作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
图形宝宝找家教案反思篇一
幼儿目前对图形有了一定的了解。在生活中,孩子们经常会用到图形来描述看到的物体,但是有部分孩子只能用方方的、圆圆的来表示,说不出图形的名称,故设计了本次活动,旨在提升孩子们对图形的进一步认识,让幼儿能够对图形的不同特征进行分辨。
因为幼儿已经对图形有了一定的基础,所以本次活动是如何进一步提升幼儿对于图形的辨别。利用猜一猜的环节,引起幼儿的兴趣;而后进行的找图形游戏,教师应关注幼儿的不同能力给于不同难度的信号,使孩子有不同层次的提高。
1.正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。
2.根据老师发出的信号,进行判断并做出相应的动作。
三角、方形和圆形若干、操作材料。
一、猜一猜――分辨不同的图形
1.教师用语言描述三种图形,请幼儿来猜一猜分别是什么图形?
2.说说生活中,你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的?
二、玩一玩――巩固认识图形
三、贴一贴――给图形宝宝找家
1.看看、说说画面上有哪些图形,数数各种图形各有几个?
2.根据形状和大小,把图形宝宝贴到画面中相应的位置。
图形宝宝找家教案反思篇二
1、能按图形特征分类。
2、学会说“我找到…宝宝了”“我摸了一个…”句式。
3、体验帮助他人后的快乐。
物质准备:三角形、圆形、正方形的图片(包含图形妈妈和图形宝宝),三个托盘。
经验准备:幼儿已经学过三角形、圆形和正方形的名称。
能根据图形特征分类
一、出示图形妈妈哭脸,导入活动。(巩固对圆形、正方形、三角形的认识)
师:今天小四班来了三位客人。你们看看她们是谁?她们为什么哭啦?
小结:她们是圆形妈妈、三角形妈妈和方形妈妈。她们找不到自己的孩子了,所以哭了。
二、引导幼儿玩送图形宝宝回家的游戏(能按图形分类,学会说“我找到…宝宝了”)
1、找出图形宝宝
师:小朋友们看一看,图形宝宝藏在哪啦?
师:你找到什么宝宝了?送给谁?
3、请幼儿分别送三角形、圆形、方形宝宝回家
小结:小朋友都给圆形妈妈、三角形妈妈和方形妈妈找到宝宝了,小朋友真棒!
三、出示摸箱,请幼儿摸出图形并送回家(能按图形分类,学会说“我摸了一个…”句式)
师:1、听一听,有什么声音?我请坐的好的小朋友来摸一摸。
2、你摸了一个什么图形?请你把它送回家
四、请幼儿谈一谈帮助别人的感受(目标3)
师:把图形宝宝送回家了,孩子们感觉怎么样?
小结:帮助图形宝宝们回家了,孩子们心里都觉得特别高兴,因为帮助别人是快乐的。图形宝宝特别感谢你们!
五、延伸:去活动室外找图形
师:小朋友真棒,把图形宝宝都送回家。图形妈妈特别高兴!妈妈说外面还有许多图形宝宝呢,咱们静悄悄的排队出去帮图形妈妈找找吧!
