一分钟，极短暂的时间，却能承载无尽的情感。如何在一分钟内提升自己的专业能力，是我们职场发展的关键。这是一些关于如何更好地调整自己状态的一分钟建议，供大家参考。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇一
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；
3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。
1、《谗嘴的小老鼠》的图书（人手一本）
2、图画纸、蜡笔等
1、出现”老鼠”，引入课题；
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一幅一幅地讲，不懂的可以问老师或同伴；
3、帮助孩子理解故事内容。
（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（2）小老鼠啃西瓜后，又发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；
水平二：要求孩子能在原有图书画面的`基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；
水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇二
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；
1、《谗嘴的小老鼠》的图书（人手一本）
2、图画纸、蜡笔等
1、出现"老鼠"，引入课题；
3、帮助孩子理解故事内容。
（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（2）小老鼠啃西瓜后，又发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
四、延伸活动：画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
五、评价、结束课。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇三
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;
1、《谗嘴的小》的图书(人手一本)
2、图画纸、蜡笔等
1、出现""，引入课题;
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一幅一幅地讲，不懂的可以问老师或同伴;
3、帮助孩子理解故事内容。
(1)谁，捡到了什么?它用它做了什么?"屈;老师.教，案网出处"(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)
(2)小啃西瓜后，又发生了什么事?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
延伸活动：
画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述;水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节;水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
评价、结束课。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇四
“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。
1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3.大胆想象并用连贯的语言表述。
4.借助图文并茂，以图为主的`形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1.环境准备：
(1)动物王国系列图片展版。
(2)小小影视角(供幼儿自由欣赏动画片)。
2.知识经验准备：
(1)幼儿对动画情节有一定的了解。
(2)幼儿有为动画片配音的经验。
3.材料准备：
(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)
(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。
(3)角色道具。
一.观看动画片段激发配音欲望
1.语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体欣赏动画片段。
2.引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1.组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下?
2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
(1)什么时候开始说角色语言最好?
(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)
(3)怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音?(鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。)
(4)有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)
四、分角色配音
1.幼儿自由组合并协商分配角色。
2.按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
五、配音展示并表演
1.部分小组进行配音展示
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束
1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。
2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。
3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2.紧扣目标教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。
3.充分利用电化教学资源多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。
4.注重分层引领作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了!”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
可能出现的问题：
1.在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2.活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇五
1、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；
2、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
《谗嘴的小老鼠》的图书（人手一本）
1、出现"老鼠"，引入课题；
2、进一步理解故事内容。
（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？
（2）小老鼠啃西瓜后，又发生了什么事？
3、指导幼儿看幼儿用书阅读。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的'问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇六
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；
3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。
1、《谗嘴的小老鼠》的图书（人手一本）
2、图画纸、蜡笔等活动过程：
1、出现"老鼠"，引入课题；
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一幅一幅地讲，不懂的可以问老师或同伴；
3、帮助孩子理解故事内容。
（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（2）小老鼠啃西瓜后，又发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
：画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；
水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；
水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇七
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;
1、《谗嘴的小》的图书(人手一本)
2、图画纸、蜡笔等
1、出现""，引入课题;
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一幅一幅地讲，不懂的可以问老师或同伴;
3、帮助孩子理解故事内容。
(1)谁，捡到了什么?它用它做了什么?"屈;老师.教，案网出处"(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)
(2)小啃西瓜后，又发生了什么事?(个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。)
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
延伸活动：
画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述;水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节;水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
评价、结束课。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的.问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇八
1.认真倾听故事，感受故事的情趣。
2.通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。
1.课件《城里老鼠和乡下老鼠》。
2.老鼠手偶。
你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？
1.播放课件【第一段】。
城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它喜欢乡村么？为什么？
乡下老鼠每天吃的`什么？城市老鼠呢？
2.播放课件【第二段】。
乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？它的心情怎样？
在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？
1.播放课件【故事欣赏】，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话的神态和声音。（高兴的、不以为然的、惊讶的等）
2.熟悉故事后，鼓励孩子边说边做适合的身体动作。
1.你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有什么不一样的地方？
2.你喜欢城市还是乡村？
（我喜欢乡村，因为……；我喜欢城市，因为……。）
1.表演区游戏：《城市老鼠和乡下老鼠》。播放课件【打印头饰】。
2.教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老鼠。
3.熟悉情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。（具体游戏开展，可以根据孩子们的掌握情况灵活组织）
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇九
1、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;
2、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
《谗嘴的小》的图书(人手一本)活动过程：
1、出现""，引入课题;2、进一步理解故事内容。
(1)谁，捡到了什么?它用它做了什么?
(2)小啃西瓜后，又发生了什么事?
