大班教案涵盖了幼儿园大班各个课程领域的教学内容和方法。这些大班教案范文涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个领域，供大家参考和借鉴。
幼儿园大班语言教案《雪孩子》
1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"。
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？
2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。
3、标画课文的自然段。
1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文。
1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）。
2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。
1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？
2、你想对雪孩子说些什么？六、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时教学目的。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、练习正确书写3个生字。
3、指导完成课后练习读读说说教具准备生字卡片。
教学过程。
1、练习有感情地朗读课文。
2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？
1、认字注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"。
2、布置作业把课文中的故事讲给别人听。
幼儿园大班语言教案《雪孩子》
1、通过听故事，说一说，猜一猜，并理解故事情节。
2、欣赏故事，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
3、能简单复述故事。
重点：听故事，看图理解故事情节。
难点：体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
幻灯片。图片。
(一)：谈话导入，激发兴趣。
师：现在是什么季节？冬天太冷了天上会怎么样呢？
(下雪)。
出示课件雪景。
师：下雪天我们可以怎么玩呢？虽然我们这儿不是太冷，所以下雪的机会也比较少，但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方，在那里就可以玩雪。
(堆雪人)。
出示玩雪课件。
师："小朋友们，今天你看谁到我们班来了？"。
(雪孩子，雪人)。
"雪孩子做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？"。
我们一起来听听故事吧！
(二)、欣赏故事，初步感知故事内容。
提问：
(1)故事的名字叫什么？
(2)故事里都有谁？发生什么事啦？
(3)雪孩子去哪里了？
(三)：运用课件，进一步理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
1.课件出示，提问：兔妈妈要干什么去呢？
(找吃的)。
兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？
(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳，玩得很开心。)。
2.出示课件，提问：小白兔睡着后发生了什么可怕的事情？
(火把旁边的柴堆烧着了，小白兔睡得正香，一点也不知道。)。
3.雪孩子是怎么做的呢？
(飞快地跑进去，将雪孩子抱出来。)。
(四)复述故事。
1.看图片讲述故事。
2.幼儿跟着课件连贯讲述。
3.个别幼儿上台讲述。
这是一个多么勇敢的雪孩子啊，为了救出小白兔，自己却没命啦。雪孩子的这种表现，我们可以用四个字来表示——舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄！
幼儿园大班语言教案《雪孩子》
这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
1、认识10个生字，会写“让、化、往”认识1个偏旁"子"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
认识10个生字，指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。读好文中的长句子。知道雨水与植物的关系。
知道雪会变成云等自然常识。
媒体运用：小黑板。
（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）。
一、复习旧识，导入新课：
1、多种形式复习二类字的读音。
2、开火车朗诵课文。
二、研读课文，入情悟意：
1、仔细看图，想想每幅图上画了什么。（看插图）。
说一说，你最喜欢哪幅图，并读出相对应的文字。
2、故事是因为下雪引起的，那段话是写下了大雪呢？请读读第一段。
说一说从课文的第一自然段中你知道了什么呢？
（一天一夜、房子上、树上、地上、一片白）。
如果不用课本上的语言，你还会说这幅图的内容吗？指导说话。
3、（看第二幅图）朗读第二自然段。兔妈妈要出去找吃的，她是怎么做的？
4、（看第三幅图）说说图上画着的小白兔怎么样啊？（小白兔玩得很高兴）从哪个词看出小白兔很高兴呢？“又唱又跳”这个词你是怎样理解的？（两个动作同时进行）。
你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用“又——又——”来说说他们的神态吗？（又说又笑）还能说说雪孩子的样子吗？（又白又胖）。
练习：又唱又跳又细又长。
又说又笑又大又圆。
指导朗读第3自然段，读出小白兔喜悦的心情。
5、指名朗读4、5自然段。这时发生了什么紧急的事情呢？雪孩子是怎么做的呢？
6、读第6-7自然段，说说你读懂了什么？还有哪些不懂的地方吗？
（体会雪孩子不顾自己，帮助他人的好品质。）。
7、问题：“雪孩子化了，她到哪里去了？”“雪孩子还会回来吗？”（让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识和云变成雨、雪的过程。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）。
8、读一读第8段。想一想说一说，小白兔望着白云会说些什么？
9、大家都这么喜欢雪孩子，让我们用我们的朗读来表示对雪孩子的喜爱吧！指名读全文。
三、美读课文，升华理解：
2、把你的这种感情用朗读表现出来。
3、续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
四、学写生字，反馈练习：
1、写生字：
老师范写，学生观察练写，看清在田字格中的位置，指导学生按笔顺先后书空后练写。
写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。
瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"。
又唱又跳又细又长。
又说又笑又大又圆。
一、挑写生字。
二、写田字作业。
幼儿园大班语言教案：《雪孩子》
下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。
