在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
幼儿园音乐领域教学活动设计篇一
1.尝试模仿学习视频中的舞蹈动作,丰富舞蹈动作语汇。
2.感受眼随音乐舞动身体的乐趣。
3.愿意和同伴共享活动空间。
从网络上或幼儿舞蹈碟片中选取适合3~4岁幼儿模仿学习的幼儿舞蹈片段4~5个,保存于u盘中,并通过“超链接”的方式制作电脑ppt节目菜单,以便幼儿点击相应图标播放视频。
幼儿在教师的.协助下用鼠标点击ppt节目菜单,播放自己喜欢的舞蹈视频,并跟随视频一起跳舞。
1.在活动初期,幼儿可能只观看视频,不跟随视频跳舞,教师要给幼儿时间充分欣赏、感受,当发现个别幼儿开始跟随视频学习舞蹈动作时,教师要及时表扬,并鼓励其他幼儿也一起跳舞。
2.鼓励幼儿大胆说出自己想要观看、学习的舞蹈视频,当幼儿因意见不同发生争执时,教师可引导他们学习协商、轮流。
3。在交流、分享环节,可以邀请几名当天参与该活动的幼儿在全班幼儿面前表演,给予他们展示的机会。
1.在制作ppt时,可在每个舞蹈视频的图标旁专门制作一个喇叭形图标,点击后可单独播放音乐而不显示视频画面。在幼儿通过反复学习熟悉了视频中的舞蹈动作后,教师可引导幼儿只播放音乐,一是为了保护幼儿视力,二是有利于幼儿自由表现。
2.教师日常要注重收集一些适合3~4岁幼儿模仿学习的舞蹈视频,要求时间短,动作简单、重复。如,幼儿类综艺节目中出现的简短的舞蹈,适合低幼观看的动画片(如《天线宝宝》)中主人公跳的舞蹈等。
3.可将收集的舞蹈视频每4~5个制作成一组节目,每组节目时长是8~10分钟,小班幼儿每次最多选择两组节目播放学习,即活动时间为15分钟左右,以防止幼儿因长时间活动而出现兴奋扩散的现象。
4.随着幼儿能力的增强,教师可在鼠标左键上贴一个标记,以帮助幼儿明确点击哪个键,从而实现自主点播。
幼儿园音乐领域教学活动设计篇二
1、通过肢体动作,道具等感应节奏短短短短长。
2、感受乐曲活泼,欢快的特点,体验音乐游戏的乐趣。
1、通过肢体动作,道具等感应节奏短短短短长。
2、感受乐曲活泼,欢快的特点,体验音乐游戏的乐趣。
1、经验准备:知道锯木头的工具,方法。
2、音乐cd,纱巾,钢琴。
一、导入部分:
1、师:今天,老师要带小朋友去森林走一走,看一看森林里有很多小动物,让我们一起来向它们问好吧!先听一听老师是怎样和小动物问好的?(小牛下午好、、、、、等)。
2、师:你们看明白老师是怎样问好了吗?现在请你们来问好其他的动物。
二、基本部分:
(一)肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”
1、幼儿完整地感受乐曲。
2、挥手游戏,再次感应完整乐曲。
3、师:这个“咿呀咿呀哟”可调皮了,有时出来和我们玩游戏,有时藏起来不见了。现在我们仔细听听,它一出现的时候,挥你的小手。
4、创编动作
5、师:除了小手,还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏?”
(二)道具感应节奏短短短短长
1、运用纱巾感应节奏短短短短长。
(1)出示纱巾,引导幼儿将纱巾变成一把锯子。
(2)用纱巾练习锯木头的本领。
2、通过游戏感应节奏短短短短长。
幼儿园音乐领域教学活动设计篇三
玩法:老师扮演“狼”,幼儿扮演“袋鼠”。“狼“出来时,”袋鼠“们必须蹲下不能动。当《袋鼠》歌曲音乐再次响起,”袋鼠“们快乐地绷跳回家(返回座位),游戏结束。
玩法:三个幼儿自由结伴手拉手围成圆形,分别扮演熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
熊爸爸呀胖胖的,(两手撑开做胖胖的动作,肚子挺起来)
熊妈妈呀瘦瘦的,(两手下垂,手腕转动)
熊宝宝呀真可爱,(两手放在脸夹旁边转个圈)
快乐快乐真快乐,(三人手拉手转圈)
游戏目标:能跟着音乐完整地做动作。
游戏准备:老鼠头饰,歌曲磁带,录音机。
游戏过程:
1、教师当老鼠妈妈,招呼小老鼠们:我们一起去找东西吃,好吗?可以和妈妈、别的小老鼠上灯台的动作不一样的。
2、老鼠妈妈带领小老鼠随音乐节拍完整做动作。
告诉幼儿规则:
1、现在都到妈妈这儿来,我们去别的地方找东西吃,小老鼠们当听到猫大叫一声,才能向座位跑去。
2、随教师跟音乐合拍做动作,音乐结束后,猫大叫一声去捉小老鼠,小老鼠赶快跑回座位躲起来。
3、老鼠妈妈等猫离开后,招呼小老鼠们:“猫走了,太好了!(幼儿欢呼)师:“刚才太危险了,现在,我们把食物搬回家吧!
