通过写心得体会，可以反思自己的不足和缺点，从而更好地改进和完善自己。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望可以给大家提供一些写作上的参考和启示。
数学的心得体会
本次，我参加了兴庆区举办的新课标教材培训，培训内容是我所执教的二年级课程。主讲人是刘秋霞老师，首先她带领二小学生完成了一节20分钟的模拟课堂。听了这节课我最大的感触就是：她将一堂枯燥的数学课美化了，并且从多个角度训练了学生的思维能力，使得学生在原有的基础上有了更大的提高，对所学课程掌握的更加牢固。
本次课是一节乘除法的综合练习课，按照一般的教学常规来说，教师会给学生呈现出很多关于乘除法的'应用题去让学生做，但刘老师打破了原有的常规，设计了一堂很新颖的课。举例来说，第一个环节是直接列式，然后再根据乘法算式写出文字题，这一环节设计的很巧妙，例如：根据5×6写出一道文字题。学生在这一环节表现的非常出色，在编写5的6倍应用题的这一环节，学生更是发挥了自己的想象力，使得一堂是学课讲得丰富多彩。
这节课给我的感觉是数学课并不是我想像的那么生硬，充分体现了新课标对学生的要求。整节课下来，学生的热情丝毫没有减退。回想起我的教学，我只是向学生传递本节课的知识要点，至于课外的知识也很少向学生讲授。上课的内容也比较单一，没有很好地调动学生的积极性，在今后的教学中，我应该好好的研读教材，设计好课堂的教学内容，从而达到很好地教学实效。
数学的心得体会
《数学课程标准》提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，以提供有价值的教学和倡导有意义的学习方式为。在此理念下，数学教学应是数学活动的过程。教师要重视知识的发生和发展，给学生留有充分的时间与空间，使学生亲自参与获取知识和技能的全过程，激发数学学习兴趣，培养运用数学的意识与能力。
数学课堂的教学模式是开放性的。我校根据数学学科及学生发展特点建构了本学科新授课、练习课、复习课教学模式。优秀的数学教师，不仅要学习和掌握各种类型的教学模式，还要在实践中不断加以创新，才能针对当前课程及教学内容选用恰当模式，并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式，从而达到最佳教学效果。下面是我运用模式教学的一点体会：
一、创设情境，激发兴趣合理有效的创设生活教学情境，可以使数学课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维，轻松地接受新知识。主要是引趣、激疑和诱思。虽然说“兴趣是最好的老师”，但数学学习仅凭兴趣是远远不够的。
情境的创设，必须选择恰当的、适合学生发展的情景方式，使情境创设反映儿童熟悉和可以理解的事物，例如，在教学“退位减法”时，创设了同学们借书的情景，然后让学生根据借书的情景提出一个数学问题。这样设计，学生容易产生亲切感，激发了学习兴趣，从而积极的投入到新知识的探究中。
二、主动参与，探索新知现代著名教育家布鲁纳强调：“教一个人某门学科，不是要把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”所以在教学中，教师应引导学生主动参与教学活动，鼓励学生自主探索，让学生成为知识的探索者和发现者。
在教学过程中，教师应注意给学生“参与”活动提供各种机会，使学生在参与过程中掌握方法。
（1）提供说话的机会。例如，在应用题教学中说一说数量关系和分析解题思路；在计算教学中引导学生说一说计算的`过程和依据；在概念题教学中引导学生说一说概念的形成过程及新旧概念的联系和区别。让学生在说的过程中充分暴露思维过程，养成良好的思维习惯，提高分析问题、解决问题的能力。
（2）提供操作的机会。在教学中应经常让学生拼一拼、剪一剪、画一画、摆一摆、折一折。例如，在教学数的认识时，让学生拿出小棒摆一摆，或者画一画，可以掌握数的组成和分解；在教学分数的认识时，可以让学生通过折一折认识分数的意义。学生通过操作，发现规律，掌握新知。
（3）提供独立思考的机会。教师在教学中应注意精心设计提问，启发学生思维，充分给予学生独立思考的机会。例如，在教学推导圆柱体积计算公式时，先让学生回忆圆的面积计算公式的推导过程，然后设问：你们认为圆柱体体积与什么条件有关？你们会用什么办法来推导圆柱体的体积计算公式？会利用什么知识来解决这个问题呢？然后让学生小组合作交流，动手操作，推导圆柱的体积公式。
（4）提供合作探究的机会。合作探究有利于形成开放、平等、融洽的气氛，有利于充分发挥学生的主动性和积极性。这就要求课堂教学问题的设置要具有启发性，问题的呈现要有利于展开实验、操作、交流等活动。合作探究坚持不搞一言堂，不搞教师奉送答案的做法，代之以小组讨论等方式，主动探索，把静态的知识结论转化为动态的探索过程。
（5）提供质疑问难的机会。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因此，可引导学生在课堂上针对教学内容提出问题，由教师或让学生解答，或自己解答。实践证明，这种方法较能活跃课堂气氛，让学生主动参与，调动其积极性，真正体现学生的主体地位。
三、运用新知，解决问题学生在自主探索的基础上，掌握了新知，为了巩固新知，需要通过不同形式、不同层次、不同类型的练习，有效地提高学生分析数学问题和应用数学知识解决实际问题的能力。
总之，“教学有法，但无定法”，就数学课堂教学而言，不可能存在一种放之四海而皆准的教学模式，教师要善于充分挖掘每个模式的教学功能，避免陷入教学模式单一僵化的误区，另外，从教学改革角度看，教学模式的综合、灵活运用，本身就是创新和发展。作为一名研究型的教师，要在继承和发扬每种教学模式传统优势基础上，不断整合与创建新的教学模式，注重计算机辅助教学与其他教学模式的有机结合，衍生和发展更新更有效的教学模式，形成个人独特的教学风格。