读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的.能力。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
识字、写字和朗读课文。
1、认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“孑”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
第一课时。
（一）识字写字。
1、识字。
本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。
随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。
巩固识字可结合具体语境进行。如，编句子。
知道：我知道了。
孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。
2、写字。
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
（二）朗读感悟。
1、本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒学生读准。教学中可作适当提示或听录音范读。
2、在读准字音的基础上，要注意引导学生图文对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。
（1）引导学生看图，教师边描述，边范读。
（2）分段接力读。
（3）自由读，要求读得流利、有感情。
（4）朗读比赛。选择最喜欢的句段读。
（三）课后练习。
课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。
（四）实践活动。
1、讲故事：将课文中的故事讲给别人听。
2、续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时。
（一）看图自读课文。
要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。
（二）合作学习，认记生字。
1、提出初读时遇到的困难。
2、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。
3、交流识字方法。
（三）检查自读情况，读后正音。
（四）朗读感悟。
1、课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？
2、想一想：雪孩子还会回来吗？
（五）字词练习。
1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。
2、完成课后“读读说说”。
（六）指导写字。
（七）实践活动。
1、把课文中的故事讲给别人听。
2、续编故事《雪孩子又回来了》。
3、阅读儿歌《堆雪人》。
幼儿园大班语言教案《雪孩子》
《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，今天你看谁到我们班来了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：
（1）引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。
（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。
（1）故事的名子叫什么？
（2）故事里讲了一件什么事？
（3）雪孩子去哪里了？
此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。
这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。
1．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。
3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）。
此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。
5、幼儿分组讨论，进行表征：
在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？"。
1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。
2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。
幼儿园大班语言教案：《雪孩子》
下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。
读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。
本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。
识字、写字和朗读课文。
1.认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“孑”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
第一课时。
(一)识字写字。
1.识字。
本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的`做上记号问老师。教师检查时要注意正音。
随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。
巩固识字可结合具体语境进行。如，编句子。
知道：我知道了。
孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。
2.写字。
写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。
(二)朗读感悟。
1.本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒学生读准。教学中可作适当提示或听录音范读。
2.在读准字音的基础上，要注意引导学生图文对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。
(1)引导学生看图，教师边描述，边范读。
(2)分段接力读。
(3)自由读，要求读得流利、有感情。
(4)朗读比赛。选择最喜欢的句段读。
(三)课后练习。
课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。
(四)实践活动。
1.讲故事：将课文中的故事讲给别人听。
2.续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
第二课时。
(一)看图自读课文。
要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。
(二)合作学习，认记生字。
1.提出初读时遇到的困难。
2.利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。
3.交流识字方法。
(三)检查自读情况，读后正音。
(四)朗读感悟。
2.想一想：雪孩子还会回来吗?
