意见和建议是使事物朝着更好的方向发展的重要力量。以下是一些经过专家审阅和推敲的意见建议范文，希望可以给大家带来一些新思路。
种子发芽了篇一
人生如同一颗种子，在成长的过程中，我们需要经历各种各样的环境与挑战，才能逐渐茁壮成长。对我来说，种子发芽是我成长过程中最为重要的一环，它让我认识到了自己的潜力与价值。在这篇文章中，我将分享我对“种子发芽”的理解，以及从中得到的成长心得体会。
第二段：回忆与反思
记得那个阳光明媚的春天，我在学校的操场上种下了一颗小小的种子。我仔细地给它浇水、施肥，期待着它很快发芽长大。然而，经过很长时间，那颗种子并没有发芽，我感到十分沮丧。这时，我不禁开始反思自己的种植方法，我是否给予了足够的关爱和关注？是否给予了它良好的环境？通过对自己的回忆与反思，我明白了找到正确的方法和环境是种子发芽的关键。
第三段：学习与成长
在经历了一段时间的试验与反思后，我改变了种植的方法。我开始仔细研究了作物栽培手册，学习如何给予每个种子最佳的成长环境。我了解到不同种子有不同的生长要求，有的需要阳光、有的需要湿润的土壤，而有的则需要较大的空间等。在学习的过程中，我也渐渐发现了自己的不足之处，并从中学到了如何改善自己、成长自己的方法。正如种子需要环境的呵护，人也需要不断学习与磨砺才能茁壮成长。
第四段：毅力与耐心
种子发芽需要时间，需要耐心。在我学习的过程中，我也遇到了一些挫折和困难，但我没有放弃。我尝试通过不断的调整和改进来找到最适合每种种子发芽的环境。当我看到那颗种子终于发出了嫩绿的芽，我觉得自己的努力与坚持是有价值的。这个过程也让我体会到了毅力和耐心的重要性，只有经历坎坷与挫折，我们才能更好的成长。
第五段：成长与收获
在种子发芽的过程中，我不仅仅收获了小小种子的生长，更重要的是我在成长中学会了如何处理挑战和困难。通过学习与反思，我变得更加谨慎和细致，懂得了需要付出努力才能得到回报的道理。我明白了成长的过程中并不是一帆风顺的，但只要不放弃，在坚持中一定能够茁壮成长。这个宝贵的体验，让我更加坚定了未来的发展目标，同时也坚定了我在成长中的信心与勇气。
结尾：
通过种子的发芽，我懂得了生命的奇妙与美好，更重要的是懂得了成长的意义与价值。我学会了以正确的方法和态度去面对挑战，学会了在困难中寻找机遇与乐趣。在这个过程中，我体味到了自己的成长和进步，我愿将这种种子发芽的经历带入未来的生活与工作中，不断地创造自己的价值，追求自己的梦想。
种子发芽了篇二
1、回顾和总结小学科学的学习方法，了解学生的已有知识经验基础；
2、初步了解本学期的学习任务和内容，讨论本学期的主要学习方法和学习制度。
3、通过趣味小实验，激发学生学习科学的兴趣。
蜡烛在水面下燃烧的实验器材：蜡烛、水、空盆一个
1、自由谈话，了解学生：
师：我们学习科学已经有两年了，在这两年中，大家对什么活动有比较深刻的印象？说说。
师：刚才大家说了许多跟科学相关的事，我们可以把这些事写下来，这就是很好的科学小论文，到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。
2、了解教材，明确任务：
师：从今天开始，我们又要一起探索科学奥秘了。那么，五年级科学有哪些内容呢，让我们先来了解一下。
组织学生看封面：一个孩子正在观察生态瓶，特别突出的一点是这个孩子正在记录，强调科学探究活动中求真、记录的重要性。旁边的四幅小图，分别代表着本册的四个单元，生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力。
让学生自由看目录和里面的内容，然后自由发表自己的想法。
3、制定制度，选课代表：
说明平时学习以4人小组为基本单位，小组长每月轮换。
推选各大组科学组长和科学课代表，明确相关责任和权利。
讲解每月科学之星评选方法（从作业、器材准备、上课、合作等方面加星）
4、做小实验，激发兴趣：
师：刚才大家学习的非常认真，这让老师非常高兴，为此我想跟大家一起做一个小实验，实验的名称是：在水面让蜡烛燃烧。
出示实验器材（蜡烛、水、空盆一个），问学生能不能做到，并可以让学生进行尝试。
教师进行演示：先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上，点燃后轻轻地往盆里倒凉水，直至与蜡烛边缘相平为止。一会儿，蜡烛的火焰就降到水面以下了（如图所示）。
基本原理：燃烧，水降温，使周边的蜡烛不能达到溶点溶化，通过蜡芯支持燃烧。
小结：在我们这册科学教材中，也有许多这样的活动和实验，需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。
板书设计：
教学后记：
种子发芽了篇三
随着时间的推移，我终于明白了种子发芽的真谛。种子发芽是一个奇迹，一个生命的开始，它也是我成长过程中最重要的一部分。在这个过程中，我学到了许多关于生活和成长的重要经验。从种子的发芽到破土而出，我认识到了耐心、信心、努力以及适应能力的重要性。这些宝贵的经验将激励我不断成长，并为未来打下坚实的基础。
