每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
秋天的图画的教学设计篇一
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
1、指导学生有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。
教学准备:
1、生字词卡片2、课件:秋天的风光3、苹果等教具。
教学课时:2课时
教学过程:
一、课前导入,创设情境
1、小朋友,谁来说说在你的脑海中,秋天是怎么样的?(生答)。板书(秋天)。是啊,美丽的秋姑娘她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画,大家想去看看这美丽的图画吗?好,就让我们一起来欣赏欣赏吧:
2、课件演示:学生欣赏秋天的景色
3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师:是啊,秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷丰登,瓜果香,”,到处是一派丰收的景象!
4.过渡:瞧瞧,这是多美的图画啊!(板书:图画)有一个小作家啊,他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗?那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来,一起先来念念课题。
二、初读课文,认读生字
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看,
(师)带上自己的耳——(生)认真听
(师)带上自己的口——(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!
1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊,张老师还要给大家提两个要求:
【1】自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,用喜欢的符号画出来。
2.文中的生字,把字音读准,句子读通顺,不会读的字词和句子可以向同桌请教,
或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。
2.、同学们,快看,书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦!随机出示“梨树、灯笼、脸颊波浪、高粱、燃烧地图勤劳山野就是美丽的图画”:
高粱:知道高粱长什么样吗?一起来认识一下吧,看,这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。
勤劳--都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。这个词语能读好吗?前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。
小结:在这里,老师编了个儿歌来帮助同学们记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水花,高粱为米粮,燃烧火帮忙,勤劳靠力量。
3、课文一共有几句话?好,请四位小朋友来读课文,考验考验大家读句子的情况,读得真不错。那小火车能开起来吗?小火车往哪里开?往这里开喽!(开火车读词语)
三、精读课文,深入理解
1.看着小朋友们学得那么认真,秋姑娘啊,她也很高兴!她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野,山野顿时变成了一幅美丽的图画了。(出示句“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”)谁能把这句读好呀?(读得真不错,仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)
2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了?爱动脑筋的小朋友,请你们再自己认认真真地读读课文,找一找,划一划。
(点名“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”)
4.指名回答。
(1)梨树:“梨树挂起金黄的灯笼”
在这里,老师有疑问了,想问问你:你把灯笼挂到哪了呀?(出示图片)生:挂在树上。树上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。大家看,他们的颜色都是金黄的,形状也很象呢!难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢!
来,我们一起来读读梨树这一段吧,预备起:
(2)苹果:“露出红红的脸颊”
*.师:多可爱的小苹果啊,那小脸还红红的呢!
*全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读——
.男孩子也迫不及待了,那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读——
(3)稻海:翻起金色的波浪”
*.真不错,小朋友们,现在你们都是这广阔的稻海了,让我们一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作,读!*.是啊,多美的稻海啊,让我们再次翻起这金色的波浪,一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱“举起燃烧的火把”
(5)全体同学合起来读读,再次感受一下:
*听着大家的朗读,张老师都要醉了!我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画,让我们一起陶醉这画的世界里!起!
(6)欣赏其他图片《5张》
*小朋友们,秋天的美丽图画是无处不在的,是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天,去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么?能学着课文里的写法来说一说吗?自己先试试。
(7)学习勤劳
是啊,我们文中勤劳的人们啊,就是那些栽果树,种庄稼的农民伯伯。同学们,快看看,这些农民伯伯们都在做什么?(出示课件)
当初春还没有送走冬天的寒冷时,勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子,天天给他们浇水,施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了,火辣辣的太阳烘烤着大地,为了能让果树庄稼快快长,勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着,忙碌着。经过了漫长的春季和夏季,秋天这个丰收的季节就来了,田野里到处都是一片秋收的场景,美丽极了!冬天,小麦苗们都盖着厚厚的棉被,在呼呼睡大觉呢,农民伯伯高兴地笑着,正盼望着来年的丰收呢!
是的,正是因为有了勤劳的人们,秋天的图画才会变得如此美丽,如此绚丽多彩!。
四、拓展和小结
1.小朋友们,秋天里藏着迷人的画卷,秋天里还藏着动听的诗呢!听老师来读读。(出示秋天的诗歌)
2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊,这首诗就是我们的课文,只是张老师变了个小魔术,改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊,祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗?学着老师的样子,读出诗的韵味来。
最后,让我们闭上眼睛,在音乐声中,再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧!
五。课后作业
勤劳的人们获得了丰收的果实,我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获,尝到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
秋天的图画(课文)
秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
写景作文教案
一、引入:同学们,我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)
我们每天与我们的校园朝夕相处,可以说是最好的朋友了,今天我们就以校园为题,写一
篇关于校园美景的文章。(板:写景)
二、回忆写景要求:
2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
4、汇报讨论结果;根据讨论板书:
5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?
板书:清楚
8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?生动板书:形状
过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给
同学们带来了一篇文章,听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文:你认为她哪处写得好?为什么好?
