优秀作文透过文字向读者传递作者的情感,引发读者的共鸣和思考。希望这些优秀作文能够成为我们写作中的良师益友,一起助力我们的成长和进步。
我做了一项小实验作文
今天,有我最喜欢的科学课。随着悦耳的上课铃声响,教科学的周老师笑容满面地走进了实验室,只见周老师拿起粉笔,在黑板上方写了《简单的电路》几个大字,然后,在大字下面,画了一幅简单的电路图。顿时,全班炸开了锅,叽叽喳喳地议论着,我莫名其妙地望着电路图,不知道这节课老师又搞什么“新花样”。随后,周老师对大家说:“同学们,今天我们来做一个电路实验,我先示范给大家看”。说着,周老师手中亮出了一个小灯泡,两根红绿颜色的导线和一节大号电池。
同学们突然安静下来,目不转睛地望着周老师,我也睁大眼睛,充满了无限的期待,只见周老师用两根导线分别插在电池的两端,并把导线的另一端分别插在小灯泡上,在那一刹那间,小灯泡竟然亮了。
这一下,全班又一次炸开了锅,兴奋极了。一位同学怀着不安的心情对老师说:“周老师,做这个实验会不会电死人呀!”老师肯定地说道:“不会,这个电池的电力不大,如果电倒你们,我会打120急救。”全班笑了个人仰马翻,在欢快的笑声中,我跑上讲台,领回一份材料,材料包括:两节大号电池,四根颜色不同的导线,两个小电灯泡。
接下来,我们四人为一小组,开始做实验。虽说不会电死人,但,拿着导线,我还是犹豫不决,心想:不会把我电死吧!在同学们的催促下,我小心翼翼地用导线的一端夹着电池,再把导线的另一端夹在小灯泡上,大家都看着小灯泡,可是,小灯泡没亮,我们不解地问老师,老师对我们说:"之所以你们的灯泡没亮,是因为你们少用了一根导线,应该用两根导线,不然,电流不通。”哎哟!刚才我们没有仔细地看老师做示范,现在明白了。
我们重新又做了一次实验。首先,我选用红蓝颜色两根导线,把红色导线一端的夹子,夹在电池的正极(+),另一端夹在小灯泡上;然后,再把蓝色一端的夹子夹在电池的负极(—》,另一端夹在小灯泡上,小灯泡亮起来了,我们成功了!我们高兴地跳了起来。原来,连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(—)上,形成电流的通路,灯泡才会亮起来。所有用电器的电路连接方式就是这样的。也就是说,我家的冰箱。彩电等等电器的电路连接方式都是这样连接的,只是加了一个开关控制而已。
通过这次实验,我了解了电路的基本原理,感觉“电”是那样的神奇,我更爱学科学了。
我做了一项实验
你见过有魔力的白纸吗?今天我就和大家一起来做一个白纸托水的实验。
有一天,老师在上课的时候做了这个实验,我也好想再做一次白纸托水的实验呀!首先我和妈妈一起准备了实验工具,工具有:一个杯子,一张纸和一点水,准备好实验工具后我们就开始了实验。我先把杯子装满水,我装是一满杯,甚至有点儿溢出来。接着我把纸盖在杯子上,我觉得纸盖不好准备放弃时,妈妈走过来告诉我现在盖不上是对的,只有倒过来后才会盖好。我担心纸没有盖好,心里一直很忐忑,担心实验不会成功。然后到了把杯子倒过来的时候了,我就害怕起来,好怕打湿了自己的漂亮衣服了。最后我的白纸果然托住了水,我的实验成功了!
哇,白纸真的有托水的能力呀!
我做了一项小实验
今天,我在一间神奇的,与众不同的教室里和同学们、老师一起做了一个小实验,它就是“盐水浮鸡蛋”!
当时,有的同学摩拳擦掌,跃跃欲试,有些同学迫不及待地小心地尝试,还有的同学一直不停地问老师:“为什么还不开始啊?”
我们要准备的材料是:一把勺子、一个透明玻璃杯、一个生鸡蛋、一杯水和食盐。
首先,我把水倒入玻璃杯里,接着,我尝试着把生鸡蛋放入杯子中。但鸡蛋却像一头胖胖的小猪一样,懒洋洋地一沉到底就呼呼大睡起来。
于是,我皱着眉头,硬生生地把蛋从水底弄了出来,放在桌上,生气地对它说道:“我轻轻把你放入水中,你却无情地呼呼大睡起来,真是讨厌极了!哼!”