小结:原来外面有这么多图形宝宝呢。小朋友们都看到了三角形宝宝、圆形宝宝和方形宝宝。
优点:
1、这次上课教学语言更加符合小班幼儿的年龄特点,语言相比较上次而言更加具有感染力和亲和力。
2、活动目标基本达到了,幼儿大多数掌握了上课的重难点。
3、语言上,幼儿大部分能做到老师的要求,如说出“我找到…宝宝了”。
4、摸箱做的更为精细,基本吸引了所有幼儿的注意。
缺点:
1、在请幼儿说出自己找的是什么图形宝宝时,教师问句不统一,孩子思维受到干扰。
2、教师在提问时未提出总体要求,而是在每位幼儿说时一个个重复要求,浪费了时间。
3、教师请每位幼儿都来说了一遍,耽误了时间。
4、教师在放置图形妈妈时,把图形妈妈放进盘子里,导致只有教师一人能观察到幼儿放的对不对,而其它幼儿未能参与进来。
5、教师在请幼儿说出“我找到…宝宝了”之后,又要求幼儿说出“我摸了一个…”,导致幼儿思维混乱,说不上来。
6、教师要求幼儿找到一个图形,然后送回家,主要体现一一对应,未能充分体现“能按图形特征分类”的目标。
7、在请幼儿从摸箱摸出图形环节,教师请幼儿一个个来前面摸出图形,耽误了时间,老师只照顾来摸图形的幼儿,不能照顾其它幼儿。
8、在个别幼儿不能正确区分方形和三角形之后,没有对方形和三角形的特征进行充分解释和说明,只是请其它幼儿纠正,该幼儿未能充分理解。
整改措施:
1、教师始终用一个问句提问:“你拿到了…宝宝。”
2、在请幼儿说出自己拿到的图形之前,提出总体要求,要求幼儿用好听的话说:“我拿到了…宝宝。”
3、在第二和第三环节,分别请部分幼儿练习,两个环节的幼儿加起来是全体幼儿,或者有少数交叉。
4、教师在安置图形妈妈时,把图形妈妈贴在盘子下方,使孩子一眼就能看出哪个是图形妈妈的家,在幼儿送图形回家时,其它幼儿也可以一眼就能看出送的是否正确。
5、教师始终要求幼儿说“我拿到了…宝宝”。
6、教师可以要求幼儿拿两个图形宝宝,然后送回家,这样幼儿就有了一个对图形进行分类的过程。体现了活动目标。
7、教师端着摸箱到孩子身边,请部分幼儿摸出图形,一个一个送回家,节约时间,拉近了师幼距离,方便教师集中其它幼儿的注意力。
8、在个别幼儿不能正确区分三角形和方形之后,教师对三角形和圆形的特征进行详细说明,并使用对比方法,促使幼儿明白自己拿的是方形,而不是三角形。
图形宝宝找家教案反思篇三
1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形),区分图形的大小。
2、能将图形与影子匹配,培养观察能力,激发学习兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
认知准备:认识了圆形、正方形、三角形
材料准备:幼儿操作材料包(no12),相应的彩色图形纸,浆糊
图形与影子配对
一、说说我认识的图形
出示彩色图形,引导幼儿观察:
1、你看到了什么?有哪些图形?
2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出:颜色不同、大小不同)
3、数一数:每种图形各有几个?
二、图形和我捉迷藏
三、图形宝宝找家
1、根据形状和大小,把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。
2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。
四、幼儿操作
巡视、指导,帮助个别幼儿完成作品。
五、结束活动
整理学习用品
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:"老师,我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?……"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了"拼图形"环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的'创造性,动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。
图形宝宝找家教案反思篇四
设计意图:
在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习10以内序数的加法,巩固三维特征的概括。同时发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
活动目标:
1.学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。
2.学习辨认圆形、三角形、正方形。
活动准备:
1.不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干,常见的圆形、三角形、正方形的
2.物品若干件,“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
活动过程:
1.教师提问引起幼儿兴趣。
小朋友你们都有自己的家吗?你们认识自己的家吗?
2.出示圆形、三角形、正方形、长方形图形。
可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了,他们正着急地哭呢?小朋友咱们来看看是谁?
原来是这些图形宝宝不认识是自己的.家了,小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)
3.做游戏:送图形回家。
出示图形宝宝的房子,让幼儿观察4座房子的不同点:门不一样,有圆形、三角形、正方形、长方形。
请幼儿选一个自己喜欢的图形,说出是什么图形,把它送回自己的家。
教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的。
4.出示挂图《找图形》,让幼儿观察,启发幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的。
5.做《找朋友》的游戏,引导幼儿能按两种不同因素进行分类。
每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡,教师引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。
活动延伸:
在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
图形宝宝找家教案反思篇五
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,并能图形特征分类。
2、愿意参与活动,培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
1、图形妈妈、房子背景图三座。
2、教室内布置草地场景,草地上放有圆形、三角形、正方形娃娃若干。
3、音乐磁带:碰一碰。活动过程:
二、找找看看,说说玩玩。
1、到草地里找一个喜欢的图形宝宝看一看,与好朋友说一说它的样子。
2、听音乐带着图形宝宝玩一玩碰一碰的游戏。
3、观察手上的图形宝宝的颜色说一说,玩一玩。
4、根据图形特征送图形宝宝回家。引导幼儿说一句话:图形宝宝我送你回家。
三、送礼物:猜一猜,摸一摸
1、师:“今天,小朋友和图形宝宝做了游戏,还送它们回了家,图形妈妈夸我们真能干,为我们准备了许多礼物”。
2、幼儿摸礼物,分享快乐。