(五)字词练习。
1.读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。
2.完成课后“读读说说”。
(六)指导写字。
(七)实践活动。
1.把课文中的故事讲给别人听。
3.阅读儿歌《堆雪人》。
大班语言《我们都是好孩子》教案
1．了解故事的主要情节，愿意当众表达自己对故事的理解。
2．学会用书签记录自己在阅读中不明白的地方，养成良好的阅读习惯。
1．图书大书，大字卡（干净、运动、身体）。
2．ppt课件。
教师出示图画大书引导入活动。
（1）出示图画大书第2页，请幼儿仔细观察。
（2）引导幼儿大胆猜测，说说自己的理解。
教师：画面上是谁？她是什么样的表情？会发生什么样的事情呢？
（1）幼儿按顺序取书。
（2）幼儿自由阅读图画书，老师进行指导并提示幼儿在有疑问的一页夹上小书签。
（3）教师注意观察幼儿的阅读情况。
2．出示ppt课件，老师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。
（1）老师完整的讲述故事，幼儿欣赏。
（2）老师：谁能说一说故事中都讲了些什么？老师提醒幼儿在回答问题的时候一定要把话说完整。
（3）教师逐一出示字卡“干净、运动、身体”。
老师：这些字在故事中的哪里出现了？我们一起找一找吧！
3．再次出示ppt课件，进一步了解故事内容。
（1）教师：故事中讲的是关于谁的故事？老师鼓励幼儿用自己的语言清楚地表达自己的想法。
（2）教师请幼儿把自己有疑问的一页翻开，请幼儿说说自己的疑问，并请其他幼儿为他做出解答。教师注意提醒幼儿认真倾听他人的疑问。
（3）幼儿学习治理书本，并按小组顺序收书。
游戏活动：翻牌找字。
游戏过程：
（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。
老师：今天我们玩一个翻牌游戏，比一比大家的记忆力。
（3）老师出示大字卡请幼儿认识，并把字卡从左到右依次贴在黑板上。教师将字卡交换位置后，说出一个汉字，请幼儿指出这个字。玩几次后教师将字卡扣在黑板上，然后说出一个汉字，请幼儿猜一猜是哪张字卡。又问猜完后，教师翻开字卡进行验证，也可让其他幼儿进行验证，游戏可以反复进行。
幼儿园大班语言教案《雪孩子》
1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。
2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。
3、知道火灾时，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知识。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
6、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。
一、开始部分：
谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师。
二、基本部分：
2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。
3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。
问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不高兴？兔妈妈想了什么办法？
5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么？他该不该帮助小兔？你喜欢它吗？为什么？学习词组：（团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。）。
6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。
7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法，并解答幼儿的疑问。
8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。
三、结束部分。
进行火灾演练活动。
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。
《雪孩子》大班语言教案
一、预设目标。
情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。
四、教学时间：2课时。
五、教学过程。
（一）看图说话，初步感知课文。
1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？
2、指名说说。
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象。
4、带着问题，边看图边听老师讲故事。
5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，
（二）自读课文，把课文读正确。
看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
(三)检查自读情况，读后正音。
（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知。
（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"。
(四)读读议议。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
（1）指名读读文中的句子。
（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）。
（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的.?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）。
3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）。
(五)朗读指导：
1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?
2、把你的这种感情用朗读表现出来。
（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
(七)字词练习。
1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后"读读说说"：
（1）填写课后的词语。
（2）你能说几个这样形式的词语吗？
(八)指导写字。
略
大班语言雪孩子教案
1、观察场景，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出xx妈妈用xx抱它的宝贝。
2、从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
3、培养幼儿爱自己妈妈的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
观察场景，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出xx妈妈用xx抱它的宝贝。
1、经验准备：和妈妈在一起的时候。
2、物质准备：绘本《妈妈抱抱我》ppt课件、6名大一班小朋友分别扮演动物妈妈和动物宝宝。
一、开始部分：
1、播放音乐爱我就抱抱我，感受母爱，引出话题。
教师：小朋友，好听吗?你们的妈妈爱你们吗?
幼儿：爱。
老师：那妈妈是怎样爱你的呢?
幼儿：妈妈给我买吃的'、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。
二、基本部分：
1、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?我们去妞妞院子里看一看。
(1)感受鸡妈妈的爱。
师：(场景一)看看都有谁?
师：你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?
师：原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗妈妈的爱。
师：前方都是骨头谁得家，他们在干什么?
师：狗妈妈是怎样爱宝宝的呢?
师小结：狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。
(3)了解鸟妈妈的爱。
师：小鸟飞来飞去他们在干吗?鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。
(4)了解妈妈的爱。
师：(出示ppt观察图片)小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么?(幼儿观察)。
师：(出示图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。
(5)了解小女孩妈妈的爱。
故事(讲述图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。
师：好温暖的故事呀，故事里到处都充满着爱。
师：原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。
3、播放幼儿和妈妈的在一起的视频。
小结：你们是怎么爱你们的妈妈的?好多事情都说明你很爱妈妈，记得要说出来，做出来哦!
