作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
中班奥运五环美术教案反思篇一
(一) 教材分析
《画朋友》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册,是主题教学活动《我和朋友在一起》中的一节美术活动。经过一年的集体什么生活,中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感,但大部分幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感,《纲要》指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”,于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。活动选材源于生活,贴切幼儿的日常生活,符合《纲要》提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活,是幼儿感兴趣的事物或问题”。
(二) 活动目标
《纲要指出》幼儿园美术教育活动“主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平,我制定了以下三条目标:
(1)认知目标:会用从整体到局部有序的观察方法进行观察,能用描述的语言讲述自己的观察。
(2)能力目标:,通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。。
(3)情感目标:通过绘画,增强热爱好朋友的情感。
(三)活动重点与难点
活动重点:会用从整体到局部有序的观察方法观察好朋友的表情,并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。
活动难点:拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情
《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:
1、 游戏法:采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的“猜猜他是谁”游戏中大胆地表现自己。
2、 提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力。活动中通过提问引导幼儿认识不同的表情其五官的变化特征。问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
3、操作法:指教师根据教学目标提供物质材料,引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口,从而获得经验的方法。操作法是幼儿建构活动的基本方法。操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。
4、观察法: 观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过观察表情图来发现,不同表情的五官特征,从而获得具体的经验,并在此基础上逐步形成表情的概念。
5、评价展示法:每个幼儿都有展示自我的需要,操作后的教师对幼儿作品进行评价及展示
,既是对幼儿自我实现需要的满足,又是对幼儿劳动成果的一种肯定,让幼儿充分体验成就感,使之更乐于参与这一系列的活动。
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
本次活动采用的学法有:
1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”活动中,我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参与,激发幼儿对表情的变化产生兴趣。
2、交流讨论法:讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中,讨论贯穿了整个过程,不仅达到师生、生生之间的相互交流和分享,而且能提高幼儿的语言表达能力,是幼儿练习说话的好机会。
物质准备:
1、音乐磁带《哈罗哈罗》或cd。
2、作画工具,画有脸型轮廓的画纸人手1张(可略多备些)。
3、各种各样能体现不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片(可以是幼儿自己画的、也可以由教师提供)。
活动过程:
(一)游戏导入,激发兴趣。
游戏“猜猜他是谁”, 引导幼儿说说自己的好朋友,并学学好朋友的某个表情。——请幼儿模仿好朋友的样子,并说“我学的是xx高兴(生气、难过)的样子”。
(二)认识不同的表情图
1、观察不同的表情图。出示代表各种表情的图片,引导幼儿从眉毛、眼睛、嘴巴观察得出哪些是快乐的,哪些是生气的。
2、与幼儿一起讨论、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片,表现各种生气的样子。——与幼儿一起讨论如何表现难过的样子。如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来;非常难过时,张大嘴巴哇哇大哭。
(三)有趣的表情画下来
1、请幼儿和好朋友面对面坐在一起,互相观察对方的表情,并画下来。
——在音乐声中,引导幼儿观察好朋友的表情变化,并在纸上画下好朋友的一种表情,可鼓励幼儿边观察边绘画。如果幼儿在表现时遇到困难,可请好朋友再现那种表情。
2、教师评价作品。
3、幼儿互赠画像。(高兴地接受朋友送给自己的画像,并表示感谢。)
(四)朋友表情大集合
1、将幼儿完成的作品展示在墙面上,相互欣赏作品,激发幼儿进一步与朋友互相画像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的脸部表情,感受模仿表现的快乐。
中班奥运五环美术教案反思篇二
1、感受色彩,巩固对常见颜色的认识,增进对色彩的兴趣。
2、会任意选择绵签、印章、滚、粘贴的方法表现彩色手帕,体验美术活动的兴趣。
3、幼儿的'动手能力、创造力和简单的口语表达能力得到发展。
1、彩色手帕四幅、百只手扒(幼儿人手若干)。
2、各种形状的塑料盒、颜料盒、小勺、弹珠、棉签、印章、彩纸、胶水。
1、感知色彩,巩固认识颜色。
(2)师:有了这些颜色,你想干什么?