在种子发芽的过程中，耐心是至关重要的。当我将种子放入土壤中，我必须等待它慢慢发芽。有时候，这个过程可能需要很长时间，我不得不忍受心灵的焦虑和不安。但是我发现，如果我急于求成，可能会破坏潜伏在土壤中的发芽过程。于是，我学会了耐心等待，相信每一个微小的进展都是成功的标志。这种耐心也转化为了我的生活中，让我学会了更好地面对挫折和困难，坚持不懈地追求自己的目标。
另一个我从种子发芽中学到的重要经验是信心。虽然在种子播下时无法看到任何迹象，但我相信它会在适当的时候发芽。我知道，在土壤的滋润和阳光的照射下，这个小小的种子会茁壮成长。同样，在我的成长过程中，我要相信自己的潜力和才能，相信我的决定和选择。只有这样，我才能充满信心地迎接困难和挑战，并成为我想要成为的那个人。
然而，仅有耐心和信心是不够的，努力也是必不可少的一部分。就像种子在泥土中努力钻破土壤而出，我也必须努力克服困难和障碍。我明白了要想取得真正的成长，需要通过努力和付出才能达到。仅仅依靠幸运或机缘是不可行的，只有真正的付出工作，才能收获到真正的成果。因此，我始终努力拼搏，尽力提升自己，在不断的努力中不断成长。
另一个我从种子发芽中学到的重要经验是适应能力。在起初的时候，种子生长的环境可能并不理想，但它能够适应各种环境并生长出美丽的花朵。同样，我也需要适应不同的环境和人际关系，以便在各种挑战和变化中保持稳定。适应能力让我学会了沟通、理解和接纳他人的观点和意见，这对我在成长过程中发展出更好的人际关系和解决问题的能力起到了重要作用。
最后，我明白了种子发芽过程中的每一个细节都是与我个人的成长紧密相关的。每个种子都代表一个机会，每一次发芽都象征着新的开始。因此，我要珍惜每一个机会，从每一个发芽过程中学到尽可能多的东西，以便在成长的旅途中不断成熟和进步。
种子发芽的奇迹不仅仅是大自然中的奇迹，它也是我个人成长旅程中的奇迹。通过观察和学习种子发芽的过程，我学到了耐心、信心、努力和适应能力的重要性。这些宝贵的经验将一直伴随着我，在我的成长和追求目标的过程中起到重要作用。我要像一颗发芽的种子一样，不断成长，并为未来打下坚实的基础。
种子发芽了篇四
科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）
【教学过程】
一、交流实验中的发现：
1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？
二、整理分析实验信息：
1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：
（1）实验组和对照组的数据有什么不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
三、交流实验信息：
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
参考资料：种子发芽的基本条件是：
三是充足的氧气。
板书设计：
教学后记：
种子发芽了篇五
种子在生活中随处可见，孩子们对种子发芽需要什么条件非常感兴趣。他们已有一些种子发芽的相关生活经验，但是却并没有真正实验过。他们普遍认为种子发芽的条件是：阳光、水(土壤)、空气，三者缺一不可，于是我们决定让孩子们做一次种子发芽的实验，以此让他们证实自己的结论是否正确。
【活动目标】
1．通过观察和实验了解种子发芽的条件，尝试做种子发芽的观察记录。
2．培养探索自然现象的兴趣。
【活动准备】
各种不同的种子(黄豆、绿豆、花生、蒜头、南瓜籽)，幼儿自带的各种容器，幼儿观察记录本。
活动一播种种子
【活动过程】
1．认识种手和种子麟酌各和条件。
(1)教师出示各种不同的种子，让幼儿识别并说出不同种子的名称。
(2)教师引导幼儿回顾以往的经验，说出种子发芽的条件。
教师提问：你见过种子发芽吗?你觉得种子发芽需要什么条件呢?
2．选择种植条件进行种植。
(1)让幼儿根据自己的喜好，自由地选择希望种植的种子。
(2)幼儿将自己选择的种子依据自己认为应有的种植条件，种在不同的容器内。
有的孩子选择把种子种在水里，有的孩子选择种在土壤里。有的孩子把种好的种子放在阳光能晒到的地方，有的孩子将其放在阴暗角落里。
活动二做观察记录
【活动过程】
为了方便孩子们记录，我们为每个孩子制作了一个观察记录本。孩子们像小科学家一样，每天都在用放大镜观察自己的种子发芽的情况，并随时用绘画的形式记录下来。他们还让老师把自己的做法和想法写在观察图边上。
1．幼儿每天观察两次种子，并进行必要的辅助管理(换水、浇水)。
2．引导幼儿根据观察的情况做出一定的记录(绘画)。帮助幼儿用文字进行辅助记录。
教师提问举例：
(1)你把种好的种子放在了什么地方呢?