3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要总板书:
多观察
想把文章写生动、具体,可采用什么方法?比喻板书:拟人夸张
4、与小作者见面,谈心得。(小作者自我介绍,告诉同龄人写作秘诀。)
5、小结:从小作者的一席话,你得出什么结论?板书:多观察多积累
四、欣赏校园风光,感受美。
过渡:小作者笔下的校园这么美丽,如果我们学校走上电视,会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。
1、放录像,欣赏美。
2、自由描绘校园美景,运用微机出示景点画面。
要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结:
1、谈收获。
2、最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
秋天的图画的教学设计篇二
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。
1、知识与能力:会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、过程与方法:通过看图想象和朗读体会,感受秋天的美丽和丰收。
3、情感、态度、价值观:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
有感情的朗读课文,感受秋天的美景。
理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义,明白劳动的可贵。
梨树挂起灯笼
苹果露出脸颊 秋天的图画 稻海翻起波浪
高粱举起火把 勤劳的人画
秋天的图画的教学设计篇三
和老师一起做有趣的问答练习:
铃声响,上课了。什么课?语文课。上课时,表现好。老师问声同学好,同学问声老师好。
同学们聪明而有礼貌,老师非常高兴,在此,我将一份礼物送给大家,想知道是什么吗?
1、请欣赏,美丽的田园风光。
2、直观感知。
3、引导回顾:
图中展现的是哪个季节的景色?你能用哪些词语来赞美它?
板书:秋季
4、总结学生感想:
是的,秋天如此的美丽,简直就是一幅五彩缤纷的图画。这节课老师就带领大家一起去感受秋天的清凉、美丽、富饶。
板书:秋天的图画
5、齐读题目。
设计意图:利用多媒体引领学生进入秋日的清凉世界。充分调动学生的多种感官感受秋天的美丽、丰饶。使学生在产生新、美、乐等感受的同时,选择性的积累词语,扩充知识容量。这样的构思和开讲,完全屏弃了常规的开课程式和陈旧的教学设计框架。体现了课堂要为学生创造广阔学习空间的新理念。从崭新的视角,把单调的语言文字包容在富有诗情画意的图片之中。使得本课的设计既新颖又别致。
(画画用落叶做标签……)
很好,刚才我们看的、读的都是别人的作品,课后,请同学们自己动手,创作一幅秋天的图画,再给画配上一句优美的话或诗歌。有条件的同学可以象老师这样制作一张幻灯片。请同学们和老师一起读图画上的文字。
1、识记8个生字,正确书写1个汉字。
2、流利的朗读课文,通过朗读体会秋天的美丽和丰硕,感受课文的语句美,初步达到朗读成诵。
3、培养学生的审美能力,懂得欣赏大自然的美。激励学生努力提高朗读能力的热情。
刚才我们在课文中欣赏了秋天的宜人景色,谁能用一个字来夸一夸秋天?(美)说的好。我们就来写一个字赞美秋天。
先看老师书写这个字。谁来说说怎样才能正确、美观的书写这个字?
板书:丽
教师补充:
上面的长横就象蓝蓝的天空覆盖大地,所以要长一些,两个下框就是排列整齐的稻田,左窄右宽。两个小点如枫叶般飘落在横中线的下方。
学生练写,教师指导。
设计意图:在学生生成感情基调的同时,引导学生用一个字概括秋天的特点,以同义词的形式链接“丽”字的学写过程,让学生带着情感正确、规范的进行书写。新奇、别致,而又其乐融融。进而全面培养学生的语文能力,提高学生的语文素养。
好了,孩子们,通过大家的认真书写,老师看到了你们对秋天的喜爱和向往,下面,老师就带领大家到果园里充分的感受一下收获的喜悦。
1、走进果园,来到苹果树下。看着又大又红的苹果,想不想快点把他们摘下来?
2、请同学们在文中用括号括出生字,反复读,读准字音。
3、拿出字卡,同桌的同学互相读一读,看谁读的快又准。(合作读)
4、谁来当小老师给大家讲讲,你是用什么方法记住这些生字的。(说记字方法)
5、大家说的这些方法都不错,请同学们和老师用儿歌来总结一下记字方法:图外有框,梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。
6、都能记住生字了吗?那我们现在就来摘苹果,齐读。
7、请同学们拿出字卡,我们玩搭拱桥的游戏,按照老师读字的顺序将字卡在你的桌面上搭一座拱桥。
8、你搭的桥和老师搭的桥一样吗?我们一起来过桥,齐读。(游戏巩固)
9、单个的字大家能记住了,如果老师把这些生字藏到词语里,你们还能认出来吗?(变环境读)
谁来读第一个词语?指读,齐读。
设计意图:在识记生字的过程中,一开始就利用游戏激发学生的学习兴趣。动机是行动的引发者,学生的主体精神被激活,教学效果必然增强。然后,引导学生自学生字,通过画一画、看一看、读一读、说一说、听一听、比一比等方式,让学生在轻松愉快之中完成对生字的识记过程。体现创新教育的情感性、趣味性原则。
熟读了课文,老师要考察一下大家的记忆力,请同学们看屏幕上的画面,回忆并说出课文中的相应句子。
你的记忆力真好,其他同学也能作到吗?那我们就看着图一起说一遍。
不看图也能说出来吗?试一下,你们真了不起,已经把全文背诵下来了。
设计意图:通过以图引文、情景再现的方法展现对本文重难点的突破情况,同时作到对文章的巩固。
秋天的图画的教学设计篇四
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
识字写字
朗读感悟
字卡、词卡、挂图、小黑板
两课时
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:课文共有几句话?(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
1、我会画:画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
秋天的图画的教学设计篇五
教材分析:
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
学情分析:
学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。
教学目标:
1、知识与能力:会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、过程与方法:通过看图想象和朗读体会,感受秋天的美丽和丰收。
3、情感、态度、价值观:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
教学重点:有感情的朗读课文,感受秋天的美景。
教学难点:理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义,明白劳动的可贵。
梨树挂起灯笼
苹果露出脸颊秋天的图画稻海翻起波浪
高粱举起火把勤劳的人画