学模糊数学心得体会
近年来，随着科学技术的发展和应用领域的拓展，模糊数学作为一门新兴的数学分支，引起了广泛的关注。作为一名学习模糊数学的学生，我从中受益匪浅。在学习过程中，我深刻体会到了模糊数学的独特魅力和实用价值。以下将结合个人学习心得，就学习模糊数学的历程进行探讨。
首先，我认识到模糊数学对于我们认知世界的帮助是无可替代的。传统的数学方法总是局限于具体确切的数值，而在实际应用中，很多问题往往是模糊的、模糊程度不同，难以用精确的数值来描述。而模糊数学正是基于这种模糊性的特点，提供了一种全新的思维方式。通过引入概念模糊度的概念，我们可以更好地描述和处理这些不确定性的问题。例如，在谈判过程中，各方对于价格的接受程度往往并不一致，此时，可以借助模糊数学中的模糊集合理论，通过分析各方对于不同价格的模糊接受度，合理确定最终的价格。这种思维方式的灵活性和适用性，是其他数学方法无法比拟的。
其次，学习模糊数学有助于培养我们的模糊思维能力。所谓模糊思维，即一种能够处理模糊问题的思考方式。模糊数学的学习过程中，我们需要面对复杂、抽象的模糊概念和理论，通过分析和推理，从模糊不清的信息中提取有用的知识和结论。这种思维方式要求我们具备较强的逻辑思维和抽象能力，培养了我们灵活应对复杂问题的能力。同时，模糊数学的学习过程中，我们也积极参与到实际问题的解决中，通过实际操作来加深对于模糊概念的理解和运用，进一步提升了我们的模糊思维能力。
再次，学习模糊数学有助于我们更好地理解和应用人工智能。在人工智能领域，模糊数学被广泛应用于模糊控制、模糊神经网络等方面。通过学习模糊数学，我们可以更深入地理解这些人工智能算法的原理和优势。例如，在模糊控制中，传统的控制方法往往需要精确的数学模型和参数，而现实中的许多系统往往是模糊的，模糊控制方法则可以通过模糊推理和模糊规则来实现对这些系统的控制，更加适应实际情况。通过学习模糊数学，我们可以更好地理解和应用这些人工智能算法，为现代科学技术的发展做出更多贡献。
最后，学习模糊数学需要我们具备良好的数学基础，并且需要付出较大的努力。模糊数学作为一门新兴的数学分支，其理论体系和研究方法还不够成熟，因此在学习过程中，我们需要通过大量的阅读和实践，不断丰富和拓展自己的知识面。同时，模糊数学的学习过程中，我们也需要具备良好的数学思维和分析能力，以便更好地理解和应用其中的理论和方法。因此，学习模糊数学需要我们付出较大的努力，但这些努力必将会得到回报。
综上所述，学习模糊数学是一项有意义的、挑战性的任务。通过学习模糊数学，我们能够更好地认识世界、培养模糊思维能力、深入理解和应用人工智能等。然而，学习模糊数学也需要我们具备良好的数学基础和较大的努力，以便更好地理解和应用其中的理论和方法。我相信，随着模糊数学的发展，它将在更多领域得到应用，并为我们提供更多解决问题的思路和方法。
玩数学的心得体会
在我们的日常生活中，数学可能是最常被忽视或者被害怕的学科之一。然而，当我们开始认真地去探究数学，我们将会发现数学正如同一道迷人的谜题，它背后隐藏着许多不为人知的奥秘。今天我将会分享我在玩数学的实践中所得到的一些心得体会。
第二段：数学需求逻辑思维。
在数学中，逻辑思维非常重要，我们需要学习如何去运用逻辑来推理和解决问题，以及如何用正确的方式来建立数学模型。这些能力不仅对解决数学问题很有用，也对我们日常生活经验的思考和决策非常有帮助。
第三段：数学需要细心和耐心。
数学是一门需要细心和耐心的学科，我们需要仔细地阅读并理解题目，同时需要耐心地进行计算和核对。这些技能将会培养我们的观察力和自控能力。
许多人对数学有着错误的观念，他们认为数学没有任何实际意义或者只适用于一小部分天才。事实上，数学在我们的生活中无处不在，我们使用数学解决各种各样的问题。数学需要时间和努力去学习和掌握，任何人都可以通过不断锻炼来提高自己的数学水平。
第五段：数学让人眼界开阔。
学习数学能够让我们拓展眼界和思考方式，帮助我们了解和掌握世界的基本规律。数学能够促进我们的创造力和发散性思维，同时也可以提高我们的直觉和想象力。
总结：
通过学习和玩数学，我意识到数学并不可怕，只需要理解它的本质和原理，才能够真正地欣赏和享受它的美妙。数学在我们的生活中扮演着非常重要的角色，它能够提高我们的逻辑思维、细心和耐心，同时也能够拓展我们的思维方式和眼界。我相信，只要坚持不懈地学习和探索，任何人都能够成为一名优秀的数学家。
学模糊数学心得体会
近年来，模糊数学作为一门新兴学科，受到越来越多科学家和研究者的关注。作为大学生，我也有幸在大学课程中接触到了模糊数学，并对其展开了一些学习和探索。通过学习模糊数学，我深刻地体会到了它在解决现实问题中的重要性和应用前景，同时也明白了它的理论基础。下面我将从学习的收获、解决实际问题、应用前景以及应注意的问题四个方面进行阐述。
首先，通过学习模糊数学，我对这门学科有了更深入的了解。传统的数学以精确性为基础，但在现实生活中，很多问题却往往无法用精确的数值来描述。模糊数学可以有效地解决这些问题，打破了传统数学的界限，使得我们可以更好地处理不确定性和模糊性。通过学习模糊数学的基本理论和方法，我逐渐明白了它的核心思想和基本原理，对模糊集合、模糊数值和模糊逻辑等概念有了更加清晰的认识。这些知识不仅拓宽了我的数学视野，也为我今后的科研和实践工作打下了坚实的基础。
