最新英语单词竞赛总结发言稿(优质8篇)

本次竞赛的主要目的在于激励全体学生，考查学生单词掌握情况，提高学生学习英语的兴趣，检查学生的单词掌握情况， 扩大学生的词汇量， 丰富学生的英语学习生活， 调动学生主动学习英语的积极性。让学生重视书本上的单词，同时也为短语、句子及段落的学习打下坚实的基础。

单词竞赛活动，采取的是笔试的形式，竞赛中的单词主要以本学期书中要求掌握的四会重点词为主，内容的设计能更好地体现小学英语单词教学目标，提高小学生英语单词拼写能力，较好地巩固已学单词，同时还提高了学生英语学习的积极性。本次的竞赛试卷是由我校两位教导主任亲自设计试题，结合课程标准中对单词识记的要求，结合学生的年龄特点，设计了开放性试题。此次竞赛以换任课老师监考的方式保证了比赛的公正性。最后根据得分评出满分、二、三等奖并给予奖励。同学们兴趣昂然，积极踊跃、大显身手，将平时所学到的知识进行了巩固和应用。

卷中也能看出一些问题：

1、学生单词掌握不够扎实。

2、单词练习力度还不够。

3、单词应有灵活多样的形式去进行练习，而不是只主盲目于照本宣科的听写乐观状态。

4、学生单词书写不够规范，应加大英语书法练习力度。

5、学生不具备复查试卷能力。

6、学生考试良好的心理素质没有更好地得到锻炼（学生过于紧张）。

这次的竞赛活动中，我所教的三、五年级的全体孩子们都能够积极参与，参赛热情很高，并且都认真准备了这次竞赛。这些孩子都取得了我意料中的成绩，但是我的视点仍关注在那几个令我心疼的后进生身上。都是从孩童时代过来的，好的学习成绩是父母忘却辛苦，忘却疲劳的宽心丸，学生没有什么笨学生，只是有的孩子心理年龄小于实际年龄，尤其是父母的过度娇惯，孩子对父母的过度依赖，导致孩子遇到困难就退缩了。背英语单词就是一个最大的困难，它不像语文的生字那样，因为有好的语言环境，顺其自然就会了。英语却不可以，我们英语教师必须有足够的知难而上的信心，才可以把孩子知难而退的心提上去。以前我的心还没有全部放在学生身上，学生的考试成绩一直都是平平，因为我对他们的爱还不够，他们也不信任我。今天，随着我在英语这片大的教育领域里慢慢步向成熟，我也能从我的教学经验里摸索出属于我个人的一套教学新思路、好方法来。教学中，我的心也因为他们的快乐（好成绩）而快乐，因为他们悲伤（坏成绩）而悲伤。在这应试的时代，教学重点都落实到考试上，笔试也作为评价学生优良差的标准。可是面对这些可爱的孩子们，怎能忍心让那后三分之一的孩子掉队呢。因为是孩子都有小懒猫的时候，学习好的孩子也一样，你的心必须跟上他们，该表扬的时候就表扬，该严厉的时候就严厉。不然他就会因为你的懒惰而落伍了。现在的孩子最聪明了，他们能摸透一个老师的脾气，能从你的性格缝隙中找到偷懒的空间。所以，我要时时刻刻用我的“小哨子”不断地提醒着他们，他们才不会忘记我的存在，我的`位置才会在他们心里有一定的位置。

这次的竞赛活动能够很好的看到了孩子们的进步，对于他们该批评时就该批评，该表扬时我也不会吝啬我的表扬的，我爱我所教的孩子们，他们也爱我。好的教学一定要进行在“爱”这个的字眼里，因为在你的心里有他们，他们才会认可你，他们才会把你每次布置给他们的任务当成一件愉快的事必须完成。

每学期我都会想许多方法来激发他们的学习兴趣，我发现奖品对孩子们吸引力是最大的了，这就要我自费买一些小奖品来鼓励他们。在每次的小活动中，我都会对那些得奖的孩子进行表扬奖励。对那些没有得到奖品的孩子们我也会讲，现实生活就是这么残酷，必须靠努力才才能争取你想要的。但是机会还有，希望在下次任务中能更好的完成老师的任务，学生会在下个环节的任务中更加兴趣盎然，争先恐后地去完成我布置的所有任务，并接受我带去的那份惊喜。

通过这次竞赛活动，学生们找到了自己在英语单词方面记忆不够准确及单词面不广的问题，并提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生记单词的良好习惯，为学生以后的英语学习打下了一定的基础。打破了以往那种“英语难学，单词难记”的观念，大大提高了同学们学习英语的兴趣，为同学们今后的英语学习打下坚实的基础。

