分析学生的学习情况,及时调整教学策略,帮助学生解决学习中的问题。小编为大家整理了一些小学教案范文,希望对大家编写教案有所启发。
大班诗歌活动教案家篇一
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备
1、背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:纸和记号笔
活动过程
一、观察图片,熟悉诗歌内容。
1、今天,老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方,请小朋友仔细看看这些地方是哪里,问:小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?,小朋友说的真好,我们继续往下看,2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。看看它们是谁?并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。
3、小朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。
4、现在,老师来问,你们来回答。(比如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。
5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。
三、仿编诗歌
1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?,树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。
2、幼儿操作,老师巡视。
3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结
我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附:
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动反思:
这次家长开放日我上的课是大班诗歌《家》。上课前我备了三次课,第一次是自己设计的教案,第二次是听了大一班薄老师之后将设计好教案进行了修改,第三次是自己在大五班试上后再一次进行修改,这样听一次反思一次,上一次修改一次,我尽量在备课方面做到准备充分、考虑周到。下面是我上家长课的教学反思。
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,学习诗歌的重点应放在幼儿理解诗歌内容方面。在教学中,我首先对教材进行了认真分析和思考,确定的目标之一是帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。诗歌中的白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等是一对对有依恋关系的事物。于是我想运用美丽的图画来帮助幼儿理解诗歌内容,让幼儿学得轻松,学得有趣。接着我对图片的设计和教学环节进行了仔细的构思,尽量呈现的图片要美丽,使诗歌内容具体化、形象化,能帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象,整个教学过程中教师起引导作用,幼儿始终是学习的小主人。
这次家长课幼儿学习诗歌学得轻松有趣,幼儿与家长之间互动热烈,幼儿创编诗歌大胆想象,体验到了成功的快乐。我自己觉得挺满意的,家长也觉得满意的。但活动中一定有很多不足,今后我会更加努力。
大班诗歌活动教案家篇二
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
1、ppt课件包含:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。
2、打印图片和背景:天空、树林、河水、草地、红花、教室;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、画纸和记号笔(人手一份)。
配套课件:大班语言诗歌课件《家》ppt课件
【活动过程】
一、观察图片,熟悉诗歌内容。
2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
大班语言诗歌公开课教案《家》含ppt课件
二、仿编诗歌。
1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)
2、幼儿操作,老师巡视。
3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。
三、教师小结:
我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的`花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
活动反思:
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让从中到大自然的丰富多采和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。
大班诗歌活动教案家篇三
二、教案目标:
1.通过朗诵、理解诗歌《家》,引导幼儿理解内容并感受诗歌优美动听的语言效果。
2.通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句,培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。
3.通过启发幼儿运用叠词,培养幼儿思维的流畅性和变通性。
三、教案准备:
1.分别画有白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,的图片,幼儿人手一份。
2.以蓝天,小河,树林,花园的大背景图一幅。
四、活动重点:欣赏并理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。
难点:尝试运用叠词等词语扩展简单句。
五、活动设计:
一、创设情景,引导幼儿感知诗歌中事物的关系。
1.以的形式导入活动:教师:“今天有许多神秘的小客人,来这里做客,让我们看看他们是谁?”让我们与他们一起跳个舞吧。
幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片,互相交流自己找的小客人是谁?
2.教师引导幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。
幼儿将白云,小鸟,蝴蝶,小鱼,送回他们自己的家。
二、引出诗歌,并理解、丰富内容。
1.教师:“刚才你们说的连起来是一首很好听的诗,让我们来一起听一听吧。”教师有感情的朗诵诗歌。
幼儿讨论:那些词语感觉更好听。
2.教师提问:“有谁能告诉我蓝天是什么样子的?怎样说才能更没呢?”
教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。
幼儿积极思考,回答问题。
3.教师:“这些朋友都有自己的家,小朋友有一个共同的家,这个家在那里呢?
