围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结，总结某一方面的成绩、经验。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
三年级语文学科总结第二学期篇一
又到期末考试了，二年级即将过去。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，让自己的教学水平有所提高，在此，我将本学期的语文教学工作做一个小小的回顾：
我班共有27名学生，大约一小半的同学语文基础较较好，但同时也有不少学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平不高，成绩不够优秀。
主要优点：
1、大部分同学上语文课精力集中，发言积极；
3、不少同学语文学习的兴趣浓厚，喜欢上语文课。
主要不足：
1、有5个同学老是不能按时完成作业。造成基本的字词不过关；
2、阅读能力有待提高，要提高思辨能力；
3、个别男生书写马虎，作业格式不规范；
4、个别同学上课总是不发言，不爱思考。
1、认真制定教学计划。开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
2、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
3、进一步规范学生的学习习惯。重点培养的学习习惯包括以下几方面：抓课前预习与课后复习；抓住课堂不放松，培养上课的习惯，提高课堂学习效果；抓书写，强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。
4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。巩固字词；朗读课文；训练阅读；积累语言。
5、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩，与年级组老师一起进行教学研讨与交流，圆满完成了开学前所制定的教学目标。
1、由于时间，人数，任务多等原因，培优补差工作开展较少，成效有待提高；2、没有能全面，多层次提高学生语文水平；3、极个别同学的作文水平提高幅度太小，指导训练力度要加强。
有所得，有所不足。下学期我将以此为台阶，汲取营养（优点）、吸取教训进一步提高教育教学水平，加倍完善自己，提高自身素养，以便学生有更好的发展。
三年级语文学科总结第二学期篇二
1.林函菁家长：你勤俭节约，不乱花钱。就是对那些旧衣服和和穿坏的鞋子也舍不得扔掉。弄得妈妈只好趁你不注意，偷偷地扔掉那些旧鞋子和旧衣服。在深圳这个物质丰富的社会，你这一点难能可贵。希望你以后的成长过程，仍能保持一颗赤子之心，做一个有用的人，成为对社会有贡献的人才。
2.你是一个很懂事的孩子，你热爱班集体、遵守纪律、积极参加各种有意义的活动。如果学习上你对自己要求再严格一点，再用心一点，成绩能再提高一点的话，你会很出色的。希望在新的学期里你能给自己提出更高的目标，不懈努力，让自己在各方面都有更大的进步。
3.一个不怕苦不怕累的人才能学到真本领。就如你，经过积极训练，在乒乓球和英语竞赛中取得了好成绩。希望你在文化课学习上从严要求自己，充分发挥自己的潜能，争取更好的成绩。
4.你是个聪明上进心很强的男孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，虽然你上课发言还不够积极，字写得还不够端正美观，但老师发现你一直在努力地改正。孩子，加油吧，“只要功夫深，铁棒磨成针”，你一定会成功的!
5.翻开你的作业本，一行行娟秀的字迹跃然纸上;阅读你的日记，自然优美的语言让人觉得这是一种享受。只是作为一名班干部，应处处以身作则，发挥模范带头作用。在这里，老师真诚地希望你在新的一年里戒骄戒躁，争取更大进步。
6.安子欣，你的读书声很好听，清脆悦耳像只百灵鸟一样;你的字认真耐心地写的话，工整漂亮;可惜在你身边一直有两个形影不离的坏朋友：“懒”和“滑”。“懒”使你的作业经常完不成，“滑”使你变的不诚实，在老师和家长面前爱说谎话。一个小女孩有了这两个缺点那多难看啊，老师希望下学期你能主动赶走这两个缺点，变得好学起来!各科老师都在期待着你的改变哦!
7.老师为你高兴，学习上有进步，纪律上严格要求自己，作业书写认真清楚。老师希望在同学们积极发言的气氛中，能看到你那高高举起的小手，听到你清楚的声音。
9.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己;你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够;你渴望学习成绩的进步，但又缺乏勤奋好学的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终获得到成功的喜悦!
