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最新幼儿园小班游戏活动计划(优质7篇)

时间:2023-09-24 23:05:15 作者:飞雪 最新幼儿园小班游戏活动计划(优质7篇)

计划是一种灵活性和适应性的工具,也是一种组织和管理的工具。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗?下面是小编整理的个人今后的计划范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班游戏活动计划篇一

1、练习走不同宽度和高度的平衡木。

2、能动作协调地走平衡木。

3、体验帮助别人的快乐。

4、能根据指令做相应的动作。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

1、高度和宽度不同的平衡桥:低而窄的桥、高而宽的桥(宽度15&;;—20厘米左右、高度15&;;—25厘米左右)。

2、松鼠头饰每人一个。

3、红、黄、绿三种颜色的果子若干,筐三个。

4、欢快的音乐。

一、做操教师扮松鼠妈妈,幼儿扮松鼠宝宝,听音乐一起做操。

师:早上的空气真好,宝宝和妈妈一起做个早操吧。

二、练习:

1、出示几座不同的平衡桥。

师:松鼠奶奶生病了,我们采一些果子送给奶奶。可是,要走过这两座不同的小桥才能到果园,试试看,你们能不能勇敢地走过去。

2、幼儿自选小桥练习走。

教师注意观察,指导和保护幼儿走小桥。

三、游戏:

1、教师介绍采果子游戏规则。

师:每个松鼠宝宝走过小桥,到对面的果园里采一个果子,采完果子走回来,送到和果子一样颜色的筐里。

2、幼儿游戏,教师根据幼儿走的情况及时给予指导。

四、放松整理物品,做放松动作。

师:我们一起将这几筐果子送给奶奶,奶奶的'病一定会好起来的。

《小松鼠采果子》活动,通过角色的扮演和游戏情境的创设,提高幼儿参与活动的积极性,活动的重点就是走小桥,练习走不同的平衡木,发展幼儿的平衡能力。

教师在活动前要编排好做操的内容,尽可能的让幼儿活动全身的各个部位,为接下来的活动做好准备。练习走小桥的时候,教师要做好示范和讲解不同桥的走法,使幼儿明确动作要领,可以让幼儿将两臂伸平,以此来保证身体的平衡。幼儿在选择不同的小桥时,教师要引导幼儿根据自己的能力来选择,同时要保护胆小的幼儿,使其有安全感,帮助他们体验成功的喜悦。

建议没有平衡木的幼儿园,可以用小木板、椅子等组成的平衡木来替代。

幼儿园小班游戏活动计划篇二

1、区别并练习发出n、l两个音。

2、理解简单的游戏规则,学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3、发展幼儿的动手能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

1、拐杖、围裙、头巾。

2、南瓜教具若干,篮子3-5个。

活动过程

1、设置游戏情境。

教师扮作老奶奶,头上扎着头巾,腰间系着围裙,手中拿着拐杖,面向全体幼儿,采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如:老奶奶说:“小朋友们好!”幼儿答“奶奶好!”“_小朋友好!”个别幼儿答:“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音,并会跟年长的人打招呼“您好”。

接着继续以老奶奶的口吻说:“我年纪大了,做事不灵活了,我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家,好吗?”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

2、交代游戏的玩法及简单的规则。

教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程,要求幼儿手拿篮子,边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前,然后将篮子交给他。交换位置后,游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后,幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶,井大声地说:“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

3、教师参与并引导幼儿游戏。

(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌,重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

(2)教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜,将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后,教师发出指令,幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式,帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

4、幼儿自主游戏。

教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜,请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子,边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下,游戏继续进行。轮换几个幼儿后,教师说:“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说:“老奶奶,您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后,在篮子里再装进南瓜,另请3-5名幼儿上来,游戏重新开始。

活动反思:

听说游戏作为一种特殊形式的语言教育活动,为幼儿的语言发展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展,发展幼儿的语言学习,为他们语言能力的整体提高、为良好习惯的培养创造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个游戏中,目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”,并把这些学习任务变成了游戏规则:游戏时每位幼儿手拿篮子,边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜,每次只能摘一个南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,将篮子里的南瓜送给老奶奶,并大声地说:“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