(2)为什么把它种在水(土壤)里呢?
(3)今天你观察到了什么?
活动三 实验总结
【活动过程】
1．引导比较、尝试分析
引导幼儿比较同一品种的种子在相同的种植条件下发芽情况的异同，并让幼儿尝试分析其中的原因。
教师小结：同一品种的种子在相同的种植条件下，也会有所不同，这是由种子本身的差异及后天的管理造成的。
(1)比较种子在土壤(不浇水)和水中发芽情况的异同。
教师小结：水是种子发芽的必备条件。
(2)比较种子在有空气的条件和无空气的条件下发芽情况的异同。
教师小结：空气是种子发芽的必备条件。
(3)重点比较阳光下和阴暗角落里种子的发芽情况。
教师小结：阳光不是种子发芽的必备条件。
2．实验总结：空气、水分是种子发芽的必备条件，而阳光则不是。
【活动延伸】
1．发动幼儿收集种子，并将所收集的种子分类用透明袋装好，投放在实验角，大家一起辨别，增长有关种子的知识，并讨论不同种子的由来。
2．可将幼儿收集的一些种子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工区，让幼儿用种子来进行创意贴画。
3．选择几种不同的较大的种子，分类投放在计算区，让幼儿尝试按不同的方法有序地排放种子，或者用种子来做分类游戏。(教师可变换不同的要求，如按形状、按能否食用等。)
【设计评析】
我们所开展的这一系列种子发芽的实验活动，让孩子真正了解到了种子发芽所必需的条件，培养了孩子做事认真负责的态度。从另一个侧面，孩子通过做实验而进行小结、反思，让自己尝试当了一回小科学家，充分体验到科学探索的过程。
种子发芽了篇六
种子发芽
1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。
2、感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
活动准备：
一、导入活动
师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。
于是，三个种子宝宝出发去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，看见一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很暖和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也看见一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。
1、幼儿分散观察三种种子的变化
2、集中：种子发芽了吗？为什么？
l没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，当然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）
l水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）
小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）
师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清新的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。
3、师：你们看，袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格，我们来看看。（出示记录表格）
二、幼儿操作
师：你们看，袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜欢的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。
种子发芽了篇七
第一段：引言（100字）
小麦种子发芽实验是我们在生物课上常见的实验之一。通过这个实验，我们可以观察到种子在适宜的环境中发芽的过程，深入了解植物生长发育的基本原理。本文将分享我在进行小麦种子发芽实验中的心得体会，以及对生物学习的启发。
第二段：实验准备与操作（250字）
在进行小麦种子发芽实验前，我们需要准备一些材料。首先是小麦种子，要选取健康完整的种子，并且进行一定程度的处理，例如浸泡在水中一段时间，以便提高其发芽率。其次，需要准备一些培养皿、滤纸和适量的水。操作起来相对简单，首先在培养皿上铺上湿润的滤纸，然后将小麦种子均匀地放置在滤纸上，并用适量的水保持湿度。接下来，将培养皿放置在光照适宜的地方，并定期观察种子的发芽情况。