三、学习诗歌。
1.教师完整朗诵诗歌。
3.教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。
幼儿学习诗歌。
活动渗透:在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。
大班诗歌活动教案家篇四
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的'画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、ppt课件包含:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。
2、打印图片和背景:天空、树林、河水、草地、红花、教室;白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、画纸和记号笔(人手一份)。
配套课件:大班语言诗歌课件《家》ppt课件
一、观察图片,熟悉诗歌内容。
2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。(小朋友们好,你们好)。看看它们是谁?(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片),并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3、师:小主人们都来欢迎小朋友了,可是他们遇到了一个困难,找不到自己的家了,想请小朋友们帮忙把它们送回家,你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中,并说出完整的句子。比如:蓝蓝的天空是白云的家)。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
大班语言诗歌公开课教案《家》含ppt课件
二、仿编诗歌。
1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮),树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)
2、幼儿操作,老师巡视。
3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。
三、教师小结:
我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
附诗歌《家》
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物,描绘出一幅幅生动、温馨的画面,让从中到大自然的丰富多采和家的温馨,从而引发他们认识世界,了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。
大班诗歌活动教案家篇五
活动目标:
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程:
一、歌曲《办家家》
音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?
2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?
2、为什么说广阔的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:
1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?
2、广阔的田野还是谁的家?
3、密密的树林还是谁的家?
4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。
活动反思:
我选择“家”这首诗歌,是因为幼儿喜欢小动物,幼儿对他们的生活习性比较了解,整个活动的设计,我以启发和诱导为主,加之配乐诗朗诵,配备背景图,插入图片,幼儿戴上头饰表演,学习词组,最后粘贴“家”,并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌;有学习表演、学习词组;有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样,因而幼儿的参与意识强,学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演,我给孩子提供的场地、道具、头饰,让幼儿在扮演中学习词组,他们模仿小动物的动作特别优美,幼儿完全进入角色,既理解了诗歌内容,又将自己熔于角色之中,在角色中体验,学习词组。总之,诗歌“家” 的活动设计,由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物,加之符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿的生活,我又为幼儿提供了具体、丰富的材料,让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组,用美术活动展示诗歌的内容,让幼儿结队子组合,找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密,环环相扣,互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴,他们在一种轻松愉快的氛围中,学习诗歌和词组,既不枯燥,又完成了教学目标教学效果很好。
大班诗歌活动教案家篇六
活动目标:
1、认识书写文字的田字格,知道田字格上下左右位置的名称。
2、学习正确的执笔方法。
活动重点:
认识田字格
难点:
知道田字格上下左右位置的名称
活动准备:
活动过程:
1、认识文字的家
(1)、出示田字格本,交流
“你们认识它吗?在哪里看到过?”
(2)、教师小结:这是小学生的写字本,它叫田字格本。
“我们一起来数一数有几排田字格呢?”
2、了解田字格的位置
(1)、教师将4只小动物分别放在田字格的四个格子里
“小动物们在田字格的那儿?”(左上角、右上角、左下角、右下角)
(2)、个别幼儿放小动物,其他幼儿说说它们的位置
3、游戏活动,巩固对田字格的认识
(1)、幼儿在幼儿用书上找找文字的家
(2)、将相同的汉字连起来
(3)、在田字格里描一描
4、幼儿相互交流握笔姿势,纠正错误的姿势。
大班诗歌活动教案家篇七
1.认知目标:理解故事内容,知道“乌龟背上的家”的形成原因,感知乌龟的角色特征。
2.技能目标:大胆猜想并创编故事,能用流畅的语言将创编的小乌龟的故事表述出来。
3.情感目标:体验故事中“乌龟”的情感变化,喜欢玩“乌龟驮物”的游戏。
二、活动重难点
1.活动重点:理解《乌龟背上的家》故事内容,感知“乌龟”的情绪变化。
2.活动难点:大胆创编故事并用流畅的语言表述出来。
三、活动准备
1.材料准备:《乌龟背上的家》故事插画、小鸟手偶、轻枕头、椅子、欢快的游戏背景音乐。
