在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
欢乐的鼓活动反思篇一
设计意图：
音乐造型活动是幼儿自由表达、大胆表现的'有效途径，特别适合在幼儿园大班开展。活动的组织,要通过教师的指导作用与奥尔夫原本性教育原则的结合，在动作造型活动中培养幼儿的创造力，运用音乐教育培养幼儿的创新精神，让幼儿体验自由创造的快乐。
活动目标：
1、大胆表现各种角色的不同动作造型。
2、培养幼儿创编动作的能力。
活动准备：
多媒体课件、数码相机、大镜子
活动过程：
一、游戏导入
师生一起玩“木头人”的游戏(复习已有经验，木头人的不同造型)
二、男孩“奥特曼”造型活动
1、自由造型(女孩评议)
2、观看课件，拓展动作造型
三、女孩“照相”造型活动(男孩评议)
四、2-3人合作造型活动
1、运用大镜子，各组合自行设计造型
2、幼儿评议造型的设计
五、观看课件，感受不同造型的美及了解造型在生活中的运用。
六、即兴舞蹈造型活动
1、观看教师拉丁健身操的开场片断
2、请现场听课教师随音乐表演开场造型
3、幼儿分组，随音乐进行造型表演活动
活动延伸：
师生共同欣赏课堂上的造型照片(数码相机导出照片，运用多媒体观看)
活动反思：
活动的开展，课堂气氛轻松愉快，造型能由浅入深，从独立造型――合作造型――分组造型，幼儿的表现很大胆，有创意。教师的造型活动让幼儿很直观的了解到了造型的美。幼儿在评议造型的设计时，教师给的时间太少，引导还不够。分组造型活动对于第一次接触造型活动的幼儿来讲，有点难度。这样的活动幼儿比较有兴趣，可以经常开展。
欢乐的鼓活动反思篇二
教学目标:
1.能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感.
2.能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感.
3.培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀.
教学重点:
听赏乐曲
教学难点:
谈听赏乐曲的感觉与情感体验
教学方法:
欣赏与实践相结合法
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一组织教学
二:新课导入和授新
1举反例导入]
1.听赏一个真实的故事
师:首先我们来听赏一段音乐,请同学们边听边思考,用心去感受.
(播放音响)(1)谈谈听赏后的感想.
(2)你联想到了什么?
2.交流听赏感受(让学生畅所欲言)
3.老师激励评价
师:同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富.乐曲的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物-----保护环境-----保护人类-----人类需要真情.
2连接转入
师:是的,人类需要真情,有爱就有一切.只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间.(从图片中感受真情的需要)
听赏爱的奉献
交流听赏感受
(1)你认为歌词的精华部分是什么?
(2)从图片与歌曲中你感受到了什么?
(3)奉献的源起.
(4)情感的归纳
3老师承转
师:为了减少战争,出现了许多国际组织来促进国与人类的和平.奥委会便是一个这样的组织.下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版手拉手.用行动来呼唤和平与真情.
老师富有表情的范唱.
随琴视唱一遍.(难点节奏讲解)
齐唱与课堂形式
三课堂小结
师:人间处处有真情,人间处处有真爱.让我们在爱的祝福和期盼中来结束今天的这堂课.(同学们齐唱让世界充满爱)
欢乐的鼓活动反思篇三
1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。
2、感受3/4拍节奏。
3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
7、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。
1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。
要求：用连贯、优美的声音演唱。
2、节奏练习：感受3/4拍节奏。
3、学习新歌：
（1）出示蜗牛图，问这是谁呀？小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草（出示背景图），高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”
（2）打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。
（3）学习歌词：
听，小蜗牛是怎样介绍自己的？师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛？快乐的小蜗牛；他要去干什么？去旅游；怎样去的？路上又是怎样看景色的？用提问的方式引导幼儿学习歌词。
（4）师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么？
（5）幼儿跟随琴一起学唱歌曲。
（6）师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方？听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音？小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。
（7）师幼合作演唱：
a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声；
b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。
（8）师幼完整的演唱歌曲（加上动作）；
（9）随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧！
《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。
当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。
思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌，这一点上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。