10.你是一个文静、胆小、懂事、讲卫生的女孩，可你的学习很让老师着急啊!老师还发现你课间活动较少，希望你多与同学说说、谈谈，认真学习，你会有进步的，加油吧!
11.你是位聪明，活泼的男孩，每一节课，你都专心听讲，大胆举手回答问题，按时完成作业。老师希望你在纪律上更严格要求自己，那样你会更棒的!
12.陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。
13.在老师的心目中，你是一个文静、懂事、爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的字，每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受，希你今后要大胆些，争取更大的进步。
14.在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，像一只快乐的喜鹊，老师喜欢你。希望你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。
15.你是个聪明性格开朗的小女孩，同学们都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生，你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，还有一手工整漂亮的字，这些是你的长处。如果在学习上你更加严格要求自己，不能满足现状，细心答题，有竞争思想，那么，你一定会跟”优秀“靠得更近一些。
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三年级语文学科总结第二学期篇三
二年级临近尾声，回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有苦有泪，也有成果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。
我力求在工作上严格要求自己，坚持认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，上好每一节课，提高自己的教学质量，认真钻研教材，吃透教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道学生应补充哪些知识。因为本学期不仅要学习新知识，也是知识系统复习的关键时期，所以，我努力提高自己的教学水平，力求在有限的时间里，达到更高的效率。
学生不仅要有最基本的学习知识的能力，还应该有独立自主学习、复习、系统巩固的能力，尤其是新课进行完之后，更要有一个清楚的学习方向。这就要求老师不仅重视知识的巩固，也要重视能力的培养，学习态度的引导等等。
针对优等生，我放手让他们自己主动的学习，对课本，对老师……都可以质疑，发问，这样，他们得到的知识会更全面。如果说优等生是一个班级的后盾，那么中等生就是班级的中流砥柱，其实，中等生身上更有可开发的潜力，所以，本学期，我把主要精力放到了中等生上，课堂、课下，更多的去关注这些学生。因为这些学生并不是不聪明，而是缺少良好的学习习惯和方法的指导，在教学工作之余，花些心思在这些身上，效果会更好的。对于后进生，我一直采取“一对一”帮助法，一个优生负责一个后进生，共同学习，共同提高。
复习教学是一个复杂的教学过程，对小学生来说，不免有些枯燥。我们年级组制定出一系列的复习计划和复习内容的划分，我们力争复习到每个知识点，这无疑又增加了学习压力。因此，在复习的这段时间里，我领着孩子们复习字词、句的、段篇章的等等，好的学生引领后进生，老师把握复习的方向和进度，适时点拨引导，出一些复习练习，帮助学生更好的记忆消化。
如今，在陪着他们学习成长的历程上，我也在不断的思考着，努力着，成长着，虽然有很多不足之处，但我相信，我会和我的这些可爱的孩子们在知识的海洋里一起快乐成长。
