无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
迎春花开了教学反思篇一
百合花开一种花儿，
以它的坚持教导了一代儿女；
一种花儿，
以它的毅力诠释了生命的意义。
环境的恶劣，
它用执着来适应；
野草的嘲笑，
它用行动来证明；
蜂蝶的鄙夷，
它用芬芳来征服。
当狂风扭断了它细小的茎，
当骤雨淹没了含苞的骨朵，
雨水化作它的泪水，
风儿化作它的怒吼。
它顽强地站起来，
即使失败了，
也没有被打败。
它就是，
圣洁而又勇敢的百合花。
百合花开一份执着，
一份努力，
铸就了一个高尚的灵魂，
百合花开，
以它独特的风姿，
赢得了人们的喜爱；
百合花开，
以它坚定的信念，
战胜了鄙夷的目光；
百合花开，
忍受了多少泪水，
承受了多少嘲笑。
低谷的坚持，
成功的谦虚，
成就了它一生的辉煌。
似烟花，
却不短暂；
如流星，
却更璀璨。
百合花开4月30日星期二多云
今天下午，妈妈从花房买来一束百合花。
我端来一个长方形的玻璃花瓶，打开水龙头，往花瓶倒了些水，大概占花瓶的四分之一。然后，一只手托着百合花的下方，一只手握着上方，小心翼翼地将百合花放进了花瓶里。又抓来一把彩色的小石子撒进花瓶，为百合花装扮了一个温馨的小家，我仿佛看到了百合花在向我致谢呢。
我仔细地观察着百合花，一枝上长有四朵花，有的已经绽开了几片花瓣；有的张开了小嘴巴，贪婪地呼吸着新鲜的空气；有的还是花苞，绿中泛着一点黄；还有的是更细小的花苞了，它们正努力地吸收着水分和阳光，为以后怒放做准备。
傍晚时分，我再次来到百合花旁，那枝已经开放的百合花又绽放了两片花瓣，那些花瓣全身是白色的，只有内侧靠近花蕊的部分是粉红的，远远看去，就像一位婷婷玉立的少女。
晚饭后，那枝百合花又张开了几片花瓣，我数了数，一共七片花瓣，那灵性的白和秀挺的风姿立刻成了我们家最美的一处。我仔细地观察着那些花瓣，惊奇地发现，花瓣又大了一些，用手轻轻触摸，哇！柔软的好像丝绸。我不禁伸手捧起花朵，刚刚捧起，那沁人心脾的花香便扑鼻而来，让人陶醉。就连那些含苞欲放的百合花也露出了微笑，好像在说：“我们一定会开出最美的百合花”。
百合花的变化真快呀，不知道明天又会给我带来怎样的惊喜，我期待着。
5月7日星期五晴
几天不见，百合花有了惊人的变化。
百合花们都变大了，比原来大了一倍。如果原来稚嫩的如襁褓中的婴儿，那么现在就应该是意气风发的少年了。
百合花们也变香了，淡淡的清香弥漫在空气中，整个客厅都充满了香味。
中午吃完饭，我坐在百合花旁仔细观察，那枝绽放了几片花瓣的百合花如今已经盛开了，露出了红色的花蕊。那些花瓣变成了淡粉色，内侧则变成了红色的，淘气的百合花还用画笔在里面点了许多粉红色的小点点呢！
其他的百合花也发生了变化，那枝张开小嘴吧的百合花也展开了几片花瓣，我数了数，一共是五片。因为它刚刚绽放，所以是淡绿淡绿的，远远看去，就像一把绿色的'小茶壶。
晚上，我又来看百合花。那朵完全绽开的百合花在晚风中轻轻舞动。下方不知什么时候抽出了两片新叶，扁扁的，绿绿的。美丽的百合花在绿叶的映衬下，显得格外美丽。
明天百合花又会有怎样的变化呢？
5月11日星期六晴
今天早晨，百合花全开了。那一片片美丽的花瓣，穿上白色的短裙，粉红色的衬衫，是那么迷人，那么耀眼。