第三段：实验观察与分析（400字）
在进行小麦种子发芽实验过程中，我准确观察并记录了种子的发芽时间、种子的发芽率、发芽后植物根茎的生长情况等。经过一段时间的观察与分析，我发现种子发芽需要一定的时间，不同条件下种子的发芽时间可能会有所不同。而且，适宜的温度、湿度和光照条件对小麦种子的发芽有着很大的影响。我还进一步观察到，种子发芽后，根茎的生长速度较快，且根茎会不断地向下延伸，同时也会发出来苗叶。通过这些观察和分析，我对植物在生长过程中需要的条件和变化过程有了更深入的理解。
第四段：心得体会与启发（300字）
通过这个小麦种子发芽实验，我不仅学到了种子发芽的基本过程和条件，还体会到了科学实验的重要性。在实验中，我不仅需要提前准备好实验材料，还需要按照一定的步骤进行操作，并准确地观察和记录实验数据。通过细致入微的观察和分析，我学会了从实验现象中挖掘实验规律。同时，我也体会到了科学实验的乐趣和挑战，这种探索的过程让我不断思考问题，培养了我的观察力和分析能力。更重要的是，这个实验激发了我对生物学的兴趣，使我对植物生长发育的原理和机制有了更深刻的认识。
第五段：总结收官（150字）
总而言之，小麦种子发芽实验在帮助我们了解植物生长发育原理的同时，也锻炼了我们的实验操作能力和科学素养。通过这个实验，我既学到了实验的基本操作技能，也培养了科学思维和科学研究的兴趣。同时，这个实验也启发了我对生物学习的思考，让我更加热爱并重视生物学科的研究。通过不断的实验和观察，我相信我将会在生物学知识的积累和科学探索中不断成长。
种子发芽了篇八
小麦是我们日常饮食中重要的粮食作物之一，了解小麦的生长过程对我们认识农作物的生命力和种植的技巧有着重要的意义。为了更深入地了解小麦的生长过程，我们进行了小麦种子发芽实验。这次实验让我对小麦的生长过程和影响因素有了更深刻的认识，也让我体会到科学实验的魅力和乐趣。
第二段：实验方法
我们的实验方法相对简单，首先选择了一百颗相对完整的小麦种子，然后分成四组分别采用不同的条件进行种植。第一组在常温下进行，第二组适当增加了阳光照射，第三组在水中浸泡一段时间后再进行，第四组除了浸泡外还增加了温度控制。将小麦种子分别放在一定深度的土壤中，每组放置二十颗，每天浇水并记录观察结果。
第三段：实验结果
通过实验观察，我们发现不同的条件对小麦的种子发芽和生长过程有着显著的影响。第一组的小麦种子虽然有一定数量发芽，但生长速度较慢，苗高较低。第二组增加的阳光照射明显促进了发芽和生长，但也导致一些幼苗变黄枯萎。第三组浸泡的小麦种子发芽率较高，但因为水中缺少氧气，导致了根系的短暂停滞。第四组兼具浸泡和温度控制的小麦种子发芽快且生长较健康。
第四段：实验体会
通过对实验结果的观察和总结，我深刻认识到小麦种子发芽和生长受到温度、光照、水分等多种因素的影响。阳光照射能够提供光合作用所需的能量，但过高的阳光照射会产生过多的热量，使幼苗变黄枯萎。水分对小麦种子的萌发与生长至关重要，但过浸泡也可能导致缺氧的问题。适当的温度控制既能够促进发芽速度，又能避免霜冻过程中的低温问题。综上所述，维持适宜的光照、水分和温度是小麦种子发芽和生长的关键。
第五段：结论
这次小麦种子发芽实验让我深入了解了小麦种子发芽和生长的过程，也提醒我种植农作物时需要关注环境因素对生长的影响。科学实验不仅可以加深我们对知识的理解，还能提高我们的观察能力和动手能力。通过实验，我对科学的魅力有了更深切的感受，并且也更加理解了农民在种植作物时的艰辛和付出。
种子发芽了篇九
随着指南的不断学习与深入，我们对指南中所呈现的理念和隐含的教育价值有了更深的认识和理解，有时也会慢慢的运用在教育教学中，还记得3—6岁儿童学习与发展指南中艺术领域中有一句话，深深的刻在了我的脑海里，“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。虽说这句话很简单、明了，但有时候我们在教育教学中可能会忽视或不经意间磨灭了那颗美的种子。
在我们班级里就有这样一颗“美的小种子”，被以前老师的错误评价，几乎陷入了枯寂。我们两位老师不止一次聚在一起探讨、商量，还和家长们一起交流分析过，帮助这颗美的种子慢慢长大、开花。每次美术活动开展时，那颗“美的小种子”总是一个人静静地坐在座位上一动不动。既不拿作画工具又不拿纸，总之每次交上来的都是空白的，要不就是随便点几笔或画几笔。我们也曾和家长联系过也了解其原因。（原来是因为老师错误的评价，说她画得乱七八糟，导致她拒绝画画，对画画有种恐惧感）
