决议是对某一问题或情况做出明确的决定或解决办法的一种书面表达。制定决议时，我们需要考虑自己的优势和劣势，确保目标是真实可行的。在下面的范文中，我们可以看到有效决议对团队成绩和效益的积极影响。
三年级日记放风筝篇一
星期六，蔚蓝的天空万里无云。太阳公公把明媚的阳光遍洒大地，那金光似乎是一件黄色的轻纱套在了大地妈妈的身上。真是放风筝的好天气啊!
开始放风筝了，我选了一个顺风的地方，便迫不及待地拉开线跑了起来;过了一会儿，看到妈妈在旁边哈哈大笑，我就问：“妈妈你笑什么呢?”妈妈没说话，指了指我身后的风筝;风筝就像瘪了气的气球似的，飞不起来。这让我迷惑不解，我问妈妈为什么?妈妈说：“逆风才能放飞筝呢!”听了妈妈的话我恍然大悟。
第二次挑战放飞筝开始。这次为了避免上一次出现的问题，我选了一个逆风的地方，便拉着线，飞快向前边跑边放线，过了一阵子我想风筝一定飞得很高了吧!转头往天上看了一眼，咦!风筝呢?我急着叫妈妈，伤心地说：“都怪我把风筝弄丢了。”妈妈气喘吁吁地跑过来，指了指地上说：“这不是风筝吗?放飞筝不能像你那样，不管不顾闷头向前跑。因为风筝刚起飞的时候最容易倾斜掉落，所以放飞筝必须先慢慢跑，让风筝慢慢升起后才能渐渐跑快起来。”我依照妈妈的指导又重新放了一次风筝，果然这次风筝飞得又高又远。
没想到放飞筝这么简单的事也有这么大的学问啊!
三年级日记放风筝篇二
一个春天的午后，天气晴朗，阳光明媚，温暖的春风吹拂着大地，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，真是个放风筝的好时节。
公园里的草地上铺满了绿油油的小草，像铺上了一层软绵绵的绿毯，花儿躺在绿毯上美美地晒着日光浴，小鸟在枝头欢快地歌唱，小朋友们在放风筝，多姿多彩的风筝满天飞舞。威武的老鹰风筝好像正在追逐扭扭曲曲的蜈蚣风筝，蜈蚣风筝拼命奔跑，都快撞上美丽安静的白云姑娘了。还有五彩缤纷的三角风筝，还有摆着大尾巴游动的金鱼风筝……美丽的风筝把一望无际、瓦蓝瓦蓝的天空打扮得绚丽多彩，可爱极了!
美美抱着美丽的蝴蝶风筝，微笑地看着明明和阳阳说：“你们赶快动起来吧，我要看看你们是怎么让风筝飞上天的!”只见明明左手拿着线轴，右手牵着风筝线，阳阳双脚立得直直的，把燕子风筝高高举过头顶，对明明说：“你快跑吧，当你跑远了，我再松手。”明明说：“好的，我这就跑!”明明跑了起来，边跑边慢慢放线，就这样，栩栩如生的燕子风筝飞上天空，随风越飞越高。三个小朋友高兴地手舞足蹈，边蹦边说：“呀，小燕子飞起来了，小燕子飞起来了……”美美高兴地一边拍手一边说：“春天的使者飞来了，我最爱春天!”