2、巩固掌握使用各种材料的方法。
教师即兴根据幼儿讲述的方法让幼儿回忆各种材料的使用方法。(棉签画、滚珠画、印章画、粘贴画)
3、鼓励幼儿大胆创作。
(2)师提出要求:用你喜欢的方法、喜欢的颜色制作一块漂亮的手帕,画好后看看手帕上有什么?(提出卫生要求)
(3)幼儿创作。(教师指导)
5、活动延伸:谈论、探索:还可以用什么方法是自己的手帕更漂亮?
中班奥运五环美术教案反思篇三
一、说教材
(一) 教材分析
《画朋友》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册,是主题教学活动《我和朋友在一起》中的一节美术活动。经过一年的集体什么生活,中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。每个小朋友对自己的好朋友都具有独特的情感,但大部分幼儿都不能会向好朋友表达自己的情感,《纲要》指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”,于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达自己的情感。活动选材源于生活,贴切幼儿的日常生活,符合《纲要》提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活,是幼儿感兴趣的事物或问题”。
(二) 活动目标
《纲要指出》幼儿园美术教育活动“主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。”结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平,我制定了以下三条目标:
(1)认知目标:会用从整体到局部有序的观察方法进行观察,能用描述的语言讲述自己的观察。
(2)能力目标:,通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。。
(3)情感目标:通过绘画,增强热爱好朋友的情感。
(三)活动重点与难点
活动重点:会用从整体到局部有序的观察方法观察好朋友的表情,并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。
活动难点:拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情
二、说教法
《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:
1、 游戏法:采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的“猜猜他是谁”游戏中大胆地表现自己。
2、 提问法:提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,
启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力。活动中通过提问引导幼儿认识不同的表情其五官的变化特征。问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
3、操作法:指教师根据教学目标提供物质材料,引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口,从而获得经验的方法。操作法是幼儿建构活动的基本方法。操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。
4、观察法: 观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过观察表情图来发现,不同表情的五官特征,从而获得具体的经验,并在此基础上逐步形成表情的概念。
5、评价展示法:每个幼儿都有展示自我的需要,操作后的教师对幼儿作品进行评价及展示
,既是对幼儿自我实现需要的满足,又是对幼儿劳动成果的一种肯定,让幼儿充分体验成就感,使之更乐于参与这一系列的活动。
三、说学法
整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
本次活动采用的学法有:
1.多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”活动中,我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、画一画多种感官的参与,激发幼儿对表情的变化产生兴趣。
