每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
计算机基础教学反思篇一
我认为计算机教学应主要注重实际操作，初中计算机课程它是一门技能性极强的课程，它的理论性东西有些比较抽象，不应要求学生理解，但可以采取不同的教学形势，以适应该课程的特点。比如我们可以借助许多的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识，这些教学软件，它们通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较强地趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生理解和接受。是激发学生学习兴趣有效的一种方法。同时，计算机教学更应注重实践，这样对于计算机教学的普及教育，提高学生的学习兴趣是很有效的。中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问题，他说：“计算机对于绝大部份人重在使用，对于它的软、硬件理论部份，非专业人员可以不必要求”。计算机教学它有不同于其它学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比任何一门学科的知识都要更新得快。初中阶段，每周学生仅一课时的学习时间，那么这一课时的安排，侧重面应主要在于使用，让学生掌握一些计算机操作的实际技能，这既符合该学科的特点，又适应学生的学习心理要求，从而能得到良好的学习效果。因此教学应以上机为主。同时机房上课要求我们的教师由以往的知识传播者，变成课堂教学的组织者；学生活动的参与者；学生学习的向导或顾问。
二、教学方法采取相互学习、启发教学
计算机操作同学们学得特别快，也很容易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法，这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有一定的道理。
三、重视直观，激发兴趣。
以前我的教学采取常规教学，先讲理论，再上机，但效果不太好，在教室里讲过的东西，到了机房，同学们什么都忘了，找同学了解情况发现，有的东西同学们由于从未接触过，所以并没有听懂，有的即使听懂了，也因为没有及时上机实践，等到一周后上机时也很陌生了。，总之，计算机教学从内容到方法，都不能完全按照常规教学的模式，教学内容要尽可能跟上计算机软、硬件形势的发展，教学方法上要多让学生自己动手，以是否已熟练掌握操作方法为准，教学形势要多样化，以达到最好的学习效果为目的。
计算机基础教学反思篇二
《电子计算机与多媒体》这篇课文简要介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。内容平实，语言朴素。是一篇介绍科学知识的说明文。
由于我们大部分学生家庭经济比较富裕，几乎家家都有电子计算机，很多学生家里都有上互联网，学生对电脑很熟悉。所以，教学这一课时，我简单引入后就让学生阅读课文，然后直接问学生：“你知道电脑都可以干什么？”有的学生说出“打印文件、玩游戏”，有的学生说“电脑的用途可多啦，它可以听cd，看vcd，唱卡拉o，可以发邮件给你远方的亲戚朋友，可以和别人在网上用文字、用耳麦、用视频进行聊天；”等等我补充：“还有网上银行，有些银行业务可以在网上完成”。
由于学生都对电子计算机有一定的了解，通过仔细阅读，认真思考，加深了对课文的理解，锻炼了阅读能力和概括能力。我在教授每一段课文时，就着重让学生提出不懂的问题，让大家讨论。
最后，这课的教学，我最大的体会就是把以往刻板呆滞的课堂氛围，指导成轻松、活跃、和谐的民主气氛，激活了学生的思维和想象，培养了学生的学习积极性，创新意识、合作精神得以很好的体现。
计算机基础教学反思篇三
一、教学反思。
通过本次课，学生不仅加深了对网络拓扑、客户机/服务器网络等基本理论的理解，同时了解了局域网组建的整体思路，能够组建简单的、基于dhcp服务的局域网，使学生对之前的知识点进行整合和重新消化，取得了良好的教学效果。通过本次具体的实训任务，让学生对按照传统方式死记硬背也一定能够掌握好的概念首先能够在实际中较好运用，能够较好的理解，真正做到了本门课程由“实训到理论”的教学目标。
但是，也存在一些不足。共有7组学生进行组内合作，有4组同学最终实现了搭建，而另外几组均因服务器搭建失败而没有完成实验任务。虽然在课程中和学案中，均提示了搭建服务器的具体过程，但是由于对学生的指引不够，使得在实验过程中出现理解偏差。在今后的教学中，需要注意引导学生分析问题、明确任务。对于原理性的知识点，学生掌握不够。可以考虑先实现操作再分析、讲解理论。
二、教学经验。
本门课程理论性非常强，并且理论是必不可少的。
中职生源的下降是不争的事实，并且可能将会在今后一断时间内持续下降，如何让学生掌握并理解这些专业性非常强的概念和理论是“网络技术”课程教学中的一个难题。
从目前来看，实现操作再分析、讲解理论是可行的。
对各实训项目成绩的判定也应该具有一定的灵活性。
在项目分组时应根据学生的特长，将其均匀的分配到各个组里。
计算机基础教学反思篇四
摘要随着计算机技术在各领域中的应用越来越广泛，人们对计算机硬件设备的维护工作的要求也越来越高了。
计算机操作与维护人员需根据计算机的实际运行情况对设备出现的故障进行及时分析和处理，利用所掌握的最实用技术进行维修，有效提升计算机硬件维护的整体技术水平。
本文在计算机硬件组成设备的基本维护原则基础上对计算机硬件设备的维护技术做深入探析。
计算机基础教学反思篇五
首先需要养成良好的使用习惯。
计算机使用中最常进行的操作是开关机，在计算机开机前需先打开电源，并在电源接通、电压稳定后再进行开机启动.相关研究发现，规范操作能够延长计算机电源等相关硬件设备的使用寿命。
我国生活用电电压通常为22ov，而计算机设备电源电压通常为110v，因而倘若电源启动后直接开启计算机开机系统，极易由于计算机电压突增导致计算机硬件寿命降低或硬件损坏。
计算机关机时倘若遇到死机等特殊情况，首先需要考虑利用系统进行关机，而不是直接按主机开关，以免造成操作系统损坏。
二是强化计算机使用常识。
如计算机应摆放在靠近窗口的通风位置，利于计算机硬件散热;倘若遇到雷雨天气，应尽量减少计算机使用时间，以避免雷击产生的感应电流导入计算机设备，造成硬件损坏[1]。
1.2做好环境控制工作
一般情况下，适宜的计算机硬件设备工作环境温度在18-3oc之间，长期处于温度较高的工作环境之中，极易造成硬件设备老化。
因而通常情况下，计算机设备通常存放于窗口等空气流通好且干燥的地方。
值得注意的是应尽量减少阳光直射计算机设备，尤其是夏季环境温度整体较高时更应避免阳光直射。
一般情况下计算机硬件设备工作环境湿度在40%-70%之间，环境湿度较低，极易引发设备故障。
如受静电影响，产生错误信息等，造成元器件损坏;环境湿度较大时，极易使计算机设备表面出现结露，从而使电路板元器件等出现锈蚀问题，导致硬件设备电路出现故障。