傍晚，彩霞红得似火，映照在他们红彤彤的笑脸上，火红的太阳下山了，小朋友们也带着快乐回家了。
三年级日记放风筝篇三
也是一年一度的重阳节，是秋天放风筝最好的地方。我们来到鸳鸯湖风筝场放风筝。
鸳鸯湖有一个风筝馆，里面陈列着各种各样的`风筝，如蝴蝶、灵芝、百足、老鹰、哈巴狗等。这些风筝设计很漂亮。每个风筝都有自己的特点，图案非常精致。
我们来到了风筝场，那是一片绿色的草地。天空中有许多美丽的风筝在飞翔，如小金鱼、哈巴狗、灵芝、百足、蝴蝶等。
我们现在要去放风筝。我的风筝是小金鱼的形状。这种金鱼风筝与通常饲养的金鱼相去甚远。看他圆圆的大眼睛，好像在好奇地看着我们。
我开始放风筝。我妈妈手里拿着一个风筝，我拿着线。一阵风吹来，爸爸说：“算了吧！”我拿着风筝飞快地跑着，风筝飞得很高，渐渐升到树梢之上，于是风筝越飞越高！这时我的金鱼风筝线和别人的风筝线绞在一起，风筝又掉下来了！我很难过，但后来我想：难过有什么用？还不如重新来过！我们又像刚才一样开始放风筝了！
因为时间关系，我只好把线收起来，然后把风筝拉下来！然后依依不舍的告别了风筝场！
三年级日记放风筝篇四
星期天，阳光明媚，妈妈说：“我们去南广场放风筝吧！”我听了，高兴的一蹦三尺高。催着爸爸妈妈快点，快点，再快点。
当我们到了南广场时，最先看到的就是满天飞舞的风筝。翱翔的雄鹰，色彩斑斓的蝴蝶，拖着长长身躯的毛毛虫，最可笑的还有绿绿的青蛙。天上热闹非凡，地上也是一片欢乐的海洋。有追着风筝跑的小弟弟，有哭啼啼抱着刚刚坠下风筝的娃娃，还有叫嚷着自己的风筝已经称霸天空的大哥哥。有大人的鼓励声，也有孩子们的笑闹声，欢声笑语混合在一起，组成了一首美丽动听的乐曲。
我们把大风筝拿出来，它是一只白肚黑身还有一双大眼睛的燕子。爸爸叮嘱我，拿着风筝使劲儿向前跑，听他喊“松手”时，我就把风筝向上一抛。我觉得听懂了，爸爸喊“开始”，我就撒丫子往前跑，听到“松手”我一甩，转过身时，风筝掉到了地上。我挺纳闷的，爸爸分析说风向没问题，妈妈说线轴没毛病，我挠挠头说“难道我力气不够？”最后爸爸决定让我拿线轴，他放风筝。只见他飞速向前跑，然后一个飞跃的动作，把风筝向上一扬，风筝摇摇晃晃的终于飞起来了，我高兴地喊“加油，加油。”突然风筝来了一个倒栽葱，妈妈忙喊我：“放线，放线，线太紧了。”我立马松松手，果然风筝又飞上去了。我的燕子风筝在广阔的天空真是太受欢迎了，它一会儿和老鹰聊聊天，一会儿和孙悟空斗斗法，一会儿又去给毛毛虫加加油，真是太有意思了。
时间过得真快，我也恋恋不舍的回家了，期待下周末还来南广场放风筝。
三年级日记放风筝篇五
阳光明媚、万物复苏的春天到了，小朋友们一起到公园放风筝，有一个叫小明和小红的小朋友，小明带了一只五光十色的小燕子，小红带了一只五彩缤纷的'蝴蝶那个颜色非常鲜艳。
到了公园后，他们到绿油油的草地上准备放风筝，小明跟另一个小朋友说：“小亮你帮我把我的风筝高高举过头顶，等我拿着线跑起来后，你就慢慢放手，知道了吗？”小亮说：“我知道了”
于是，小明开始跑了起来，小明跑的极快像一阵风，不一会儿，风筝飞起来了，而且飞得很高，小亮不想看着别人玩，于是，他也跟小红玩了起来，小红的蝴蝶风筝飞得也不低。
这样一来人越来越多天上也出现了很多风筝，有小金鱼、有蜈蚣，还有一只高大雄伟地大老鹰……另外还有一家三口也在放风筝，他们放的是一个三角形的，三角形的颜色丰富多彩，就像一道彩虹，除了这些，还有一些奇形怪状的形状，这让我想到了和妹妹一起放风筝的情景，看看他们的脸上的笑容就知道他们有多开心了。
看着空中随风飞舞的风筝，他们快乐地叫着、奔跑着，仿佛他们也变成了一只只风筝，自由自在地在天上飘荡。
三年级日记放风筝篇六
春天来了，嫩绿的小草从地里钻了出来，像地毯一样。小花都开了，红红的特别好看。蜜蜂飞来飞去，嗡嗡的，好像一架架小飞机。
有一天，天空特别晴朗，云彩白白的.，鸟儿在开心的叫着，飞来飞去。我和我的朋友商量了一下，然后就开开心心的放风筝去了。
我使劲的拽着风筝线，看着我的小燕子风筝飞的可高啦。朋友们也都纷纷拽着风筝跑起来，我们笑着，叫着，一天就这么过去了。
我今天玩得真开心啊，明天还要去放风筝！
三年级日记放风筝篇七
今天是星期天，爸爸、妈妈一早就带我到灵石公园去玩。
来到公园一看，人可真多啊！有的在池边钓鱼，有的在河中划船，有的在石子铺成的小路上锻炼身体，还有的在放风筝呢！
天上的风筝真多啊！好漂亮！这些美丽的风筝给公园添上了一道美丽的风景线。
放风筝是一件有趣的事，我可喜欢了！但是，我发现在不远处，有几个电线杆，上面有许多电线，自由的风筝万一飞到了电线杆上可就麻烦了！这可要提醒大家加强注意了，放风筝本来是一件快乐的事，可是，如果不注意场合，由于自己的疏忽大意，也许会造成一些不必要的麻烦和损失，而且，我觉得风筝如果挂在电线上，不但不美观，而且还很危险，我想建议公园的管理人员，最好能解决一下关于电线杆的问题，这样，大家玩起来可以更轻松、更安全。
三年级日记放风筝篇八
教学目标：
1.掌握生字词
2.图文结合,找出描写图画内容的句子
3.理解课文是怎样把“大蜻蜓”上天的过程写具体的。
4.积累描写风筝颜色、姿态的词句。
5.朗读课文，能用自己的话说一说风筝随风飘荡的情景
重难点、关键：
1．图文结合,找出描写图画内容的句子.
