范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班艺术活动篇一
1、会运用各种线条有序的组合表现蝴蝶翅膀的深浅变化，感受线条画带来的美感。
2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用。
3、有仔细、耐心的良好作画习惯。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
供欣赏的示范作品、勾线笔、水粉、油画棒、纸、水，调色盘
1、观察了解线条画的特点
（1）、找找线条排列有什么规则？粗细线、排得密颜色深；
（2）、强调套色的运用。
2、幼儿作画，讲解要求
（1）、用粗细线、排列稀或密体现深或浅；
（2）、可以用图形组合画各种蝴蝶的外形；
（3）、先勾主体，装饰时线条排列清晰；
（4）、耐心、仔细地作画。
（5）、套色运用讲解
3、展示幼儿作品
（1）、看一看、说一说作品美在什么地方。
（2）、有序地整理用具
中班艺术活动篇二
1、能感受音乐的不同性质，并根据音乐做出不同动作。
2、能大胆想象，创造性地运用形体表现。
一段活泼的音乐，一盘剪辑好的音乐磁带（由活泼的、优美的、有力的等各种不同性质的音乐串连而成）、录音机。
1、律动《健康歌》
2、感受音乐，并尝试用形体动作表现。
提问：你听到这段音乐有什么样的感觉？
请幼儿跟着这段音乐，用形体动作来表现一下。
3、韵律游戏：我会动
播放串连的音乐磁带，请幼儿随着音乐得变化，变化不同的动作。老师随机按下暂停键，当音乐停止时，幼儿即停下，并摆出一个独特的造型，静止不动。
剪辑的音乐的性质可以丰富一些，但不宜变化太快，每一段音乐都要有一定的时间，让幼儿充分感受和表演。
中班艺术活动篇三
1、能画出自己的主要特征。
2、通过画自己提高自信心。
幼儿自带的近期照片一张，图画纸、水彩笔、蜡笔。
（一）幼儿自我介绍
1、师：我们每个小朋友都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了脸蛋还有什么？（躯干、四肢）这是我们每个人都有的。每个人长得一样吗？请小朋友拿出自己的照片看看，自己长得什么样，你喜欢做什么？和旁边的小朋友说一说。
2、引导幼儿进行小组交流、讨论，介绍照片中的自己，说说自己的形象特征。
3、请个别幼儿自我介绍。
（二）引题与示范
1、引导语：我们每个人长得都不一样，都有自己的特点和喜欢做的事情，今天老师请小朋友给自己画一张自画像，把自己最喜欢的样子画出来，在画之前小朋友看看老师是怎样画的。
2、教师边说边示范画一张自画像（我们每个人都有一张可爱的脸蛋，脸蛋上有圆圆的头）。
（三）幼儿创作，教师指导
1、提醒幼儿先构思，再动笔作画，突出自己的主要外形特征和特长爱好。
（师：老师给你们准备不同的画画材料请小朋友自己画，在画之前要先想好怎样画，画自己在做什么，然后再动笔。）
2、幼儿分组作画，教师巡视指导。
（四）展示与分享
1、组织幼儿展示作品，相互欣赏与交流。
2、小结：每个小朋友都画的不错，都把自己的形象展现出来了，我们每个人都有自己最棒的一面，我们要对自己有信心。
二、活动评析
这个活动从教材的分析，目标的定位，教学环节的设置都有自己的思路和想法，值得我们借鉴和学习，具体体现在以下几点：
1、准备充分
无论是从教学活动的设计还是从教学具的准备上都看得出教师很用心，有自己的想法和思路，为这个活动作好了充分的准备。
2、能认真分析教材，制定了适宜的情感目标“通过画自己提高自信心”
中班孩子个性开始凸显，有了一定的独立性。本次活动通过画自己了解自己与众不同的地方，对培养幼儿的自信心能起到很好的作用。
3、教学环节清晰
活动有四个环节：一是导入活动“幼儿自我介绍”引导幼儿观察交流，二是引题与示范，三是幼儿创作，教师指导，四是展示与分享，整个活动环节清楚。
针对活动情况，有几点建议进行探讨分析：
1、导入要切入重点，直接明了。
引入部分教师要重点引导幼儿认真观察获得较为丰富的感性经验，这对
幼儿在绘画中能大胆表现出自己的特征很重要。中班幼儿特别是上学期的幼儿观察能力比较弱，作为教师应采取有效的观察方法，帮助幼儿学会细致地观察发现自己和别人的不同。这就需要在教师一步步的引导下，通过对比了解每个人眼睛、脸型、嘴巴、发型等都不同，让幼儿得到直接的感性经验。建议老师就可以出示班上两个脸部特征比较明显的孩子的照片（ppt）作为对比的'对象。孩子们比较熟悉，让他们观察并说说他们长得有什么不一样？然后教师进行小结。这样孩子就知道了每个人不同的特征会表现在什么地方，再去观察自己的特征就更直接明了了。