三年级语文学科总结第二学期篇四
时间毫不停息地走着，我担任一年级的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲、说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的.写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
对学生的关注不够。虽然班级只有七名学生，但是班上有两名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
三年级语文学科总结第二学期篇五
1.经典诵读的推动。本学期对于经典诵读的推动，主要以儿童诗以及古诗为主，诵读的书以《滋养童心的100首中国经典儿童诗》、《日有所诵》以及各位老师收集的晨诵古诗。在推动伊始，由于儿童诗的描写生动，充满童真的话语和有趣的画面感，学生对于儿童诗的兴趣还是比较浓厚的。但是随着篇目的增长，后续的儿童诗字数较多，生僻字也拗口，导致学生对于背诵儿童诗的热情与能力逐渐消退。因此，科组及时讨论，更改方案，另寻了《日有所诵》作为学生的每日诵读。相较之下，《日有所诵》的描述语言同样生动有趣，却是比较简单的，因此学生对于儿童诗的朗读以及背诵都十分用工，充满了热情。在平时的课间，偶尔会听到三三两两个学生在一起背诵儿童诗，或是将自己的实际生活融入其中改编诗歌，还有一些热衷于绘画的学生会根据儿童诗的内容在成长日志上作画，形式多样地去朗读与背诵儿童诗。由此可见，本班的诗歌推动还是比较成功的。
在学期的下半段，科组决定将儿童诗的诵读安排在晚间的亲子阅读当中，在早读时间开始了经典古诗的背诵朗读，以提高学生的经典积累以及文化底蕴。由于家长的配合以及学生对于古诗词的热爱，经典推动得比较顺利，利用早读时间教会学生朗读古诗，上课时利用古诗整顿记录，偶尔也会抽查学生的古诗背诵情况，将古诗的背诵渗透到学生的各个方面。并且，我会充分利用小组长的领导作用，让小组长以及学习委员去监督学生的背诵情况，带动全班学生的经典朗诵。
2.课前三分钟的设计与实施。课前三分钟的实施是旨在让学生开口大方地演讲，借此培养学生的语言表达能力。因此，在学期开始时，课前三分钟的设计以让学生朗读绘本为主。通过让学生朗读自己感兴趣的阅读绘本，增加学生的识字量，提高他们的阅读能力。偶尔老师也会参与其中，通过声情并茂地朗读精彩的故事片段，增强学生的阅读兴趣。中后期进入到课文学习阶段，课前三分钟的演讲就不单朗读绘本这一形式，而是与课文内容相联系。提前选定课前三分钟的人选，让学生在完成先学研究的时候，自行收集自己感兴趣的与课文相联系的相关知识，作为课文的导入与大家分享。这样不仅拓宽了孩子们的知识视野，更有利于孩子提前接受课文的知识基础，让老师更加自然地进入课文导入，从一开始就抓住了学生对课文的兴趣。进入到后半阶段，新增的知识拓展课，让学生有一个更大的平台展示自己的知识与能力，但是一节课能够展示的人数实在有限，因此将学生准备好的课外知识拓展的内容放到课前三分钟进行展示，让每位学生都能分享到自己的知识。
在一开始，课前三分钟的实施比较困难，因为班级里有几名同学对于上台演讲不够自信，且低年级学生的识字量不多，因此在进行课前三分钟时会有时间拖长、学生难以流畅朗读等问题。对此，教师应以鼓励为主，让优秀学生上台进行模范展示，并提前通知家长与学生在家准备妥当，才能使得课前三分钟流畅地高质量地进行。越往后，学生对课前三分钟的展示更有自信也更有热情，在潜移默化当中培养了学生的语言表达欲望与能力。
