互补性研究

3.中澳fta对两国农产品贸易的影响研究

4.中韩fta对我国农产品贸易的影响研究

5.我国运输服务贸易现状与研究

6.我国航运现状及竞争力分析

7.中国运输服务贸易国际竞争力分析及发展对策

8.中国出口退税制度改革及其影响

9.出口骗税问题的剖析

10.出口退税政策的合理性分析

11.我国进出口货物的外汇管制分析

12.贸易保护主义对我国出口贸易的影响及对策

13.当代新贸易保护主义的发展及我国的对策

14.当代贸易保护主义的新特征与我国对策

15.论比较优势理论的缺陷

16.外部规模经济与国际贸易研究

17.规模报酬递增视角下的国际贸易理论评析

18.当前中国国际分工方式的选择探析

19.中国国际贸易地位的上升与贸易指导思想的转换

20.克鲁格曼国际贸易新理论述评