无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园小班语言我喜欢反思篇一
活动目标:
一.理解儿歌内容,能初步有节奏地朗诵儿歌。
二.初步识字:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
三.通过活动萌发初步的移情意识。
活动准备:
一.相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
二.兔子卡片四张,萝卜图片4”6碗。
三.相关字卡:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。
活动过程:
一.引题。
1.师:“昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?”
2.引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。
3.师:“那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。
4.出示一张小兔。
二.理解儿歌内容。
1.教师扮演小兔指着第一张照片说:“这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”
2.师:“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。
3.师:“那拔萝卜的动作是怎么做的,谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
(小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)
三.学念儿歌。
1.师:“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)
2.教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
3.幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
4.师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
四.念儿歌炒萝卜。
2.请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。
3.师:“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌,念完后赠送一碗萝卜。
五.活动结束。
师:“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!”
点击此处查看幼儿园小班儿歌《萝卜谣》
小班语言优秀教案《我喜欢小袋袋》.doc
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幼儿园小班语言我喜欢反思篇二
新的学期开始,很多幼儿一时还不是很适应幼儿园的生活,他们昨天在家里还是一个众心捧月的宝贝,现在又要来幼儿园生活了。可是我们都知道,每个幼儿都是独一无二的个体,要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体,确非易事。他们会面临一系列的变化,需要学习独立做事,和陌生人交往,集中注意听讲,安静地坐一段时间等。让我们营造-爱的环境,帮助他们愉快地再次走进幼儿园,说声:“幼儿园真好”,让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。
我所上的《幼儿园也是我的家》运用手偶讲诉一个简单的故事,这个故事,比较简短,文字很简洁,中间有部分是重复的,讲述的是一个名叫丁丁的小朋友非常喜欢幼儿园,而且也说明幼儿园比家里好玩的地方。这个故事比较贴近幼儿的生活,跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨,在讲述的时候,老师平和温柔的语言,很容易帮助孩子理解故事内容。
在教学的过程中,孩子很喜欢我手中的手偶,始终是很安静地倾听故事。我在教学的过程中,避免了个别提问。而是采用让孩子反复倾听,多听多感受,再引导幼儿跟老师一起说说故事中丁丁的话,从而理解故事,说说我们觉得幼儿园哪里好。让孩子一起说,一方面让能力强的孩子能够比较完整的'说出故事的情节以及自己感觉幼儿园的好地方,幼儿都笑着告诉我:幼儿园也是我的家。
通过这个活动,我感觉不管是什么样的教学内容,不管采用什么教学形式,关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣,孩子才会有需要。不要怕麻烦,不要怕重复,对孩子来说,重复是最好的老师,尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。
幼儿园小班语言我喜欢反思篇三
小语言小玉点教学案例反思主要包括教材分析,活动目标,活动要点,活动过程,活动反思等内容,学习诗歌,理解诗歌内容,试图用动作表达诗歌内容,感受温暖和爱心春天,适合幼儿园老师让我们一起来看看小玉穴的课程计划。教科书分析:
雨是孩子们非常熟悉的自然现象。孩子们对雨有一定的了解和体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短,但内容中的动词和拟声词非常丰富。通过儿童歌曲《小雨点》的载体,通过图片辅助和动作表演,加深了儿童对诗歌的理解。
活动目标:
1.学习诗歌,理解诗歌的内容。
2.尝试用动作表达诗歌的内容,感受春天的爱。 3.学会在情感上背诵诗歌并大胆参与讨论。
4.理解诗歌中使用的隐喻,并学会在情感上背诵诗歌。 5.对文学作品的兴趣萌芽。活动要点: 活动重点:
使用动作来表达诗歌的内容。活动困难: 理解诗歌的内容。困难形成原因:
小班儿童正处于特定形象思维阶段。困难的解决方案策略:
依靠形象和动作表现来加深您的理解。设计基础:
在早期阶段,有过春雨经历。2.引导孩子回答诗中的句子 这场比赛巩固了孩子们对诗歌的理解 活动程序:
首先,引导问题,引导孩子回忆现有的经验。
春天来了,春天的小雨唱着歌,“莎莎莎”和“莎莎莎”的春雨在哪里?