2．理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。
3．积累好词好句。
课时划分：
两课时
第一课时
教学要求：
1．掌握生字词
2．图文结合，找出描写图画内容的句子
3．学习第1、2自然段
4．积累好词好句
教具准备：
教学挂图、风筝
教学过程：
一、导入
1．猜谜语
2．风筝
3．出示一实物风筝
二、学习生字词
三、学习课文
1．看图，说图画内容。
（1）学生自由说图。
（2）老师归纳――《放风筝》一文描绘了几个小朋友们放风筝的快乐过程。
2．现在大家读课文，找出哪些自然段是刚才大家说过的内容。（也就是图上画的'内容）
（1）学生自由读课文
（2）汇报
（3）老师引导找出描写图画内容的句子
a)空中的风筝有哪些？
b)空中有没有飞机、鸟儿？
c)我的大蜻蜓还在哪？
描写图画的句子有：第2自然段，第3自然段第一句
3．学习课文的1、2自然段。
（1）自由读1、2自然段
（2）说说读懂了什么内容。
引导学生说出以下内容：
“我”和哥哥在星期天的早晨去体育场放风筝。
这一天的天气十分晴朗。
来体育场放风筝的人很多。
空中的风筝有各种各样的。
我催哥哥快点放风筝。
（3）看图完成填空。
a)星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥来到体育场，准备放风筝。
b）体育场上的风筝各式各样，有老鹰、鹦鹉、仙鹤、蜈蚣，我催哥哥快点放大蜻蜓
（4）找出喜欢的词、句读背（老师相机引导）
（5）说说文中的省略号后还会写哪几种风筝？
（6）朗读1、2自然段。
四、小结
美丽的风筝满天飞，我的心也快飞上天，我们明天再学作者是怎样把大蜻蜓放飞的。
五、作业
抄写词语。背、写好词好句。
语文教案－1、放风
三年级日记放风筝篇九
1、认识生字3个。
2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3、理解句子的含义。
4、有感情地朗读课文。复述课文。
5、体会男孩爱护公物的好品质。
1课时。
一、激发兴趣，导入课文。
阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：
放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来？准备——听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。
二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。
1、把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。
2、指名分节朗读。
3、学生质疑。
4、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”
你是怎样理解这句话的？其中“越发”是什么意思？我们可以用联系上下文的方法来理解。（边理解边指导朗读）
理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同？
（边理解边品句，加强朗读指导）
5、解决学生质疑中的问题。
指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。）
6、学生示范，练读，指名读。
跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？高兴吗？要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗？所以我们得学会复述课文的本领。
7、出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的'要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听。小组准备。
指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。
大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。
三、全文总结。