其次，模糊数学在解决实际问题中具有重要的应用价值。现实世界中的问题往往充满了不确定性和模糊性，而传统的数学方法在处理这些问题时显得有些力不从心。而模糊数学则很好地弥补了这一缺陷。比如，在医学诊断中，患者的症状和体征常常是模糊不清的，传统的诊断方法往往难以准确判断疾病的程度和性质。而模糊数学可以通过建立模糊集合和运用模糊逻辑，对患者的症状进行模糊推理，从而得到更准确的诊断结果。类似地，在金融风险评估、交通流量控制和决策支持系统等领域，模糊数学也有着广泛的应用。通过学习模糊数学，我明白了它在解决实际问题中的巨大潜力和优势。
此外，模糊数学在未来的应用前景非常广阔。随着科学技术的不断发展和社会的进步，人们对于处理模糊性问题的需求将越来越大。模糊数学作为一种能够处理模糊性问题的有效工具，具有广阔的应用前景。在人工智能、机器学习和大数据分析等领域，模糊数学的应用已经取得了一定的进展，并且在不断完善和拓展。尤其是在面对海量复杂数据和不确定性事件时，模糊数学的应用将更加重要和必不可少。因此，学习模糊数学不仅能够满足我们对知识的渴求，也能够为未来的发展提供更多可能性和机遇。
最后，学习模糊数学也需要注意一些问题。模糊数学作为一门新兴学科，其理论体系和应用方法还在不断发展和完善中。因此，在学习过程中我们要保持谨慎和客观的态度，不盲目迷信和过分依赖模糊数学。同时，模糊数学的学习需要较强的数学基础和抽象思维能力，对于一些概念和原理的理解和掌握也需要时间和精力的投入。学习者应该注重注意力和思维能力的培养，通过不断的练习和实践提高自己的学习水平和能力。
综上所述，通过学习模糊数学，我对这门学科有了更深入的了解，并从中获得了很多收获。模糊数学在解决实际问题中具有重要的应用价值，同时也有着广阔的应用前景。然而，学习模糊数学也需要注意一些问题。总之，学习模糊数学是一个综合能力提升的过程，通过学习模糊数学，我不仅提升了自己的数学水平，也培养了自己的思考能力和创新意识。
读数学的体会心得
有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花”。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。
于生活中学数学。
有人说：“数学是深奥的，变化莫测的，让人搞不懂，猜不透。”但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必须耐心地解开一个又一个的死结，终有一天你一定能解开所有的结。学数学最重要的就是要善于思考。
如果把数学比作一把锁的话，那思考就是一把开锁的金钥匙，为你打开这数学之锁。我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。数学是利用学过的知识来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐心、有恒心。正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃了。先前做的就都白费了，功亏一篑。解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点的疏忽，就可能整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。大意失荆州，不要等到做错了再后悔不已，世上从未有过后悔药。因此，我们在学习数学的同时，要注意培养自己善于思考的好习惯，学会灵活运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成绩。
于数学中学生活。
数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，就会发现数学就在我们的身边。比如说，购物会用到数的运算;小朋友搭积木时会用到空间几何;修房造屋会用到图形的整合;投票选举时会用统计知识……这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，密不可分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比较大小等，无一不用到数的运算。它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。
现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平时在家里、在商店里、在中心广场、进入宾馆、饭店等等许多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形状和颜色。其实，这里面就有数学问题。在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些形状的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢?由此，我们得出了。n边形，可以分成(n-2)个三角形，内角和是(n-2)。
180度，一个内角的度数是(n-2)。
180÷2度，外角和是360度。若(n-2)。
总之，在学习数学的过程中，我们可以获得数学知识，并用所学知识解题及解决一些生活实际问题。而更重要的是，我们在学习数学的过程中能锻炼自己观察事物的能力，分析判断力及创新能力，在以后的生活中，这些能力可以帮助我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。
数学的心得体会
我不知道人们为什么长久以来称数学为“科学的女皇”，也许是女皇有着一种让人无法亲近的神秘感，但是她的面容又是如此的让人们向往和陶醉。女皇陛下，揭开你神秘的面纱，让我目睹你绝世的风姿，体会你无尽的风韵，感动你带给我所有的感动吧!