每次看到那颗“美的小种子”，我们班级的两位老师总有种难过和心痛，我们和家长共同配合试图重新走进孩子的内心世界。可刚开始总是怎么交流都一言不语，慢慢地这种情况有了点好转。每次美术活动时总是有配班老师陪在她的身边，和她一起共同完成绘画作品，还不断的鼓励她，请她介绍自己的绘画思路，还请她上台向同伴讲讲作品的内容。在一次的鼓励中，她慢慢的会尝试着自己动手作画，在我们大家的努力下那颗“美的种子”慢慢的发芽了。
其实作为幼教工作者，我们应该不断地反思和探讨，幼儿不同于成人，他们不但在感受与理想事物方面与成人不同。而且在表达自己认识与情感的方式上也跟成人不一样。所以我们不能站在自己的角度给予评价。应该先听听孩子的想法后在做出一定的评价。我们也应该给孩子们一些理解、尊重和支持，让这些美的种子在温暖的阳光照射下慢慢的生根发芽，慢慢的长大成为一颗颗参天大树。我想这是作为每个幼教工作者的心愿。
种子发芽随笔【第二篇：种子发芽以后】
春，在新翻的泥土里，种下一粒种。播种的人，总是为它施肥、灌溉，洒下的汗水，蕴含着希望，被种子吸收。
答案是否定的，它在黑暗的泥里已经聚集了足够的力量，在这春雨的呼唤声中，挣脱了那曾经束缚着它的外壳，正和泥土搏击呢！地表上，那播种的地方，慢慢，慢慢的向上拱起，形成了一个小土包。播种人的眼眸闪动了下，猜想长出来的禾苗定会很茁壮吧！心中更加急切了几分。种子不知在泥土中挣扎了多久，终将泥土征服。见到心中梦寐已久的世界，种子此时的心情无以形容。不住的张望，想要把所有的一切都收入眼里。突然，它焦急的寻找着，那播种的人呢，那熟悉而又陌生的人呢，哪去了？找着找着，小树苗长成了小树。喜鹊在他身上安了家，可小树却无心与它交朋友，只是独自挺立在这繁华的世界上，任暴风的摧残，在雨中伸展。无数次濒临倒下，但始终挺立着，只为了心中的一个信念——看一眼那播种的人。沧海桑田，时代变迁。曾经的小树已长成一颗参天大树，喜鹊不知走了多少回，又回来了多少次……但这些都不是树所关注的。它一直在关注，关注着过往的人群，给予他们阴凉。
在树的内心，一直有一个等待——那给予它生命的播种的人。又不知过了多久，树已成林，那树仍然在喘息着，心中的信念依旧，只是带着一丝丝恐惧——它在害怕自己突然哪一天倒下，再也见不到那播种的人…在某一天，树，笑了，流了泪。它觉得自己终于可以离去了，执念已了。因为它看到了一个佝偻而又熟悉的人。虽然发生了许多改变，但那感觉和心中的执念产生了共鸣。
树，在阳光下呼出一口气，但却没有再吸，是的，它死了。
种子发芽随笔【第三篇：等待一颗种子发芽】
小时候，我也是个喜爱种花栽草的女孩子。每年春夏，我家小小的院子总是被我装点得五彩斑斓，散发出阵阵清香。然而，最初的三次种花经历却使我终生难忘。
那年初春，母亲向邻居要了一把向日葵籽，准备种在田地里。我突然想自己在院子里也种上几棵向日葵，便趁机向母亲要种子。母亲吝惜地给了我几颗向日葵籽，对我说：“你先种上一颗试试。”我便庄严地在院里种下了一颗种子。于是，每天早上一从床上爬起来，第一件事就是跑到院子里，在我埋下种子的地方双膝跪下、身子趴下、眼睛几乎贴着泥土，看看那一小块地面是否已经开始隆起。
然而一直等了五天，地面仍然纹丝未动，我终于等不及了，刨开泥土，却发现已经霉烂了的种子。母亲走了过来，捡起那颗再也不能发芽的“种子”，说：“记住，播种之前首先要选好种子。”我点了点头，挑选了一颗饱满的种子又种入土里。这一次我比上一次更急切，一天几次地看。三天过去了，我终于发现我整天魂牵梦萦的那块地面裂开了一条小缝，我想肯定是我的种子要破土而出了。果然，一棵嫩芽正在新奇地向外张望。我轻轻地用一根小树枝撬开土盖，帮它破土而出！然而令我难过的是，太阳一个中午的暴晒，它便萎蔫了。母亲又走了过来，她摇了摇头说：“孩子，你太心急了。一颗种子在泥土里生根发芽，只有凭自己的力量破土而出，它才能够享受灿烂的阳光。”
我又第三次种下了一颗种子。这次我把种子深深地埋入土里，耐心地等待起来。我足足等了十天，地面仍然没有丝毫反应。我疑惑地一点点刨土，发现了一棵粗壮的根苗——因为埋得太深，它蜷缩在一起，像个侏儒一般。颜色也已发黄发黑。母亲又走了过来，她叹口气，自言自语道：“没用了，埋得太深了，它在泥土里挣扎得太久，再也没有机会见到阳光了。”
后来我终于种出了自己的幼苗，也终于收获了满院的芬芳。我一天天地长大了。在后来的人生中，我常常想起母亲的那三句话。渐渐地我发现人生的奋斗历程其实就像一颗种子发芽，要想让自己的理想变为现实，首先要选好理想的种子，又要有顽强的毅力和足够的耐心，还要注意让自己心中的种子接近灿烂的阳光——不要把目标定得太高，让自己在黑暗中摸索得太久。
