大班教案的实施需要教师有较强的组织、安排和控制能力,能够灵活应对教学中的各种情况。这里有一些针对特定内容和教学目标的教案模板,供教师们参考和使用。
熊猫吃教案篇一
一、观看大熊猫,激趣导入。
1.出示多媒体课件:大熊猫。
2.教师介绍大熊猫。
大熊猫是哺乳动物,体色为黑白两色,它有着圆圆的脸颊,大大的黑眼圈,胖嘟嘟的身体,以及标志性的内八字的行走方式,还有锋利的爪子。
大熊猫已在地球上生存了至少800万年,被誉为“活化石”和“中国国宝”。大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃等地。
看到可爱的大熊猫,你想知道哪些问题呢?
3.出示教材中的问题。
4.这次习作我们就围绕这些问题,介绍一下大熊猫。
二、捕捉信息,明确要求。
1.课件出示表现大熊猫生活习性的画面。
2.出示课本中的`图表。
3.明确要求。
(1)这次习作要围绕课本中提出的三个问题或其他问题介绍大熊猫。
(2)写作时可参考教材图表中提供的材料,也可以再查找其他资料。
(3)写完后注意修改,同学之间可以互评。
三、教师点拨,指导习作。
1.明确要求,拓展思路。认真阅读需要解答的问题,明确习作的内容,抓住大熊猫的特点和生活习性进行描写。
2.搜集资料,选择材料。描写大熊猫的外形特点,要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的。描写大熊猫的生活习性,要抓住它怎样吃食、怎样游戏、怎样睡觉等来写。
3.突出重点,表达心情。描写大熊猫的样子要侧重于静态描写,描写它的活动情况,要侧重于动态描写。按照从静态到动态,有条理、有层次地观察和描写,就能把习作写得清楚、细致、感人。在描写大熊猫的时候,也要表达自己的感情。
4.细致描写,条理清晰。描写大熊猫时,要细致描写,认真刻画。特别是在描写它的生活习性时,要注意准确地使用动词,再现它的活动情景。
在描写时一定要想好怎样开头,怎样结尾,全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔,才能使文章条理清晰,层次分明。
四、试写初稿,修改完善。
1.学生进行习作,教师巡回指导,并对写作有困难的学生进行个别指导。
2.学生完成初稿,自己反复朗读,进行修改。
3.在小组内进行互评互改。
五、修改习作,誊写习作。
学生再次修改自己的习作,把修改后的习作抄写在作文本上。
?板书设计】
国宝大熊猫
1.查找资料,围绕提的问题写。
2.自评、互评习作。
熊猫吃教案篇二
一、引导观察,激发兴趣:
1、以故事的情节引发幼儿的兴趣:
1)谁在森林里开了一个布店?(熊猫伯伯)
2)(出示格子布)昨天熊猫伯伯刚从城里买来一些漂亮的格子布。
2、观察格子布
1)这块格子布是用什么线织成的?(平平线和直直线)
2)你看到了什么颜色的?线是粗粗的还是细细的?:它们有的是红的,有的是黄的;有的是粗粗的,有的是细细的,真漂亮!
二、示范讨论,共同参与:
1、激发幼儿帮助动物的情感:
布卖完了怎么办呢?大家帮它想想办法。(幼儿讨论,激发关爱情感)
2、观察示范格子布的线条,共同参与示范:
1)按意愿选择棉签或底纹笔。(引:粗粗线用什么织?细细线用什么织?)
2)示范画横线和竖线
3)请个别幼儿到黑板上尝试画,大家一同提醒起始的位置。
三、创作绘画,培养习惯:
1、引发创作绘画
大家一起来帮帮熊猫伯伯的忙,做许多漂亮的格子布,好吗?教师观察指导:
1)鼓励幼儿大胆地调换颜色进行创作。
2)选用不同的工具材料。
2、绘画习惯的培养:
1)选不同的工具织粗细不同的直线和竖线。
2)笔和棉签宝宝按颜色送回家。
3)轻轻地织,颜料蘸得少一点。
四、活动,引发下次活动的兴趣:
1、展示格子布:把幼儿的作品全部展示出来,布置成熊猫伯伯的布店。
请幼儿说说你喜欢那一块格子布?
2、引发下次作画的兴趣格子布上没有漂亮的花纹,下次我们再来织一些花纹,好吗?
熊猫吃教案篇三
1、通过故事,使幼儿懂得要做文明、礼貌的小客人。
2、继续培养幼儿倾听的习惯。
人手一本图书
一、出示图书,引起幼儿听的兴趣。
1、观察封面,引出故事名称。
熊猫今天请了哪些客人来作客。
二、讲述故事
1、老师讲述并提问
熊猫家里来了哪些客人?
谁是有礼貌的.小客人?
2、带着问题,第二遍听。
小兔是怎样来作客的?
小黑熊是怎样作客的呢?
用什么动作、话来表示礼貌的?
小黑熊受欢迎吗?