过了一会儿,我想:蛋又听不懂我的话,我可不想因为这件事儿让我不开心,这件事就过了吧。于是,我再把一小勺盐放入水中,这个蛋竟然还是沉到水底睡大觉去了。我无奈地唉声叹气:“这个实验会不会是假的呀!唉!”
但是我相信老师是不会欺骗我的。于是我只好再次往杯子里放一大勺盐,然后搅拌使水变得澄澈为止。我无奈地再一次把蛋放入水中,这次鸡蛋真的浮起来了,看来老师还真没骗我。实验的原理是水具有浮力,而盐可以增强水的浮力,所以蛋就能浮起来!
这次的实验真是简单又有趣!
我做了一项小实验
绚丽的灯光,灵动的音乐,跳跃的水柱,营造出美轮美奂彩虹般的喷泉,这是广场和公园才能见到的景象。
一天,我听说只要在水里加入一些东西,就能让水变成喷涌的喷泉,这样在家里也能欣赏到彩虹喷泉了!于是,我准备做一个小实验。
实验前,先要准备好材料,需要用到的材料有:搅拌棒、搅拌勺各一支,半杯清水,少许色素,适量的小苏打、柠檬酸以及洗洁精。
实验正式开始,先让三勺柠檬酸到放入了清水的“浴盆”里躺着,再挤一些洗洁精就可以洗“泡泡浴”啦,小伙伴三滴色素来凑热闹啦,听到泡泡声,闻到泡泡香的.小苏打也迫不及待地跳了进去。一场泡泡聚会开始了!
小精灵们玩的开心,我在一旁正等待着奇迹出现呢。30秒过去了,1分钟过去了……水一直没有动静,我心想:实验会不会失败了呢?我正难过时,水一下子就涌了出来,然后越涌越多。哇,成功了!我的心情像一道扒开了乌云的阳光,直照心底,既兴奋又喜悦!
做实验可真有趣啊!
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《我做了一项小实验》教案
1.借助图表回忆做实验的情景,将图表填写完整。
2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学重点:把实验经过写清楚,并能细致生动地记录自己的观察过程。
教学难点:适当加入做实验时的心情和有趣发现等。
教学准备:准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一把汤匙
教学时数:2课时
世界上什么最神奇?科学的力量最神奇。科学,能让太阳为人类烧水、煮饭,能让机器人代替潜水员到海底探险。科学,能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界,科学能够创造未来。今天,我们做一个科学小实验。
1、培育思维
1.实验开始前,你想说什么?
2.做这个小实验,需要准备哪些器材?谁能说一说,请用上数量词。
【设计意图:练习了数量词的用法,让学生养成规范用词的好习惯。】
3.首先先看老师做,然后再分组做。你做的时候注意观察、思考。因为做完实验后还要进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的?做实验的过程中看到了什么?想到了什么? (板书:做、看、想)
【设计意图:先明确要求,就是明确了目的,再进行实验,有的放矢。】
实验1:老师把鸡蛋轻轻放入清水中。学生接着做此项实验。
学生先在小组内练说,练说约三分钟后再出示优美的词语和句子,选择运用所给的词语和句子再次进行练说,最后进行小组间的比赛,老师仍然在表格内评分。
提供的词语:
描写观众的词语:
目不转睛 欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后
一眨不眨 伸长脖子
描写鸡蛋鸡蛋变化的词语:
晃晃悠悠 摇摇摆摆 慢吞吞
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子:
鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的,晃晃悠悠地往下坠,不一会儿就沉到杯底“睡大觉”,一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子,又懒洋洋地倒了下去。
(学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子,这样充分发挥学生的潜能,不限制学生的思维。集中了大家的智慧之后,语言丰富了,心中也有了自信,这样进行比赛也是对学生小组学习结果的展示,同时老师要提升。
另外,分开实验过程让学生仔细观察,把实验过程放大,是在有意识地告诉学生,只要认真观察就有发现。)
实验2:在水中放入盐慢慢搅动,观察发生的情况。(过程同上)
描写观众的词语:
疑惑不解 手舞足蹈 一眨不眨
伸长脖子 拍手欢呼
描写鸡蛋变化的句子:
鸡蛋仿佛轻了许多,从杯底里浮了起来,就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。
鸡蛋浮了起来,就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。
鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中,在清凉的池水里游动几下,眨眼间又浮起来了。
为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底,而放进有相当浓度的盐水里,却会神奇地浮上来呢?(清水的浮力小,盐水的浮力大。)
二、命题(2分钟)
三、习作(25分钟)
要求:
1.不会写的字先写拼音,等全部写完作文后再查字典写上字。
2.口不出声、头不晃动、笔不停止。
4、讨论修改:
五、评议
六、批改(结合语文园地的修改符号)
内容 :
1.格式、卷面、错别字、标点、语病
2.实验过程是否具体
方法:
把好词好句用曲线画出来,并在旁边写上理由。不明白或好建议当面和作者交流,作者修改。
步骤:
1.边读边改自己写的作文。
2.和小组内同学互相修改。
3.找组外的同学修改。
七、反馈(2分钟)
我的收获是﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍。
八、小结(1分钟)
师:我们刚才是把做实验的具体过程写了下来,这是在记叙一件事情的经过,这是记叙文。不但要讲清楚,还应把语句说得生动优美。
我做了一项实验作文
今日,我在家里做了一项小实验,叫做神奇的变化水,并且我还当了一回“魔术师”呢!
