安全教案的编写要注重多样化和个性化，以适应不同年龄和职业群体的安全需求。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望对大家的写作有所帮助。
彩色翅膀教案大班篇一
星期五上午第四节课，崔老师快步走上讲台，看了看学生，然后微笑着说：“很高兴到×××小学与同学们合作上一堂作文课。”接着他高声说：“这节课，向大家提三点要求：一、认真观察；二、用心思考；三、积极表达。同学们能做到吗？”（师板书。）
“能！”学生齐声回答。
“声音不够响亮。”崔老师皱了皱眉，一字一顿地问道：“再回答一遍，能不能做到？”
“能！”教室内迸发出学生雷鸣般的喊声。
师：其实，刚才我和同学们的对话，就是很好的写作素材。谁能回忆起刚才我们都说了些什么？（生回答后，课件出示：认真观察，用心思考，积极表达。）
师：（生复述对话内容后。）这位同学用心观察，积极表达，对话叙述完整。（掌声鼓励。）只是有一点点遗憾。（指向“用心思考”。）为什么刚才我们生动的对话经他一说就像白水一样索然无味。
师：写对话时谁说的、怎样说的叫“提示语”。对话描写具体、生动提示语是关键。请看大屏幕！（出示幻灯片一。）我们合作朗读，同学们读引号外面的“提示语”也就是带下画线的部分。老师读引号内的对话内容，好吗？预备齐！
师：（边笑边摇头。）再来读这段。（出示幻灯片二。）同样的分工，朗读时注意语速要慢，边读边体会提示语的妙用。
师：（小结。）同样的对话内容，效果却截然不同，哪个生动啊？为什么生动？ 这也正是我们要学的第一招（出示幻灯片三）：“对话要生动，就得善于运用‘提示语’。”只要同学们善于运用提示语，生动传神的对话描写就会在你的笔下倾泻而出！
二、细节形象巧修饰
师：我们要学的第二招是（出示幻灯片四）：“ 细节形象巧修饰。”请听题：请你用一句话来形象地描写看不见、摸不着的空气。
生：面面相觑！
师：凡是热爱写作的人都必须做到“认真观察；用心思考；积极表达”，所以我们不能放过任何一个细节，下面就开始演示。
（生演示。）
师：现在能用一句话来形象写空气吗？别急，先回忆一下，同学们是怎样做的，你观察到了什么？再选择其中的一位认真地把自己观察到的写下来。（巡视指导。）
师：谁愿意把自己的作品与大家交流？
生：手拿一张纸条，使劲一吹，小纸条立即抖动起来。
（师生点评 ：手拿一张纸条，使劲一吹，小纸条立即跳起舞来，像随风舞动的丝带，像烈烈生风的彩旗，漂亮极了！）
师：什么叫妙语连珠、什么叫珠联璧合、什么叫才华横溢，掌声哪里去了？（生鼓掌。）
生：左手拿一个塑料袋，打开袋口，使劲一兜，然后赶紧攥紧袋口，塑料袋里胀得鼓鼓的。
（师生点评 ：空气在哪里？只见他左手拿一个塑料袋，打开袋口，使劲一兜，然后赶紧攥紧袋口。瞧！口袋里胀得鼓鼓的就是空气。）
生：鼓起两腮，老师用手轻轻一拍，“扑！”一声，两腮恢复正常。空气从嘴里冒了出来，随即传来同学们欢乐的笑声。
（师生点评 ：像小青蛙一样鼓起两腮，老师用手轻轻一拍，“扑”一声，两腮像泄了气的皮球，瘪了下来，空气从嘴里溜走了。随即传来同学们欢乐的笑声。）
师：（小结。）只要同学们关注细节、巧妙修饰 、栩栩如生的好词佳句就会出现在你的笔下！这就是第二招：“细节形象巧修饰。”把自己修饰后的句子读给同桌听，请他多提宝贵意见。这叫集思广益、精益求精，开始交流。
三、心理传神会用词
生：好奇、期待！
师：（拿出一只红色的气球。）你们猜老师想干什么。
生：陪我们一起吹气球！
师：对，崔老师也要陪你们玩，同学们心情怎样？
（情绪高涨，跃跃欲试，都把气球放在了嘴边。）
师：（不让大家吹气球）同学们心情怎样？
生：迫不及待……
生：（犹豫勉强）先写这段心理描写。
师：谢谢理解老师良苦用心的孩子！老师也理解你们现在最想做的事。记住这些关键词，一会儿我们习作时要用。
四、综合运用小练笔
