时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。
微课计划书 微课教学反思篇一
这节微课我是从自己获得省一等奖的课例《赛龙夺锦》中选取的一个知识点。我的教学设计着眼三维目标，多角度多层次训练学生。纵观这节课，较好地体现了“先后显易难，近远循认知、深浅如阶梯、表里能互补、知行可衔接”的教学理念。
通过这节课的学习，学生能达到预定的目标：学生能通过各种方法和途径收集有关端午节的资料，并分小组合作完成手抄报，从而端午节及其风俗活动有了较深入的理解，体会团结协作、努力向上的快乐。
我的教学内涵连贯，内容层次分明，内容疏密、轻重有度，能很好地体现小学品德课的教学特色和风格。教学设计很有特色，环环相扣，每个环节做得细节处理很到位。
具体来说有以下亮点：
对教学资源的利用不露痕迹。
。绘本要在小学品德低段的教学中好好利用，绘本文字少、大量图画引发学生去想象、思考。给学生讲绘本故事《传统节日》，给学生整体感，系统地了解了端午节的知识。
注意方法的引导，教学的明线是方法的引导，通过方法的指引把课堂串起来，不仅要让学生掌握方法，还要有情感。微课教学设计的暗线就是了解传统节日的相关知识及团结合作。对于小学二年级的学生，让学生在活动中有收获，去掌握方法。注重行为方法的指导，用很多方法，体现了品德与生活课程的生活性和综合性，如猜谜、童谣、阅读绘本、所有方法都是服务于教学。
为学生提供网址，把网址的页面写着“长中国人的根、铸中国人的魂，聚中国人的心”这样深奥的核心价值观的教育潜移默化地渗透给低年级学生。孩子们的心里发展特点不一样，低年级需要用不同的活动让孩子受到教育。
这次做微课，我精心准备，反复品读品德新课标，揣摩教材，认真学习录屏软件的使用，我还熟练运用了软件的编辑功能，包括视频的缩放、声音的处理、批注的使用、片头、片尾的剪辑，背景音乐的制作等，花了很多时间去钻研，也感觉到自己的进步。看到自己的作品还是很有成就感的。从刚开始的害怕做微课，到现在没事就想录一录微课，兴趣浓厚了。
微课计划书 微课教学反思篇二
通过开展教师微课制作评比活动，搭建教师教学经验交流和教学风采展示的平台，丰富教师生成性的课程资源，形成淮秦中学特色的教学资源库，推动课堂教学方式改革，提升我校教师信息技术应用能力，进一步推进学校课程改革、教育信息化建设和教师专业发展。
面向全体教师，35周岁以下（含35周岁）教师及教师发展班全体学员必须参加。（可以个人参加，也可以以教研组为单位参赛，高考学科每组至少推荐3个作品，其他组推荐2个作品。）
（一）上报内容
参赛教师应以教育部颁发的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，自选内容、科学设计、精心制作。
（二）微课上报要求
微课计划书 微课教学反思篇三
在上这节课之前，我让学生做了预习工作，可是真正让学生自己动手做起来时，却出现了许许多多的问题。下面是我上完课后所总结的一些经验和教训。
首先，学生对于实验的心理准备工作没做好，没有达到我所期望的目标。在进行实验探究一：什么是浮力？这个问题时，只有一两个小组顺利完成了实验，其他的小组只是机械的模仿，却没有真正的去贯彻实验精神。把所有的时间放给学生去完成根本不可能，有很多学生面对提供给他们的实验器材，却不知道怎么进行实验。如果我提前讲解一下实验步骤的话，可能不会出现这种情况了。可是在实验之前如果都告诉他们了，还有自主探究的必要么？这也是很难两全其美的。
第二，在做第二个实验学生对于怎么去承接溢杯流出的水不知所措，怎么去处理实验数据上也是感到很茫然。我本以为学生在经历了第一个试验后会把“称重法”测浮力的计算方法学以致用到“阿基米德原理”的探究的实验数据处理上，可是仅有极个别学生想到了。在我的一再引导下，学生才慢慢的明白了。还有在处理排开水所受的重力时又被卡了一下。有很多学生不知道杯、水总重减去杯子的重力就是要求的结果。
第三，课堂引导方式要更具体化。
我发现笼统的提问引导方式会让学生感到无所是从，根本不知道怎么去做。比如刚开始，“你怎么去验证一下你所做出的猜想呢？”问完这问题后，学生不知道怎么去做了，不知道自己学要测量哪些物理量，也不知道该怎么去设计实验计划。之后我换了一种方式“如何去收集溢杯排开的液体并测出它所受的重力呢”。这样一来，学生会有目标，有目的去做了。
其实从我这个角度来看并不觉得这一节课是失败的，因为从中我有所收体会和收获，更多的是教训，这对于我以后教学能力的提高会极有帮助的。
微课计划书 微课教学反思篇四
教学目标：
1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。
2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。
一、导入
同学们，这节课我们一起来学习《扩句》。首先，我们来了解一下什么是扩句。（课件出示）就像大家所看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动形象，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。
（课件出示）扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。
二、扩句的注意事项（课件出示）
（一）不能改变原意。