首先,需要准备好实验器材:取七个同样大小的量杯,其中三个各放入100毫升清水,再取其中三个各放入50毫升清水。准备好搅拌棒和滴管就能够开始“变魔术”了!
我们将准备好的100毫升清水量杯分别滴入三种不一样颜色的试剂来制作三原色。我细心翼翼地拿起试剂瓶,缓缓滴入5滴试剂液,用搅拌棒快速搅拌量杯,使杯中的红色溶液逐渐均匀。第一杯原色溶液就做好了。用同样的方法做好黄、蓝色备用。之后,我们将准备好的50毫升清水的量杯做好编号,1号量杯中滴入10毫升红色试剂和黄色试剂用搅拌棒均匀搅拌,这时神奇的一幕发生了。杯中的清水变成橙色,我迫不及待的将2号量杯中加入10毫升黄色溶液和10毫升蓝色溶液,在没有用搅拌棒交班前,我心里想:这次会变成什么颜色呢?哦!原先是绿色,慢慢的两种颜色混合在了一齐,变成了绿色。用同样的方法,在3号杯中加入红色和蓝色,咦?怎样不是紫色呢?我记得美术课上教师给我们讲过红和蓝能够变成紫色呀!我摸着脑袋,百思不得其解。爸爸提醒我:“是不是应当看看说明书啊?”我拿起说明书,看到了一行小字——“颜色浓度决定实验结果!”哦!原先是颜色溶液滴少了,我立刻加深了溶液浓度,果然第三个量杯颜色变成紫色,我开心地笑了,最终一步是将三种原色溶液各取20毫升倒入空的量杯中,借助搅拌棒,它变成了黑色。
其实还能够混合出很多种颜色,那它们究竟是怎样得到的呢?我查阅了资料,原先红、黄、蓝三种颜色是色彩三原色,是不需要用其他颜色调配出来的基本颜色,红色的颜料只反射红色而把蓝黄两色吸收了,同理黄、蓝两色都一样,当两色混合后,光度低于两色各自原先的光度,合色越多,被吸收的光线越多,就越接近黑色。
这个实验不仅仅锻炼了我的动手本事,还启发我对科学实验探索、思考的本事。神奇的变化水给了我欢乐和对知识海洋的畅享。
《我做了一项小实验》教案
1、能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
2、能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。
重点:
能借助图表记录自己做过的一项小实验,能按顺序将实验过程写清楚。
难点:
能根据要求与同学互评习作,并尝试用修改符号修改自己的习作。
1、多媒体课件。
2、优秀范文。
1课时
一、回忆导入,引入习作。
2、学生自由交流。
学生1:在家里妈妈和我用盐和苏打水,做了火山喷发的小实验……
学生2:在科学实验课上,我做过“设计和制作小船”的实验……
3、引出课题:今天的习作课,我们就来写一写我们做过的小实验。
二、准确审题,确定中心。
1、读课题,正确理解实验的意思。
所谓实验就是为了证明某种科学的理论或假设,做操作性的工作的意思。
2、从课题中,你发现了这次作文中哪些需要注意的点?
学生自主交流:
学生1:课题是“一项小实验”,就只能写一次,不能记两次或多次。
学生2:做实验的主人公是“我”,所以要写自己熟悉的、做过的实验。
学生3:这个实验可以是生活小实验、自然小实验、科学小实验等。题目对实验的时间和地点均没有任何限制。不论什么时间,也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。
3、想一想:你会选择哪一次实验来写?你会如何形容这个实验呢?
