当看完一部影视作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写读后感了。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
土土故事读后感篇一
我喜欢里面的土土，他是一个活泼可爱的小孩，读这本书，我也仿佛回到了我的幼年时代。作者用质朴而率真的的语言写了土土喜欢吃什么，玩什么，喜欢做什么，毫不做作。看这本书，就像作者在跟你摆龙门阵，很轻松，一点也不累。
关上书，印象中最深刻的是，有一天土土翻到了一张照片，不认识，就跑过去问妈妈。妈妈说：“这是你小时候的'样子，你不知道吗？”“什么，我小时侯是那个样子，在地上爬一爬的，真烦人呀，而且还那么丑，我真的不相信是我自已。”土土一蹦三尺高，惊叫起来。
为什么这个情节给我留下的印象最深刻呢？因为我也有过类似的经历。有一次我看到一张相片，也问妈妈这是谁的照片，妈妈告诉我是我爸爸的。我哈哈大笑，原来爸爸小时候那么丑。我问妈妈每个人小时候都那么丑吗？妈妈告诉我：“不是呀，每个人都有丑陋和美丽的一面，当他善良的时候，他就是最美丽的，这与相貌无关，哪怕他的样貌很丑。”哦，我知道了，以后我再也不嘲笑别人了，因为当我在嘲笑别人的时候，我也就成了不善良的人，就成了最丑陋的人了。
土土故事读后感篇二
1、理解故事内容，知道两位主人公的特点和相互关系。
2、能运用“xx喜欢/都喜欢（做）……”句式清晰表达自己以及他人的爱好。
3、愿意和小伙伴一起游戏，能体会同班一起做喜欢的事情的愉悦感。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
【活动准备】
大书，小书，区角，室外活动时的照片多张。
【活动过程】
1、出示本班幼儿在区角，室外活动时的照片，请幼儿介绍自己当时在做什么，自己喜不喜欢这项活动，为什么，引出读本。
2、封面，认识末末和土土（书里还告诉了很多末末和土土喜欢做的事情，我们一起去看看）。
3、逐页出示大书图画，之后，出示大书文字，大声朗读。
（1）引导幼儿观察图画，说出图画上的内容。
（2）揭开被盖住的文字，大声朗读。
（3）从头逐页朗读一遍。
4、小结：
（1）请幼儿总结土土有哪些爱好，末末有哪些爱好，他们有哪些共同的爱好。
（2）你们有哪些爱好？喜欢做哪些事情呢？（幼儿回答）
5、结束。
教案二：【活动目标】
1、用简单、完整的语言表达每页图画的内容；
2、知道两个主人公的特点和关系，理解故事内容。
【活动准备】
生活中有从事自己喜欢活动的体验、大书、音乐录音
【教学过程】
一、导入活动
1、听音乐做律动
2、谈话：刚才的音乐好听吗？老师很喜欢跳舞、听音乐。你们喜欢做什么呢？（幼儿自由发表自己的想法）今天我们来认识两个小朋友，看看他们平时都喜欢做什么事情。
二、阅读图画
封面：（出示大书，遮挡标题，引导幼儿观察画面信息）
第四页：这是谁？他在干什么？原来土土还喜欢做什么？土土要向我们介绍他喜欢做的事，他会怎么说？墙上画的是谁？谁画的呢？这说明末末和土土是一对……（幼儿补充：好朋友）现在我们知道了末末和土土分别喜欢做什么，你们还记得吗？（快速回顾1―4页的内容）他们表情是怎样的？他们还喜欢做什么呢？我们赶紧看下一页吧！
第五页：末末和土土在一起做什么？他们的表情是什么样？这代表他们很……这一页末末和土土要要素我们他们喜欢做的事，会怎么说？他们还有什么共同爱好吗？我们来接着往下看。
三、总结分享
今天我们看了一本和好朋友有关的书，书名叫《末末和土土喜欢做的事》，现在我们再一起来看看这本书。（梳理故事内容）边回顾边请幼儿表述“xx喜欢……”，初步感知故事叙述的特点。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的`孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
土土故事读后感篇三
还有，当时间出的苗是放了三个箱子，其中有一个长虫子，我家没烟丝，想起来有机农场是有专留块地喂虫的，所以我也试了试。结果，那个箱里也不是全部吃光，而挨着的那个箱子菜长得好好的，没有虫子。昨天晚上听曾仕强讲的，有好人就有坏人，坏人是死不光的，好人也不是绝种的。这个和菜菜长虫子一样，你越想用杀虫剂杀他，就菜也不好，虫害实际上没有完，还耐药，但是如果容许他们在，也就平衡了。
我：
越是保护他他的生命力就越弱
越是消灭他生命力就越强
象老鼠蟑螂现在生命力多强，都是我们培养出来的。
土土故事读后感篇四
活动目标：
1、理解大、小、松、紧、长、高的含义，能够准确运用这些词表达穿着感受。
2、了解鞋子的不同种类和样式，丰富生活经验和技能。
活动材料：
大书、小书，各种鞋子及图片、字条、光盘
活动过程：
一、谈话导入
教师与幼儿一起回忆书的名字、主人公的名字，激发幼儿兴趣。
二、回顾大书，梳理故事
逐页翻看大书，出示图片及字条，重点突出“大、小、松、紧、长、高”的语气。
三、小书阅读
1、光碟领读，孩子尝试同步阅读小书。
2、幼儿自由阅读，提醒幼儿注意养成翻书、持书、指读的正确习惯。
3、师幼一起阅读小书。
四、讨论不同季节不同场合该穿什么样的.鞋子，拓展幼儿有关鞋子的生活经验。
五、开办鞋子商店，让幼儿每人试穿一双鞋子，引导其用正确的语言表达穿着感受。
“这双鞋太大；这双鞋太小……”
六、把自己的感受告诉大家，结束活动。
土土故事读后感篇五
活动目标：
1、理解故事内容，知道两位主人公的特点和相互关系。
2、能运用“xx喜欢/都喜欢（做）……”句式清晰表达自己以及他人的爱好。
3、愿意和小伙伴一起游戏，能体会同班一起做喜欢的事情的愉悦感。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
大书，小书，区角，室外活动时的照片多张。
活动过程：
1、出示本班幼儿在区角，室外活动时的照片，请幼儿介绍自己当时在做什么，自己喜不喜欢这项活动，为什么，引出读本。
2、封面，认识末末和土土（书里还告诉了很多末末和土土喜欢做的事情，我们一起去看看）。
3、逐页出示大书图画，之后，出示大书文字，大声朗读。
（1）引导幼儿观察图画，说出图画上的内容。
（2）揭开被盖住的文字，大声朗读。
（3）从头逐页朗读一遍。
4、小结：
（1）请幼儿总结土土有哪些爱好，末末有哪些爱好，他们有哪些共同的爱好。
（2）你们有哪些爱好？喜欢做哪些事情呢？（幼儿回答）
5、结束。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。