其次,学习诗歌并用动作来表达诗歌的内容。
2,幼儿在做动作的同时背诵诗歌,体验快乐的心情。第三,游戏
老师用纱布模拟春雨。孩子们成群结队地播放小花,小鱼和小麦幼苗,引导孩子们大胆地想象花,鱼,幼苗的情绪和动作,并大胆表达。
活动反映:
这是一首简单的诗。在整个过程中,孩子们可以大胆地表达自己的想法,同时学习诗歌来理解诗歌内容,并且可以用简单的动作来表达花园和小池塘里的雨滴和花朵。在田野中的鱼和小麦幼苗的快乐心情,我真的感受到了他们对春天的快乐的幸福。
1.教师的语言使用是语言活动的关键。
语言活动的生命应该生动,准确,有趣,对儿童认知和情感态度的发展具有重要意义。在本课开始时,我首先让孩子们听听shashasha春雨的声音,引导孩子回忆现有的经验,然后用更生动的语言,我会做动作表达,这样一幅美丽的画面,我很小心,小孩他们也仔细听。
2.适当的环境和材料是实现目标的基准。
为了让孩子们在表达老师的语言过程中,我还准备了丰富的教学图片。孩子们通过观察照片并感受到春天的快乐来探索这个问题。在准备图片资料时,为了让孩子们有大胆不同的想法,我为绘画准备的图片不仅限于教学内容,还增加了森林,果园等。为了让孩子们感觉更好,他们还准备了一个小雨点。”。
3.运用多语言教学策略。
在理解语言活动方面,我在游戏时加入游戏“小雨点找朋友”,让孩子们找到雨滴的朋友,并大胆鼓励孩子们在找到朋友后表达。
幼儿园小班语言我喜欢反思篇四
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的小班语言优秀公开课教案《我喜欢跳》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
生活中,小班的幼儿对跳的活动很感兴趣。在孩子们的活动中他们喜欢一切与跳有关系活动,我们何不借题发挥,以他们的兴趣为出发点,设计一些与跳有关系的语言教学活动,这样既体现了“生活即教育,教育走进幼儿生活”的主题,又能让幼儿从中获取一些语言经验,还发展幼儿的各方面能力。
1、通过阅读大书,感受三种句式不同的语气变化。
2、学习理解动词:跳、游、飞、走。
3、引导幼儿用正确的方法阅读图书。
教学大书、幼儿用小书,各种动物图片(鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠)
导入活动:小游戏,看卡片做动作,教师每出示一张动物图片(鱼、鸟、大象、青蛙、袋鼠、小猫等)幼儿就做出相应的动作。
师:宝宝们你们看今天来了一位小客人,是小袋鼠(出示小袋鼠图片),小袋鼠和你们一起做游戏。
师:我是小袋鼠,我喜欢跳、跳、跳、跳
师:出示小鱼图片,你们看它是谁呀?小鱼喜欢什么动作?一起做小鱼的动作吧。
师:我是小鱼,我喜欢游、游、游、游。(逐一类推其他动物)
1、阅读大书:逐页翻看一遍大书,边看边讲述图画内容。并逐页阅读下面的文字。
(1)教师简单的介绍大书:大书有封面、封底和书页,有作者叔叔和画图的叔叔,我们一起看看作者叔叔给我们讲的故事《我喜欢跳》。用正确的方法轻轻地翻开书的第一页,引导幼儿看画面(教师提前将文字遮盖住)
(4)观察第三页图:小鸟说完后飞走了,这时小袋鼠在失望的时候看到了小鱼,又高兴极了,它忙趴下笑着问到:你喜欢跳吗?(教师去掉遮盖的字用疑问的口气,指读第三页文字)
(6)观察第五页图:,小袋鼠很失望,这时小袋鼠看到了大象,又高兴得跳了起来,它问道:你喜欢跳吗?(教师去掉纸条,用疑问的口气,指读第五页文字)
(7)观察第六页图:大象边走边回答小袋鼠说:(教师去掉纸条,用肯定的语气指读第二页文字)“不,我喜欢走”。小袋鼠失望的看着大象。请幼儿在句子中找一找“走”字。学学大象怎么走。
(9)观察第八页图:你们看小青蛙跳的可真高呀!小袋鼠高兴得直拍手,(去掉遮盖的'纸条)小青蛙说:是的,我喜欢跳!我们一起跳、跳、跳"。请小朋友找一找“跳”字。
(10)师:小袋鼠终于找到了和它一样本领的小青蛙,它高兴极了,你们也为小袋鼠高兴吧,让我们大家一起跳一跳吧!