提示:
(1)引导学生选择自己最熟悉、印象最深的一次实验来写。
(2)引导学生用特定的词语来形容这次实验:有趣、奇妙等表示
实验特点的词语,成功、失败、秘密等表示实验性质的词语,难忘、愉快、不可思议等表示人物心情的词语。
三、抓住重点,将实验过程写清楚。
1、观察事物的变化,把实验过程写清楚。
(1)想一想,你做这个实验的步骤是什么样的呢?请同学们仔细回忆,然后填一填课本上的图表。
实验名称:
实验准备:
实验过程:
第一步,
第二步,
第三步,
……
实验结果:
(2)填完图表后,相信同学们对自己所写的实验过程都有了清晰的梳理与认识。现在请同学们自己说一说这个实验过程,说的时候,要用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式。
首先,我们把橡皮筋紧绷在盒子上,再用手去拨动橡皮筋,橡皮筋振动,发出了声音。
接着,我们把塑料小球放在小鼓上,敲敲小鼓,小鼓发出声音,小球被小鼓震得地上下跳动。
然后,我们安装好音叉,用锤去敲,发出了一些声音,老师让我们用手去握住音叉,我们一握,手有发麻的感觉。我们又将音叉接触水面,有水珠溅出,仿佛下了一场毛毛雨。
最后,我们将气球吹满气,然后松手,气球便发出“噗噗”的声音,同时气球口在振动,可好玩了。
2、写出自己的心情、感受、发现。
(1)做完这项实验后,你的心情怎么样?在实验中有什么有趣的发现吗?
(2)学生自主交流。
学生1:我在实验中第一次失败了,但我没有灰心,又试验了一次。成功的时候,别提有多高兴了。
学生2:我在这次实验中有一个有趣的发现:蚂蚁通过它的触角来传播消息。
四、按照要求,记录实验。
1、老师听到了同学们很多奇怪、有趣的实验,请同学们把你们刚刚所说的、所想的写下来,就是一篇很好的.习作了。希望大家的作品能给我留下深刻印象,让老师也能感受你们做实验的乐趣。
2、学生练习写作,教师巡视指导。
五、小组合作,修改习作。
我做了一项小实验作文
上个星期六,我去参加袁以晴的生日派对。她家有一个实验套装,只要去她家的人都做了实验。
我做的实验叫做“人造雪,消失的水”,这个实验特别有趣。实验材料有会吸水的树脂、清水、取量勺、量杯。
第一步,用取量勺取一勺吸水树脂放入量杯里面,再倒入二十毫升的清水,接着等五秒钟把量杯翻过来。你就会发现水都不见了,变成了一堆啫喱状的东西,那就是我制造的雪了。
我觉得白色的雪太一般了,我决定给它染个颜色,红色的、黄色的、蓝色的……我发现了一个大大的问题,就是并没有我喜欢的颜色,所以我准备调一个好看的颜色。
我先滴了几滴红色,又滴了几滴黄色,再用取量勺搅拌均匀,好了!我调出了一个橙色的雪,我的实验做得好成功呀,我的心中非常嗨皮!
可是,袁以晴想把她做失败的“飞牛顿流体”倒入我的实验品中。我居然同意了。她把“非牛顿流体”简称溶液的玩意倒了进来。我搅拌了一下,哦吼!我的实验品废了。
虽然废了,但我还是很开心。这次实验,我也算成功了吧!
我做了一项实验作文
勇于实践,并且充满好奇心的我一下子就去问妈妈。
妈妈微笑着说道:“好,你就和我一齐来做个试验吧!”
“太好了,多谢妈妈!”我高兴得一蹦三尺高。
我们先准备了材料,鸡蛋,玻璃棒,一个透明的杯子里装了一些纯净水,还有一小杯盐。
试验开始了!我的心激动得怦怦跳。首先,我先将那只鸡蛋放进了那个装有纯净水的杯子中,待它沉下去后,加一点盐,可是它并没有一点儿动静,于是我便继续加盐。
可是它还是没有多大动静,我心急如焚,迫不及待地又开始添盐。
加完盐后,我发现它最终浮起来了!
我开心级了,但妈妈却示意我用玻璃棒再搅拌一下。我照做后发现鸡蛋又升高了三毫米!
这次试验让我明白了—平常被人看不起的盐多次加入水中,二者的混合竟组成了“大力士”,竟将对它来说如此“沉重”的鸡蛋浮起来,真趣味!