仰望者，唯巨星也!数学的漫漫长河中，涌出过无数的璀璨巨星，从毕达哥拉斯、欧几里德得、祖冲之到牛顿、欧拉、高斯、庞加莱、希尔伯特……当他们一个个从我的心底流过时，有一种兴奋，更有一种感动，他们才是时代真正的弄潮儿。
牛顿和莱布尼兹联手创造了微积分(尽管他们之间有这样那样的矛盾)，开创了数学的分析时代，微积分也被誉为“人类精神的最高胜利”(恩格斯语);历史就是这样被书写，历史就是这样被引领，历史就是这样被创造。
一个多世纪前的1900年，德国数学家希尔伯特正在做一个题为《数学问题》的演讲，提出了23个需要被重视和解决的数学问题。正是这23个数学问题，引领了整个二十世纪数学发展的主流。
1994年，当二十世纪即将落幕的时候，年轻的英国数学家维尔斯创造了一个新的历史——费马大定理获证，从而结束了这场长达300年之久的竞逐，给二十世纪的数学演奏了一首美妙的终曲。
就这样一次次的被感动，不仅为成功者喜悦感动，也为不被承认的成功者默默感动。
天才往往是孤独的，先知者注定得不到世人的理解。
许多天才的数学家，英年早逝，终生难以得志。
椭圆函数论的创始人阿贝尔一生贫病交加，大学毕业长期找不到工作，在他仅仅27年的短暂生命中，却留下许多创造性的贡献。但当人们认识到他的才华，柏林大学终身教授的聘书下达时，他已经离开人世两年了。
同维尔斯一样，伽罗瓦同样攻克了历经三百年的难题——方程根式解的存在问题;但不同的是，维尔斯成为数学的终身成就奖——沃尔夫奖最年轻的得主，那年他44岁，而伽罗瓦死时不到21岁，他的研究只能藏身于废纸篓中。
集合论和无限概念的创始人康托尔，由于他的理论不被世人理解而广受排挤，最后郁郁而终。
……。
在那漫漫长河中，璀璨巨星令我欣然神往，惊涛骇浪更令我心潮澎湃。三次数学危机掀起的巨浪，真正体现了数学长河般雄壮的气势，海洋般伟岸的身姿。
每一次危机巨浪之后，纳百川，聚众流，数学以更加广阔的胸怀滚滚向前，尽管这其中有很多悲壮的成分。
第一次数学危机，无理数成为数学大家庭中的一员，推理和证明战胜了直觉和经验，一片广阔的天地出现在眼前。但是最早发现根号2的希帕苏斯被抛进了大海。
第二次数学危机，数学分析被建立在实数理论的严格基础之上，数学分析才真正成为数学发展的主流。但牛顿曾在英国大主教贝克莱的攻击前，显得苍白无力。
第三次数学危机，“罗素悖论”使数学的确定性第一次受到了挑战，彻底动摇了整个数学的基础，也给了数学更为广阔的发展空间。但歌德尔的不完全性定理却使希尔伯特雄心建立完善数学形式化体系、解决数学基础的工作完全破灭。
数学模糊心得体会
数学是一门精确的科学，它所追求的是逻辑的严密性和推理能力的培养。然而，众所周知，数学对于很多人来说并不容易掌握。当我们接触到一些抽象的数学概念和复杂的数学问题时，往往感到迷茫和困惑。然而，通过学习数学模糊，我逐渐意识到，数学的迷糊与我们的思维方式以及对问题的理解方式相关。以下是我在学习数学模糊过程中的一些心得体会。
第一，我们需要改变对于“正确答案”的刻板印象。在学习数学的过程中，我们经常习惯于寻找一个唯一的正确答案。然而，数学模糊告诉我们，数学问题是可以有多个解答的。例如，在一道求解方程的问题中，原本我们只关注解的唯一性，而数学模糊则考虑到了方程是否有无穷多解的可能。这样一来，我们就需要放下对于“正确答案”的执着，更加注重问题本身，从不同的角度去思考。只有这样，我们才能够在数学上更加灵活地思考和解决问题。
第二，数学模糊告诉我们，数学是与现实世界紧密相关的。传统的数学教育往往将数学与实际生活割裂开来，给人一种数学只是一种抽象的概念和符号的印象。然而，通过学习数学模糊，我意识到数学与我们日常生活息息相关。数学模糊强调现象的多样性和复杂性，提醒我们在解决实际问题时要考虑的因素非常多。例如，在处理经济学中的决策问题时，我们需要考虑到多种因素，例如成本、效益、风险等等。只有将数学与现实结合起来，我们才能够得到更加准确和全面的答案。
第三，数学模糊让我们更加注重思维的灵活性和创造性。传统的数学教育强调的是标准化和规范化的解法，要求学生按部就班地学习和应用数学规则。然而，数学模糊推崇的是多样化和丰富性的思维方式。通过数学模糊的学习，我们可以发现在解决数学问题时，有各种各样的方法和思路可以选择。不同的角度和思维方式都可能带来不同的解决方案，这让我们的思维更加灵活和开放。同时，数学模糊也鼓励我们尝试一些非传统的方法和解法，令我们的思维更加富有创造性。
第四，数学模糊强调数学思维的沟通能力。学好数学不仅仅是事关个人的学业成绩，更是为了培养良好的沟通能力。数学模糊告诉我们，数学不是一种独自进行的学科，而是需要与他人交流和合作的过程。在解决问题的过程中，我们需要与他人讨论和交流，共同探索解决方案。这不仅可以提高我们的数学思考能力，还能够培养团队合作和沟通能力。因此，数学模糊的学习让我更加深刻地认识到数学作为一门学科的交流和合作的重要性。
总之，通过学习数学模糊，我深刻认识到数学的魅力和实际应用。数学不仅仅是一门理论学科，更是需要与现实生活和思维方式紧密结合的一门学科。数学模糊让我们更加注重问题本身，放下对于正确答案的执着，灵活和多样化地思考和解决问题。同时，数学模糊也增强了我们的沟通能力和创造力。通过数学模糊的学习，我深刻体会到数学对我们思维方式和生活习惯的影响，也增强了我对于数学的兴趣和热爱。
学数学的心得体会
