眨眼间，又到了一个新的分钟。一分钟的整理能够提高你的思维清晰度。通过阅读总结范文，我们可以学习到一些写作技巧和方法，提升自己的写作水平。
小学音乐课种玉米说课稿篇一
目标：
1、在观察、劳动、品尝中了解玉米的外形特征和功用。
2、尝试剥玉米，感受劳动的乐趣，萌生热爱劳动的感情。
工具材料：
各类玉米食品，玉米棒，剥玉米工具，毛巾，幻灯片，录音磁带等。
过程实录：
幼：我最喜欢吃肯德基店里的玉米棒了!
幼：我喜欢妈妈在超市买的珍珠玉米。
师：老师也很喜欢吃玉米，我还有一个谜语呢!
教师念玉米的谜语，幼儿一起猜。
师：玉米棒长得怎么样呢?先来看看最外面是什么(学习词：苞叶)苞叶长得怎么样?
幼：一层层的，像笋皮。
幼儿根据要求观察，并且对玉米的排列生长发生了兴趣。
幼：为什么有的玉米一粒粒长得很整齐，有的却不整齐?
幼：我听说整齐的健康，就像我们的牙齿。
幼：对对，妈妈买玉米就挑整齐的。
师：这个问题很好，自然界里的生物可聪明了，肯定有其中的道理，我们一起去查查。
幼：好的，我去上网找!
幼儿继续观察……
幼儿观察之后师，幼共同把发现进行记录，并继续下面的环节。
一、了解玉米的营养价值
听录音，看幻灯。
二、剥玉米
1、了解工具名称，使用方法。
2、幼儿实践：用手工和剥玉米器两种方法剥玉米。
三.品尝玉米食品。
小学音乐课种玉米说课稿篇二
我下乡的地方田里种的都是旱地作物，有玉米、大豆、高粱和谷子，其中玉米的播种面积最大，约占百分之九十。
每年一开春播种季节到来之前，生产队里的大车先把沤好的农家肥送到地里，堆成一堆一堆的，用作玉米的底肥。生产队的劳动力和我们全体知青一起下地，每人手拿播种工具种玉米。那时没有播种机全靠人力。一条垄四个人，每人有不同的分工，第一个人手拿镐头在垄上刨，就是在垄台上刨个坑，第二个人把肥料撒在坑里，第三个人脖子上挎个兜子里面装着玉米种子，下种之前要用脚先往里踢点土，把种子和肥料隔开免得肥料烧了种子，然后才能放种子，最后一个人用双脚把土都踢回里踩实，才算播种完成。整个操作流程一气呵成，四个人配合好的，一条垄不用多长时间就种完了。四个人中撒肥料的劳动强度最大，首先要拿土篮子装满农家肥再往刨好的里撒肥料，肥料不能多也不能少，他要始终提着土篮子跟着往前走，土篮子里肥料用完了再装下一篮子，累了就和刨的换换班，刨和撒肥料的都是男劳动力，下种子和封的大多是女劳动力。撒肥料劳动强度大就有耍滑的，有一个长得瘦小没多大力气的当地男劳动力，每次土篮子里只装一点肥料，一个里放一小点肥，或者干脆不放肥料。当小苗出来了有一条垄苗长得参差不齐又瘦又小的，保证是他撒的肥。
春播不能误了农时，播种季节每天一放亮就下地干活，晚上看不见才收工。那时的农业生产要听上面的安排和指挥，规定什么时间完成某项工作就必须按时完成，春播时间紧，上面又不停地催促。为了按时完成春播任务，播种速度加快了，次序也乱了。刨的刨得快，撒肥料的就不一定跟得上，下种子的有时在没有肥料的情况下也把种子放进里，后面踢土封的更不管那些，双脚加快速度踢土封上，没肥料就这样种吧，反正地也不是自己家的。
有一年春播快结束时，大队支书下来检查播种情况，劳动力们看到上面来人检查了，播种速度慢下来了，按部就班的操作，生产队长也提醒大家：“来检查了好好种啊。”大队支书一行人来到地里不去看播种的劳作场面，而是蹲下身来看种完的地。支书用手扒开封好的立刻发现了问题：有的里有种子没肥料;有的里肥料在上面种子在下面。支书检查完了拍拍手站起来，把生产队长叫了过去说道：“这样干可不行啊，保证不了春播质量，秋收产量就打折扣了”。生产队长连声说：“马上改正，马上改正。”
一场春雨下来小苗露了头，一眼望去一片绿。小苗再长高一点就得锄地了。
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小学音乐课种玉米说课稿篇三
各位评委、老师们：
大家好!