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我做了一项实验作文
星期天看动画片,我看到一个神奇的小实验——弹力鸡蛋。于是我就想自我试着做一次,看看到底能不能成功。
到了晚上放学回家,妈妈还没回来,于是我找来一个小杯子,一小瓶醋和一个鸡蛋,决定在书房的展示台上做实验。我先把醋细心翼翼地倒在小杯子里,之后把鸡蛋泡在醋里一个小时,然后把泡好的鸡蛋拿出来,剥下外皮,向桌子上一扔,鸡蛋就高高弹起。
这让我很迷惑,这鸡蛋怎样就弹起来了呢鸡蛋一点也不会破,这真是太神奇了。于是我在电脑上查了查,是因为醋的成分全吸收在了鸡蛋里,让鸡蛋凝固了,就像皮皮蛋一样。
这次实验很成功,如果我以后多了解一些科学知识,再遇到这种问题,就不用上网查找了。
我做了一项小实验作文
今天晚上,我和爸爸做了一项小实验,我们的目的是看一看鸡蛋是否能在盐水中浮起来。
我准备了半杯水,一只鸡蛋,一盒盐。我先把鸡蛋轻轻地放入水中,这时鸡蛋就像喝醉了似的,晃晃悠悠地往下坠,坠到最底下,一动不动地睡着了。
接着,我开始往杯子里加盐,加了一勺盐后,水没有变化,鸡蛋也没有浮起来,我很着急,鸡蛋什么时候才浮起来呢?我挠了挠头,应该是盐加得不够多。
然后,我又继续加了八勺盐,水马上要漫出来了,像正在涨潮的大海。盐飘飘摇摇沉了下去,堆成了一座白色的雪山,爸爸帮我加速搅拌,我紧张极了,鸡蛋会不会浮起来呢?水慢慢变浑浊了,就像正在崩塌的雪山。一会儿,水又变清了,又像什么也没发生过一样。
最后,鸡蛋真的浮了起来,露出了光秃秃的脑袋,按也按不下去,仿佛是调皮的娃娃,想要多看一眼这个美丽的世界。
爸爸八叉手,得意洋洋地告诉我:“因为盐让水的密度变大了,所以鸡蛋能浮起来。”我明白了,鸡蛋在盐水中沉浮的奥秘,也解开了死海的秘密。
我做了一项小实验作文
今天,在我们的作文课堂发生了神奇的一幕:那就是我们见证了针会游泳,你相信吗?来,我邀请大家一起领略实验的魅力。
我们一走进教室就看到了一个碗,碗里面装着水,旁边还有个针线盒和一盒牙签。我心里十分纳闷:难道顿老师中午吃饭后连碗都没有洗?真是太懒了。转念一想,不可能呢?我们的老师一向都是把自己打扮得清清爽爽的?该不是做什么实验,我的心不由得砰砰直跳,目不转睛地注视着教室门口。
这时,老师走进来了,扫视了同学们一眼,笑着说:“今天我们来做个有趣的实验,名字叫针会游泳。”教室里顿时炸开了锅。“瞧,我们可敬可亲的顿老师又开始吹牛了。”调皮大王故意尖着嗓门大喊。“耳听为虚,眼见为实。”顿老师笑着说。
老师先让一个同学做实验,我连忙站起来,直盯着碗。只见他兴致勃勃地走上讲台,从老师手中接过针,轻轻地把针放进碗里,针一下子就扎进了水里,同学们顿时哄堂大笑,可是顿老师宛如指挥千军万马的大将,根本不为所动。首先,老师拿来一张纸巾放在水面上,接着,他把针轻轻地放在纸上。这时纸巾缓缓地下沉,针渐渐地离开纸巾。我的心一下子提到了嗓子眼。然后,老师从牙签盒里掏出一根牙签,把纸一点一点拨到了一边,掏出碗中。我们都惊讶地叫出声来,针竟然浮在水面上了。
接着,老师分组让我们自己来做这个有趣的实验。我们小组按照老师的步骤津津有味地做起了实验,老师在我们小组旁边做“技术指导”。瞧,我们成功了,只见针仿佛一位游泳健将似的在水面上自由自在地巡逻,我们都欢呼起来。
老师告诉我们:“水的表面有张力,如果针的重量比张力轻,吧针轻轻地放在水面上,针就会漂浮在水面上。”听了老师的解释,我们都恍然大悟。
原来生活处处皆学问,只要你仔细观察,用心思考,大胆实践,就能会揭开大自然的秘密。
我做了一项小实验作文
听说圆球王国一年一度的跑步比赛就要开始了!你可能不知道小球是怎么跑的呢?接下来让我们一起走进一个小实验。
实验需要准备两个不同颜色的小球,两个长度相同但高度不同的积木滑梯以及一块秒表。
实验开始了!首先让两个积木滑梯站在一起,这便是跑道了,稍等一会儿,小球运动员们就要上场了。
然后,请这两名小球运动员分别站在两个跑道的起点上,注意此时还不可以开跑哦!