中考数学内容不算难，但题目多以基础为主，可以说中考数学想拿高分，前面的90多分是一分都不能扣的。除此之外，基础的好坏也是决定你解决难题速度的一大因素。在这里，我推荐大家利用碎片时间进行大量的基础题练习，以做到一题能在10秒至30秒内解出。
面对一道解不出的题时，要勇于尝试多种方法，并敢于面对失败。许多同学在考场上因压力过大而导致一开始那种方法做不出来便陷入焦虑，思维被禁锢在了那一种方法中，最后在消耗了大量的时间后选择跳题。因此，在做题时一定要有一颗勇敢的心。不要死盯某一个公式或条件，除了要勇于使用不同方法外，在平时的练习中，还要有发散性的思维，掌握变式的能力。例如有一道题是这样的：有两点e、f分别从正方形abcd的bc两端点出发(运动时间为秒)，画出以e、f、c三点为端点的三角形面积的s-t图象。当你在做完这道题时，你不能就此与它别过，而是要思考当正方形换成梯形时情况怎样?当有三个点同时出发时情况又怎样?这样做下来，你做一道题就相当于别人做数十道题并且还培养了一种变式的能力，这对我们以后的学习都会有极大的帮助。
在进行题海战术的同时，除了要发散思维，还要学会归纳总结，这便是一个化简为繁然后化繁为简的过程。在这个过程中，错题本与好题本是必不可少的，尤其是对第10、16、23、24、25题来说，通过对题目的整理，你便能知道自己的弱点，强项在哪里并相应的进行补足与加强，这也是我们学习达到瓶颈时突破的一大助力。
学数学的心得体会
评教评学活动结束了，听了五位老师的课，有一些自己的认识，说出来与大家交流：
一、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。五位老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
二、合作交流,充分获取数学活动经验。五位老师的课中，在不同程度上都能够让学生进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
三、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每一节课而言，我认为五位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
李瑛老师课堂中能充分利用儿童的心理特点，用不同方法对学生实施激励评价，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。
杨红雁老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。
王美静老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上，大胆放手让学生自主动手操作,然后通过小组合作交流参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。
候巧红.贾茹老师的课语言优美，仪表大方，教学环节过渡自然，过程由浅入深，对于课堂中的意外生成及意外问题能灵活处理。
当然，我们每位老师的课都不可能达到完美，所以就五节课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨：
一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。
二、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到发展。
三、在数学课堂中情境设置是有必要的。
总之，五位老师的课堂，积极践行新课方案的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。
学数学的心得体会
幼儿数学教育是以其真、善、美的特定形式存在的。当今社会经济的高速发展，功利主义已经占据了幼儿教育的原始净地，对幼儿教育的人文化显得日益重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》条例中将幼儿数学教育的目标明确定位于：“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体验到数学的重要和有趣”。让孩子们学得轻松，学得愉快，学得有效果。怎样想让孩子们对学习数学有兴趣，必须重视数学教具、学具的制作，我认为应做到以下几个方面：
在操作材料设计上，充分注重大班幼儿的年龄特点、心理发展水平，强调趣味性。有了趣味，孩子们的兴趣便自然而然地被吸引过来，他们会带着强烈的愿望和环境相互作用。
例如在设计加减法运算的材料时，我们设计了“开锁”游戏，在锁的上面写好加减算式，在钥匙上写好数字，如果算对了就可以用相应的钥匙打开锁，这样既可以让幼儿检验自己的运算结果，又发展了幼儿的小肌肉动作，培养了幼儿手指的灵活性。又如，“花叶配对”的游戏，是一组练习分合式的游戏，幼儿按照小花上的数字，找出两片叶子，叶上的数字合起来等于小花上的数字。幼儿在这些有情节的游戏中，必然会对数字操作活动产生愉快的情绪。又如，给一些简单的几何形配上鲜艳的色彩，加上手脚、五官拟人化，又可以培养幼儿对几何形的感知。这些具有儿童情趣的材料，给幼儿以美的享受，孩子们在这种“美”之中不知不觉地发现数学的魅力。