活动的开展是采用情境法,创设了一个游戏情境,用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿,激发了幼儿的兴趣,再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好”;从打招呼——给奶奶送南瓜,送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环,过渡自然,每个环节都围绕活动目标展开。

本次听说游戏《送南瓜》中的巧妙的设计激发了幼儿参与的积极性,幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与教师之间都产生了积极有效的互动,使他们的“听”和“说”都能处于积极状态,用吸引人的玩教具,活动的变化,提问的技巧等,提高了幼儿语言活动的积极性。

幼儿园小班游戏活动计划篇三

1.了解小拼板的多种玩法。

2.听信号向指定方向跑,找到自己的站位。

3.体验与同伴游戏的快乐。

1.红、黄、蓝色的拼板与幼儿人数相同,红、黄、蓝兔子各一只。

2.《小叮当》音乐、铃鼓一个、大灰狼头饰。

一、小小拼板操

1.教师和幼儿共同说说小拼板的用途。

师:小朋友这是什么?(拼板),它有什么作用呢?

2.师幼一起伴随《小叮当》音乐做拼板操。

师:小拼板的作用可真大,你们喜不喜欢和小拼板做游戏呀?好,那我们就跟小拼板一起来运动运动吧。

二、游戏:小拼板变变变

1.激发幼儿玩拼板的`兴趣。

师:小拼板的本领可大了,它会变魔术,一、二、三,哟~~老师的脸不见喽(用布垫把自己的脸遮住)。再看哦,一、二、三,哟~~~我的脸出来喽(拿开布垫)。哈哈,我们小朋友也来试一试吧。(重复几次)

2.教师把拼板的玩法串起来让幼儿模仿游戏。

--拼板变变变,变成小矮人

师:一、二、三,我要变成小矮人了,你们也来变一变(幼儿跟着做)。

--拼板变变变,变成大巨人

师:很好,那你们来试试怎么做一个大巨人?哇,我们小朋友学得真快,

--拼板变变变,变成方向盘

师:走,我们一起去开车吧!向前开,转弯开--拼板变变变,变成碰碰车

师:碰碰车开起来喽!碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等--拼板变变变,变成跳跳兔(双腿夹紧拼板跳)

师:我们一起跳,看看哪只小兔子跳得好。

--拼板变变变,变成小帽子(头顶拼板四散走)

师:我们顶着帽子走起来,真像个杂技演员。

--变变变,变成乌龟壳

师:我们一起来学学乌龟背着壳走。

--拼板变变变,变成小雨伞

师:下雨拉,我们一起来躲雨吧--拼板变变变,变成了小小船

师:大象住在河的那边,我们划着小船过去吧,我们划快一点吧。

三、游戏:找家家

2.请幼儿按小兔颜色用垫子拼好。

师:拿到红色垫子小朋友为红兔子变一个家,拿到黄垫子的小朋友为黄兔子变一个家,拿到蓝垫子的小朋友去蓝兔那为蓝兔变个家。

3.游戏

师:你们真了不起,为小兔子们都变出了家,接下来我们玩个找家家的游戏,请你们仔细听老师说游戏的规则:现在小拼板是小兔的家,等会儿和老师一起出去,老师快快的敲铃鼓,你们就跑起来,老师慢慢的敲铃鼓,你们就走,我说大灰狼来了,你们就赶快找到你刚变出小兔子的家,大家不发出声音,再用石头把它打走,记住了吗?这样啊大灰狼就抓不到我们了。

师:你们真勇敢,不仅找到了小兔的家,而且把大灰狼也赶走了,我们再玩一次好吗?