最后,也是最关键的环节——激动人心时刻终于到了,我左手按下计时器,同时小球加满油门飞快地向下冲去,它们翻山越岭,顺利冲到了终点。
通过本次实验,我明白了小球的运动定律:小球距离地面越高,重力越大,速度也就越快。
自然界的奥秘真多,这些不为人知的充满乐趣的奥秘值得我们去探索。
我做了一项小实验日记
今天,当我在津津有味地读《十万个为什么》的时候,被里面的“纸能拖住水”这个小实验深深吸引住了。我很纳闷:纸怎么能托住水呢?怀着强烈的好奇心,我迫不及待地想亲自做一下实验。
想做就做,我立马行动起来。
首先,我开始准备实验用的材料:三个玻璃杯,三张纸和一大杯子水。然后我把第一个杯子倒入三分之一的水,第二个杯子倒入三分之二的水,第三个杯子完全倒满。准备好后,我先用一张纸盖在第一个杯子上然后倒过来,只听“哗”地一下,水全跑了出来,幸好我有先见之明,做这个小实验是在卫生间做的,要不然我可就惨啦!“失败了也不要放弃”我在心里暗暗告诉自己。于是我又把纸盖在第二个杯子上,一下子倒过来,水竟然没有跑出来,当时我开心极啦,可是没过几秒钟,水又“哗”地一下,全跑了出来!我叹了口气:“还是别做了吧,第三个全装满水的杯子是不是也会和前面两个杯子一样啊?”我嘴上这么说着,心里却痒痒的不甘心,我不能放弃!随后我又拿出一张纸,把它平放在杯子上,纸一下子湿啦,这时我的希望已经消失地无影无踪了:纸都湿了,更不能托起水了。好奇心驱使我再一次把杯子倒了过来。我都不敢看,我偷偷的瞄了一眼,咦……我等了一会,竟然没有一滴水跑出来,相反纸却把水给托住了,就好像被施了魔法一样。好神奇啊!
我成功了!我高兴得直拍手,又跳又叫。
我又想这是怎么回事呢?纸为什么能拖住水呢?通过查资料我了解到,原来是因为水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了,此时,杯子里的水对纸片的压力小于杯外的大气压力,因此,大气压力就帮纸片拖住了水。哈哈,原来纸片被大气压力施了魔法啊!
这次小实验让我收获很多,并爱上了科学小实验。
我做了一项小实验作文
今天这节课是作文课,老师拿着一张纸、一根牙签、一根针、一碗水走进教室,同学们看着老师手中的物品,纷纷问老师:“老师,这节课是做实验吗?”老师扫视了同学们,笑着回答:“是的,我们这节课做实验。”老师一说完,我们兴奋极了,如同打了鸡血似的,坐得笔挺笔挺的。
老师笑着问:“同学们,大家相信针能够浮在水面上吗?”老师说完,有的同学相信针能浮在水面上,有的同学不相信,有的同学半信半疑。老师就把一根针扔进水里,针一下子沉了下去,同学们哈哈大笑。
老师不慌不忙地从盒子里抽出一张纸巾。首先,他把纸巾轻轻地放在水面上。接着,老师把一根针小心翼翼地放在纸巾上。然后,等纸巾的四个角沉下去的时候,老师把一根牙签轻轻地把纸巾按入水中,纸巾渐渐地沉下去。最后,老师用牙签把纸巾捞出来。啊,针竟然浮在水面上,它就像游泳健将一样自由自在地游在水面上。我们睁大眼睛,眼珠子好像要从眼眶里蹦出来似的,嘴巴张得大大的',像老师的拳头一样大,好奇地看着老师。
老师又让我们分成三个四人小组,我们兴致勃勃地从老师手中接过实验工具,做这个实验。针果然浮在水上。个个都十分惊讶。
我好奇地问老师:“老师,为什么针能够浮在水面上呢?”老师笑眯眯地说:“因为水的表面有一定的张力,针的重量比张力小,所以针能浮在水面上。如果用手将针扔下去的话,张力被破坏了,针就会沉入碗底。”听了老师的讲解,同学们恍然大悟。
今天的实验课真开心呀!我多么希望下节课再做一次实验啊!