3、指导幼儿看幼儿用书阅读。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇十
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；
1、《谗嘴的小老鼠》的图书（人手一本）
2、图画纸、蜡笔等
1、出现"老鼠"，引入课题；
2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一幅一幅地讲，不懂的可以问老师或同伴；
3、帮助孩子理解故事内容。
（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（2）小老鼠啃西瓜后，又发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
四、延伸活动：画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
五、评价、结束课。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇十一
1.通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3.感受故事诙谐、幽默的风格。
flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。
1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。
2.边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。
(1)完整欣赏课件，倾听故事。
(2)边看课件边讲述故事。
3.分角色表演，体验故事的`幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”
老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇十二
一、说教材
本次活动我借助音乐，图片等道具，吸引孩子的兴趣，让幼儿在老鼠嫁女儿的游戏情境中愉快地学习。让孩子通过动作音乐、结合图文以及观赏动画片等形式从而自主地学习故事。在故事结束部分，运用合作表演，让每个孩子都能参与游戏，体验合作的快乐，让孩子感受游戏的乐趣，从而达到学习的愉乐。《纲要》中又指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。《老鼠嫁女儿》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本，孩子们通过《老鼠嫁女儿》的故事,并借鉴幼儿已有的生活经验，了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛，提高孩子们语言表达能力及对社会的认知能力。
二、说活动目标
根据《纲要》精神，幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等各方面的提高。根据故事《老鼠嫁女儿》及幼儿的认知水平和年龄特点，我设计了以下活动目标：
1、欣赏故事《老鼠嫁女儿》，通过观察讨论，逐步了解故事总个形象之间的关系，理解故事内容。
2、体验故事幽默的风格，尝试用语言、动作、表情大胆表现自己对故事内容的理解。
3、乐意参与学习活动。
三、说活动重难点
1、重点：掌握故事内容，理解事物之间的关系。
2、用语言和肢体表达对故事的理解。在这个过程中，我主要通过启发提问、结合图文等方式让幼儿理解并掌握故事内容，以突破重难点。
四、说准备：为了能使幼儿在活动中得到充分的理解和表达，我作了以下的准备：
（一）、知识准备：幼儿已有过参加婚礼的经验。
五、说教学法
1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉故事内容，加深对故事的理解，我采用了直观教学法。出示与故事内容有关的图片和音乐。让幼儿通过眼、耳、口等多种感官欣赏作品。
2、启发提问法：在幼儿欣赏了图片后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习。如老师提问：“你看到了什么？你觉得花轿里的新娘子会是谁？你觉得谁是最神气的人”等等。
3、游戏法：活动中要求幼儿能感受故事的乐趣，体验合作的快乐，我就采用游戏法，进行情景表演，在游戏中加强对儿歌内容的理解。
六、说活动过程
1、感受气氛，猜想新娘
在活动一开始，我通过让幼儿听音乐，看新娘，并提出一连串有趣的问题：“听了这个？音乐，你想到了什么？”孩子的兴趣一下子就被调动起来，很自然地引出本次活动所学内容《老鼠嫁女儿》，也为后面的学习打下很好的铺垫。
2、出谋划策，挑选新郎
在这一环节中，我让幼儿欣赏《老鼠嫁女儿》的动画片，幼儿的兴致很高涨，通过看动画片，幼儿初步了解故事的人物和情节发展。。
3、完整欣赏
演示课件让幼儿完整欣赏故事内容，然后通过形式丰富的角色对话调动幼儿自主学习的兴趣，这一形式的开展，让幼儿参与其中。也让幼儿的宽松开放的.环境中边看课件边学习故事内容，这样竟可以提高幼儿学习的质量，还可以提高幼儿自主学习的能力。
4、理解故事的内涵
理解故事内涵也是本次活动的目标之一，要让幼儿理解这一点也是有一定难度的，所以我提的问题是分层次的，从易到难递进。例如：老鼠爸爸和妈妈听到女儿被猫吃掉之后，他们会怎么样？为什么他们会这样伤心？鼠爸爸和鼠妈妈这么爱女儿，为什么还要把女儿嫁给猫？等，在提一个较难的问题之前，先提一些比较简单的问题作为铺垫，层次递进，最后为内涵做了个简单的小结。
5、分角色表演
让表演《老鼠嫁女儿》的热闹场景，幼儿的兴致很高涨，把活动推向高潮。通过角色表演加深幼儿对本次活动的理解。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇十三
设计意图
“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿，他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为喜爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中，许多幼儿会优先选择这两个故事角色。
随着“玩故事”活动的深入，我发现幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也因为受传统观念的影响相对比较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同个性、不同风格的“老鼠”出现，使故事情节趋于多样化，我设计了具有趣味性的故事角色“老鼠”，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。
活动目标
1．试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。
2．在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣。
活动准备
1．熟悉故事《老鼠嫁女儿》
2．ppt课件
3．两段音乐(活泼欢快、缓慢紧张)
4．图谱六张(转圈、走路、踮脚、跳跃等组合符号)
活动过程
一、回忆故事，说说自己喜欢的角色
提问：
1．我们最近在“玩”什么故事?
2．你最喜欢玩哪一个角色?为什么喜欢玩?