2.经验准备:幼儿曾玩过“乌龟驮物”的游戏。
四、活动过程
(一)开始部分—手指律动导入,激发兴趣
1.师幼共同做手指律动《飞鸟和田鼠》
师:小朋友们,请你们伸出自己的小小手跟老师一起做——“小鸟、小鸟住在大树上,田鼠、田鼠住在大树下,喇叭花、喇叭花往上爬,喇叭花、喇叭花变成小电话,吱吱吱、叽叽叽,小鸟和田鼠说着悄悄话”。
2.激发幼儿兴趣,引出故事的主题
(二)基本部分
1.声情并茂完整讲述故事,幼儿倾听,初步感知故事内容
(1)声情并茂讲述故事上半段,引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边;小鸟的鸟窝会动的故事内容。
(2)提问:小鸟的鸟窝为什么会动呢?真的是地震了么?小朋友们大胆猜想。
(3)绘声绘色讲述故事下半段,引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家,越来越多的小动物来看“乌龟背上的家”,小乌龟不再寂寞的故事内容。
2.创设问题情境,幼儿深入理解故事内容
采用层层递进的提问,引导幼儿再次感知并深入理解故事内容。
(1)在故事中你都听到了哪些小动物?(鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟)。
(2)小乌龟住在哪里?他有什么感受?(寂寞,渴望朋友的陪伴等)——出示小乌龟住在水塘边,身上落满尘土,长出苔藓的图片,再次讲述故事开始部分,验证幼儿猜测。
(3)小鸟的叫声把乌龟吵醒,谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么?——出示小鸟手偶,再次讲述小鸟的话,验证幼儿猜测。
(4)小朋友们说一说,为什么小乌龟的背上会有一个草窝呢?——出示故事插画,幼儿直观感受“乌龟背上的家”的样子,并说一说乌龟背上的家的成因。
小结:鸟儿在乌龟背上安了家,大家都来看这个长在乌龟背上的家,许多动物都搬来和乌龟一起住,有了大家的陪伴,乌龟再也不寂寞啦。
3.出示图片,幼儿复述故事
引导幼儿根据故事插画,运用故事中的语言复述故事,一些能力较强的幼儿尝试独立复述故事,适时指导。
4.巩固提升——故事创编
(2)指导并鼓励幼儿,引导其大胆表述,大胆想象,并尝试运用流畅的语言将自己创编的故事讲述出来。
(三)结束部分——游戏:乌龟驮物
(1)教师讲述游戏规则
幼儿分为四组,请每一组的第一名幼儿趴在地上,将枕头放在背上,然后开始向前爬,爬到终点用手触摸小凳子腿儿,再往回爬,爬到起点线,用手拍下一个小朋友的手。最先完成任务的一组幼儿获胜,获胜幼儿会获得小红花的奖励。
(2)幼儿游戏,教师指导
在游戏中愉快地结束本次活动。
五、活动延伸
开展“亲近大自然”的活动,请幼儿家长带领幼儿到水族馆里去看一看真实的乌龟。
大班诗歌活动教案家篇八
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。
2、引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。
1、背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2、图片:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:纸和记号笔
2、这里的小主人知道小朋友们要来,早早的就出来欢迎了。看看它们是谁?并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
4、小朋友们把小主人都送到了自己的家,小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。
2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。
3、小朋友念得真好,这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。
4、现在,老师来问,你们来回答。(比如:师:蓝蓝的天空,幼儿:是小鸟的家),再让幼儿问,家长回答。
5、现在,老师要考考你们,我抽去几张图片,看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。
1、师:蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?,树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸,请你想一想、画一画,还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。
2、幼儿操作,老师巡视。
3、(幼儿操作回座位),谁愿意来介绍一下,你画了什么,什么地方是它的家?教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如:蓝蓝的天空是太阳的家,密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家,快乐的幼儿园是老师的家。
我们小朋友可真能干,今天不但学会了朗诵诗歌,而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。
蓝蓝的天空是白云的家,
密密的树林是小鸟的家,
绿绿的草地是小羊的家,
清清的河水是小鱼的家,
红红的花儿是蝴蝶的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
这次家长开放日我上的课是大班诗歌《家》。上课前我备了三次课,第一次是自己设计的教案,第二次是听了大一班薄老师之后将设计好教案进行了修改,第三次是自己在大五班试上后再一次进行修改,这样听一次反思一次,上一次修改一次,我尽量在备课方面做到准备充分、考虑周到。下面是我上家长课的教学反思。
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌,学习诗歌的重点应放在幼儿理解诗歌内容方面。在教学中,我首先对教材进行了认真分析和思考,确定的目标之一是帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美,并学会朗诵诗歌。诗歌中的白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等是一对对有依恋关系的事物。于是我想运用美丽的图画来帮助幼儿理解诗歌内容,让幼儿学得轻松,学得有趣。接着我对图片的设计和教学环节进行了仔细的构思,尽量呈现的图片要美丽,使诗歌内容具体化、形象化,能帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象,整个教学过程中教师起引导作用,幼儿始终是学习的小主人。
这次家长课幼儿学习诗歌学得轻松有趣,幼儿与家长之间互动热烈,幼儿创编诗歌大胆想象,体验到了成功的快乐。我自己觉得挺满意的,家长也觉得满意的。但活动中一定有很多不足,今后我会更加努力。