我做了一项小实验作文
实践出真知。要想知道对不对,需要动手做一做。我先用尺子量出吸管的长度,再在吸管的1/3处做上记号并剪断,这样长吸管的长度就是短吸管的2倍。然后在杯于里加满水,左手将短吸管的一半笔直插入水中,右手将长吸管摆在短吸管上面,使长吸管和短吸管摆成直角,同水面平行。最后在长吸管的一端用力吹气。咦?我的“吸管喷雾器”怎么没有反应呀?我把书翻了一百多遍,急得抓耳挠腮,上蹿下跳,简直发疯了。可我又转念一想,万一再试几次就成功了呢?果不其然,后来试的几次,我都成功了。
哈哈,气流快的.地方,气压下降,自然就形成水雾。科学实验不仅锻炼了我的动手能力,又增长了我的科学知识,真的很有意思。
我做了一项小实验作文
“啊!盐巴和胡椒粉分离了!”厨房里传出一阵欢呼声……你猜我和姐姐在干什么呢?对了,姐姐正在教我做有趣的分离实验呢!
首先,我们需要一张白纸用来做铺垫。然后需要一罐胡椒粉和一罐盐巴,用来铺撒在白纸上。还需要一把直尺,用来“吸”盐巴和胡椒粉。最后的材料就是毛衣了,用来与直尺摩擦。
材料准备完毕,接下来就要做实验了。我怀着好奇的心情,瞪大眼睛,伸长脖子,目不转睛地看着姐姐操作,生怕错过什么精彩环节。只见姐姐将盐巴和胡椒粉均匀地撒在白纸上,然后诡异地朝我笑了笑,给了我一把直尺,对我说:“妹妹,这直尺被我施了魔法,你现在只要嘴里说着‘麻秘麻秘轰’,把直尺使劲在毛衣上来回摩擦,你就会看到奇迹。”我信以为真,认真地念着姐姐教的咒语,用力地把直尺在毛衣上摩擦。
不一会儿,神奇的一刻真的发生了,姐姐接过直尺,放在盐巴和胡椒粉的上空,盐巴和胡椒粉真的像被施了魔法一样,奇迹般地附在了直尺上!看到眼前这一幕,我惊呆了,嘴巴莫名张得大大的,眼珠差点掉下来。这真是太神奇了,我欢呼起来,对姐姐的敬佩之情油然而生,佩服得五体投地!
姐姐看着我这呆呆的表情,终于忍不住笑着说:“傻妹妹,这不是姐姐施的魔法啦!”我一听,更是丈二和尚摸不着头脑:“那这是怎么回事?”姐姐弯下腰得意地说:“看你今天表现好,我就讲给你听吧。这个是利用摩擦起电的原理,直尺在毛衣上摩擦后产生了静电,就能把盐巴和胡椒粉吸起来啦!”
我恍然大悟,原来是这样!今天我们开心地完成了一个实验,让我明白科学原来就在身边!
我做了一项小实验作文
你们知道吗?牛奶不仅可以喝,还可以做实验呢。
今天,我们在班就用牛奶做了一个小实验,这个实验的名字叫做牛奶动画。
实验材料有滴管、量杯、洗洁精、色素、盘子、牛奶。首先,往盘子里倒入牛奶,要没过盘底,然后再往装着牛奶的盘子里滴入色素,这些色素五颜六色的,像彩虹一样。最后,用滴管滴几滴洗洁精在牛奶的表面。有同学说:“3、2、1,见证奇迹的时候到了!”我用力挤着滴管里的洗洁精,洗洁精一滴入到牛奶里,牛奶和色素就像电视播放动画片一样迅速动起来,我的牛奶动画像星空一样变幻莫测,我还看了其他同学的牛奶动画,有的像热气球,有的像蝴蝶,有的像七彩漩涡……真是魔幻莫测。
最后老师给我讲了牛奶动画的原理。原来,由于牛奶是液体的,表面有张力。色素的密度比牛奶小,所以漂浮在牛奶的表面上。洗洁精是一种活性剂,而加入洗洁精后,它迅速破坏了牛奶表面的张力,使牛奶带着色素像开出花一样的扩散开。
今天,我不仅学会了牛奶动画,还学到了一个新的科学知识,这个实验真有趣。
我做了一项小实验作文
吴老师接着问“你们还知道河蚌有什么用处吗?”只见我们班“智多星”毛煜宁站起来张开便说:“河蚌全身都是宝,河蚌肉可以吃,内脏可以喂猪,产出的珍珠和壳可以做装饰品。”他连珠带炮的回答令同学们佩服得五体投地。