三、故事表演
重点练习对话;练习礼貌用语、文明作客的动作。熊猫的客人(语言)
熊猫吃教案篇四
认识15歌声字,了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。
识字,理解课文内容。
识字,理解课文内容。
挂图、课件、识字卡片。
一.导入新课,激发学生学习兴趣。
二.活动过程:
1.课件出示大熊猫吃竹子图。
2.学生观察大熊猫是什么样的?
3.读课文,找到那一段是描写大熊猫样子的。
4.指名读第二段后说一说大熊猫的样子。
5.让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。
6.认识:熊许物最乎短黑圈(方法同前)
7.课件演示大熊猫的'一些生活习性。
8.对照课文找到描写大熊猫习性的段落。
9.生读课文,熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。
10.提问:大熊猫喜欢吃什么?
11.指名读最后一段。
12.学习生字:侯爬爪抱睁香(方法同前)
13.同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。
14.自己读课文,喜欢哪段读哪段。
三.课堂总结:大熊猫是我国的国宝,它特产于我国,也是全世界的珍奇动物。
四.教学回顾:
熊猫吃教案篇五
1、观察了解大熊猫成长的过程,对大熊猫的成长奥妙感兴趣。
2、了解大熊猫的生活习性,知道大熊猫的哺育很困难。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
熊猫吃教案篇六
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;
3.学习形象生动的说明方法。
一、导入新课
组织学生观看以熊猫为主题的录像片断,增强学生对熊猫的感性认识。
让学生说一说自己知道的一些关于熊猫的特点、生活习性等方面的知识。也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。
二、整体感知,研读课文
明确:本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。课文标题中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用:一是突出大熊猫的'珍贵;二是引起读者的注意:
2.熟读课文之后,如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍?(可鼓励学生用第一人称的方式,上台介绍大熊猫)
明确:外形特点:可爱
生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处
活动范围:随季节交替而改变活动范围
繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔
三、揣摩运用,体味语言
1.作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态,突出了它可爱、机警的特点。其中你最喜欢哪些语句?为什么?(根据学情,可引导学生学习本文生动的说明方法:引用、打比方、列数字、作比较、诠释等,以及拟人、排比等多种修辞手法。不必过细分析。)
2.比较探讨:
大熊猫体态丰满,四肢粗壮,尾巴短秃,色奇特,头和身躯乳白色,而四肢和肩部黑色,头上有一对整齐的黑耳朵,还有两个黑眼眶,很象戴着一副八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏,神态温驯,给人以优美、活泼的感觉。(《国宝——大熊猫》)
体肥胖,形似熊而略小,长约1.5米,肩高66厘米,尾很短。密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。(《辞海》)
3.结合课文以及你所了解的有关情况,请你谈一谈大熊猫的生存现状?
(大熊猫生活现状:学生可根据有关资料,围绕大熊猫濒临灭绝,阐述自己的观点。)
四、以“如何来保护我们的国宝——大熊猫”为主题,展开专题研究。
1.将课前收集的有关资料进行整理、归纳。
2.以小组为单位,确定研究子课题。
3.分工合作,拟定研究方案,并组织实施。
4.交流、汇报。
(不断鼓励学生学会发现问题、解决问题,此部分可在课余完成,达到学科整合的目的。)
五、布置作业:
最近,四川卧龙自然保护区新开辟了一条旅游路线,沿途关于保护野生动物的标语尚未拟写,请各方阵同学帮它拟写。
熊猫吃教案篇七
认识15歌声字,了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。
识字,理解课文内容。
识字,理解课文内容。
挂图、识字卡片。
一、导入新课,激发学生学习兴趣。
二、活动过程:
1、出示大熊猫吃竹子图。
2、学生观察大熊猫是什么样的?
3、读课文,找到那一段是描写大熊猫样子的。
4、指名读第二段后说一说大熊猫的样子。
5、让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。
6、认识:熊许物最乎短黑圈(方法同前)
7、师说大熊猫的一些生活习性。
8、对照课文找到描写大熊猫习性的'段落。
9、生读课文,熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。
10、提问:大熊猫喜欢吃什么?