（二）不能改变句型。
（三）修饰词语搭配得当。
（四）符合例句要求。例举病句：我们来看一组句子（出示）
1、我们热爱家乡。我们热爱家乡的田野。
注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。
2、大地是个宝库。
地大物博的大地真是一个宝库啊！
第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。
同时有的题目要求照例子扩句，所以在扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。
三、（出示课件）扩句步骤
第一步：找一找，在什么地方扩充。第二步：想一想，加上哪些修饰词语。第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。重点：第二步：想一想，加上修饰词语的方法。
1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。
如扩句：（出示课件）孩子们看书。
主干词语“孩子们”前可以加上“可爱的”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。
主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”。
扩句后：一群可爱的孩子们在教室里认真地看书。
2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。如扩句：孩子们高兴。
主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。扩句后：孩子们高兴得手舞足蹈。
四、教师小结
总的来说，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。
结束语：感谢您认真听完这个微课，再见！
微课计划书 微课教学反思篇五
（1）知识与技能：
知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的差异和矛盾。
（2）过程与方法：
1.通过运用地图分析本区地理位置的重要性。
3.通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此可能产生的地区争端。
4.通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产生的原因。
5.通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。
（3）情感态度与价值观：
1.使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题形成的原因。
2.培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。
3.引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。
教学重点与难点：
1.运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。
2.分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。
3.正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。
教学方法和教学用具：
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
第一课时：
导入新课
（播放课件中收集的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道，引导学生在地图册上找出这些国家）
生：石油、宗教、土地、种族、水
师：同学们说的都很对，但是，你们忽略了一个：位置！！请同学们看地图，你来描述一下中东的位置特征！
生：纬度位置，相邻位置
师：用四个字概括：五海三洲之地！我们再来看一下丝绸之路的地图，你来描述一下，中东地区的位置重要性！
生：东西方文化、物质交流的中转站！
师：是的！通过土耳其海峡，就可以连接欧洲、亚洲；跨过苏伊士运河，就到达非洲大陆！这也是自古以来兵家相争的原因，从波斯帝国，到阿拉伯帝国，无不在这里留下痕迹！
生：海湾战争，美伊战争等等
师：请同学们看大屏幕，中东地区的石油分布图，哪里的石油分布最多?
生：波斯湾地区
（1）为什么中东地区的经济被称为“石油经济”?
（2）中东的石油主要输往哪些国家和地区?
（3）石油输送的路线经过哪些地方?
（4）“石油经济”对中东地区的经济结构和发展前景有什么影响?
师：这节课我们分析了中东战乱的两个原因，下节课，我们继续探讨！
第二课时：
导入新课
中东一直以来都是世人关注的热点地区，为什么?
我们上节课分析了两个原因。请一位同学来回顾我们上节课的内容。
生：“三周五海之地”，丰富的石油
师：很好！我们今天来看看，中东地区还有什么原因，使这片地区这么“火热”！
生：以色列和叙利亚，水资源
师：戈兰高地的争端曾经一度成为中东和平的关键！为什么水资源这么宝贵?甚至要用战争来争取?因为缺水，所以争水。
那为什么会缺水呢?