可操作性也理解为让幼儿“玩”材料，把数学材料当成“玩具”来玩，让幼儿在“玩”中探索，在“玩”中发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身内部机制去理解和掌握概念，而不是单纯的看后想、想后写结论的传统模式。例如,设计让幼儿掌握10以内加减法材料时，我们为幼儿准备了许多动、植物、自然物的图片，每种均为10个，让幼儿拼拼摆摆讲讲编编运用题，然后再给幼儿10以内数字以及加减法符号，让他们组成算式，这种方式既让幼儿“玩”到了材料，又学到了知识，从感性认识上升到理性认识，符合幼儿心理发展水平。又如在设计认识时钟的材料时，我们为幼儿设计了一个可活动的时钟，上面的时针和分针均可转动，幼儿可以自由地根据时间来拨指针，或根据自己拨的指针记录时间。陶行知先生说：从做中学。幼儿只有“做”了以后，才有感知，才会有经验。
首先在数学操作材料的设施上必须注意与教师制定的数学目标相联系，注意循序渐进，一步步地深入，让幼儿在复习已学过的知识的同时，也能够预习到新的知识。如投放加减速运算材料时，可以根据课堂教学内容从2的加减法开始，逐步地添加，一直到10以内的加减法学习完毕。但是，活动材料又要根据幼儿活动的发展以及幼儿的内心需要来制作。
总之，数学教具、学具的制作富有童趣，是为幼儿打开了另一扇通向数学王国的大门，孩子们在这个王国里乐此不疲地“工作”着，激发了他们主动学习数学的强烈愿望。
数学的体会心得体会
数学是一门引领人类进步的学科，很多人都认为它枯燥无味。但是实际上，学好数学可以让我们更好地理解这个世界、解决问题。我在学习数学的过程中，也深深感受到了这种意义。
第二段：探究数学本质。
数学是一门语言，它用于描述客观世界中的规律和定律。而它本身却是没有任何局限的，有着完备的逻辑和数学符号，使我们能够深入研究数学本身。这种抽象的表达形式为数学提供了无限可能。
第三段：应用数学的实际意义。
数学在现代科技、社会和经济活动中都有着重要的应用，不出现任何一个领域的研究都离不开它。例如，在医疗领域中，数学可以帮助实现智能诊断的目标。在天气预报中，高超的数学算法也被用来预测气象变化。以上例子表明，数学对我们的日常生活产生了深远的影响。
第四段：解决问题的过程。
学习数学可以培养思维能力，训练逻辑思考和分析问题的能力。在解决实际问题的时候，需要我们先整理出问题的要素，再分析它们的关系，最后经过推理和计算，得出精确答案。这种解决问题的过程不仅能够帮我们更好地解决数学问题，还可以被拓展应用到其它领域中，使我们更加有思考深度和解决问题的方法论。
第五段：个人感想。
在我与数学的交流中，我慢慢明白了数学解决问题的方法以及对我思维方式的影响。解决数学问题需要我们逻辑清晰、思路明确、懂得利用已经学过的知识和方法。数学中的各种概念和定理虽看似单一和刻板，但是每一件事都可以有不同的表现形式。数学的方法能够培养我们的计算能力和逻辑思考能力，使我们能更深入地理解这个世界。
总的来说，数学是人类智慧的结晶，它能够帮我们解决实际问题和更好地理解人类文明，尤其是对于学习者来说，数学的体验也会让我们更深入地思考和探索知识。它不仅限于解决问题，还可以为我们提供更加丰富多彩的思想世界。
学数学的心得体会
课堂教学有效性问题已经成为课堂教学改革的热点问题。一年来，数学课题组紧紧围绕“先学后教”—以学定教的理念开展教学研究，把“如何优化数学的教学过程”作为数学组的着力研究的课题，经过一个学期的理论学习和教学实践，取得了阶段性成果，下面谈谈主要做法与收获：
为使课题研究更加有针对性和实效性，我们数学课题组成员利用四周的时间研读余文森教授编著的《课堂教学》一书，对相关理论进行学习，消化。形成自己的理论体系，并进行交流研讨，形成共识。
本学期，数学组成员共有五位老师举行实验课观摩研讨：魏哲老师的七年级数学《一元一次方程的解法综合》、王淑焕老师的七年级数学《一元一次方程解法初步》、李美淑老师九年级的《圆的认识》、王云老师的九年级数学《垂径定理》、杨峥嵘老师的八年级数学《实数》。课题组成员根据各自教材的特点，确定实验单元为单位进行观察式教学研讨，从创设情景导入，优化练习设计等入手，优化教学过程，提高教学效益。
如李美淑老师的《圆的认识》基本上体现了先学后教，以学定教的理念，充分展现教学自主、合作、探究的学习过程。教师的教建立在学生自学的基础上，针对性强，教学效果好。
王淑焕老师的七年级数学《一元一次方程解法初步》，从已有的等式的性质入手，激发学生的学习兴趣，整个教学过程以性质贯穿，练习形式多样又紧扣教学重点，学生参与积极性高，教学效果好。
杨峥嵘老师的八年级数学《实数》，以学生喜爱的拼图导入，精心设计生活中与有关的实例，以比赛等形式的练习巩固新知，紧扣教学重点，针对性、实效性强。
魏哲老师的七年级数学《一元一次方程的解法综合》，在学生通过动手计算，自主探索出一元一次方程解法后，能针对这些方法进行分类、总结。
王云老师的九年级数学《垂径定理》。采取回忆的形式导入，在通过设置问题情景，激发学生的求知欲，整个教学设计颇有意境，针对性强，充分体现学生自主探究的教学理念。
经过全组同仁不懈的理论学习，结合教学实践及听评课研讨活动，数学组成员根据余文森教授提出的教学理念对数学的教学环节的设计精心揣摩、大胆实践，探索，深入反思，不断完善。
为提高课题组成员的理论水平和自身的业务素质，20xx年数学组全组多次外出观摩学习，数学组一位成员到山东杜郎口中学直接参与学习其先进的教育理念，全组教师更是多次到四中、七中听课研讨、参加评课活动，提高自身的说课、评课及理论联系实践的能力。课题成员的教学案例设计和教学随笔、反思多篇以备研讨时交流、探讨。