2、教师的示范要突显特征。
教师的示范对幼儿在范画中的影响力很大，对幼儿在绘画中的启发很有帮助。邱老师的范画是以自己为范本，特征不够突显，最明显的就是邱老师是长脸不是圆脸。范画时教师以自己为范本对教师的技能要求较高，建议可以有目的地选择1、2个脸部特征具有鲜明特点的幼儿进行范画。在画的时候一边说出这个幼儿的脸部特征一边进行范画，如他的脸是圆圆的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及脸部具有代表性的特征（酒窝、痣）。一边说一边画的作用在于强调如何表现其特征。
3、教师的指导要体现针对性。
邱老师在指导中比较侧重于帮助孩子学习人物画，对表现脸部特征还缺乏有效地引导。例如：一女孩自己是短发但是画出了长辫子老师没有及时给予指导。因为教师在引入观察和范画部分没有很好地突显特征，所以绘画作品中有8名幼儿画出了人物画，剩下的大多是蝌蚪人，没有较好的表现出自己的特征。对于能力强的幼儿，教师可以提出画出自己的爱好、特征的要求，这样可以让他们有更大的表现空间，能力得到进一步提升。对于能力特别弱的幼儿，教师可以适当动笔帮助他们添画降低难度。同时教师在指导时要有意识的挑选几幅比较成功的作品作为评价对象。
4、教师的评价语言要具体明确。
邱老师的评价语是“画的是谁？”“你是怎样画自己？”“在干什么？”“谁画的还很漂亮？”这样较笼统，建议教师应该针对本次活动技能对如何表现特征方面提出更具体明确的要求，如：
（1）你觉得自己和别人哪些地方长得不一样？最特别的地方是什么？
（2）如果孩子的作品把特征画得很明显，可以请幼儿猜猜是谁？为什么你能一眼认出？
中班艺术活动篇四
．观察不同颜色的深浅变化，发展观察力。
．与同伴合作创作色彩拼贴画，发展合作能力和创造力。
．不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。
．提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。
．图画纸。
小组
1.出示不同色阶的颜色卡，让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的区别。
2.请幼儿把物品排列出来，仔细观察同一种颜色的物品，它们的颜色会有什么不同。教师引导幼儿充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。
3.请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品按照由深到浅，或由浅到深的顺序进行排列，并说一说为什么要这样排列。
4.幼儿两人一组，选择一种最喜欢的颜色，教师将该颜色的小方块纸发给他们。
5.请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。
6.教师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。
．能发现颜色深浅的变化。
．能与小朋友合作拼贴图画。
．教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。
中班艺术活动篇五
1、能随音乐手脚配合有节奏地表现鸟飞的动作。
2、愿意与同伴共同舞蹈，体验集体舞蹈与交流的快乐。
一群蓝鸟在草地上空飞翔的图片、音乐《蓝鸟》。
一、出示图片，引导幼儿观察
引导语：图片上有谁？可爱的小鸟是什么颜色的？它们是怎么飞的？
二、范唱歌曲《蓝鸟》，引导幼儿理解歌词的内容。
三、学习鸟飞的律动，并随音乐手脚配合有节奏地表现鸟飞的动作
先引导幼儿坐着学习小鸟张开翅膀一上一下地飞，再带领幼儿站起来学习小碎步，然后引导幼儿手脚配合随乐表演蓝鸟飞的动作。
四、与个别幼儿完整表演整个舞蹈，其他幼儿观察。
引导语：刚才蓝鸟是什么时候找到小伙伴并停在小伙伴的前面的？(哦，朋友你好!)蓝鸟找到小伙伴后，做了一个什么动作？被邀请到的小伙伴又是怎么做的？幼儿听音乐游戏。
第一遍游戏：由教师当第一只蓝鸟去邀请三四个幼儿参加游戏，音乐进行五六遍后结束，其余幼儿观察学习。
第二遍游戏：教师请已经参加过游戏的幼儿当第一只蓝鸟，分别邀请不同的幼儿参加游戏，尽量让每个幼儿都能参加。