附:小老鼠上灯台
猫来了叽里咕噜滚下来。
游戏目标:1.想出打击乐器的方法。2.体验游戏的快乐。
游戏准备:小锣、小鼓,歌曲磁带,录音机。
游戏过程:幼儿边唱歌边根据歌词做动作,手做敲小鼓、敲小锣的动作。
曲谱:咚咚锵
1 3 1 3 3 2 2 2 3 6 6..
我敲小鼓咚咚我敲小锣锵锵
1 6 1 3 1 2 3 6 3 6...
咱们两个一起敲咚锵咚锵
3 3 6 0
咚锵咚咚锵
游戏目标:能够随着音乐变化做出相应的动作。
游戏准备:小鱼头饰若干。
游戏过程:
1、老师边唱歌边晃动纱巾,幼儿扮小鱼在渔网下游动,两手在身体两侧自由摆动。
2、听到“快快捉呀”时,渔网则快速向下欲把小鱼网住。小鱼要尽快游出以免被渔网网住。
玩法:幼儿两人一组边唱儿歌,边做游戏。在休止符处可以帮同伴轻轻碰碰,也可以碰碰自己的五官。注意提醒幼儿帮助别人清洁的时候更加要轻轻的!
爬山游戏:爬山的时候,要听音乐——听到爬音爬山;按照音律的节奏往上爬。当达到山顶后,引导幼儿知道上山后需要下山,当听到下滑音时才能下山。
躲怪兽游戏:当听到高兴音乐的时候出来玩,当听到怪兽走路的音乐时,躲起来。
准备:录有aba段和a段音乐的磁带,与幼儿人数相等的小老鼠胸饰;猫胸饰一个。
玩法:老师扮演猫,小朋友扮演老鼠,猫出来时,老鼠要快快躲起来,躲好后不可以发出声音。小老鼠走路要轻轻地,别吵醒猫。
玩法:幼儿当小白兔,一位老师当大灰狼。幼儿随音乐做各种小白兔的动作,当大灰狼出来的时候要蹲在那里不动,大灰狼就会自己离开。如果幼儿动了,就会被大灰狼吃掉,游戏结束。
游戏目标:能够比较灵活的运用自己的小脚进行动作。
游戏准备:幼儿已有跑、跳等经验。
游戏过程:引导幼儿思考我们的小脚能干什么,然后用动作理解踏、跳、走、跑,跟着音乐,老师念歌词,幼儿做动作。
小脚踏踏,小脚踏踏,踏踏踏踏踏。
小脚走走,小脚走走,走走走走走。
5 4 3 5 2 1 1 3 3 2 1 —
小脚跳跳,小脚跳跳,跳跳跳跳跳。
小脚跑跑,小脚跑跑,跑跑跑跑跑。
游戏目标:能够愉快地与好朋友一起游戏。
游戏准备:幼儿已初步会唱歌曲。
游戏过程:幼儿边唱歌边走步找朋友,音乐终止时,教师说出好朋友相碰的部位,提高活动的兴趣。幼儿可以反复游戏。
附简谱:朋友碰一碰1=c 2/4 3 4 5 3 6 4 2 — 1 3 4
找一个朋友碰一碰,找一个
3 4 2 1 — 4 4 6 — 0 0 0 0
朋友碰一碰,碰哪里?(念白)鼻子碰鼻子。
游戏目标:能够灵活的做出各种手部动作。
游戏准备:幼儿已能比较规范的进行手部的合拢放开动作。
游戏过程:先熟悉并学会歌曲。在音乐的伴奏下,跟着节奏做出“合拢”“放开”“小手爬”等动作,并正确指出“眼睛”“鼻子”“小嘴巴”。
玩法:用一只手当大象,一只手当小鸟。听到大象的声音,用右手慢慢地摆动,听到小鸟的声音,用左手在天上飞翔;听到两个一起呢?两只手一起动。
游戏目标:
1、能区分麻雀的叫声和其他小鸟的叫声。
2、要知道喜欢和爱护小鸟
游戏准备:麻雀图片麻雀的录像
游戏过程:一只麻雀一个人飞,做飞的动作。多只麻雀,小朋友抱在一起叫。
附儿歌:
1=c 2∕3 2︱1 1︱1 3︱5 5︱5 —︱
一只小麻雀唱麻雀歌,1 5︱1 5︱3 2︱2 3 2︱1 1︱1 3︱
吱吱吱吱真快乐,许多小麻雀唱
5︱5 —︱1 5︱1 5︱3 2︱1 ‖
麻雀歌,吱吱吱吱真快乐。
游戏目标:能够模仿几种常见小动物的'叫声。
游戏准备:各种小动物头饰若干。
游戏过程:请一名幼儿出来站在圈外,由他自己选择将要扮什么动物。其余幼儿手拉手成圆圈,边唱歌边走动,由被请出的幼儿唱小动物的声音。