远看，那一朵朵百合花，像一个个白色的小茶杯，竖在一根绿色的柱子上；又像婷婷玉立的少女，在微风的吹拂下，婆娑起舞。近看，一片片花瓣边沿有一点儿卷，在花瓣中心是粉红色的，上面还有红色的小点儿。花蕊的颜色也是各不相同，旁边一排是大红色的，中间一个是绿色的。一阵风吹过，从红色的花蕊上飘下一些小小的花粉，落在白色的花瓣上，是多么美丽呀！
到了晚上，我发现花瓶旁边掉落了几片百合花瓣，拿起一看，这些花瓣黄黄的，软软的。赶紧看一看百合花，呀！其中一朵像是生病了，凌乱的花瓣卷起来，干涩的没有水分。我赶紧喊来妈妈，妈妈告诉我说，百合花有一定的花期，到了时间会自然凋谢。这些凋谢的花瓣会混合在泥土里，化作养分，为百合花的再次绽放积蓄更多了力量。
多美丽的花呀，盛开时固然美丽，花香四溢，让人流连忘返。凋谢了，仍不忘无私奉献，甘愿化身污泥，支持其他花朵开的更艳，更香。
迎春花开了教学反思篇二
首先，课文的导入比较成功。先给学生创设一个生活中能较多经历到的情境，了解当一个人遇到别人的嘲笑和讽刺的时候，是如何去面对和解决的。由此，自然地引出文中的百合又是如何去面对那些嘲笑和讽刺的。这样，学生就对百合开花之初所受到的种种待遇和心理压力有了切身的体会，也为后阶段的学习，感悟百合的坚强、自信作了很好的'铺垫。
其次，就是随文进行学习习惯与方法的渗透。本着以读促说、以读促写的教学理念，我设计了抓住文中重点语句进行品味，体会文章的写作方法等环节。在学生了解了百合所遭遇的种种困难之后，我向学生提出了这样一个问题：你从文中看到了一株怎样的百合？要求结合具体语句来说说理由。这样的主观题，对于学生来说是很感兴趣的。
与此同时，课堂上还存在一些问题与缺憾。
在教学环节的设计上还不够严谨。教学的第二个环节我已让学生花了相当多的精力去感悟百合的品质，但是在之后的欣赏感悟环节中，我又让学生边听录音边感悟百合为人们感动的原因所在。显然，这两个环节的设计有所重复。究其实质，这两个环节都是要求学生去领会百合的坚定与顽强。那么，后一环节的设置也就是画蛇添足，毫无存在的必要了。倒不如，在欣赏朗读录音的同时，就让学生结合文章最后一段“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”由花及人，谈谈自己在百合身上得到了一些怎样的启示。这样，既完成了预定的课堂教学任务，又使得整个课堂教学紧凑完整。当然，在认识到这些不足的同时，也再次警示我在备课过程中还要进一步下功夫，力争做到一个“精”字。
迎春花开了教学反思篇三
【教学目标】
1、通过分析文章内容了解托物言志的写作手法，提高学生对文章的分析和理解能力
2、通过品读关键语句分析百合花开的精神内涵
3、通过对百合花开精神的学习引导学生坚定信念，帮助学生树立正确的学习态度
【教学重点与难点】
1、重点：通过品读关键语句分析百合花开的内在精神
2、难点：提高学生对文章的分析和理解能力
【教学过程】
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
由文题导入
教师将板书误写为“百合开花”。
设疑：百合花开与百合开花的区别？
纠正老师“笔误”，说出自己的见解。
考查学生的观察能力，培养质疑能力，同时引出教学内容。
阅读文章，初步感知文意。
1、自由阅读文章找出描写百合花开的'段落。
2、默读这些段落并概括百合花开的过程。