四、放松休息

坐在垫子上敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背,然后带着布垫离开场地,并跟老师说再见。

师:好累呀,时间也不早,我们在小兔家休息一会儿。

幼儿园小班游戏活动计划篇四

1、 幼儿对建构游戏感兴趣,学习用拼插、搭高的技能,搭建简单的汽车造型。

2、 在教师的鼓励下,能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车,发展幼儿的建构能力。

3、 能够运用不同的材料建构不同的汽车。发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧,培养幼儿从小爱动脑筋的好习惯。

4、 幼儿初步有爱护玩具,不乱仍、不损坏,轻拿轻放玩具的习惯。

5、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

各种建构插塑材料

1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今天的游戏主题,激发幼儿建构“玩具”的兴趣。

2、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造。

3、结合1~2种玩具,让幼儿观察其造型,引导幼儿用简单的方法建构简单的玩具。

4、介绍游戏材料,提出游戏要求:

(1) 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型。

(2) 要爱护玩具,轻拿轻放玩具。

5、 幼儿游戏,教师指导。

鼓励幼儿大胆拼搭,帮助个别能力弱的幼儿完成一个作品。

6、 游戏结束评议。

(1) 请个别幼儿讲述自己拼搭的是汽车有什么作用。

(2) 幼儿互相欣赏作品。

(一)适宜行为

1、 提供丰富的操作材料,幼儿兴趣浓厚。

2、 指导重点突出,幼儿能搭出汽车的基本特征。

3、 能及时鼓励幼儿搭建不同样子的汽车。

(二)不适宜行为

1、 活动前没有强调要友好解决纠纷。

2、 在收玩具时孩子收的比较慢。评价环节教师讲的过多。

原因:

1、 建构汽车的玩具种类偏少,幼儿都想玩,互不相让。

2、 幼儿十分兴奋,有部分幼儿不能按教师的要求在指定位置。

3、 幼儿只会介绍自己的作品,不懂得评价别人。

对策:

1、 多投放搭建汽车的材料。

2、 在建构前强调活动常规,引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷,并强调评价环节的常规。

3、 教给幼儿评价他人的方法,引导幼儿学习评价他人的作品懂得爱护他人作品等。

幼儿园小班游戏活动计划篇五

通过这种游戏,可以是幼儿得到关于物体、数量、高度、长度、重心、均衡等简单的数理知识,以及对称、平均、色彩等简单的造型知识,可以成长幼儿的感知、思维和创造等才能。可以培养幼儿细心、耐心、自力性、坚持性、与伙伴互助等优越的个性品质。这有助于培养幼儿的审美才能和进行造型的艺术能力。而三岁幼儿没有必然的布局目的,他们只是无计划地摆弄积木,如我班的刘维扬、汤俊杰、陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友,对布局运动很感兴趣,能搭出一些简单的房子、城堡等物体,大多半小朋友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒,在这个历程中得到快感,对付这些小班幼儿来说,更别提定名、想象、创造了,在运动中时常会发生争抢、哭闹,将积木弄得满地都是而无人摒挡。总之,行为习惯差,还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对布局运动没兴趣,从不肯参加布局游戏,而大部份小朋友是喜欢玩而不知如何能力搭出悦目的器械。针对这些环境,对在小班朋友中开展布局运动心中实在是没有底、有牵挂,在童先生的勉励、徐先生的赞助下,我们消除了牵挂,一步一步,在摸索中开展小班布局游戏。

首先,对本班的幼儿的布局运动进行过细的阐发,做到心中有数,使运动的开展对症下药,如对汤俊杰、刘维扬等对运动有兴趣、才能较强的幼儿重点引导他们对布局物进行定名,而对洪良宇、潘璐遄欲、戚晓彤等才能较差的幼儿重点个别指点,对朱蕴展、何若愚等对布局运动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的运动兴趣。

同时,在徐先生的指导下,我们制订了一学期的布局游戏总目标,并认真做好每一次运动的记录,做到月头有分目标,月终有小结,运动前有目标,运动后有反馈,从而确保运动的有序开展,每次运动后的反馈,记录了小朋友的运动环境,为下一次的运动开展提供了根据,更为个别幼儿的教导提供了方便。