我爱我的小羊小羊怎样叫?咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩。
我爱我的小猫小猫怎样叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵。
我爱我的小鸡小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。
我爱我的小鸭小鸭怎样叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
我爱我的小狗小狗怎样叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
游戏目标:能够正确的指出五官的位置。
游戏准备:幼儿已对五官有初步了解。
游戏过程:请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱,边唱边拍手,手口同步。师生一起做音乐游戏,唱到“在这里”时,用手指点五官的位置。提醒幼儿注意唱准3 3 2 2 1 — — 0。除了问五官在哪里外,还可以指认身体的其他部位,以提高幼儿对游戏的兴趣。
两只眼睛在哪里,在哪里?眼睛在这里
两只耳朵在哪里,在哪里?耳朵在这里
两只鼻子在哪里,在哪里?鼻子在这里
两只嘴巴在哪里,在哪里?嘴巴在这里
两只脸儿在哪里,在哪里?脸儿在这里。
游戏目标:
1、发展思维的灵敏性。
2、熟悉歌曲旋律,大胆地做出小老鼠偷吃大米的模样。
游戏准备:
1、老猫的头饰、小老鼠的胸饰若干。
2、音乐磁带。
游戏规则:幼儿扮演小老鼠,教师扮演老猫。音乐开始,小小老鼠作偷吃大米状,当唱到“一只老猫看见”时,老猫出来抓小小老鼠,小小老鼠要赶紧逃回家(椅子)。
游戏目标:
1.能一边唱歌一边大胆做动作。
2.能分辨和表现音的快慢。
游戏准备:
1、玩过该体育游戏。
2、每人一片秋叶,音乐磁带。
游戏规则:
1、幼儿手持树叶,自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时教师用钢琴刮奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢时而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便停止动作。
2、鼓励幼儿大胆参与动作表现,游戏重新开始。丢手绢三只小小熊马兰开花
幼儿园音乐领域教学活动设计篇四
1、感受理解故事内容,体会手鼓与主人公的关系,并愿意和着音乐表现表达。
2、了解音乐能带给人们快乐的感受,体验与同伴共同演奏的快乐。
活动准备:ppt、鼓13个、《喀秋莎》伴奏。
一、讲述故事,引出音乐
1、今天我给你们带来一个故事,故事的名字叫做《爱音乐的爸爸》。爸爸非常爱音乐,楷楷最喜欢和爸爸一起做音乐游戏,伴随着美妙的音乐,他们能感受到无穷的快乐……小结:这段音乐让你们感觉那么的快乐,开心。楷楷和爸爸在一起就是这么开心。
2、楷楷和爸爸还会跟着音乐做有趣的事,看,他们又在做什么事呢?
二、进入情景,体验打鼓的快乐
1、孩子们,当楷楷知道这个消息的.时候,他的心情是怎么样的?
2、为什么他看到鼓的时候又特别的难过特别低落呢?你们有什么办法吗?
小结:楷楷每当想爸爸的时候都能和朋友一起玩鼓,他越来越开心,他的鼓声吸引了更多的朋友,你们想和他一起演奏吗?我这里带来了三块提示板,请你们四个人一组,创编四拍的内容。
三、节奏创编、交流分享
1、我们一起为楷楷设计不同敲鼓方法吧?