学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。
一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。
四、说话。
学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。
三年级日记放风筝篇十
今天天气格外的好，阳光明媚，小朋友们成群结队地在草坪上放风筝。草坪上人山人海，天上的风筝多的数不清，有很多样子，老鹰、蜈蚣，小金鱼，大熊猫。那么多的风筝飞的好高好高，密密麻麻，把蓝蓝的天空都遮住了。
我慢吞吞地走，来到一旁的草地上坐了下来，看！明明在和喜喜合作呢！只见喜喜拿着风筝，明明拽着线，两个人一直在那里比划着高低，深怕风筝放飞动作有误，不一会儿，明明和喜喜一起喊着：“三、二、一，飞啊！”就在这时，喜喜把风筝送了出去，明明一直跑呀跑，带着风筝在半空中飞舞，突然，明明用力一扯，奋力向前一拉，喜喜一松手，哇！风筝飞起来了。明明咧开了嘴笑了，一旁的欢欢也激动地笑起来了。我看着这个美丽的风筝在随风飘动，十分漂亮，不过我今天只想做一个旁观者，欣赏这美丽的景象。
草坪上的小朋友们越来越多了…。望着小朋友们的'欢笑声，望着天空中飞翔的风筝，我的心情无比愉悦！
三年级日记放风筝篇十一
星期六，我和小美、小帅一起去草地放风筝。哇！这里真美。蓝蓝的天空中，白云懒洋洋地飘着，绿绿的小草满地都是。空中的风筝千姿百态。看看这只“金鱼”风筝，它在空中自由地飞来飞去。“蜈蚣”风筝扭动着身子像是在逃跑，往旁边一看，原来是一只“老鹰”在追他呢！
看着眼前高高飞起的小风筝，我说：“我们一定会越过他们的”，就开始了我们的`风筝计划。我提议：“我们先放“燕子风筝”。小美点点头：“那我先拿着“蝴蝶”风筝在旁边看你们吧！”小帅说：“我举着风筝。”于是，我跑向远处。可是，跑得太快，差点把线弄断了。失败是成功之母。于是，我们细致地观察起不远处的一家三口来，发现他们先慢慢地跑，等春风一吹，又慢慢跑。我们也先慢慢的跑，等暖和的春风一来，就大叫一声“放”。然后，拼命向前跑，小帅用力往上一抛，风筝果然飞起来了。风筝先是摇摇晃晃地飞向天空，我见了，赶紧把线一拉，风筝立刻冲向天空，成了空中霸王。
不知不觉到了中午，我们依依不舍的离开。今天真是美好的一天啊！
三年级日记放风筝篇十二
阳光明媚，春暖花开，微风轻轻地吹拂着。蔚蓝的天空中飘着雪白的云朵。绿油油的草地上，许多人在高高兴兴地放风筝。
一大早，明明、小顺、阿雪来到公园放风筝。一进公园的.大门，他们就看到天空中已经飘着各种各样的风筝了。金鱼风筝在天空中摇着它那美丽、可爱的大尾巴；远处的老鹰风筝，正张开双翅在空中盘旋，似乎在寻找猎物；飞得最高的蜈蚣风筝在天上得意地扭着它那又长又细的身体，好玩极了！还有许多五颜六色的风筝正在天空中翱翔着。
明明带来的风筝是一只美丽的燕子风筝，他正迫不及待地和小伙伴们一起放风筝。小顺站在后面，用双手高高地举着风筝，明明自己拉着风筝线在前面飞奔。阿雪穿着粉红色的裙子，正抱着一只蝴蝶风筝伴着他们一起飞奔。她的蝴蝶风筝翅膀上面还有很多蓝色和红色的斑点，真像一只正在休息的花蝴蝶。小顺举着风筝，一边对明明说：“要逆着风跑，一会儿拉线，一会儿放线，这样才能让风筝飞得更高。”阿雪在旁边高兴地喊着“加油！加油！”
远处，有一家三口也在放风筝。他们的风筝在蓝天白云间飞翔，飞得越来越高。公园里处处都充满了欢笑声。
三年级日记放风筝篇十三
今天，我和哥哥一起去做风筝、放风筝。
我们先去招商银行，一进门，就看见一个穿红色毛衣的阿姨，她就是我们的老师，老师一看见我们，就拿了两个风筝给我们，我们拆开包装纸，看见一个白色的风筝，我看看我的，又看看哥哥的，都一样，我很奇怪，便忍不住问了一下老师：“老师，为什么我们的风筝是白色的?”话音刚落，老师便回答我说：“你看看其他小朋友在干嘛?”我想了想，说：“他们，他们……在画风筝!”“对了”老师说，“这节课不仅放风筝，还要画风筝，让你们带彩笔，就是为了这个呀!”我一下子开心的一蹦三千尺，便回到了座位上，开始画，老师突然说：“你们得快一点儿，别人都画好啦!”我和哥哥听老师这么一说，就加快速度，和时间赛跑，不过一会儿，就画好了。我画了两个世界，一个是下雪天的场景，一个是雨后出现彩虹的场景。哥哥画了一只好大的老鹰。
放风筝真有趣!