生：热带沙漠为主
生：买水！
师：他们发展了海水淡化工厂，并用淡化的海水灌溉，发展农业！
教材30页，海湾6国海水淡化日产量图，看看是哪些国家淡化海水?
师：中东的战乱，使不是还有其它的因素?
生：宗教和民族冲突！
师：请同学们阅读31页，再补充你所知道的与宗教、民族有关的冲突?
师：虽然中东地区多战乱，这里的居民还是要生产生活的，那么他们种什么，养什么，吃什么?翻到书本32页，请你来归纳一下。
小结：至此，我们学习了中东地区，了解和认识了这个地方战乱的地理背景。请一位同学做一个总结。
练习：填充图册
第三课时：
活动设计：
（1）主题：中东历史上的战乱
（2）目标：通过回顾曾经在中东地区出现过的帝国，让学生深刻了解中东自古以来特殊的地理位置，拓展学生的知识面。
（3）方式：小组活动（7个），科代表组织活动过程、评价方式
（4）准备工作：提前3个礼拜布置课题，由学生小组自由报名参加；
（5）活动时间：1个课时
微课计划书 微课教学反思篇六
随着现代教育改革的逐步深入，越来越多的一线教师开始尝试在课堂教学中运用新的教学方法，微课即其中之一。如今，微课在课堂教学中虽然已得到一定程度上的运用，但其取得的成效并不尽如人意。因此，很多一线教师纷纷加入微课有效运用的研究当中。作为一名中职市场营销专业教师，近年来我亦展开了有关微课的相关研究，对于微课在中职市场营销课堂中的有效运用亦有自己的几点心得体会。
何谓微课呢？胡铁生（20xx）在《微课：区域教育信息资源发展的新趋势》中提出：微课是根据实践教学要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。张一川及钱扬义等（20xx）在其发表的《国内外微课资源建设与应用进展》一文中认为：微课是以单一知识点为教学内容，通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定学习任务而形成的一种教学资源。依据上述相关概念界定，我认为所谓的微课即指：以视频或音频为重要载体，根据特定教学任务，为某一知识点或教学环节而设计制作的简短而有效的教学资源。
那么，究竟如何在中职市场营销教学中有效运用微课进行教学呢？下面，我谈谈自己的几点做法。
2.1微课在教学重难点处的有效运用
中职市场营销教学存在很多重难点教学内容，进行重难点内容教学的时候往往会让教师感到头痛不已。我认为，对于这一部分教学内容我们可以运用微课，从而让学生更好地理解和掌握相关重难点内容。
例如，执教约见客户这一重难点教学内容的时候，我给学生呈现了这样一个视频片段：部门销售经理给小李一张王主任的名片，并告诉小李王主任是公司的一名大客户，需要他打电话下午2点约见王主任洽谈公司最新的采购计划。视频播放到这里我点击了暂停，并要求同学们讨论如何约见王主任才更加巧妙。任务布置下去之后，同学们积极讨论，并给出了很多种方案。在学生积极表现之后，我点击视频，呈现了小李约见王主任的完美过程。与此同时，我又通过视频几个关键处的回放让学生总结了约见客户需要注意的几点问题。通过直观展示，学生对于要点的理解明显更深刻了。
市场营销学中的很多概念都非常重要，深刻理解相关概念是学习市场营销学的重要基础。为了有效引导学生理解相关概念，可以运用微课进行概念教学，这样的教学方式亦能取得理想的教学成效。
例如，在教授欲望、需要、需求这一组概念时，多数学生都是一头雾水，搞不清这三个概念的本质区别。书本中给出的定义从字面上理解起来确实很困难，但是运用精心设计的微课辅助教学，这个问题就迎刃而解了。我尝试利用动画人物表达一个人在饥饿、寒冷、炎热等状态下产生的需要、欲望和需求，加上生动幽默的语言文字表达方式，学生立即领会三者之间的区别，并能举一反三，一下子举出好多例子。
因此，对于市场营销学中那些抽象或容易混淆的概念，我们可以适时采用微课辅助教学，从而有效提升概念教学效率。
我们对中职生进行市场营销专业知识教学，最终目的即希望它们可以在今后中职生走上工作岗位之后得以有效运用。因此，我们在教学中相当重视实践教学，理论结合实践方为有效教学之道。在具体实践教学过程当中，我们可以利用微课进行教学，其起到的教学成效可见一斑。
例如，为了提高中职生的营销实践能力，我曾进行了这样一次微课教学：在促销实践教学中我发现，学生往往因为对产品认识不全面导致面对顾客时哑口无言，在自己做产品演示时不得要领，因此我设计制作了一个微视频，内容是某品牌柠檬杯的产品介绍，视频中展现了柠檬杯的生产企业、品牌文化、产品材料、竞争亮点及使用方法。声音与图像的结合及强烈的画面感，迅速吸引了学生眼球，全班学生全神贯注地看完了整段视频。在之后促销演练中，学生对产品的介绍更全面也更生动，对于今后调查各种类型的产品情况时方向感更强了。在这种实践教学中，如果教师依靠传统讲解方法，学生掌握的情况往往不尽如人意，通过微课、视频、音频等多种形式的结合，对知识点的诠释确实更全面而精准了。而且，当学生无法当堂掌握某一知识点时，课后还可以点播微课的形式进行自学，使教师的重复劳动减少，教学负担减轻。