2、你能看懂没组的设计吗?如果让你们表现有问题吗?
3、整段音乐的合奏。
楷楷说你们很厉害哦,他想再挑战一下你们,把音乐变得更长了,又加上了两句,他要把三个方法放进一段音乐里,一组一组先轮流来,最后一句指到哪一组的方法所有人都用他们的方法。
小结:爸爸听到了楷楷的表演终于回来了,爸爸和楷楷又一起玩儿起了音乐游戏。
幼儿园音乐领域教学活动设计篇五
1,能愉快地参与活动.
2,学会观察的方法,发展幼儿的`观察能力.
3,了解常见车辆的名称,并分类.
1,卡车,自行车,小轿车,面包车,摩托车,人力车等车辆若干.
2,律动(汽车司机).
1 观察的要求,有什么车?它是什么样子的?有什么特征
2 幼儿自由观察探索,交流(师引导幼儿观察车的名称,结构,作用提醒幼儿按顺序观察).
幼儿之间交流观察的结果,教师结合个别提问巩固幼儿对车的认识.
1 介绍怎样分类,幼儿操作教师引导幼儿分类.
2 引导幼儿说说是按什么分类.
三,教育幼儿要遵守交通规则,玩红绿灯的游戏自由结束.
幼儿园音乐领域教学活动设计篇六
1、倾听音乐,感受乐曲的结构和热烈欢腾的`气氛,用舞龙和敲鼓动作表现。
2、在语言节奏的帮助下,随音乐合拍做动作。
3、在双队进行时,必须注意与本组幼儿合作,又注意与其他组协调。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
音乐磁带
1、配乐儿歌朗诵,欣赏音乐。
(1)幼儿朗诵儿歌,教师用钢琴轻轻地弹奏第二段音乐。
(2)将幼儿分成两组进行配乐朗诵。
2、欣赏第一段音乐。
(1)引导幼儿会议过新年舞龙灯的情景。
(2)幼儿分两组,自由结成一条长龙,随音乐扭摆。
3、完整欣赏全曲。
(1)幼儿分两组,随第一段音乐做舞龙灯进行的动作。第二段音乐开始,两组幼儿一边互相对诵儿歌,一边互相敲锣打鼓。
(2)完整欣赏音乐,跟随音乐活动,进一步感受乐曲热烈欢腾的情绪。
幼儿园音乐领域教学活动设计篇七
1.学习一个跟着一个走。
2.能遵守简单的游戏规则,体验集体活动的乐趣。
3.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
4.能遵守规则玩游戏。
1.在场地上画一个大圆。
2.开火车的音乐磁带,录音机一台,火车头标记若干。
1.游戏“开火车”。
教师发出火车启动的声音,让幼儿辨别是什么声音,引起幼儿游戏的`兴趣。教师向幼儿交待游戏方法和要求:每组是一列火车,开车时,后面的小朋友拉好前面一个小朋友的衣服下摆,一个跟着一个向前走,火车头要看好方向,找空的地方开,小心撞车,看哪组开得又稳又好。
教师观察每组幼儿,提醒幼儿一个跟着一个走,小手不能松。
2、玩“火车变长的”游戏。(两组连接)
在教师的帮助下,引导幼儿由四列火车变成两列火车,并继续玩“开火车”的游戏。(必要时可增加游戏环节“火车到站了”
3、玩“一列火车”的游戏。(全体连接)
在教师的引导下,让幼儿由两列火车变成一列火车,在开火车的音乐声中,继续玩“开火车”的游戏。
开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少,应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
幼儿园音乐领域教学活动设计篇八
1、会用自然好听的声音演唱歌曲,尝试用渐弱得声音唱出跳音部分。
2、能表现小鸟清晨醒来后欢快愉悦的'情绪。
3、懂得要礼貌问候及独立做力所能及的事。
《小鸟醒来了》歌曲磁带
一、导入活动:
二、学唱歌曲,理解歌曲内容
1、完整欣赏歌曲,教师和幼儿共同随音乐拍手。
提问:小鸟醒来后都做了些什么(向妈妈问好、梳理羽毛、做早操)
2、请小朋友分别扮演小鸟表演相应的动作
3、再次完整欣赏音乐
提问:小朋友你最喜欢那一段歌曲?根据幼儿所述内容教师弹琴伴奏演唱。
4、幼儿听音乐边表演边演唱。
三、活动延伸:
启发幼儿理解歌曲中小鸟欢快愉悦的情绪。
幼儿园音乐领域教学活动设计篇九
1.理解故事,能用动作表现故事内容。
2.学习使用铃鼓,感受玩打击乐器的快乐。
3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1.每人一只铃鼓。(放在小椅子下面)
2. 将幼儿座位排成一个圆圈。
3. 教学挂图:大狼喝粥、大狼头饰。
(一)故事引导,激发幼儿学习兴趣
1. 提问:小朋友们你们都喝过粥吗?都怎么喝粥的?