玩数学的心得体会
数学这个学科充满了奥妙和乐趣，可以锻炼我们的逻辑思维和解决问题的能力。但是很多人视数学为一种难以逾越的障碍，甚至有些人认为无论自己怎么努力，都无法掌握数学。实际上，只要有正确的态度和方法，数学就可以变成一项有趣的活动。本文将分享我的数学学习心得体会，希望能够帮助读者更好地玩转数学。
第二段：寻找方法。
学习数学最重要的是找到合适的方法，有效地提高自己的学习效率。我发现，数学的学习方法可以在很大程度上决定了学习的积极性和成效。例如，当遇到一道困难的数学题目时，我们应该先尝试列出所有已知和需要解决的问题，然后根据这些信息进行分析和解决。此外，在学习过程中，我们还可以更加有趣地学习数学。例如，我们可以找到一些有趣的数学游戏或者练习题，这样不仅能够陶冶我们的情操，还能够提高我们的学习兴致。
第三段：培养兴趣。
数学的学习也需要激发学习者内在的兴趣。通过对数学内容进行分析和探究，我们可以逐渐领略到其背后的奥秘，同时也可以逐步熟悉一些常见的数学规律和方法。此外，在学习数学的过程中，我们可以通过实际应用，例如使用数学制作立体图形或者模拟计算相关的问题，使数学学习更加生动有趣。
第四段：不要畏惧失败。
数学的学习过程中，难免会遇到困难和挫折。但学生不应该畏惧失败，而是需要勇敢面对挑战。在面对问题时，不妨问问自己为什么会犯错，以及如何避免下次再犯同样的错误。通过认真分析错误原因，我们可以避免再次犯错，同时还可以提高自己的思考和分析能力，以便更好地解决类似的问题。
第五段：总结。
学习数学需要的是耐心和灵活性。当遇到问题时，我们应该沉着应对，积极寻找解决方法。此外，我们还需要保持学习的热情，通过实际操作和探究，更好地理解数学知识。不管是初学者还是有经验的数学学习者，都需要勇敢尝试，不畏困难，以便更好地掌握数学这门学科。
学习数学的心得体会
经过学习二年级下册数学《课程纲要》，我从中学习到了很多，感触颇深。
首先，我明确了学科《课程纲要》的内涵和意义。《课程纲要》是学科教师依据学科课程标准、学材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。编制《课程纲要》，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。编制和使用学科《课程纲要》，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。
其次，我把握住了学科《课程纲要》的基本结构与内容。《课程纲要》不同于教学进度表，课程纲要完整的体现了课程元素，而教学进度表只是教学时间和教学内容的简单安排。《课程纲要》的构成要素包括：
（一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时。
（二）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
（三）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。
课程目标：是课程的灵魂。制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。具体要求是：全面、适当、清晰；目标要涉及三个维度，特别是认知要求。
课程内容：是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。
课程实施：是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。
课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。
我会继续对课程纲要细致琢磨，深入学习的，把学习到的运用到实际的教学工作中！
学数学的心得体会
学习数学首先最重要的就是课堂，上课需要一直跟在老师后面思考，不仅锻炼了自己的思维能力，也更有助于知识点的巩固。有些同学可能会利用上课的时间偷偷刷题，我觉得这是得不偿失的。把知识点理清，是学好数学的基础。做题目时需要先决策能用上哪些知识点，一般题目会有多种解法，此时就需要权衡利弊，选择最优解，而老师的讲解过程往往是对解法的优劣分析，这是我们需要学习的。同时确定方法后也需要有强大的信念，不能半途而废，要相信：方法可行就一定能算到正确结果。
很庆幸自己曾学过珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同时也大大提高了自己的解题速度，当然运算最重要的是准确，而且需要确保第一遍就算对。良好的解题习惯和整齐的书写也能够让自己保持思路清晰的状态。
做题目需要思路，而同种类型的题目思路也类似，掌握思路之后需要学会运用，不能只有再次做原题时才会使用。同时对数学也要保持一种兴趣，当发现一类新的题型或巧妙的解法时会有一种惊喜感，这种惊喜感也会支撑着你继续去发现新的题型，从而见多识广，再次遇到陌生题型的时候也不会慌乱。