种子发芽随笔【第四篇：种子都会发芽】
那是去年秋天，我拿了一粒黄豆，把它埋在门前的土里。当我用小铲子用力的挖开有些干燥的泥土时，爸爸看到了，说：“现在都秋天了，种子是不会发芽的，等到明年春天再种吧！”我回答道：“我不信，为什么要和别人要做一样的事呢？”爸爸没有再多说，悄悄走回家中。
只是，经常看到爸爸弄些枯草铺在门前。
转眼，冬去春来。
午后的阳光变得很透明，我倚在窗边，尽情的享受着春天带来的温暖。现在，那颗种子已悄悄从我的记忆中溜走，什么也没有残存下来。
“嘎吱”，房间的门开了，哦，是爸爸。他一脸兴奋：“还记得你去年种下的种子吗？”
我愣了一下，“当然，有什么事吗？”
“该浇浇水了，春天到了。”
我嘴一撅，继续塞上耳机，爸爸见我不动，便过来拽我，硬是把我拉到门前的土地上。我惊奇地发现：湿润的土地上长出了一棵青翠而碧绿的小芽，那弱小的身躯在光秃秃的土地上十分显眼。
我蹲了下来，看着这在微风中摇曳的生命，那么弱小又那么坚强。我轻轻触碰它，手指尖感受到那生命，那旺盛的活力。我仿佛看见这粒小小的种子顽强地与自然搏斗，经过风雨的洗礼，在初春的温暖与湿润中萌发出那一抹鲜活的绿！我怜爱地拭去叶芽上的水珠，也拭去它的汗珠。
“怎么样，没骗你吧。”爸爸在一旁自豪地说道。
我摇了摇头，亮出一抹灿烂的微笑，随即转身走向屋里，翻开了他专门为我买的却被我搁置已久的书。那一刻，虽然，我看不见他的脸，但我能想象到他脸上欣慰的笑。
因为他明白，女儿的心中已经种下了种子。
种子发芽随笔【第五篇：发芽的种子】
时间匆匆的步伐转换为成长的代价，一个又一个美好的瞬间像放电影一样，从散漫的指间流逝，却成为心灵记忆美好的种子，慢慢发芽。
那一年，我5岁。
幼稚无知的却充满好奇心的我，在大人不在家的时候，偷偷上了那个比我高一点的自行车。印象中，那清亮的铃声，运动的双腿，爸爸突突的呼吸，像磁力一般吸引着我，模仿大人的样子，扳开车立，扶住车，往上一跳。
疼痛像阴霾一样散开，侵蚀了我的大脑，现实中的一切仿佛与我越来越远，越来越远。
阳光刺到了我的眼睛，我受不住的煎。突然，睁开了眼睛。
那一刹那，令我动容。我看到，平日里坚强的母亲憔悴的脸上泪流满面，哭红肿胀的双眼证明了一切；我还看到，一股暖暖的，叫母爱的伟大的东西，将我包围，消散了我所有的委屈与痛苦。
那一年，我10岁。
艰辛的努力和酸辛的汗水换回了我人生中最亮的一个奖杯，日日夜夜的苦熬，终于得到了回报，我被幸福灌满。在闪光灯和鲜花的衬托下，它越发美丽起来，我满脸的骄傲却在见到母亲那一刻被无理由地删掉，见到奖杯，她只是淡淡地扫了一眼，说：“不要骄傲。”我强忍着，跑进房间，粗鲁的关门声，在那个幽幽的夜更显响亮，我一拳撞在刚硬的墙上，突然感觉泪水侵蚀了双眼，我为自己感到委屈、不平。我所承受的痛苦等值换来的成就感，被她那四个字轻飘飘地打散，直至消失！
今年，我12岁。
再次看到那辆自行车和奖杯时，记忆突然侵入我的心扉，那一个个美好的瞬间演绎成我的生命路，串接成我的生活，提醒着我还被爱包围着，我不禁感叹，这就是生活，充满爱的生活。
我知道，那一堆爱的种子，已经发芽了。
种子发芽了篇十
1、尝试种子发芽试验。
2、知道春种秋收，种子在春天发芽。
3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
1、黑板画种子发芽过程。
2、ppt课件、花盆、种子、空纸壳箱。
1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，再放入纸箱里。
提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
小结：种子发芽需要阳光。
提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
小结：种子发芽需要温度。
师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就像小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的`过程长大。
小结：种子发芽需要一定外界条件温度、水分、阳光、空气。
2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
种子发芽了篇十一
第一次种植百日草的我，开始种植百日草的行业。