微课在实践教学中的运用改变了传统教师笔耕舌耘的教学模式，尤其是它不受时间限制，可以在课前、课中、课后任一恰当时间选用，这一点在具体教学实践中已经得到了充分证明。因此，中职市场营销专业教师在具体实践教学中可以多运用微课进行教学，不断提高教学成效。
具体教学实践表明：微课在中职市场营销专业教学中的运用可以在一定程度上提高课堂教学的有效性。但是我认为，在微课运用过程中还需把握好如下几点问题。
3.1微课的选题要恰当典型
微课的选题非常关键，教师千万不要为了微课而微课，不管什么知识点都想运用微课解决。市场营销专业中简单的知识点没必要制作微课，典型问题、疑难问题才是选题对象，如复杂的案例分析、重难点的透析、实践操作步骤等都适合作为微课的选题。有效的微课应当在吃透教材的基础上，充分考虑学情，选取恰当的知识点。
3.2微课的制作要基于学情
中职学生对于长篇大论的知识讲解毫无兴趣，注意力较难集中，因此微课对知识点的透彻分析必须符合学生的视觉驻留规律。一堂微课时间不宜过长，5到8分钟左右最佳，短小精悍是微课的主要特点，越是简洁明了，学生掌握的效果越好。为了激发学生的学习兴趣，微课的视觉冲击要强，最好动静结合；讲解要通俗易懂，声音响亮；文字使用量尽量少，少用枯燥的书面语，幽默生动才能吸引学生注意力。
3.3微课的运用要选对时机
我认为，微课只有在恰当时机运用方能真正体现出其有效性。例如，有些微课可以在新授课之前课下观看，用于做好相应的新课准备；有些则用于课堂教学过程中，如导入视频、重难点点拨、典型案例分析等；更有些运用于学生自主学习过程中，如一些拓展练习、票据填写等。因此，微课运用虽不受时间限制，可以在课前、课中、课后观看，但要达到最好的效果，教师要注意选择在恰当时间用，前提是符合学生的认知规律并能起到点拨学生、引导学生自主探究的作用。
微课在形式上要求微，内容上要求精，以微见大、以微见效则是我们追求的目标。作为一种新型教学资源，教师要善于利用它解决教学中的疑难问题、典型问题，以精巧的设计，深入浅出的讲解，生动幽默的演绎，激发学生学习热情，达到更好的教与学的效果。
微课计划书 微课教学反思篇七
在这次的研修中，我感受颇深，经历了两次的微课制作的过程，我都不太明白微课程是什么，微视频真的有效果吗？当看到微课专家对于微课程的讲解时，我顿然明白了真正的微课程是什么，好的微视频是如何制作出来的！
1.微视频只围绕一个短小的知识重点进行讲解。不需要华丽的语言，不需要花枝招展的环节，要的只是具体而微小的内容，真真切切的围绕重点进行的一系列讲解和练习。
2.时间不必过长，10分钟之内效果最好.因为学生的注意力在10分钟的范围内最佳，超过十分钟注意力低下，教学效果远不如十分钟之内。
3、微视频包含内容丰富。一个好的微视频包括教学目标，教学内容，教学方法，教学评价，一应俱全。各个环节都围绕一个知识重点展开。
4、微视频的创作应立足发挥学生的实效性。作为教师不应该过分追求速度，一味的加快进度，只是不停的翻ppt,而是要根据学生的实际水平掌握好适当的节奏。
5、教师的讲解要亲切和蔼、生动。在微视频中，教师要让学生感到亲切感，从而激发学生自主的我想学，我要学。切忌教师语言不要过于正式，给学生压力感。
或许可汗最初也没想到改变世界，但是正是他这微小的行为现如今却正改变着这个时代，或许我们每个人从微小的事件做起，不要抱着站得高，望得远的心态，真正从具体微小做起，那么微课的时代就离我们不远了，让我们从自身做起，真正投入到微时代中吧，让学习真正变得简单而有趣吧！
微课计划书 微课教学反思篇八
湖北省黄梅县第三小学
王恺
教学目标：
1、认识什么是外貌描写。
2、了解外貌描写的种类。
3、掌握外貌描写的方法和注意要点。教学重点：掌握外貌描写的方法。教学重点：明晰外貌描写的注意要点。
教学过程：
一、导入：
通过羊和狼两组图片的对比引导学生体会外貌描写的作用。
二、介绍外貌描写的定义。
简单来讲就是人的样子。具体来说即是人物的体貌特征，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
三、外貌描写的种类。
通过图片和优秀描写例文来展示：包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等，一般包括神态描写与肖像描写两部分。
四、外貌描写的注意事项和要点。
1、抓住外貌特征有选择，有顺序地描写。
2、外貌描写应突出人物性格。
3、善用修辞。
五、实践训练。
1、写一写。