2.交流讨论法:讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中,讨论贯穿了整个过程,不仅达到师生、生生之间的相互交流和分享,而且能提高幼儿的语言表达能力,是幼儿练习说话的好机会。
四、说活动准备:
物质准备:
1.音乐磁带《哈罗哈罗》或cd。
2.作画工具,画有脸型轮廓的画纸人手1张(可略多备些)。
3.各种各样能体现不同表情的眉毛、眼睛、嘴巴的图片(可以是幼儿自己画的、也可以由教师提供)。
活动过程:
(一)游戏导入,激发兴趣。
游戏“猜猜他是谁”, 引导幼儿说说自己的好朋友,并学学好朋友的某个表情。 ------请幼儿模仿好朋友的样子,并说“我学的是xx高兴(生气、难过)的样子”。
(二)认识不同的表情图
1、观察不同的表情图。出示代表各种表情的图片,引导幼儿从眉毛、眼睛、嘴巴观察得出哪些是快乐的,哪些是生气的。
2、与幼儿一起讨论、拼摆眉毛、眼睛、嘴巴等图片,表现各种生气的样子。 ------与幼儿一起讨论如何表现难过的样子。如眉毛、眼睛、嘴巴都挂下来;非常难过时,张大嘴巴哇哇大哭。
(三)有趣的表情画下来
1、请幼儿和好朋友面对面坐在一起,互相观察对方的表情,并画下来。
-----在音乐声中,引导幼儿观察好朋友的表情变化,并在纸上画下好朋友的一种表情,可鼓励幼儿边观察边绘画。如果幼儿在表现时遇到困难,可请好朋友再现那种表情。
2、教师评价作品。
3、幼儿互赠画像。(高兴地接受朋友送给自己的画像,并表示感谢。)
(四)朋友表情大集合
1、将幼儿完成的作品展示在墙面上,相互欣赏作品,激发幼儿进一步与朋友互相画像的愿望。
2、和同伴一起模仿作品中有趣的脸部表情,感受模仿表现的快乐。
中班奥运五环美术教案反思篇四
活动目标
1、学习画荷花、荷叶,并且进行组合画。
2、引导幼儿从荷花的形状、颜色及结构等方面欣赏美丽的荷花,提高什么能力。
活动准备
ppt课件、绘画纸、油画棒
活动过程
一、欣赏荷塘美景图。
1、师:今天,老师要带小朋友去参观美丽的荷塘,请小朋友用眼睛仔细看看,你看到了些什么?(荷花、荷叶、小鱼……)
2、师:池塘里开满了美丽的荷花,那么,荷花是怎样的?它是什么颜色的?(荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣组成的`,颜色以粉色为主,下面连着荷叶。)
教师小结:
夏天到了,荷塘里开满了荷花,风一吹来,荷花轻轻摆动,好像在欢迎我们小朋友。荷花有大,有小,有深粉色,有淡粉色。美丽的荷塘,吸引了青蛙、小鱼和小鸭们,它们在快乐地玩耍着,荷花张开了笑脸,唱起了欢乐的歌。
3、师:荷花这么美,我们快把它画下来,让荷花也开满我们的教室。
二、学习画荷花。
1、欣赏ppt,教师讲解示范。
——荷花怎么画呢?
(1)看,一朵荷花是由许多小花瓣组成的,它们像好朋友一样围在一起:先画中间的这一瓣,然后左面来了一个“好朋友”,手拉手靠在一起。
(2)左面的“朋友”画好了,右面也来了“朋友”,这样来了许多“朋友”,大家围在一起,重重叠叠,一朵荷花就完成了。
(3)莲蓬在哪里呢?还没长大的画在荷花中间,长大的可以单独画一个。在画好的荷花和莲蓬下面,画出花茎,花茎上长满了一根根的小刺。
(4)在花茎处再画上一片荷叶或几片荷叶。
2、请个别幼儿上来尝试示范。
——谁愿意上来试一试?
(1)先画出小花瓣组成一朵荷花。
(2)在画好的荷花下面,画出花茎,花茎上长满了一根根的小刺。
(3)在花茎处再画上一片荷叶或几片荷叶。
3、幼儿创作,教师巡回指导。
(1)提醒幼儿多画几朵荷花,大大小小,深浅不一。
(2)在莲蓬和荷叶下可以添画上小鱼、青蛙等丰富情节。
(3)池塘里的水作为背景可以淡一点。
(4)可以添画出太阳或者月亮星星等。
三、作品展示。
师生共同欣赏作品,感受成功带来的喜悦。
中班奥运五环美术教案反思篇五
活动目标:
1.培养幼儿动手能力,发展手指小肌肉灵活性。
2.学习形容词:一片片,纷纷扬扬。
3.萌发幼儿乐于探索,喜欢大自然的情感。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
光盘《秋天多么美》,采集树叶,胶棒塑封机。
活动过程:
一、开始部分:
带领幼儿户外散步,引导幼儿发现秋天大自然的变化。(天凉了,树叶落了)
二、基本部分:
1.谈话,引出主题。
2.播放光盘,激发幼儿热爱大自然的情感。
3.请幼儿简单描述所采集的树叶。
4.出示范例,吸引幼儿制作兴趣。
5.幼儿制作,教师巡回指导。
6.小结,作品展示。
“大自然是人类的好朋友,大家要爱护它,保护环境,不乱扔废弃物。
三、结束部分:播放《秋天多么美》
鼓励幼儿将自己制作的贺卡送给客人及好朋友。