3.趣味拼音教学的开展。汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。它是识字的基础，是阅读、习作的前提，也是学好语文不可缺少的部分。因此，一年级的孩子不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。可面对枯燥乏味的拼音字母，教师怎么教，学生怎么学，孩子才能得心应手呢。我认为兴趣是最好的老师，我们应该在一种轻松的氛围中来学习，让孩子主动、快乐地学习拼音。怎样去营造一种轻松快乐的学习氛围呢。余行秀老师的拼音套装就给了我们很好的助力，让我们的拼音教学更好地践行“生本教育”的理念。以生为本开展拼音教学，实现玩游戏识拼音的目标，使我们的孩子更主动、更积极地去学习。
在教学中以玩游戏的形式去学习声母，使得孩子无论是在课前、课中还是课后，都对拼音有着浓厚的兴趣。以声母教学的前置作业为例。生本教育非常重视学生的先学，怎么样确保孩子在家能够积极主动地学习。兴趣以及形式很重要。课前布置的先学作业，第一，让学生学唱声母歌，朗朗上口的歌曲不仅能够激发孩子们的学习热情，更让他们在歌唱中潜移默化地识记声母的顺序以及读音，一改以往枯燥死板的背诵。其次，利用声母卡与父母玩游戏。余老师的课程一共推荐了十八种拼音游戏，每一款游戏都有针对性地将知识渗透其中。尤其是摆火车游戏，学生边读边摆，不仅将学生的注意力集中在字形中，更是将读与看很好地结合起来，印象更加深刻。第三，循环利用《写写擦擦》。声母的字形比较多样，尤其是f、s以及bpdq，学生非常容易混乱，写错方向。而《写写擦擦》能够反复写写反复地练，在脱离描红自行书写前，得到了规范的训练，对于学生的写是非常有益的。
这次的声母教学，摒弃了以往按部就班的教学，而是更加发挥学生的主动性，让他们主动参与到学习当中。
4.识字教学的具体方法和教学中的体会与反思。识字教学主要以游戏识字，奇思妙想记难字为主，让学生创造性地学习生字。游戏识字旨在通过各种游戏，一改以往枯燥的识字教学，多种有趣的游戏如摘苹果、踩地雷、爬楼梯、闯关过河等，让学生在玩乐当中多读多记，将字的形与音牢牢地记住。而同桌间的检测还可以利用剪刀石头布、捉迷藏等相互检查，加深印象。而在中后期引入的奇思妙想记难字更是将以生为本的理念充分发挥出来。学生在准备先学时，选择自己感兴趣的两到三个生字，利用多种形式如词语、成语、句子、古诗或故事的形式去学习生字，然后通过小组讨论、全班交流以达到全班性的交流学习，既确保了学生的课程目标，拓展了学生的知识视野，又锻炼了学生的语言表达能力以及胆量。而在后期升级的“通过朗读课文，你联想到了什么”，进一步让学生畅所欲言，透过课文延展出更多的课外阅读知识。在教学当中，以小组为单位进行讨论展示，因此课堂的纪律是非常重要的，不仅仅是台上展示的学生需要做到彬彬有礼地大方说，台下的学生更应该坐端正认真听，以确保课堂的实效性。在今后的识字教学当中，会更加重视学生的先学，必要时会充分利用家长以及微信群的帮助，让家长拍摄学生朗读的视频，让学生在家时，就要准备好明天上课需要展示的内容，不仅要收集记录好知识内容，更要锻炼自己大方大声地朗读，才能在展示当中自信地展示自己的先学作业。
5.本班阅读推进的情况。本学期的共读书本推荐一共有以下几本《三毛流浪记》、《青蛙与蟾蜍》以及《小蜗牛自然图画书系》，一个学期的阅读推进，从收上来的阅读反馈表可以得知，大部分同学还是能够做到坚持阅读，并逐渐喜爱上阅读的。但是，依然有4名同学，阅读是存在障碍的，通过了解可知，主要问题在于学生的知识基础薄弱，不认识字，让家长朗读而不愿开口读，久而久之就对阅读渐渐失去兴趣，更多是为了完成老师布置的任务而借助家长的帮助进行阅读。因此，在今后的阅读推进中，会同时进行自主阅读和年级共读的推进，教师多收集适合低年级学段学生的书目，让学有余力的学生能够有更多的阅读选择，而阅读较困难的学生也能够确保有充足的阅读时间与任务，逐渐提高学生的阅读能力与兴趣。