“预备——吹！”随着老师一声令下，同学们就迫不及待地吹起来，老师也像一个孩子开心地和我们一起吹着心爱的气球。没多时，只听见“嘭”一声，原来是有位学生把气球吹爆了，同学们都忍不住边吹边笑出声来。
当大家把气球都吹到一定程度时，立刻停止待命。“一、二、三放！”随着崔老师一声令下，所有的气球同时飞上天。瞬间，整个教室上空五彩的气球四处飞窜，像节日里夜空绽放的礼花，色彩缤纷，壮观极了！伴着一阵热烈的欢呼声，气球里的燃料用尽，神舟飞船遨游太空后又安全着陆。地面像是铺上了一层彩色地毯，漂亮极啦！
师：你看到了怎样壮观的景象？
生：无数只飞舞的气球像颗颗炮弹！
生：教室上空飞舞的气球像节日夜空中绽放的礼花壮观极了！
师：这么好的句子怎么想到的？同学们，还等什么？拿起手中生花的妙笔，综合运用对话、细节、心理等写作技巧，尽情地将取气球——吹气球——放气球的过程描绘出来。老师期待你们的精彩表现！（播放音乐。）
师：（引领开头取气球。）作文课上，崔老师神秘地拿起信封微笑着说：“今天我给同学们带来一件小礼物，就在你桌面的信封里。同学们兴致勃勃地打开信封……”
五、题目点睛有创意
师：好文章要有好题目，先给自己要写的文章拟个题目吧。谁想好了？
师：这么多有创意的题目你是不是都可以用呢？会不会偏离主题？我们每个人的思考角度不一样，感受不一样，留下深刻印象的地方和写作的侧重点也不一样，要拟出符合自己文章的各具特色，富于个性的题目才算是（出示幻灯片六）：“题目点睛有创意。”老师也给这堂作文片段训练课拟了个题目“彩色的翅膀”，用心思考的孩子会懂得老师的用意。
六、总结
师：同学们写作本不难，我手写我心，把每一件简单的小事写具体就是不简单，把每一件平凡的小事写生动就是不平凡。只要同学们今后认真观察、用心思考、积极表达，一篇“美文佳作”一定会在你的笔下倾泻而出！
评析：
实践、体验、表达、评改有机地结合。教学中崔老师以“体验”贯穿教学始终，让学生在宽松愉悦的状态下自主地表达个体感受。同时，也真实地暴露了其语言表达上的“缺陷”，情感上的“偏差”，使教学找到了支点，真正实施了以“学生需要”为主的民主化教学。
整个教学的实施中，崔老师十分珍视课堂中出现的生成资源，并以其游刃有余的教学机智和娴熟的教学技能较好地处理了预设与即时生成的关系，找到了两者的结合点，尽力使两者有机融合。把许多即时生成的“负资源”转化为教学的“新亮点”，更好地服务于教学，使学生在诸多亮点中提升了语文能力。
习作教学价值取向定位明确。该课始终以“发展语言，丰富情感，个体表达”为目标，真正实现了三维目标的水乳交融。习作自身的本质、意义及习作教学的新思想、新方法在教学中得到了有机的渗透。从学生的现状出发，为学生搭建可供创新的平台，激活学生的内心世界，迸发出学生的激情火花，让真情在趣味盎然中流淌！
彩色翅膀教案大班篇二
1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
(一)导入新课
读课题，读了课题，你想知道什么?
(二)读略读提示，明确学习目标
1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?
(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)
2.带着这两个问题学习本文。
(三)初读课文，整体感知
1.同桌分段读课文，注意纠正同学的'读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?
(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)
(四)自读课文，体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)
(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。)
2.读了课文，你们有什么样的感受呢?