高三经过大量的练习，对基础题都会有一定的把握，所以失分点往往是中档题以及难题，比如填空的后两题，解答的后三题，附加最后一题。在刷题时可以将这些题目筛选出来，从而高效地刷完近三年的模考题。如果想做更多的题目的话，一些网站上甚至可以找到20xx年甚至更早的模考题。除此之外还可以找一点全国卷的题目(毕竟马上就要考全国卷了)，比如省外有一个比较热的考点是对数平均数不等式，虽然是考纲外知识点，但是转化过来，就是我们常考的极值点偏移问题。而掌握这个不等式的话，对极值点偏移这一类问题就会有更深刻的理解。
学习数学的心得体会
12月8日，我有幸听了县教研室韩主任关于“师德师风”的专题讲座，期间韩主任对我们提出了四条宝贵的建议：规则立德、学习育德、实践养德、活动显德。其中“实践养德”让我感受颇多，下面我结合自己的经历谈一谈。
20xx年下学期，我有幸成为一名农村小学教师，由于学校的安排，我兼任六年级的数学教师及班主任。与城里相比，农村学校的留守儿童居多，父母常年在外，也造就了一些孩子缺乏安全感，胆小的性格，小怡就是这样的孩子之一。有一次在教学圆柱的表面积时，同学们先通过动手操作圆柱展开图，然后再交流汇报如何求圆柱的侧面积和底面积之后，我提出问题：“同学们，怎样计算圆柱的表面积呢？”同学们思考了一会之后，我便让小怡试着说一下自己的想法，她站起来很小声的说了一句话，其他同学便有些着急了：“听不见！听不见！”顿时她的脸就红了起来，这时我想到了刘老师的话，现在不正是很好的机会吗？于是我就和同学们说：“同学们别着急，我们要学会倾听，因为认真倾听就是对他人最好的尊重，接下来让我们一起听花开的声音！”“花开的声音？”同学们惊呼了出来，班里也瞬间安静了，很快小怡又小心翼翼的说：“用侧面积加两个底面积。”我听后对同学们说：“花开的声音多么美妙啊，如果声音再大一些，说的再完整一些就更好听了。”于是，小怡就大着胆子说：“求圆柱的表面积可以用侧面积加两个底面积！”说完，同学们发出了热烈的掌声。此后，小怡上课回答问题的声音越来越大了，人也越来越自信了。
之后的教学中，我会经常提醒学生：“先听他把话说完好吗？也许他有他的道理呢？”反复几次之后，同学们慢慢就学会了倾听，学会了相互尊重。我也会用心的评价他们的观点和行为，有意识的对学生进行表扬和激励，因为孩子们最期望的就是得到老师或者其他人的肯定。
课后我还会时不时的找同学们沟通，关注他们的学习及生活状态，但有的学生比较羞涩，不善于沟通表达，于是我就让他们每天在作业本上写上一句话，美其名曰“每日一言”，可以写想对老师说的心里话，或者自己每天学习的收获及困惑，再或者是自己与家人、同学相处的烦恼等等。
小琴是一位比较多愁善感的女生，总觉得爷爷奶奶“重男轻女”，对弟弟比对自己好，“每日一言”中也多有抱怨，我就建议她多想一想爷爷奶奶对自己的好，比如爷爷每天不辞辛苦的送她上学、接她放学，周末还要带她去镇上学习古筝等等，而且作为姐姐也应该关心和爱护弟弟，这样父母即使在外地打工也会为你的做法感到欣慰，觉得你是一个既听话又懂事的孩子，也是一个关心和爱护弟弟的好姐姐。之后，她尝试按照我的建议去做，便觉得爷爷奶奶其实挺辛苦的，对自己也挺好。现在的“每日一言”中经常写姐弟之间的趣事或者爷爷奶奶对她的关爱等等，脸上的笑容也更加的灿烂了。
除了作业本上的“每日一言”，我还组织创建了班级微信群、qq群，群名叫做“祖国的花朵”，便于师生，生生间的互动交流，也为同学们的课后、周末生活添上一抹绿色，让他们感受到老师时时在他们的身边。
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。近六年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦，也深切感受到师德师风建设的重要性。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
数学教学的心得体会
数学是家长和学生一向很重视的学科。数学学习除了要认真学习外，更重要的是掌握方法。一年的教学工作即将结束，想就这一年的数学教学工作做心得体会。
在班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，用心与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班群众。
在教学工作中，我根据学校的工作目标和教材的资料，了解学生的实际状况透过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学之前，认真贯彻九年义务教育数学教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，透过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法。用心参加市教研室及学校组织的教研活动，透过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的'教学经验，提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习用心性。让他们的天性和个性得以自由健康的发展。
除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成学校安排的工作。
总之，在这一学年的工作中，我透过努力提高了自己的数学教学水平，并取得了必须的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，努力提高自身的潜力。