“百日草”？这个是我从没听说过植物的名字，第一次在我脑中浮现。
从4月得到老师发的种子、花盆、营养液到现在7月花开时节，我把这个性强健，耐干旱、喜阳光，喜肥沃深厚的土壤，忌酷暑的植物看做了自己第一个孩子一样百般照顾。如今已是枝繁叶茂，没有开花，我盼望着、期待着能早日开花。
据说洋红色的百日草的花语是持续的爱、混色的百日草的花语是思念亡友、腓红色的百日草的花语是恒久不变、白色的百日草的花语是善良、黄色的百日草的花语是每日的问候。我总是想，我的百日草的花语是什么。
通过这次参与学校的种植活动，一是保护环境，促进人体健康。二是美化环境，增添生活情趣。
从自己养的第一盆植物我感受到了父母养育我的辛苦。
父母是阳光雨露孕育着我，我是一个未开花小小的植物，享受着父母的.孕育。
种子发芽了篇十二
第一段：实验目的及方法
本次实验的目的是通过观察小麦种子的发芽过程，了解种子的生长规律。实验过程很简单，我们准备了几颗小麦种子、湿纸巾和一个透明的盖子。首先，我们将纸巾浸湿，并将小麦种子均匀地摆放在纸巾上。接着，我们将纸巾盖上一个透明的盖子，形成一个温室环境。最后，我们将整个实验装置放在一个光照充足、通风良好的地方。
第二段：观察过程与结果
在观察的过程中，我发现小麦种子经历了不同的阶段。首先，经过一天的观察，我注意到种子的外层开始变得湿润，开始吸水。然后，第二天，我看到种子的外皮裂开了一个小口，白色的胚芽开始露出来。接下来，第三天，胚芽继续伸长，根部开始出现。到了第四天，我看到根部继续变长，从种子中向外延伸，在纸巾上形成类似“脚”的状体。最后，第五天，我注意到在根部的基础上，胚芽开始向上伸展，逐渐变得绿油油的，看上去非常健康。
第三段：实验结论及启示
通过这次实验，我得出了几个结论。首先，湿润的环境对种子的发芽至关重要，因为种子需要吸水才能开始发芽。其次，光线和适当的温度对种子的发芽也有很大的影响，充足的光照和适宜的温度可以促进种子的生长。最后，根部和胚芽的伸展是种子发芽的标志，通过观察根部和胚芽的变化，我可以了解到种子的生长情况。这些结论给了我一些启示，不仅在科学实验中有用，也可以应用到实际生活中，比如种植花草蔬菜等。
第四段：心得体会
通过这次实验，我深刻地认识到种子的发芽过程是一次奇妙的生命旅程。在那漫长的等待中，种子悄悄地在地下孕育着新的生命。它们通过吸水、适宜的温度和光照等因素，顺利地完成了发芽过程，成长为一棵苗。这让我感受到大自然的神奇和生命的力量。同时，我也意识到了生命的脆弱和珍贵，我们要像爱护种子一样爱护自己的生命，让它得到充分的成长和发展。
第五段：实验的局限性及改进方法
虽然这次实验让我学到了许多，但也存在一些局限性。首先，我们只使用了小麦种子进行实验，对于其他种子的发芽过程了解不多。其次，我们只观察了五天，有可能无法全面了解种子的整个生长过程。为了改进这些局限性，可以进行更多不同种类的种子实验，以了解其不同的生长规律；同时，可以延长观察的时间，以获得更全面的信息。
总结：通过这次小麦种子发芽实验，我对种子的发芽过程有了更深入的认识。实验中，我观察了种子的不同阶段，得出了湿润的环境、光照和适宜的温度对种子发芽的重要性。同时，我也感受到了生命的力量和脆弱，明白了保护自己生命的重要性。这次实验让我受益匪浅，为我未来的科学学习带来了新的动力和思考。
种子发芽了篇十三
春，在新翻的泥土里，种下一粒种。播种的人，总是为它施肥、灌溉，洒下的汗水，蕴含着希望，被种子吸收。
答案是否定的，它在黑暗的泥里已经聚集了足够的力量，在这春雨的呼唤声中，挣脱了那曾经束缚着它的外壳，正和泥土搏击呢！地表上，那播种的地方，慢慢，慢慢的向上拱起，形成了一个小土包。播种人的眼眸闪动了下，猜想长出来的禾苗定会很茁壮吧！心中更加急切了几分。种子不知在泥土中挣扎了多久，终将泥土征服。见到心中梦寐已久的世界，种子此时的心情无以形容。不住的张望，想要把所有的一切都收入眼里。突然，它焦急的寻找着，那播种的人呢，那熟悉而又陌生的人呢，哪去了？找着找着，小树苗长成了小树。喜鹊在他身上安了家，可小树却无心与它交朋友，只是独自挺立在这繁华的世界上，任暴风的摧残，在雨中伸展。无数次濒临倒下，但始终挺立着，只为了心中的一个信念——看一眼那播种的人。沧海桑田，时代变迁。曾经的小树已长成一颗参天大树，喜鹊不知走了多少回，又回来了多少次……但这些都不是树所关注的。它一直在关注，关注着过往的人群，给予他们阴凉。
在树的内心，一直有一个等待——那给予它生命的播种的人。又不知过了多久，树已成林，那树仍然在喘息着，心中的信念依旧，只是带着一丝丝恐惧——它在害怕自己突然哪一天倒下，再也见不到那播种的人…在某一天，树，笑了，流了泪。它觉得自己终于可以离去了，执念已了。因为它看到了一个佝偻而又熟悉的人。虽然发生了许多改变，但那感觉和心中的执念产生了共鸣。