在幼儿布局游戏的开展历程中,也是先生的教导不雅念的改变历程。在幼儿一日运动的各个环节中,老例是根基、前提,更不用讲在布局游戏中的作用了,所以,本学期的布局游戏首先是在老例培养中开始的,针对小班幼儿的年龄特点,在徐先生的辅导下,我是采纳游戏的每块积木都有名字,如长方形宝宝,电话形宝宝,付与积木的生命,让每个小朋友乐意与积木做朋友,从而激发他们的运动兴趣,小朋友的注意力一下就集中了,颠末一学期的培养,我班的小朋友在布局运动中宁静集中运动光阴可长达1至1个半小时。在培养轻拿轻放,不乱扔积木习惯时,我说:“小朋友,警惕点,别弄疼了积木宝宝,积木宝宝要睡觉了,无形中,小朋友养成了轻拿轻放的习惯,在讲评中指示幼儿的差错时,也是这样说的:小鸡,你喜欢这幢房子呢?为什么皱眉头呀?本来房子没搭平,快帮协助。小朋友就知道房子、积木要搭平。

首先,开展的意愿布局运动,进行自由构造,在这个阶段中,主要是培养幼儿对布局的兴趣,愿意参加布局运动,并在先生的赞助下逐步想象出本身构造的物品的名称,徐鹏搭出了会转的自来水龙头和水斗,张佳恬搭出了对称的房子,陆一帆搭出了小床、桌椅,赵碧晟搭出了火车。

接着,就开展了盒装小积木的模拟布局,对中间一行的积木进行模拟布局,在模拟的历程中,小朋友学会了一些基础的布局技能,认识积木的形状、颜色,并且逐步能作到积木的颜色偏向一致。对付盒装积木的难点:整理,我们也是逐步分化,奉告小朋友造房子要从一层楼开始,将整理积木形象地比喻为造房子,从一层楼、二层楼、三层楼……一层层造,在游戏中小朋友学会整理积木,整理所消费的光阴,也从开始的45分钟左右缩短至20分钟左右,最快的小朋友10分钟不到就能将一盒积木完整地整理好。

在此根基上,引导幼儿开展看图布局运动,先搭1号图纸(对称图形)引导幼儿从下往上、从中间到双方地看图纸,在这个历程中,对才能差的潘璐遄欲、洪良宇等幼儿,让他们坐在先生的阁下进行模拟布局,重点赞助他们跟上全班的程度。在搭3号图纸(纰谬称图形)时,引导幼儿从左到右、从下到上地看图纸布局,对付难点、重点分化,如直角三角形积木的搭建是一个难点,我就引导幼儿将积木转一转,还不可,就反个跟头(上下转移),小朋友一下就控制了。

布局游戏的最终目标是成长想象、创造力,因此在看图纸布局的同时,我还勉励幼儿将剩下的积木搭完(意愿布局),通过点一点、引一引、拨一拨的引导措施,逐步成长幼儿的创造、想象力,在期末向全园教师开放布局运动及向家长开放半日运动中的布局运动中,小朋友不仅完成了看图纸布局运动,还搭出了小猪、小羊、小狗、长颈鹿、骆驼等动物,搭出了火车,飞机,还有漂亮的对称的房子、院子、大厅等,尤其是崔必晟小朋友搭的飞机,有战斗机、客机获得先生家长的一致好评。

现在的幼儿多为独生后代,各个能说会道,然则着手才能就不是那么一回事了,记得刚开始开展布局运动时,洪良宇,钱艺元,曹炯淳,朱韫展等小朋友便是不着手,不愿着手,整理时更是无人动手。潘璐遄欲、何若愚只能用哭声来表达本身的艰苦,短缺降服艰苦的毅力,短缺对本身的信心。在布局游戏的逐步开展中,小朋友们在完成布局时得到了胜利的体验,毅力获得检验,要知道,这么一大聚积木从搭边到整理,对买办幼儿来说也不是没有艰苦的,更不用说才进幼儿园的小班朋友呢!