为了检测本学期学生使用敏特英语教学平台学习、记忆英语词汇的效果，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生在期末复习阶段背好单词，我校英语科组组织全校三到六年级的全体学生进行了敏特英语词汇竞赛。

       竞赛方式是利用敏特英语网络平台进行网上答题，使用的是上学期敏特进行广东省noc大赛的试卷，试卷有四份，学生输入个人信息后，系统就会随机抽取一份。

各个年级都在规定的时间内完成了竞赛。

从竞赛的过程和结果来看，我校学生在经过一个学期的敏特英语词汇课的锻炼后，进行网上答题和上网操作的能力得到了显著的提高，英语词汇量也增加得较快，最令老师高兴的是，所有的学生都对这种上网答题竞赛的方式表现出了极大的热情和兴趣。

同时在竞赛的过程中，我们也发现了同学们在答题时有两个方面做得不好，需要改进。

一是当网速过慢时，有些学生就会出现很急噪的情绪，影响了答题;另一个是当一些学生发现题目难度较大时，不是认真思考，慎重答题，反而是采取放弃的态度，不去认真看题目内容就随便选择一个答案，这样的学习态度是很不可取的。

以下是这次竞赛各个年级的获奖名单：(略)

本次英语单词竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。

满分100分。

以笔试的形式考查学生对50个单词的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，大家你追我赶，教室里两两结对，你考我，我考你，个个情绪激昂，有的学生手执课本，口中念念有词，班级里显得是那么的和谐，那么的团结向上。

然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：

一，随着年级的增高，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。

学生的记忆是短时记忆，对单词的记忆不够扎实，很多学生反映长一点的单词在考场上想着字母颠倒不清。

二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。

而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。

三, 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。

对于以上问题，针对单词的学习和掌握只有反复巩固，熟能生巧记忆单词。

听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，尤其是小学高段，教材要求学生认知理解和掌握的单词也越来越多。

如果教师不注重组织学生进行有意识的词汇记忆，长时间以后，学生往往会出现能说会读，但不解其意，下笔一筹莫展的.情况。

因此，组织适当听写活动，促使学生记忆一定词汇是必要的。

小学英语教学的目的仍然是在培养学生持久兴趣的前提下，发展学生的英语综合运用能力。

所以一是要注意循序渐进，把握好听写的方式、方法。

听写的词汇选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。

英语中不少单词拼写相近，意义不同，有些单词读音相近或相同，拼法有异，在听写时经常出错，学生普遍认为难记易忘，费时多效果差，教给学生一定的记忆方法，经常启发，指导学生用心细心观察，认真归纳，仔细总结，找出单词的拼写规律，单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。

这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。

总之,学生英语单词记忆主要还得依靠课堂教学,我们应该设计多样化的课堂教学形式来吸引学生兴趣.单词复习是很重要的.小学英语课每星期每班加上自习课只有四节,间隔时间长,学生遗忘率也高,因此要及时复习,定时复习.在学习和记忆单词时,我们应要求学生眼,耳,口,手等多种器官并用.

         此外,“授之以鱼,不如授之以渔”我们还可以向学生传授单词记忆的策略,如感官记忆，分类记忆,联想记忆，形象记忆，加法记忆等,帮助学生解决单词遗忘率高的难题。

为提高学生学习英语的兴趣，检测学生掌握词汇的情况，12月10日，我校一至六年级学生举行了英语单词竞赛活动。此次活动得到了学校英语老师和各位班主任的大力支持。在这次活动中，英语组的全体教师，结合课标中对单词识记的要求，精心设计试题，耐心辅导学生。各位班主任老师平时积极帮助英语老师督促学生背单词，竞赛时能严格监考，让学生考出了真实的水平。由于大家的齐心协力使使得此次竞赛活动顺利进行。

下面公布各班竞赛成绩：

及格率达到百分之百的有：一年二班、三年四班

获得本次竞赛第一名的集体是：一年二班、二年三班、三年四班、四年三班、五年一班、六年一班。

通过本次比赛，激发了学生学习英语的兴趣和热情，提高了学生对英语单词的记忆和储备量，学生们认识到积累单词的重要性，体验到英语学习的快乐和成功，进一步增强了学生自觉学习英语的意识。

在欣喜的同时，我们也发现了一些不足：

1、在参赛师生的共同努力下，各班虽然都取得了一定的成绩。但同学年班与班的平均分相比差距较大，一年级的比差是11.9分，二年级的比差是15.9分，三年级的比差是7.6分，四年级的比差是5.4分，五年级的比差是8.2分，六年级的`比差是8分；各班内两极分化的现象也比较严重，好的同学能考一百分，而有的同学只考二三十分甚至只考几分，个别学生有厌学情绪。