11、指名读最后一段。
12、学习生字:侯爬爪抱睁香(方法同前)
13、同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。
14、自己读课文,喜欢哪段读哪段。
三、课堂总结:
大熊猫是我国的国宝,它特产于我国,也是全世界的珍奇动物。
板书设计
身子胖乎乎白
尾巴短
大熊猫皮毛光滑
头白黑耳朵黑眼圈
四肢黑
熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香
熊猫吃教案篇八
师:昨天预习了课文,第一个热身运动,请大家抢答下面的问题。
?投影】
你用心预习了吗?你善于提取有效信息吗?请判断正误并说明理由。
大熊猫只吃竹子大熊猫有冬眠的习惯大熊猫体态肥大,不能爬树大熊猫平时喜欢结伴而行大熊猫体型巨大,生来下的幼仔也大大熊猫的学名其实叫“猫熊”
(生抢答热烈。略)
师:下面是第二个热身运动。
?投影】
大声朗读课下注释在课堂随记本上抄写常用词语表中的词语,一词一遍。然后和“语文死党”交换检查。
大声朗读词语一遍。读给“语文死党”听。特别注意以下词语的读音:笨拙温驯栖息巢穴翌日哺乳荤素??(生活动。请两名同学上黑板写注音。教师纠正。)
师:咱们还有一个热身运动。
?投影】
有时直立起来,状似舞蹈;有时背倚石头,坐在草地上悠然自得地啃着竹枝;有时团作一团,漫不经心地随地打滚;有时拖着笨拙的身体,摇摇晃晃地在草地上玩耍。(组织生诵读,男女生配合诵读。略)
熊猫吃教案篇九
抓住主要特点,合理安排顺序。
列举典型事例,突出主要习性。
巧妙使用词语,表达真情实感。
动静合理搭配,描写具体细致。
巧用修辞方法,内容形象生动。
注意前后照应,做到首尾连贯。
[教学反思]
第七单元的习作是是写国宝大熊猫,这个内容是学生乐于交流,也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少,课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径(要条件可以让学生到动物园观察大熊猫),在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。
引导学生交流资料,在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫,激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文,让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写,引导学生掌握写作技巧。
指导学生相互修改作文,小组成员互评互改,典型习作全班评改,分享优秀习作,让学生做自己学习写作的主人,相互学习,取长补短,激发了浓厚的写作兴趣,写作水平也有明显的提高。
熊猫吃教案篇十
初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。
感受不同音乐节奏的特点,并尝试根据不同的音乐节奏做动作。
活动准备
大熊猫图片和录像。
活动过程
形式:集体/小组
1.请幼儿猜谜语:
像熊又像猫,
身体胖又圆,
身穿黑白衣,
最爱吃竹子。(大熊猫。)
2.出示大熊猫图片或播放录像,请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。
3.向幼儿提问:
你见过大熊猫吗?在哪里见过?
大熊猫的外形有什么特别的地方?
你认为大熊猫什么地方最有趣?
大熊猫最爱做什么?
进行活动时,可鼓励幼儿运用关键词,例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。
4.老师用不同的速度弹奏同一首音乐,请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。
活动评价
能说出大熊猫的外形特征和生活习性。
能感知不同音乐节奏的'特点,能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。
熊猫吃教案篇十一
一课时。
1、能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。
2、通过自评和互评,能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
多媒体。
一、创设情境,谜语激趣
1、动物世界是一个非常奇妙的世界:鹦鹉会说话,大象会搬东西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土……生活中这些奇妙的动物现象,相信你们也一定观察到了不少吧!
2、今天我们要来写一种动物,猜猜它是什么动物呢?这种动物你了解多少呢?(多媒体出示谜语)
是猫不捕鼠,墨镜不离眼,
要问最爱啥,最爱鲜竹叶。
3、是的,是大熊猫,你猜对了吗?同学们,大熊猫人见人爱,是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。
二、利用资源,学习表达
1、多媒体出示大熊猫图片。
对于大熊猫,你想了解哪些问题呢?
根据学生的发言,教师总结如下。(多媒体出示)
(1)大熊猫是猫吗?
(2)大熊猫生活在什么地方?
(3)大熊猫为什么被视为中国的国宝?
……
2、教师根据学生的回答,在题目下板书。(板书:外形生活习性为什么被视为国宝)
3、多媒体出示大熊猫信息。
名称大熊猫
类别哺乳动物
食物爱吃竹叶、竹笋,有时也吃肉
分布地区四川、陕西和甘肃等地
(1)可以参考以上信息,也可以根据自己课前查找的资料,围绕上面的问题,介绍一下大熊猫。
(2)小组内介绍,互相提意见、补充,再推选代表上台介绍。
(3)学生上台说。
提示:上台介绍的同学表达要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。
(4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。
三、由说到写,实现迁移
1、教师:刚才很多同学都介绍了国宝大熊猫,说得很好,我知道还有很多同学想说,可是课堂上不可能让每个同学都上台来介绍。怎么办呢?对,你可以写,把自己知道的有关大熊猫的知识写下来。写完后,你们可以交换着看,这样不就让大家都知道你想说什么了吗。
2、学生写,老师巡视指导。
3、写完后,自己读一读,看看有没有不准确的内容,还需不需要补充新内容。
4、可以跟同学交换习作,互相检查一下,看看对问题的解答是不是准确。
5、将学生的部分习作放在投影仪上,指导学生朗读、评价和修改。
教师:谁来说说这篇习作写了什么内容?哪些句子写得好?你喜欢文中的哪些词语?哪些地方还要修改?(教师在这个环节仍要注重鼓励,抓住文中的闪光点,指导学生进行写作)
6、在小组里读自己的习作,并让小组同学给你提提意见,试着用学过的修改符号修改一下。
7、请同学们为自己的习作配上好看的图画或图片。
1、教师设计的这节作文指导课,指导学生根据问题提示和资料信息,以及多媒体出示的图片,用自己的语言生动地描述大熊猫。让学生学会结合大熊猫的样子、生活习性等特点和被视为国宝的原因,按照一定顺序描写出来。
2、锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。由于大熊猫距离我们的生活较远,学生对大熊猫比较陌生,所以写作前一定要查找资料,了解透彻,这样才能把大熊猫介绍得准确无误。