幼儿园小班游戏活动计划篇六

1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;

3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节,在理解歌词的基础上创编歌词。

【活动准备】

游戏道具:爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等。

环境创设:一个“娃娃家”。

知识准备:幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。

【活动过程】

1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》

“小朋友,现在请你们跟着音乐来做做动作吧!

2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》

小朋友唱的真好,那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗?

3、欣赏幼儿的表演,激发幼儿表演的兴趣。

指导语:小朋友,刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?像不像爸爸妈妈呢?你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)

有没有谁做的动作和他们不一样呢?

4、让幼儿学习表演炒菜的动作

指导语:“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听音乐尝试表演。老师反馈较好的动作供大家模仿表演。

5、集体表演

分角色两两结伴进行表演。提出表演要求:表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友,像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。

6、结束语:

小朋友的表演真棒老师为你们高兴,现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!

幼儿园小班游戏活动计划篇七

1.了解小拼板的多种玩法。

2.听信号向指定方向跑,找到自己的站位。

3.体验与同伴游戏的快乐。

【活动准备】

1.红、黄、蓝色的拼板与幼儿人数相同,红、黄、蓝兔子各一只。

2.《小叮当》音乐、铃鼓一个、大灰狼头饰。

【活动过程】

一、小小拼板操

1.教师和幼儿共同说说小拼板的用途。

师:小朋友这是什么?(拼板),它有什么作用呢?

2.师幼一起伴随《小叮当》音乐做拼板操。

师:小拼板的作用可真大,你们喜不喜欢和小拼板做游戏呀?好,那我们就跟小拼板一起来运动运动吧。

二、游戏:小拼板变变变

1.激发幼儿玩拼板的兴趣。

师:小拼板的本领可大了,它会变魔术,一、二、三,哟~~老师的脸不见喽(用布垫把自己的脸遮住)。再看哦,一、二、三,哟~~~我的脸出来喽(拿开布垫)。哈哈,我们小朋友也来试一试吧。(重复几次)

2.教师把拼板的玩法串起来让幼儿模仿游戏。

--拼板变变变,变成小矮人

师:一、二、三,我要变成小矮人了,你们也来变一变(幼儿跟着做)。

--拼板变变变,变成大巨人

师:很好,那你们来试试怎么做一个大巨人?哇,我们小朋友学得真快,

--拼板变变变,变成方向盘

师:走,我们一起去开车吧!向前开,转弯开--拼板变变变,变成碰碰车

师:碰碰车开起来喽!碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等--拼板变变变,变成跳跳兔(双腿夹紧拼板跳)

师:我们一起跳,看看哪只小兔子跳得好。

--拼板变变变,变成小帽子(头顶拼板四散走)

师:我们顶着帽子走起来,真像个杂技演员。

--变变变,变成乌龟壳

师:我们一起来学学乌龟背着壳走。

--拼板变变变,变成小雨伞

师:下雨拉,我们一起来躲雨吧--拼板变变变,变成了小小船

师:大象住在河的那边,我们划着小船过去吧,我们划快一点吧。

三、游戏:找家家

2.请幼儿按小兔颜色用垫子拼好。

师:拿到红色垫子小朋友为红兔子变一个家,拿到黄垫子的小朋友为黄兔子变一个家,拿到蓝垫子的小朋友去蓝兔那为蓝兔变个家。

3.游戏

师:你们真了不起,为小兔子们都变出了家,接下来我们玩个找家家的游戏,请你们仔细听老师说游戏的规则:现在小拼板是小兔的家,等会儿和老师一起出去,老师快快的敲铃鼓,你们就跑起来,老师慢慢的敲铃鼓,你们就走,我说大灰狼来了,你们就赶快找到你刚变出小兔子的家,大家不发出声音,再用石头把它打走,记住了吗?这样啊大灰狼就抓不到我们了。

师:你们真勇敢,不仅找到了小兔的家,而且把大灰狼也赶走了,我们再玩一次好吗?

四、放松休息

坐在垫子上敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背,然后带着布垫离开场地,并跟老师说再见。

师:好累呀,时间也不早,我们在小兔家休息一会儿。

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