2、评一评。
六、结束。
微课计划书 微课教学反思篇九
教学目标
1、了解美国的位置和组成，知道其领土变化的原因和过程。
2、了解美国居民的构成和美利坚民族的复杂性。
3、了解美国自然环境的特点，掌握主要的地形区和气候类型。
4、了解美国自然资源的丰富性。
5、运用美国的地形图、气候图，分析美国自然环境的优越性。
5、运用美国的矿产资源图了解美国发展工业的有利条件。
6、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
教学重点
美国的位置范围、地形、气候、以及种族构成等。
教学难点
美国自然环境和资源对于发展工业的有利条件。
教学媒体
教学过程复备栏
导入新课：
从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
我来预习：
1、世界政区图。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。）
2、除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。
3、美国国旗。
问：你知道美国国旗的含义吗?（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。）
一、领土组成
1、海陆位置和纬度位置
2、领土组成美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?（白种人、黑种人、黄种人。说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。
总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。
二：移民国家。
1、你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?（华盛顿：美国人。爱因斯坦：德国犹太人。杨振宁、李政道：中国人。乔丹：非洲人。）
（白种人占84%，最多；其次黑种人占13%；其他占3%。）
板书：种族歧视。
3、情景教学。
问：华人对美国的建设都有哪些贡献?（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。
我来探究：
1、美国农业区域化生产的优点是什么?
2、中国在农业发展过程中可以借鉴美国的些经验?
第2课时
教学目标
1、美国农业生产的布局与特点。
2、美国的工业布局及高科技的特点。
3、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
4、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
5、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
6、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
教学重点
美国工业特点以及城市分布
教学难点
理解高新技术产业对美国经济的推动作用
教学媒体
教学过程复备栏
导入新课：
我来预习：
1、导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。今天我们就来全面认识美国的工业状况。
2、你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造等。
3、展示“美国主要的工业区和工业城市”图
请同学们在图上指出下列工业城市，并说明总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。
4、美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。
提示：多看“阅读材料”。
5、根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。
6、引导：有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。
7、近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。
阅读p90页提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。
8、过渡：美国是当今世界上第一经济强国。它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。