(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)
3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
(边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的.联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……)
(1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)
(2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)
(3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)
(4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)
教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
(五)交流表达，朗读深化，归纳总结。
1.交流自己的感受。
2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。
(边防战士热爱海岛，热爱祖国。)
3.有感情地朗读你最喜欢的句段。
彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
彩色翅膀教案大班篇三
1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
1、了解"尝瓜会"上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的`热爱，对祖国的热爱。
一课时。
（一）导入课文。
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么
（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。
自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事
查字典或结合课文内容，自学本课的生字词。
（三）检查自学情况。
1、读准字音。
2、理解下列词语的意思。
碧空如洗：形容天空像冲洗过一样蔚蓝。碧空，蔚蓝的天空；如，像。
矮墩墩：个子不高，身体结实的样子。
：发呆的样子。
沉闷：情绪，气氛等低沉郁闷。
水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情大白。
来历：事物的由来和经历。
端详：庄重，安稳。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
（四）分段，概括段意。
这是一篇叙事的阅读课文，要充分发挥学生的主体作用。在细读课文后，教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。
本文以小昆虫为线索可分为三段。
第一段：（从开头到"便打住了"）讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上，而小高则是刚从黑龙江探亲回来，带着一纸箱的小昆虫。
第二段：（从"傍晚"到"它们也得有个适应的过程"）讲作者参加"尝瓜会"和在会上听到这个西瓜的不平常的来历。
第三段：（最后一个自然段）讲作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。
（五）学习课文内容。
1、学习第一段。
这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是"扔在一边"，一个是"紧紧地抱着"、抓住重点词语引导学生体会。
小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的，边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。
当小高告诉"我"纸箱中装的是小昆虫时，"我"为什么不相信
分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。
彩色翅膀教案大班篇四
1.有感情地朗读课文，从西瓜不平常的来历了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。
2.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
重点：从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。
难点：体会战士小高最后说的那段话，以及课题“彩色翅膀”的含义。
一、西瓜引入 体会宝贵
2.出示语段：
小瓜结了不少，水灵灵的，真惹人爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。战士们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点儿也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。
先自由读，再指名朗读语段，教师简单评价朗读，相机提问学生：
(1)哪个词写出了这个小瓜是经历了种种磨难才幸存下来的?(残存)
(2)读着“残存”一词，你仿佛看见暴雨过后瓜地里怎样的情景?
(3)面对这“残存”的小瓜，战士们除了浇水、施肥，还会怎样做呢?
二、走进海岛 感受艰苦
师：一个我们看似平凡的西瓜，为什么在小岛上如此宝贵。这究竟是一个怎样的海岛，让我们一起来看课文吧。请同学们用较快的速度默读课文，遇到不认识的字做上记号，也可以同桌问问。
1.初读课文。
2.引导学生建构“宝石岛”的意象。
师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?重点指导下列句子的朗读：
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。(用一个词来形容这个海岛：荒凉等)
西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。
3.补充宝石岛资料
宝石岛又名西沙群岛，是中国南海诸岛四大群岛之一。西沙自古就是我国的领土，是南海航线的必经之路。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，因而这里又被称为“海上丝绸之路”。 由于远离大陆人迹罕至，没有淡水，也没有昆虫，更别说有其他动植物了。
师：听了介绍，你又有什么新的认识?
[通过资料理解宝石岛地理位置的重要性。没有淡水，没有昆虫，可见条件有多么艰苦。]
师：终于有一天，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!荒芜的海岛开始显现绿色的生机。(出示语段)
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
师：战士们播下的是什么?
师：然而，海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收获季节却连一个小瓜也没结。这又是为什么呀?(需要昆虫授粉)
师：所以今年瓜秧开了花，战士们仔仔细细地给每一朵雌花进行了人工授粉，对待这个残存的西瓜像对婴儿般悉心照料着，一点儿也不敢马虎。这唯一的一个西瓜终于成熟了!现在，如果观察通讯站站长问大家：这第一个来之不易的大西瓜应该让谁先来尝呢?(雷达兵、战士们)
三、海岛尝瓜 体会喜悦
师：是啊，如果雷达兵战士头脑没有里那些农业知识，没有战士们给给西瓜仔仔细细地人工授粉，恐怕在宝石岛上是吃不上自己种的大西瓜了!我们应该让战士们一起来分享这个来之不易的大西瓜。让我们把最甜最甜的西瓜送给他们吧!文中哪个自然段描写战士们尝瓜的?(第13自然段)(出示语段)
站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
1.学生一边读，一边思考，从这些语句中体会出了你什么?抓住一连串动词感悟这个西瓜的宝贵。
[体会战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对劳动成果的喜爱。]
2.想像说话练习。
战士们用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，仿佛想起 。轻轻地闻着，好像在说：“ ”。慢慢地咬着，情不自禁地赞叹道：“ ”。
3.齐读尝瓜，体会喜悦。
四、结识小高 感悟可敬
师：多么可爱的战士啊!现在，让我们来认识其中的一位——小高。小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请同学们把课文中描写小高的一些词句用“”画出来，多读读，你觉得这个小战士有些什么特点。
1.学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。
2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。
重点指导下列句子的朗读：
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
(1)这一“扔”一“抱”，写出了小高的什么?
(2)读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊!
小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
(1)从三个“不”字你体会到了什么?
(2)去掉“不”改一改。
(3)齐读体会语气的坚定。
3.这是一群怎样的战士啊?(可爱又可敬)
五、揭示课题 柳暗花明
(出示)第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
1.从这句话你感悟到了什么?(昆虫已经在岛上安居乐业了。)
2.揭示课题，说说文章为什么用“彩色的翅膀”为题?