三、结束部分：
录视频表达爱。
四、活动延伸：
我们回家后也抱抱妈妈，抱走妈妈一天的辛苦。
活动总结。
在这次活动我采用大班幼儿表演的情景展开活动，整个活动以“爱”字为主线，通过故事让幼儿感受到小动物之间表达爱的方式，再迁移经验，想到妈妈对自己的爱在活动中幼儿参与的积极性也很高，也能感受到他们对“爱”的关注。活动中我能较好地将多种情境和提问有机地结合在一起有效地组织活动，用启发的语言引导幼儿思考，让幼儿观察小动物们和妈妈的动作，以及模仿体验感受情感。活动最后将妈妈和宝宝的生活照以照片墙的形式展示，将宝宝对妈妈的爱现场录视频传递给妈妈，整个活动气氛温馨，互动亲切，情感交流真切自然，很好地完成了目标，但我也发现了自己的不足，如进一步关注个别幼儿的生活经验的积累，引导他们更加大胆地表达。继续挖掘作品的内涵，以幼儿更喜欢的游戏方式来展现，让活动更加有趣更加有深度。
幼儿园大班语言教案：《雪孩子》
本文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。
本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。
powpoint课件。
1、谈话导入，激发兴趣。
引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”(学习偏旁“孑”)。
2、创设情境，整体感知。
喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。
3、披文入情，感受雪孩子的形象。
（1）雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读。
第一自然段：
让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的`好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
第二、三自然段：
师述：妈妈要去找吃的，------陪小白兔。小白兔可高兴了！
出示第三段文字投影。指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）。
读词语——理解两个动作的同时发生（又---又---）——积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）——做做又唱又跳的样子，体会高兴——仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。
（3）第四、五、六、七自然段。
大班语言教案《雪孩子》
1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。
2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。
3、知道火灾时，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知识。
vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。
一、开始部分：
谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师
二、基本部分：
2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。
3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。
问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不高兴？兔妈妈想了什么办法？
5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么？他该不该帮助小兔？你喜欢它吗？为什么？学习词组：（团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。）
6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。
7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。
8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。
三、结束部分。
进行火灾演练活动
雪孩子大班教案
1、 初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。
2、 知道帮助别人是件快乐的事情。
flash动画《雪孩子》。
一、 理解故事内容。
（一）欣赏第一段。
过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？
1、你听到了什么？
2、教师引导幼儿讲述。（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样
了？……）
3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？
（三）欣赏故事第二段。
1、 过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？
2、 哎呀，发生了什么事？
3、 怎么会着火的？
4、 教师讲述故事第二段。（欧，原来是小白兔玩累了，……）
5、 如果你看到着火了，会怎么做？
6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？
（四）欣赏故事第三段。
1、 过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？
2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的？
3、 理解“飞快”。（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快”是什么意思呀？带
幼儿念一边。）
4、那雪孩子哪里去了？
三、完整欣赏故事。
1、 过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。鼓励
幼儿跟着老师一起讲。。
2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？
3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因
为它帮助了别人。
四、经验迁移。
那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。
大班语言活动《好孩子》
1、喜欢“子字歌”的传统歌谣，感受作品的幽默感。
2、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。
3、培养幼儿热爱劳动的良好品德。
活动准备。
多媒体课件。
活动过程。
一、谈话激趣，导入课题。
2、引导语：小胖子、小柱子、小妮子、小豆子这4位小朋友可不一般哦，他们可能干了，到底有多能干呢？我们一起来听听。
二、结合课件，学习儿歌，理解儿歌内容。
1、教师有表情地朗读儿歌一遍，让幼儿完整欣赏。
提问：儿歌中有几位好孩子？他们分别是谁？儿歌里的“好孩子”们都做了什么好事？
2、结合课件，引导幼儿分段学习儿歌，理解儿歌内容。
3、结合课件，引导幼儿跟随教师完整朗读儿歌。
三、引导幼儿发现“子字歌”的特点，认识“子字歌”
2、教师小结：这首儿歌每一句的最后一个字都是“子”字，我们叫它“子字歌”，“子字歌”是一种很古老的歌谣形式，念起来很有趣也很好听。
3、给儿歌取名，并引导幼儿用多种方式朗读儿歌，感受作品的幽默感。
四、对幼儿进行品德教育，并且初步学习仿编儿歌。
1、组织幼儿讨论：“好孩子”们做了这么多好事，你们会做哪些事情呢？
2、初步学习仿编儿歌。
3、对幼儿进行品德教育。
教师小结：我们要向好孩子学习，自己能做的事情自己做，在家可以帮爸爸妈妈做力所能及的事，在幼儿园和小朋友之间要互相帮助，做一个爱劳动、乐于助人的好孩子。
五、活动反思。