6.作业情况反馈。为确保学生的阅读时间，语文作业的布置主要以成长日志为主，因此对于成长日志的使用会非常重视。因此，在学期开始的家长会上，已经向各位家长明确成长日志的重要性，而从学生上交的情况中可以看出，家长对于学生的成长日志是比较重视的，评语、指导、听写等方面都做得不错。而学生本身，对于这份作业也是非常喜爱且认真完成的，无论是每日听写还是每日绘画，都高质量完成，非常多的学生展示出对绘画的热情与天分，在学期的后半段也尝试为自己的画作协商一两句话、一段故事或是创作小诗，形式多样，色彩艳丽，每一份作业都是一份好的创作。而且，能够看出有部分学生的书写非常工整美观，已有了书法的韵味。每一个学生每天都有进步，成长日志完成的质量越来越好。看到学生如此认真地对待作业，作为教师的我也更多地以鼓励性的语评语、展示优秀作品等方式激励学生越做越好，因此我采用四个等级评价学生的作业，认真观看日志上的每一份作品，也认真的阅读家长评语，及时掌握本班学生在家学习生活的情况。
7.知识点评研的落实情况和学生掌握情况。一年级的知识板块主要以拼音、识字、写字为主，检测方式主要以平时的知识点小测卷、作业以及单元小测为主。评研的落实通常安排在一个知识点的教学之后，用以检测学生的掌握情况，通过小测检查、评讲巩固、培优辅差这一个过程，确保学生掌握新知。本班学生在知识点的掌握情况如下：(1)拼音方面：除一名学生，其他都比较好地掌握拼音的朗读、默写以及标调，比较反复的问题是形近声母如bpdq会搞混，i和u会与y和w用错。在评研中发现的问题都在全班上反复强调，加强练习;(2)识字方面：全班学生基本上掌握了本学期的识字任务，能够正确地拼读生字。但是，有部分学生在撤掉拼音后，不能迅速地判断某些生字的前后鼻音以及平翘舌音，导致在做题时会张冠李戴;(3)写字方面：本班学生大部分同学能够掌握生字的书写以及笔顺，也有部分学生能够将顿笔写好，在平常的书写上形成顿笔的习惯。但是，仍有两名学生在写字上会比较吃力，不能将生字写正确或是笔顺错乱，有小部分学生在分解生字写笔顺时会有粗心或是记忆混乱的情况，在今后会加强生字教学，让学生在读写的训练下加深对生字的记忆。
8.课堂的管理和评价。语文课堂上的管理，将渗透古诗词的背诵，既利用背诵古诗，提醒学生应该坐端正，认真听，在一问一答当中，既渗透了古诗词文化的积累与巩固，又提醒学生当前课堂的纪律要求。而在学生评价方面，开始大力推进正面管教的理念，以鼓励语言为主，表扬学生的优点以提醒他改正当前的行为。也可用积极的语言提前提醒学生可能会出现的情况，在事态发生前将不良行为抑制下来，于潜移默化当中训练学生的自我控制能力。
9.生本理念下，语文教学中存在的困惑以及今后语文教学努力的方向。首次接触生本教育，实在是令我大开眼界。在这一年的教学当中，让我受益匪浅，但同样也让我充满了困惑与反思。首先，生本教育下，十分重视学生的经典积累，因此从一年级开始，即儿童诗，古诗词等经典文化渗透到学生的学习生活当中。对于基础好的学生来讲无疑是锦上添花，使他们能接受到更多的知识熏陶，学习到更多语文课上书本所没有的。但是，对于基础薄弱的学生来讲，日常的作业已经让他们应接不暇，再加上为了提高学生的阅读能力所规定的高质量阅读时间，使得部分学生难以再接受背诵经典、朗读诗歌的任务，久而久之，反而失去了诗词的兴趣，我认为是有点得不偿失的。因此，今后在学生背诵积累方面上应根据学生的实际情况进行安排，从易到难逐渐加大难度，先培养他们的兴趣与习惯，再慢慢接受更高的难度挑战，才符合学生的发展规律。其次，另一个让我有困惑的是在拼音教学时期余行秀老师的《玩游戏，识拼音》套装的教学。余行秀老师的拼音教学的确体现着生本理念，学生对于拼音的学习也非常的感兴趣。但是，就教学效果以及教学操作而言，我认为还是比较难实施的。因为只有当学生拥有比较好的拼音基础再学习才会有比较好的收益，而对于知识基础较差的学生而言，在课堂上能跟着老师走的只有玩游戏环节，真正学习到的知识其实并不多，存在的问题是他们大多只能够把拼音背诵下来，但是对于一些比较难懂的知识点如jqx与相拼、bpdq的区分等，通过评研的反馈，会发现部分学生依然是掌握不深。所以我觉得可以将整体的拼音教学押后到课本教学之后，作为一种巩固知识点的课程形式。今后的语文教学依然有很长一条路需要探索，我定会时刻反思，多观摩优秀教师的课堂教学，努力调整自己的方向以促进教学成长。