（多媒体课件提示概括从时间、形态、内心几个方面，用文中话概括）
1、自由阅读
2、圈画关键语句并概括
考查学生对文章的整体把握能力与信息捕捉、提炼能力。
再读文章，谈阅读感受。
1、再读关于百合花开的段落，谈谈从百合花开的过程中你有何感受？找到后可以小组交流，之后再全班交流。
2、教师与学生一起交流自己的阅读体会。（有感情的朗读6、7、8段，重点研读读第9段，并分析。引导学生抓住：“嘲笑、讥讽、鄙夷”与“纯洁的念头、努力、终于”体会百合开花的艰难，理解“坚、忍”二字的意义：百合从诞生之时起便坚守这一个纯洁的念头：开出美丽的花证明自己，它忍受着野草和蜂蝶嘲笑、讥讽、鄙夷并努力地积聚内心的能量。终于有一天它终于开花了，它已经证明了自己，但年年春天它还是开花、结籽这份坚持源于它的庄严使命，这就是林清玄在这篇散文中所暗含的佛理“坚忍”。）
阅读、思考、交流
聆听、师生配合朗读，抓关键词体会情感
考查学生的分析能力和感悟能力
精读关键段落，加深阅读感受。
（“偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖、一株小小的百合”与结尾百里之外、千里迢迢和百合谷地相对应，而作者有意突出孩子和情侣的表现则更是耐人寻味）点出托物言志的写法。
朗读，圈画关键词语，思考
让学生从细节入手着眼全局，勾连全篇整体把握文章。
统观全文，感悟精神
学完文章你认为“百合花开”的精神内涵是什么？（抓住：全心全意、默默无闻）
小组讨论、交流自己的阅读感悟
思考、讨论、交流
提升学生的提炼能力和感悟能力。
课后作业
学习反馈
1、以《我心田上的百合花开》为题写一篇读后感。
2、继续研读文章，从文中摘录你喜欢的语句与同学交流自己的阅读心得。
3、给自己写一则警句活给自己制定一个学习目标。
任选其一完成
多项选择可以照顾不同层次的学生的学习能力，为学生节省时间的同时给与他们更多的选择空间。
迎春花开了教学反思篇四
记得叶圣陶说过：“教是为了不需要教。”钱梦龙老师说过，教就要教“学法”。编初中教材的范老师曾经说过：“随文而教。”随什么文，教什么，因人而异，但无论是什么样的文，都要引领学生走向文章的精神实质。这是我设计教学目标的指导思想之一。这堂课就是通过四十分钟的理解文章的深刻内涵。对百合花信念的认识，就是对信念对于人生价值的认识。
围绕这个问题研讨，我设计了各教学环节，
第一个教学环节是情境导入，搜集、整理学生对百合花已有的认识，紧扣课文主题;
第二个是理思路，让同学运用以往阅读课文的知识来自主学习这篇课文;
第四个教学环节：主题之外的多元解读，这个教学环节是特地为学生们设置的，是为了让他们搭建起一个展示自主学习的舞台。
第五个教学环节：课后的巩固，以自主选择自己喜欢的作业做，让作业变得有拓展性、选择性、应用性。
这堂课上我让同学通过朗读感悟作品，来读通文气，来读懂文意，来读出文章的深刻的内涵。朗读，我是这么认为的：读书千遍，其义自现。朗读是体验感悟的重要手段，只有通过朗读，学生对文章的'认识才能从模糊到清晰，读、品、悟再读，再品、再悟。无论是什么方式的朗读，其终极目的都是让学生能够静下心来真读书、真感悟，那另一方面，吟诵涵咏是几千年来我们民族学习汉语的传统方式，最有语文味的学习方式，因此在课堂教学中我就抓住了重点的字词句段带领学生一起来进行多样的朗读。学生很乐与参与到这种教学中。