2、有部分学生书写不规范，卷面不整洁。如u-v如果写的时候不注意，很容易混淆；有的短语是由两个以上单词组成，学生中间不空格，连成一气；特定名称的首个字母要大写，有的学生对此不太注意。还有部分学生字母与字母之间的间隔不均匀，时宽时窄，字母书写得也大小不一，很不美观。

3、学生将单词的记忆都寄托在课堂上。一节课只有40分钟，要学的内容很多，只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外，大部分学生还得靠课后的时间来记单词，背单词。通过这次竞赛同学们要明白背单词用功不仅在课堂，课下也要努力，背过的单词不复习还容易遗忘，因此我们平时要及时背诵，定时复习。

以上是我们在这次活动中发现的不足。同学们，学好英语是交流的必要。英语是当今世界上最主要的通用语言。学好英语也是升学的必要，根据教育部调查统计，有60%的学生因为英语成绩差而上不了理想的学校。学好英语还是就业的必要。随着大学生就业形势的严峻，英语已经成为就业竞争力的重要体现，好英语就意味着好工作。所以我们从小就要好好学习英语。

希望在这次活动后，同学们单词的规范书写要加强，单词积累的数量也要加强。继续较好地巩固已学单词，及时查漏补缺；不要只在学校学习英语，更要在课外预习、复习，把所学知识应用于实际生活中，要长期坚持才能有所提高。以后我们还要陆续开展英语单词竞赛，英语口语竞赛等各项活动，希望同学们提高重视，积极参与；也希望各位英语教师和班主任老师认真总结经验，齐抓共管，加强学生对英语兴趣的培养，尤其是加强后进生的转化。让我们共同努力，争取让学生们在英语学科里，能取得好成绩。

为提高学生学习英语的兴趣，检测学生掌握词汇的情况，12月10日，我校一至六年级学生举行了英语单词竞赛活动。此次活动得到了学校英语老师和各位班主任的大力支持。在这次活动中，英语组的全体教师，结合课标中对单词识记的要求，精心设计试题，耐心辅导学生。各位班主任老师平时积极帮助英语老师督促学生背单词，竞赛时能严格监考，让学生考出了真实的水平。由于大家的齐心协力使使得此次竞赛活动顺利进行。

下面公布各班竞赛成绩：

及格率达到百分之百的有：一年二班、三年四班

获得本次竞赛第一名的集体是：一年二班、二年三班、三年四班、四年三班、五年一班、六年一班。

通过本次比赛，激发了学生学习英语的兴趣和热情，提高了学生对英语单词的记忆和储备量，学生们认识到积累单词的重要性，体验到英语学习的快乐和成功，进一步增强了学生自觉学习英语的意识。

在欣喜的同时，我们也发现了一些不足：

1、在参赛师生的共同努力下，各班虽然都取得了一定的成绩。但同学年班与班的平均分相比差距较大，一年级的比差是11.9分，二年级的比差是15.9分，三年级的比差是7.6分，四年级的比差是5.4分，五年级的比差是8.2分，六年级的比差是8分；各班内两极分化的现象也比较严重，好的同学能考一百分，而有的同学只考二三十分甚至只考几分，个别学生有厌学情绪。

2、有部分学生书写不规范，卷面不整洁。如u-v如果写的时候不注意，很容易混淆；有的短语是由两个以上单词组成，学生中间不空格，连成一气；特定名称的首个字母要大写，有的学生对此不太注意。还有部分学生字母与字母之间的间隔不均匀，时宽时窄，字母书写得也大小不一，很不美观。

3、学生将单词的记忆都寄托在课堂上。一节课只有40分钟，要学的内容很多，只有少数能力强的.学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外，大部分学生还得靠课后的时间来记单词，背单词。通过这次竞赛同学们要明白背单词用功不仅在课堂，课下也要努力，背过的单词不复习还容易遗忘，因此我们平时要及时背诵，定时复习。

以上是我们在这次活动中发现的不足。同学们，学好英语是交流的必要。英语是当今世界上最主要的通用语言。学好英语也是升学的必要，根据教育部调查统计，有60%的学生因为英语成绩差而上不了理想的学校。学好英语还是就业的必要。随着大学生就业形势的严峻，英语已经成为就业竞争力的重要体现，好英语就意味着好工作。所以我们从小就要好好学习英语。

希望在这次活动后，同学们单词的规范书写要加强，单词积累的数量也要加强。继续较好地巩固已学单词，及时查漏补缺；不要只在学校学习英语，更要在课外预习、复习，把所学知识应用于实际生活中，要长期坚持才能有所提高。以后我们还要陆续开展英语单词竞赛，英语口语竞赛等各项活动，希望同学们提高重视，积极参与；也希望各位英语教师和班主任老师认真总结经验，齐抓共管，加强学生对英语兴趣的培养，尤其是加强后进生的转化。让我们共同努力，争取让学生们在英语学科里，能取得好成绩。