三年级日记放风筝篇十四
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。又到了风筝飞满天的季节，我与爸爸一起去公园放风筝了。
刚开始时，我还不怎么会放风筝，只知道人要要往前跑，风筝就能飞起来，可是我的风筝就是飞不起来，就算飞起来也飞不高。一次又一次，一次又一次。风筝都没飞上天，我有点儿丧气了，当我把目光投向爸爸的时候，只听见他对我说：“孩子，不要灰心，只要你坚持不懈，就一定成功！”听了爸爸的话，我又充满信心地站起来，再一次放起风筝。我一手拿着风筝，一手握着风筝的线盘，先抬头看看风往哪里吹，接着我一手举起风筝，一手慢慢地放线，不一会风筝被风吹起来了，然后我逆着风一边小跑，一边放线。跑了一会停一下，拽了拽线，风筝飞高了一点，我再跑了一会，又停下，拽了拽线，这样风筝越飞越高了。
经过我不懈努力，终于把风筝放上了高高的.天空。这时天空中有很多风筝像盛开的朵朵鲜花，五彩缤纷的，令人眼花缭乱，好看极了。
通过这件事让我明白了，无论做什么事，只要有耐心，坚持不懈，就一定能成功。
三年级日记放风筝篇十五
“草长莺飞二月天，拂堤的杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”写的正是春天放风筝的时候。这天，小明、小东和小月一起来到绿草如茵的草地上放风筝。
小东拿起了一个小燕子风筝就位了。小明一只手拿着线轴，一只手牵着风筝线，对小东说：“我们这次一定要把风筝放起来，放得越高越好！”“好咧”小东边说边高举着小燕子风筝。小月拿着蝴蝶风筝说：“那我可看好你了噢！”小明心想：哼，咱们走着瞧。小明开始跑起来，小东也开始跑起来，“三、二、一，放！”风筝没有飞起来。小明不服气，一而再，再而三地尝试，终于，“啊哈，风筝飞起来了！”
不远处，还有一家三口人，小孩把风筝放起来，飞得高高在上，爸爸妈妈你挨我，我挨你地站在一起，仰望着天空，多么幸福的一家人啊！
天上还有很多风筝，形态各异。有的是在寻找猎物的老鹰；有的是一条正在嬉水的小鱼；有的.则是一只又长又多腿的蜈蚣。
“天上一只鸟，用线拴得牢。不怕大风吹，就怕细雨飘。”你能猜到这是什么吗？没错，说的就是风筝。让我们走进风筝，走进文化。
快乐的时光总是过得很快，小伙伴们恋恋不舍地回家了。
三年级日记放风筝篇十六
教学目标：
1、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱自然，爱护自然的思想感情。
2、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
3、展开想象，花儿还会放飞什么?
教学重难点：
培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。
教学流程：
一、激趣导入
师：同学们，我们学过了《理想的翅膀》这一课，孩子们放飞了风筝，也放飞了自己的理想。在同学们的`作文中，也多次提到放风筝的乐趣。
(朗读学生写的作文片段。)
师：放风筝的确是春天里的赏心乐事，你相信吗，花儿也会放风筝呢。
(板书课题)齐读，质疑。
二、自读课文，整体把握。
1、同学自读课文，要求：把诗歌读流利，读准确。
2、抽生分小节读。
3、生评读。
三、细读体悟，感受情感。
1、生选择自己喜欢的小节自由读，边读边体悟。
2、学生汇报，交流。
学习第一节
(1)、抽读，边读边感受诗句带给你的感觉。
(2)、齐读，体悟。
(3)、师问：这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”，为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”?
(4)、抽生回答，表演读，评读。
(5)、牵着一条渴求的线，放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。”
质疑：你有什么问题吗?
归纳：为什么说是牵着一条渴求的线?
提问：“渴求”是什么意思?那么我们是渴求什么呢?
(6)、学生带着感情齐读。
学习第二节
(1)、抽生读第二小节，边读边感受诗句带给你的感觉。
(2)、点评赏析：儿是在远处对我们说话。我们对着远处的人说话会是怎样的?(老师边说边做了一个朝远方喊话的动作。)
学生再次品读感受。
(3)、如果花儿离我们很近，那又该怎么读?
(4)、西红柿练习，抽读。
师总结：我们朗读的时候一定要注意联系前后文，才能读得更准确。
学习第三节
(1)、指名读。
发散思维：有的在花枝上飞高飞低，有的在上空盘旋滑行，还有的会在干什么呢?
(2)、生齐读这一节。
生回答
学习第四节
(1)、指名朗读。
(3)、学生回答
(4)、生再次感情朗读。
四、拓展发散
1、花儿还会放飞什么?