请幼儿集体表演,请一位表演夸张的小朋友上前面表演,进行糖果奖励。引出甜粥。鼓励幼儿看看今天谁还能回家喝到甜粥。
2. 大狼也喜欢喝甜粥,咱们来看看大狼是怎么喝粥的。出示挂图,教师有感情有动作的讲故事。
3.师问:
(1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)
(2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)
(3)大狼在幼儿园是怎么喝甜粥的?(师幼一起用动作模仿)
4.小结:教师讲故事,并和幼儿一起用动作进行模仿。
(二)节奏初步练习,为使用打击乐奠定基础
1.师: 小朋友们现在咱们做个小游戏,用拍手的方法来模仿大狼喝粥,好不好!
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,教师示范:拍一下手,摇一下手。
难点:引导幼儿和教师摇手方向要一致,小班孩子小,提醒用左右手。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,教师示范:拍一下手,再连拍三下手。
难点:在连拍三下时注意速度。
(3)大狼在幼儿园里喝甜粥,教师示范:慢拍一下手,再慢拍一下手。
难点:让幼儿掌握慢拍时的速度。
2.小结:教师讲故事,和幼儿一起用拍手的方法学大狼喝粥,引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
(三)正确使用铃鼓进行打击乐的练习
1.师:今天我还给小朋友们请来了一个小伙伴,它要和你们一起来模仿大狼是怎么喝粥的。
出示铃鼓,让幼儿认识铃鼓,知道它正确的使用方法,并让幼儿练习。
(1)大狼在姥姥家喝甜粥,教师示范:拍一下铃鼓,摇一下铃鼓。
难点:引导幼儿和教师摇铃鼓方向要一致。教师注意用眼神和动作提示幼儿不要随意让铃鼓发出声音。
(2)大狼在自己家里喝甜粥,教师示范:拍一下铃鼓,再连拍三下铃鼓。
难点:在连拍三下时拍铃鼓要和拍手时的速度一致。
(3)大狼在幼儿园里喝甜粥,教师示范:慢拍一下铃鼓,在慢拍一下铃鼓。
难点:让幼儿掌握慢拍时的速度。
2.小结:教师讲故事,和幼儿一起用铃鼓学大狼喝粥,引导幼儿边说故事情节边拍手练习。
(四)创编
让幼儿自由发挥想象,能让铃鼓用不同的方法发出声音。
小朋友们现在咱们把铃鼓举起来,另外一只手藏起来,你们想一想不用手拍怎么能让铃鼓发出声音?幼儿自由发挥,对他们的方法进行练习。
(五)活动延伸
游戏活动:在梦想剧场中,放入各种打击乐器,供幼儿表演。
我选择了幼儿熟悉的铃鼓作为演奏乐器,和幼儿一同观察画面、倾听故事、分析内容,幼儿在学会敲打乐器以后,不会满足于单调不变地发出一种声音的。为了使声音富于变化,有的会越敲越快,有的则越敲越慢,还有的越敲越使劲,或越敲越轻。这时,我问:“大狼大口喝粥是怎样的呢?”康贺说:“我用铃鼓用力的摇,哗啦啦!”心仪说:“铃鼓轻轻拍,大狼轻轻喝粥。”孩子在模仿和表演中,不断自主探索适合的强弱和节奏,获得表演的快乐,获得了通过声音表现事物、表达情感的一种方式和途径。
同时节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中,为达到统一的目的,幼儿要逐步学会克服以自我为中心,能够注意别人的行动,服从集体的需要,尊重同伴,了解自己行动的结果对同伴和集体的影响,尽力与集体保持一致。于是在活动中我要求幼儿:在演奏前,乐器拿出之后,幼儿必须控制乐器不发出声音。整个演奏过程中,用老师夸张的体态语来提醒幼儿:注意控制和调节自己的音色的力度,确保演奏效果。结束时,按指挥的手势放回大腿。这些细微的动作都要求幼儿注意力集中,能够抵抗外界的诱惑,克服各种困难,这些无形中都培养了幼儿的意志品质。