语文教师的角色有传授知识的主角转变为学生感悟活动的支持者、帮助者。让学生自己去总结自己去品味，学生就感之深，得之透。
拓展，从学生的能力出发，以学生的发展为本，所以教的是一篇文章，可是让学生沿途观赏到的景色应该是多方面的，所以我们从这篇课文应该延展拓展到社会上、到其他作品。有时代的内容，我们的课堂教学才能有时代的活水，才能有鲜活，才能受学生的欢迎。
我还是一名青年教师，在驾驭课堂上还有欠缺的地方，要像老教师们好好学习。教学是一门遗憾的艺术。一堂课下来，总还是有心中不甚满意的地方。希望能在沈老师与各位老师的指点下努力快快成长起来。这就是我对这堂课的一些反思。
迎春花开了教学反思篇五
“尔丛香百合，一架粉长春”。又见百合开，陆游道感言。五彩缤纷花园里，捧捧洁白托金黄。
花间小居，每日清晨，送走一片黑暗；灿烂艳阳，贯户越帘，洒进一道亮光；醉人百合，穿院透门，渗来一阵馨香。
似火朝霞辉映下，跟随百合花开放的脚步；轻微晨风拂面时，传来百合花四溢的清香——崭新一日，如约而至！
推窗，我辞别漫漫长夜；开门，我迎进丝丝清风；张怀，我拥抱红红阳光。此时，我看见洁白百合染花径；此刻，我感到醉人浓香沁肺腑。
百合花，在植物学角度里，这是：百合科百合属，多年生草本球根植物；于自然界意义上，她是：原产之地在中国，如今开遍亚欧美。品种繁多竞娇妍，姿容优雅招人怜。应该说，这就是一种花开天下，香飘世界的普通植物，平凡且无奇……只是，基于婀娜的身姿、凭借美丽的外表、颇具脱俗的馨香和坐拥明艳的花语，百合花赢得了厚重人文特质的特别赋予，不但被视为纯洁的象征、高贵的化身和真情的流露，而且被承载对美好爱情的.，那“百年好合”的衷心祝福啊！
每当百合花沐浴明媚阳光的时刻，我投身花丛，去感叹百合花沐阳婀娜的姿容。我看到，青绿而挺立、绕着几片绿叶的主枝干，撑起一捧形如喇叭的洁白，喇叭里又托举着片片金黄；明媚阳光下，绿叶绕青枝，白裙护金黄。在此时此刻，我内心生美感－－蓝天白云映衬，美轮美奂花开。这真是一幅婀娜姿态图！
巧逢百合花幸会诗意丝雨的时段，我走进花园，去感悟百合花逢雨坚挺的品格。我目睹，润雨飘摇时、丝线密织间，不同于其他花种时有飘零，百合花在低吟浅唱：开心接清凉、敞怀纳丝雨。对此情此景，我胸中起慨叹－－爽滑丝露飞扬，花雨合拍齐欢。那诚为一首坚挺励志诗！
恰遇百合花并肩轻拂清风的日子，我扎入花海，去感受百合花摇曳飘香的曼妙。我瞧见，清风拂过，形似喇叭的百合花，株株联动、摇曳振晃、翩翩起舞。眼看群花共舞图，心想花仙聚会画。见这般境况，我不止被陶醉－－能嗅和风送香，可觉馨香沁人。其恰似一段曼妙“风味”曲！
美丽的百合花啊，她是一位携手爱意的使者，教人赞美。
盛开的百合花啊，她是一张充满喜悦的笑脸，让人欢愉。
端庄的百合花啊，她是一片纯洁真情的流露，使人动容。
绚丽的百合花啊，她是一段百年好合的祝福，惹人厚爱。
注视百合花，我吟诵：艳阳洒辉，天地山河满金黄；清风拂来，枝晃花摇影婆娑；馨香百合，悄然无声花盛开！
面朝百合花，我以为：满怀团团喜悦，百合花啊，她就是快乐季节的代言人；呈上深深祝福，百合花啊，她就是美好时光的赠送者！
对于《百合花》，“真葩固自异，美艳照华馆。叶间鹅翅黄，蕊极银丝满。并萼虽可佳，幽根独无伴。才思羡游蜂，低飞时款款。”宋人韩维，道出了大众对这种美花的敬仰之情、赞叹之意。