吴 老师兴奋地说:”我们做一个解剖河蚌的实验,好吗?”大家听后拍手叫好。只见老师神秘兮兮地把手伸进桌子底下,像变戏法似的变出一个盆子,里面装着一个大河蚌,老师把这个“不速之客”请到了投影仪上。呀!河蚌它那扇形的、紧闭着的硬壳在灯光的照辉下,闪烁着熠熠光泽,它就像一把扇子,扇屏是白色的。老师示意我们静静观察一下。过了一会儿,河蚌两壳之间露出了白白的肉。
“出来了,肉出来了……”同学们大喊,吴老师笑盈盈地说:“这就是河蚌肉,但它有一个特定的称呼,叫斧足。”它就像一个害羞的小姑娘,听到我们在议论纷纷,斧足伸出来又慢慢地收回去。
吴 老师看到这里便问道:“谁是我们班大力士?”同学们都丈二和尚摸不着头脑,真不知道 吴 老师葫芦里卖的是什么药。在大家一致推荐下,姜韫闪亮登场了。吴老师对她耳语一番,只见姜韫拿起河蚌,不管三七二十一就使劲把河蚌往两边掰,可她掰得脸涨得通红,河蚌仍然纹丝不动,没有芝麻开门。她只好乘兴而来,败兴而归。
吴 老师笑了笑,信心十足地说:“看我的!”说着,老师把手伸进讲台桌下,拿出一把明晃晃的菜刀,还晃了晃菜刀,挽起袖子,正准备用力往下切,我闭上眼睛几乎要喊出来了,当我睁开眼睛时,刀子却停在了半空。第二次的时候,老师还是手下留情,迟迟没有切下去,等到第三次的时候,我看吴老师手还不停颤抖了一下,但是还是干脆利落切下一刀。
河蚌留下了血,却不是鲜红鲜红,而是透明的。但是不一会儿,河蚌的血却变成了淡蓝色的。这究竟是怎么回事呢?蔡杭洁为我们揭开了谜底。原来,河蚌血是透明的,但在空气中会氧化后就变成了蓝色了。
通过今天河蚌大解剖,我明白了:大自然中,不是所有生物的血都是红色的,凡事总有例外。
我做了一项小实验作文
我十分喜欢做实验,你呢?今天我做了一个有趣的实验——彩色泡泡。你想知道怎么做这个实验吗?那就跟我一起读下去吧!
我拿出实验材料:五颜六色的马克笔,一个透明的漏斗,一张又白又薄,上面有密密麻麻小洞的蜡纸,洗洁精……实验正式开始。我拿起心爱的'马克笔把蜡纸涂上各种颜色,然后用它包住漏斗口,并用橡胶圈固定。接着,我开始调配泡泡水。打开洗洁精瓶盖,挤出几滴到杯子里,倒入适量水,用搅拌棒搅拌几下。我总担心洗洁精太少了会影响实验效果,于是又大方地挤了好几滴。“这下应该是可以了。”我自言自语道。最关键的步骤到了,成败在此一举。我小心翼翼地把洗洁精水从漏斗口倒入,我把漏斗口擦干净,然后对准漏斗口使劲一吹,密密麻麻的小洞里吐出一个个五光十色的泡泡。这些泡泡软悠悠的在空中飘荡,这些玲珑娇软的小球,像一串美丽的梦。它们飞渡过天河跟着夕阳西去,飞到蓝天与小鸟嬉戏。
你觉得彩色泡泡实验有趣吗?不妨试一试。
我做了一项小实验作文
听说空气体积被扩张或缩小时会产生不同的压力,我想做个实验。
我和妈妈准备了一袋米、一个杯子和一根筷子。首先,我们把米倒进杯子里。接着我们插进筷子,最后妈妈用手盖住杯口,我轻轻地提起筷子,但它并没有像预想的那样拽起整个杯子来,而是被提出了米杯。
我们的心中不禁有些失落,但是还是做起了分析:一是杯口太大,手没法盖紧,空气跑了进去。二是米没有放满杯子,里面的空气没有完全跑出来。三就是顺序搞错了,应该要先盖住杯口,再从指缝间插入筷子。
总结了经验,我又重新做了一遍实验,但是有些地方稍有改变:我们换了一个小口茶叶罐,把茶罐装满后还特意压实,调好了顺序。
功夫不负有心人,当我们再次提起筷子时,它真的拽起了整个罐子来!我们的心中充满了喜悦。
通过这次实验,我不但发现了空气有多么神奇,还发现科学实验需要非常严谨,一点点误差都可能使其失败,我也明白了细节决定成败的道理。