(在集体表演推进活动的前期，教师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容，从而在游戏中引导幼儿轻松地熟悉故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色，说出自己对角色的理解。)
二、听听演演，表现不同个性的老鼠
(一)播放音乐，幼儿用肢体动作表现老鼠公主。
1．听一听，故事中的谁出场了?为什么你觉得是老鼠公主出场了?
(播放活泼欢快的背景音乐，鼓励幼儿根据音乐的性质，对照角色的性格大胆猜测。在幼儿猜测的过程中，教师还可以进行语言提示。当幼儿猜出后，教师要引导幼儿把理由表述清楚。)
2．老鼠公主是怎么出场的?谁想来试一试?
(请幼儿用不同的动作或造型来展示老鼠公主的形象，再运用语言进行总结与提升，如“老鼠公主很美丽，走路一扭一扭的，还有一些优美的造型动作”。教师鼓励幼儿跟着音乐愉快地进行体验。)
(二)听辨音乐，学看图谱，尝试用动作表现小老鼠。
1．听音乐大胆想象小老鼠的动作。
(1)听，又有谁来了?这会是故事里的谁呢?
(2)是小老鼠吗?说说理由。
(教师鼓励幼儿大胆说说对这段音乐的感受，并与前一段音乐进行对比，寻找相对应的故事角色。)
2．模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
(1)教师模仿小老鼠偷偷摸摸走路的样子。
提问：我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠?你觉得哪里像?
(这个环节是重点，除了个别幼儿可先进行尝试外，还需要教师的示范。教师的示范能帮助幼儿提升和总结经验，夸张的表现可以作为幼儿再次模仿的参照和依据。所以教师要引导幼儿观察具有代表性的动作：东张西望地走路。教师也可以根据现场幼儿生成的内容，让幼儿借助音乐情境性地表达。当然，也要注意性别差异，更多地留意男孩子的兴趣点。)
(教师将示范、模仿与图谱对应，如走路时用哪个符号?小老鼠头的图案表示哪个动作?通过对图谱与动作的对应解读，使幼儿能更形象具体地理解符号的意义，为幼儿后续自主看图谱打下基础。)
(3)集体尝试看图谱模仿小老鼠走路。
(集体尝试跟着图谱模仿小老鼠走路，教师可带领幼儿一起尝试。语言的辅助提示不可或缺，通过模仿尝试，加上音乐的衬托，让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。)
三、学看图谱，合作再现不同的小老鼠
1．其实，我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的'，小老鼠还能怎么走出来?
2．观察图谱，分组合作模仿小老鼠不同的走路动作。
(根据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱，给予幼儿自主的机会，如自主选择图谱，自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下，让幼儿欢乐地游戏。)
3．分组展示，解读图谱。
提问：数字表示什么?
(给予幼儿小组展示的机会，通过大屏幕共享有趣的动作，激发幼儿的合作意识，在过程中感受小组合作的快乐。教师在观看时要鼓励幼儿发现新符号的含义，并激发幼儿质疑。教师要肯定幼儿的不同想法，鼓励幼儿对相伺的图谱有不同的理解。)
4．听辨音乐，表现不同的小老鼠。
活动反思
1．关于幼儿状态的分析
整个活动以音乐为背景，根据不同音乐展现小老鼠不同的样子。女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的兴趣，也有男孩子愿意来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了所有幼儿的注意，幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观察猫咪的行迹，体现老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参与性强，满足了幼儿自主的表达欲望。
2．关于重点难点的分析
动作图谱对幼儿具有一定的挑战性。当幼儿有一定的识谱基础时，我设计了图谱加上标记的图案，采用了一系列的方法：集体讨论、教师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试模仿小老鼠。这些方法的运用使幼儿巩固了以往经验，也接受了新经验的挑战。
3．关于活动形式的分析
在活动的最后环节，为了便于幼儿自主体验、模仿，我采用了分组讨论的形式，让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上讨论，并循环播放音乐，氛围宽松自主。
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇十四
活动目标：
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
活动准备：
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。
活动过程：
一、感受气氛，猜想新娘。
1、出示轿子。
2、出示老鼠新娘。
二、出谋划策，挑选新郎。
2、让我们一起来看一段动画片。
师：鼠爸爸都到底找了谁呢？最后鼠爸爸找了谁？为什么？
三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。
1、看课件完整欣赏。
师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》
2、分析理解诗歌内容。
师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？
师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈：“原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！”鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦。.....敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗？
让我们一起来说说这首有趣的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）
4、分角色朗诵诗歌。
师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。（站起来念）
四、理解童谣的内涵。
2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。
五、表演老鼠嫁女儿的场景
幼儿园小班语言公开课大老鼠找小老鼠篇十五
活动过程：
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)
师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”
2、ppt出示花轿图片，引发幼儿想象。
师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”
二、倾听故事，理解内容。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、出示ppt图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片)，幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠爸的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像老鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。