六、展彩色翅 抒心中情
师：是啊，正因为有许许多多像小高一样的战士，他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。此时此刻，同学们让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
学生写话练习。交流。
板书设计：
彩色的翅膀
昆虫
战士
彩色翅膀教案大班篇五
1．理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：1。了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
（一）导入新课
读课题，读了课题，你想知道什么？
（二）读略读提示，明确学习目标
1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1、理想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2、交流读文后的体会）
2、带着这两个问题学习本文。
（三）初读课文，整体感知
1、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
（四）自读课文，体会情感
1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
2、读了课文，你们有什么样的感受呢？
（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……）
（1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”
体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）
（2、两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）
（3、好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的`美好果实。）
（4、我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）
教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
1、交流自己的感受。
2、从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）
3、有感情地朗读你最喜欢的句段。
板书：
彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
彩色翅膀教案大班篇六
课文通过记述宝石岛观察通讯站信号兵小高从黑龙江探亲返岛将一纸箱小昆虫带往宝石岛的故事，赞扬了海岛战士心系海岛、扎根海岛、建设海岛的爱国情怀。
１、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思；领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。
学生课前预习，小黑板
一、语言创境，导入新课。
1、谈话导入新课。
同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。
2、揭示课题，明确课型。
今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。（师板书课题，生齐读课题。）
同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。
2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
3.、交流初读感知。
4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。
课文主要讲谁？他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么？要把小昆虫带到哪儿去？为什么要带去？用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。
三、再读课文，体会情感。
1、让学生快速默读课文，在感受深刻的地方作上批注。
2、汇报交流。（交流过程中，相机引导学生抓住课文重点语句，体会战士们的爱岛、爱国情怀。）
（1）他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？（战士小高探亲返岛不忘带昆虫，晕船时还紧紧抱着昆虫。多么可爱的战士，他真是一心想着海岛！板书：心系海岛）
（2）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。
（生自由“品尝西瓜”）
你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！（尝到了西瓜之来之不易；尝到了高兴、喜悦之情；尝到了希望。）
从哪儿看出这个西瓜来之不易？能用文中的句子说说吗？（理解“残存”，了解西瓜不平常的来历。）
残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？战士们都笑着?（男生读）
这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着?（女生读）
是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着?（齐读）
（3）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
这些小精灵一定会爱祖国的海岛，一定会在这里安居乐业！带着这种感情读读这句话。
战士们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根海岛！（板书：扎根海岛）带着这种感情读读这句话。
这些小精灵真的在这里安家了吗？引出下一句——
（5）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐！其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们丰富多彩的海岛生活。
凝视着一块块海岛田，抚摸着西沙的一草一木，战士们信心百倍，小高坚定地说?
是啊，同学们，荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了生机蓬勃的'春天,宝石岛热闹起来了?让我们静静地闭上眼睛，放飞想象的翅膀，去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧！（播放轻音乐，学生闭眼想象。）
同学们，刚才大家在美妙的音乐中，乘着想象的翅膀去了宝石岛，看到的景象肯定多姿多彩，请大家拿起手中的笔把它描写下来吧。
（学生想象画面写句子，写后进行交流。）
四、总结全文，升华情感。
是啊，美丽的西沙群岛花团锦簇，蜂飞蝶舞，瓜果飘香，好一派欣欣向荣的景象！同学们，祖国西沙宝石岛，远离大陆在前哨，人们都说这岛儿荒，全是那石头和茅草，自从咱战士上了岛，管教荒岛变模样。让我们在美妙的乐曲声中再次去感受边防战士艰苦而快乐的海岛生活吧！（播放配乐图片）
同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！（完善板书）
六、作业（任选一题）
1、想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧。
2、给远在祖国海岛的边防战士写一封信，说说你的心里话。
3、课外阅读《博士政委守西沙》的故事。
彩色翅膀教案大班篇七
1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
读课题，读了课题，你想知道什么?
1、读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?
(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)
2、带着这两个问题学习本文。
1、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?
(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)
1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)
(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。)
2、读了课文，你们有什么样的感受呢?
(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)
3、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
(边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……)
(小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)
(两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)
(好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)
(我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)
教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。
1.交流自己的感受。
2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心?读所勾画的句子。(边防战士热爱海岛，热爱祖国。)
3.有感情地朗读你最喜欢的句段。
彩色的翅膀
边防战士爱海岛、爱祖国
彩色翅膀教案大班篇八
1、会认“氛、昆”等7个生字。
2、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德；了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
一课时
1、请同学们读提示，明确这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？ a、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？b、交流读文后的体会。
1、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。
2、谁来说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？
（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？
板书：战士爱岛
（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？
下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
（三）学生交流：
同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。
1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。
4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
彩色的翅膀
小昆虫 战士爱海岛、爱祖国