欢乐的鼓活动反思篇四
教材分析：
是一首弱起的一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。
教学目标：
1、使学生知道这首歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲，能与他人一起有表情的演唱《小小少年》。
2、掌握弱起和附点音符的正确演唱
3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主人公海因策机智勇敢的精神。
教学重点：
整体把握歌曲的正确演唱。
教学难点：
确把握弱起节奏、附点节奏的'正确演唱。
教具学具准备：
钢琴、多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、播放《闪闪的红星》主题歌、师生一起律动、
1、提问：这首歌曲你熟悉吗？你在哪里听过呀？生答
2、师讲解插曲：（像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。）
二、揭示课题：
a、学习歌曲之前，做个游戏吧！《节奏游戏》（请你仔细听，试试看！）
b、讨论：还可以用哪些方式表现？（拍手、跺脚等等）
c、认识的新朋友（附点八分音符）出示图片。
d、“附点八分音符”是个非常热情的朋友，他也加入我们的节奏了，来！我们打一下吧！（出示课件）
e、师生互动，试奏。讲解弱起小节！
2、聆听范唱（让我们一起听来音乐。注意：当你的新朋友出现的时候，请你用手画个圈。）出示歌页。
3、师范唱（课件伴奏）
（这首歌曲太美了，老师想唱一唱，用你们喜欢的方式为我伴奏好吗？）我们合作的可真愉快！
4、读歌词。请你们用自己喜欢的.方式自由读歌词吧！
读的时候，注意思考歌曲讲了什么？（反馈，把坚强读出来。）齐读。（按歌词节奏读）
5、师弹琴，你们来唱一唱吧。
a、唱谱。b、用“啦”来模唱。找难点（打开课件）。
c、完整的唱一唱。
6、加入歌词唱一唱好吗？（你对歌曲印象最深的是哪一句？）
三、将歌曲自然分成主、副歌。
你认为歌曲应该分为几部分？（生说说）
1、出示课件ppt主歌
歌词叙事，节奏比较简单，情绪比较平稳。应该用怎样的声音演唱？
（连贯、流畅、情绪舒缓）
2、副歌：
歌词反复出现，是在抒发情感，旋律起伏，讲歌曲的情绪推向高潮，称为“副歌”
应该用怎样的声音演唱？（嘹亮、悠扬、情绪饱满）
3、完整的唱一唱。
四、巩固阶段：
a、师生接龙
b、男女生接龙
c、个别领唱主歌，其他唱副歌
五、完美结课：
同学们，我们的歌曲中的小主人公遇到了不少的烦恼，他是怎样做的？在日常生活中，也许你也会遇到这样或那样的烦恼。希望同学们向他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉。勇敢的迎接生活的挑战。做一个生活的强者！
再次唱起这首歌！（放音乐伴奏）
欢乐的鼓活动反思篇五
教学目标
1.本课中外四首作品都反映了一个主题——欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表示也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表示不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
2.在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。
3.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
教学布置：二课时?
第一课时：听《罗马的松树》；《雏鹰之歌》
第二课时：唱《叮铃铃》；听《可喜的一天》
第一课时
一、扮演《雏鹰之歌》?
2.教师范唱、录音范唱歌曲，多听几遍范唱，加深印象
3.学唱这首歌曲。
分为二局部学习。
5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲的风格更浓郁，顺带讲下滑音记号、唱法。
6.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按“”节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更强烈。
二、聆听《罗马的松树》?
1.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的??
2.视听《博尔盖塞别墅的松树》(不告诉曲名)
设问：你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?(同学们议论)
3.介绍作品名称、创作背景
4.聆听舞蹈的局面音乐——第一主题
5.聆听第二主题旋律
设问：这是描写什么?(“打仗”)?
6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。
7.小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。
第二课时
一、聆听《可喜的一天》
1.以史地知识导入：
设问：俄罗斯的地理位置在哪里?在20世纪初，著名的十月革命诞生了什么国家?(苏联)
谈话：第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。本歌就是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。
2.聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。。
3.朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。
4.再欣赏一遍歌曲。
5.师生议论从歌曲中获得的感受。
二、扮演《叮铃铃》?
1.以聆听前奏导入：?
设问：
这两小节你能听出是什么声音?——铃声——哪里来的铃声。请听——?2.聆听范唱
3.学习歌曲曲调
(2)从第5小节到第12小节让同学自学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱局部曲调
(3)二声部10个小节，可分声部让同学自学。这两个声部节奏与旋律，同学基天性视谱唱出。
(4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处置。
创作活动
完成曲调最后2小节的创作，唱一唱，奏一奏
听辨练习
3.用竖笛吹一吹，进一步巩固“#4”与“4”的音高关系。