一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像一条条游动的鱼儿。妈妈来了，她用拖把把这些“鱼”一“网”打尽。
在一个钟表柜台前，晴朗摇着拳头念起来：“锤子，剪刀，布”。我们往墙上一看，原来墙上很多钟摆在来回摆动，还真像在玩锤子剪刀布的游戏呢!
3、你曾经看到过什么，引起了你美好的想象?
学生充分想象。
五、总结背诵。
1、试着练习背诵。
2、学了课文有什么收获?
板书设计：
花儿也会放风筝
蜜蜂
蜻蜓
蝴蝶
花儿
三年级日记放风筝篇十七
开春以后，我们这伙娃娃最大的快乐就是放风筝。
我们一群提着风筝来到空旷的原野，一个大点的用手托着风筝，另一个牵着线，小家伙在一边站着看。说声“放”，牵线的人边跑边扯动线，风筝就凌空飞起了。风筝越飞越高，渐渐高过了树梢，我们快乐地喊叫着，在田野里拼命奔跑。村里人看见了，说：“放得真高!”
风筝越飞越高，似乎飞到云彩上。我们轮流着扯动风筝线，感觉那是最幸福的时刻。忽然，风强劲起来，线“嘣”一声断了。断了线的风筝在空中乱翻，扭动着栽下来。我们都惊呆了，赶紧向栽落的`方向跑，希望把它找回来。
可是，我们苦苦找了半天，什么也没找着，大伙垂头丧气地坐在草地上。这时，不知谁突然尖叫了一声：“在那儿，在那儿!”我们顺着他的手指望去，原来，风筝挂在一棵皂角树梢上。
皂角树十分高大，浑身长满了尖刺，谁也不敢上。我们昂着头，无可奈何地围着皂角树转了一圈。
“算了吧，明天我们另做一个更大的。”有人提议说。“对，明天做一个更漂亮的!”大伙一起响应。于是，我们一步三回头地望着树梢上飘挂的风筝，走回家去。
三年级日记放风筝篇十八
1.激发学生写话的兴趣
2.能够把看到的、想到的内容用连贯通顺的句子写下来。
能够把看到的、想到的内容用连贯通顺的句子写下来。
一．谈话激趣。
一分钟观察图画。
二．看图找词语。
1.出示图片。说说图上有什么，师生比赛找词语。
师：老师看见图上有小朋友，你们还看见什么？
2.引导学生边观察边想象，看图内想图外，找出画里内藏的词语。
师：老师说图上有开心，你们说有吗？
生：有！
师：那你们能像老师一样去感受，图上还有什么？
生：图上有小鸟唧唧喳喳地叫！
生：风吹树上的叶子沙沙地响！
(收获：此环节教师引导孩子观察图内想图外，孩子们的想象力总能超乎我们所想，重视这种特点，给予这样的空间。）
3.边指名说边出示词语。
4.引导学生抓主要部分和有顺序观察。
师：孩子们这幅图主要讲的'是什么呢？
生：放风筝！
师：谁来用图片上的词语来说说小朋友是怎么样放风筝的？（出示：拽、跑、笑声等）
5.引导顺序观察图画。
师：现在老师给这组词语重新排排队。（出示：天空、风儿、小鸟、绿树、草地）
师：你发现了什么？
生：从上到下。
师：对了，我们观察词语就是要按顺序观察。
三．美化词语。
1、指名美化词语
师:孩子们，现在我们一起来打扮打扮这些词语吧！（出示：风筝、风筝线、小朋友、开心、笑、拽）
师：可爱的小朋友。(ppt展示出）
师：风筝呢？（学生边说词语从黑变为蓝色）
生：美丽的风筝。
师：孩子们，现在我们的词语变得更漂亮了。
2、开火车美化另一组词语。（天空、风儿、小鸟、绿树、草地）
（收获：教师课堂语言富有儿童情趣，如”我们把词语打扮打扮吧！“其实就是让孩子们运用形容词。“我们给词语排排队吧！”其实是引导孩子按顺序观察图画。就像名师于永正说的：“教低年级，就难在”大人要说小孩话“，所谓”要说小孩话“，就是要说浅显的话，形象的话。开口”关于这个问题“，闭口”如此而已“，离开了具体形象，儿童就会感到茫然---听不懂。这里吴老师为我们做了很好的示范，非常值得学习）
四．说句子。
五．写几句话。
要求：以“放风筝”为题，写几句话，句子要通顺。
六．集体点评。