《指南》中指出：“成人应为幼儿创设宽松、自由的语言交往环境。”在活动中，我以认识四位好孩子引入，接着，让幼儿完整欣赏儿歌，然后让幼儿大胆、充分说之后再结合课件验证，帮助幼儿记忆儿歌人物及内容，这样无形当中既帮助幼儿理解儿歌内容，又学习了各段的句子。然后让幼儿在欣赏和朗诵活动中感受“子字歌”的特点，最后一个环节鼓励幼儿结合生活经验和儿歌结构进行初步仿编。在整个语言教育活动中，我注重观察幼儿、了解幼儿，幼儿对本次活动也是很感兴趣的，主动学习的积极性也较高，教学目标完成的较好。
活动中存在的不足。
1、本次活动由于是借班上课，我对班级常规及每个幼儿发展水平不熟悉，未能很好地做到个别教育。
2、活动中，让幼儿配上儿歌名字，完整朗诵时，我应该把课件画面切换掉，让孩子大胆朗读，这样对于孩子才会有新的挑战，新的提高。因我课堂观察能力不足，此环节我让孩子继续根据画面内容完整朗诵对于孩子来说是没有新的挑战的。所以，这点值得我思考，并且要在今后的教学实践中不断改进。
雪孩子大班教案
孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。
1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点：发展孩子的语言。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事磁带、教学挂图。
一、谈话引入
冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、初听感知，了解故事内容
师放故事磁带
思考：1、这是一个怎样的故事？
2、故事中都有谁？
三、看图理解故事、发展语言
1、观察画面一、二、
（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？
（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？
2、观察画面三、四、
（1）兔妈妈想了什么办法？
（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？
3、观察画面五、六、七、
（1）发生了什么事？（小朋友们回答）
（2）雪孩子是怎么做的？
（3）谁来帮助救火？
4、观察画面八
雪孩子哪里去了？
四、看图复述、整理语言
请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。
五、组织讨论、升华主题
这个故事你最喜欢谁？为什么？
教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。
六、拓展延伸
师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点 教学重点：发展孩子的语言。 教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。 活动准备 知...
雪孩子大班教案
1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
雪孩子图片、《雪孩子》ppt课件
运用ppt课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
(一)谈话导入，激发兴趣
教师组织幼儿谈话，边ppt出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，你们看一看今天谁到咱们班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：
(1)引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。
(2)充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。
(二)教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里讲了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。
(三)运用ppt课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。
这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为多段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。
1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。
3.接着欣赏课件，提问：雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)
此环节采用ppt课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。
5、幼儿分组讨论，进行表征：
在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?""你认为雪是怎样变成云的?"
1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。
2、课后通过将故事动画及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。
雪孩子大班教案
活动目标：
1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。
2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。
活动准备：
1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的.《雪孩子》。
4、语言磁带或cd
活动过程：
一、欣赏故事，初步理解故事内容
1、欣赏动画片
2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？
二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。
1、教师完整讲述故事。
三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节
1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。
2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。
雪孩子大班教案
1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：你们见过雪孩子吗?
仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。
1、提出初读时遇到的困难。
2、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。
3、交流识字方法。
1、课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么?
2、想一想：雪孩子还会回来吗?
1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的`结果。
2、完成课后“读读说说”。
1、把课文中的故事讲给别人听。
2、续编故事《雪孩子又回来了》。
3、阅读儿歌《堆雪人》。
大班语言《雪孩子》
1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。
2、激趣：
要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。
1、提出初读时遇到的困难。
2、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。
3、交流识字方法。
1、课件展示最后一幅图，想想说说：
小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？
2、想一想：
雪孩子还会回来吗？
1、读句子识记生字：
孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。
2、完成课后“读读说说”。
1、把课文中的故事讲给别人听。
3、阅读儿歌《堆雪人》。
儿歌：堆雪人。
寒风吹，雪花飘，
堆个雪人个子高。
我给雪人穿单衣，
外面又套大棉袄。
太阳公公怕他热，
把他的衣裳全脱掉。
光着身子还冒汗，
越流汗水个越小。