2、完整的阅读第二遍大书,教师指读文字进行领读,鼓励幼儿大胆跟读。
3、阅读第三遍大书,请个别幼儿上台读出个别句子。
4、小书阅读:提出阅读要求,发放小书。
(1)请幼儿听到音乐后,回座位自由阅读图书
师:宝宝们,这本书是老师最好的朋友,老师今天把小书带来和你们一起分享,我们要轻轻的翻书,认真的看书。
(2)教师利用大书示范阅读,一边读一边引导幼儿根据教师的提示语翻书,如:请大家将封面朝上翻到第一页,小鸟站在树枝上的那一页。
(3)教师重点辅导能力较弱的幼儿。
(4)请幼儿收好小书,将书放在指定地点
1、师:宝宝们,故事中的小袋鼠、小青蛙很喜欢跳,你们知道还有哪个小动物喜欢跳呢?请大家回家和爸爸妈妈一起找一找,下次将答案带来与小朋友一起分享。
2、歌表演:“我爱我的xxx”
师:宝宝们让我们和小袋鼠一起跳吧:我爱我的小袋鼠,小袋鼠怎样跳?跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。
我爱我的小青蛙,小青蛙怎样跳?跳、跳、跳、跳、跳、跳。(教师带幼儿跳出活动室)
小班的宝宝特别喜欢模仿性活动,在模仿动作中老师和孩子以扮演不同角色的互动形式进行,教与孩子的学的过程显得自然又和谐,因为兴趣驶然。
活动不足:在阅读小书的过程中,孩子们因没有阅读经验,在阅读的常规习惯方面需要加强,教师应利用多种方法帮助幼儿对图画书观察理解。
幼儿园小班语言我喜欢反思篇五
水果宝宝去旅行
授课教师:刘莉
设计意图:
小班幼儿有一定的认知能力,能认识一些简单的水果;喜欢参与游戏活动,特别是“开火车”游戏;对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣;我抓住幼儿的这些特点,设计了此活动,让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。活动目标:
1、理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。
2、愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、乐于尝试仿编儿歌。
活动准备:音乐、ppt、小火车图片人手一张,记号笔人手一支 活动重点:理解儿歌的内容 活动难点:仿编儿歌 活动过程:
1、以游戏进入情景,熟悉儿歌
(1)先听声音。听!这是什么声音?谁开过来了?(播放《火车开啦》(伴奏)是火车开过来了(边说边出示火车)。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手:“西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么声音?(开火车的声音)(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:“苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。”小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)(3)小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉,教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)(4)老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊?(葡萄)原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)
(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。
2、播放ppt,完整欣赏儿歌
(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)
(2)小朋友们好听吗?现在,我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)
(3)小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)
3、仿编儿歌
(1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)
(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌)活动反思:
在组织活动时,我采用多媒体教学,将水果拟人化,整个活动生动、有趣,充分地吸引了幼儿,不但提高了幼儿的语言表达能力,也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验,将认知内容巧妙地融人各种游戏之中,激发孩子的学习兴趣,营造良好的学习氛围,启发引导,探索发现,形成了“师幼互动”的良好氛围,教育效果显著。活动以游戏贯穿始终,让幼儿在玩中学、学中玩,活跃了气氛,拓宽了教学途径,符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是,孩子仿编的水果有一定的局限性,一般都是常见的、常吃的那几种。