树，在阳光下呼出一口气，但却没有再吸，是的，它死了。
种子发芽了篇十四
只见妈妈拿出一个长方形托盘，再在上面铺上了一层布，又浇了点水，然后撒了些种子铺到布上面，就不去管他们了。这也行?就凭一块布和一点水就能种出来白菜?我不相信。
转眼到了第二天早上，我再去看时，竟有些不敢相信自己的眼睛――之间那白菜种子有一些已经发芽，并且长出了一些乳白色的小绒毛，这是――根!我有些不敢相信，不过我的倔脾气此时又上来了。我想:不就是发了芽生了根吗，水都在棉布底下，难不成这根还能穿透棉布?我不相信。
好不容易等到了下一天，我早上一起床便跑到托盘前去看那些白菜种子。这一看不要紧，我再一次被我的眼睛惊呆了。那些昨天长出来的、看起来弱不禁风的根竟然都穿透了棉布，正疯狂地汲取着养分，我仿佛都能听见他们向上生长的'“唰唰唰”的声音和整齐有力的号角声。
种子发芽了篇十五
“耶--玫瑰种子发芽了!”我高兴地叫起来。爸爸见了却说：“这个可能是西瓜种子。”因为我是先种下西瓜种子的。
我不愿相信，就指着花盘问妈妈：“妈妈，种子发芽了，这是西瓜种子发芽了，还是玫瑰种子？”“这好像是西瓜种子发芽了耶。”“哎，白忙活了!”我很失落。
第二天睡醒，我又想：西瓜种子发芽也没什么不好的。我穿好衣服，来到卫生间的花盘前，用手轻轻地给小芽儿浇了一点水。到了晚上，我又给它浇了一点水。
过了好多天，小芽又长高了，我高兴极了。对了，妈妈不是说有一盒肥料吗？(是我们买玫瑰种子的时候送的)于是，我就去问妈妈：“妈妈，你不是说有一盒肥料吗？现在可不可用？”妈妈却舍不得，“玫瑰种子还没发芽呢，肥料是给玫瑰种子发芽时用的。”
我心里暗想：难道妈妈也不喜欢西瓜种子发芽？看来，母女连心啊，她居然跟我之前的想法一样，也盼望着玫瑰种子发芽。
种子发芽了篇十六
知道植物的种子是多种多样的，种子是生命的，种子都有呸根、胚芽、，胚根会长成植物的根，胚芽会长出植物的茎和叶，种子发芽需要一定的条件。
能应用工具观察种子的胚根和胚芽。能和同学合作设计并做种子发芽的实验。
通过观察种子，训练学生认真细致观察物体的习惯。通过坚持长时间的观察、记录，培养学生科学研究的精神。
种子有胚根、胚芽。种子发芽所需要的条件。
实验观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需要的条件。
蚕豆、菜豆、花生等，镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。
实验观察
1、让每小组学生展示浸泡过的种子。
2、提问：植物大多是由种子发育来的，关于种子，你想研究哪些问题？
3、整理学生提问，引入今天的教学课题。
观察种子。
学生汇报，让学生充分描述观察到的现象。
整理信息。
介绍胚根和胚芽，
胚根会长成植物的根，胚芽会长成植物的茎和叶。
观察不同的种子，你有什么发现？
2、各小组讨论。
3、汇报讨论，推测的情况。
（需要水、土、空气、温度、阳光等）
5、各小组交流汇报。教师板书。
6、分组实验探究。要求：
（1）小组的每个人找到实验材料。
（2）按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。
（3）每天观察种子发芽的情况，并做好记录。
7、2——3天后，教师组织各小组学生在班上交流“探究的问题”、“实验经过”、“发现的情况”等。
8、各小组小结：
9、把发芽的种子种在盆中，下节继续探究其他问题。
种子发芽了篇十七
为什么学校要求学生种花？是为了修身养性？还是让我们了解植物的生长情况，从来没有独自种过植物的我。开始了我的种植事业”。
4月15日，种子拿到了，当天开始用碗加温水催芽。
4月18日，5棵百日草的芽只有一个长出来了。小小的白色的芽像小舌头一样伸出来。
4月20日用星期天的时间我开始赶紧播种。学校发的花盆。加入营养土在正中挖个坑。小心的放入种子。再盖上营养土。用喷壶撒水保湿。就等发芽了。
4月28日我发现花种子发芽了，大约长了3厘米，我觉得很奇怪，昨天并没有发芽，今天就有3厘米，并且我也没有施肥呀？它绿油油的像一棵小豆芽，好想吃啊！可惜不能。
5月3日今天一早我发现小芽儿又长高了，长宽了，茎也粗了而且又长了一层。
5月—6月份。我的百日草一直再长高。都有50厘米了，姥姥说不能浇太多水。容易倒苗。现在我两天浇一次水。放在家中窗台上。有阳光的照射。希望尽快开出鲜艳的花朵。