一、说教材：
《愉快的劳动》这一单元，包括歌表演《种玉米》、《不再麻烦好妈妈》，和聆听曲目《劳动歌》、《海娃的歌》四个以劳动为主题的教学内容。本课欣赏曲目《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，为a大调，2/4拍，三段体，情调活泼。歌曲《种玉米》是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，为2m4拍，g大调，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力。
二、说学情
小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲《劳动歌》和演唱歌曲《种玉米》。
三、说教学目标：
根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对二年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：
1、享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，体验合作创造的快乐。
2、能用坚定有力的声音自信地演唱歌曲并在音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。
四、说教学重难点：
根据教学目标，我确定了这样的教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
五、说教学程序
根据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由四大环节构成：
第一环节：组织教学和导入新课。
1、播放《劳动最光荣》，学生在音乐声中进入教室。
在这一环节中，我根据初听与本课相关的歌曲来引出本节课的主题，运用了律动教学法和欣赏法来导入。通过律动能活跃课堂气氛，通过音乐欣赏，可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力，使教学任务完成较好。
经过这一环节的教学后，迅速过渡到本节课的下一个教学内容，带着问题聆听歌曲《种玉米》。
这一环节中的欣赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应该运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：仔细地聆听音乐，用心去感受音乐。
经过了前两轮环节的铺垫，终于到了本节课的“学唱歌曲”这一环节。在这一环节中，我将主要运用：以难点节奏为切入口，教学、学生自学相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，具体过程是：(重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段)
1、解决难点;
xxxx|xxxx|xx|xo
小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏
2、重听录音范唱，思考:
想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动
3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词
(1)xxxx|xxx|xx|x—
校园地里播种上金玉米
(2)xxxx|xxx|xx|x—
我来锄地你来割茅草
(3)xxxx|xxx|xx|x—
幼芽娇嫩需要勤浇水
第一句由教师示范x.x节奏
第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学
4、教师伴奏，速度可慢一些，学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。(如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”)
5、请学生对学生的演唱进行评价，教师总结学生的意见并结合自己的意见，表扬唱得精彩的'地方，并纠正唱错的词句。
6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱
7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。(要求：除了用坚定有力的声音表现劳动气氛，还要准确演唱二分音符的时值)
8、教师对孩子的演唱予以评价
在以上的教学环节中，我以解决难点为切入口，循序渐进的打开学生的音乐智慧之门，从而一步步的解决了难点，突出了重点。这一环节我主要运用谈话法，练习法等方法，还注重生生评价与师生评价，因为在二年级音乐教参的第一单元中提到，要注意培养学生评价自己与评价他人的能力。
第四大环节：表演歌曲，我主要采用创编练习的方法来完成。
1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏。
小学音乐课种玉米说课稿篇四
我夺过奶奶手中的小锄头开始种玉米，不管三七二十一，挖好一个坑就种两棵。种了，回头一看，白忙活了一场，有的“睡”着，有的根还在外面，我急的不知如何是好，又是骂玉米，又是摔锄头。
奶奶见我这个狼狈样，忍不住哈哈大笑起来，我气急败坏地说：“笑、笑、笑，我永远也不种玉米了！”奶奶风趣地说：“哟，千金下厨------一会就不干了！”我破涕为笑。经过奶奶的一番仔细教导：坑要按照苗的长度、宽度挖，苗要放的平，盖土的时候不要撒在苗上。听完后，我按照奶奶的办法试了试，真是功夫不怕有心人哪，我终于种好了玉米。我高兴的大声叫到：“我学会种玉米！”
今天我学会了种玉米，更亲身体验到了劳动人民的辛苦，嘴里不知不觉地念到：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
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小学音乐课种玉米说课稿篇五
音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。
2)能力目标
在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
3)情感目标
享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。
教学重点、难点感受《种玉米》音乐内容、用打击乐器伴奏。
教学教具多媒体教学平台、打击乐器、自制劳动工具、奖品若干。
4)教学过程
一、导课
1、复习《不再麻烦好妈妈》
二、新课教学
1、听录音范唱《种玉米》，不告诉学生歌名，学生说说歌曲里的同学参加的是什么劳动。
2、重听录音范唱，思考:
想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动。
3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词：
校园地里播种上金玉米
你来锄地你来割茅草
幼芽娇嫩需要勤浇水
第一句由教师示范x.x节奏。
第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学。
4、教师伴奏，学生唱歌，速度可慢一些。
5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句。
6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱。
7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。
8、教师对孩子的演唱予以评价。
三、表演《种玉米》
1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏。
3、师评价。
4、教师示范教材里的伴奏。
(1)沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下。
(2)自制响板用单手或双手伴奏。
5、全班孩子练习。
6、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏。
7、师评价。
四、总结下课
小学音乐种玉米教案优秀范文二教学目标：
1.用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。(认知目标)
2.学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。(能力目标)
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。(能力目标)
4、使用打击乐为歌曲伴奏。(还可以建议学生选用其他打击乐器，设计打击的节奏性伴奏)。(能力目标)
5.教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。(情感目标)
教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
教学过程：
一、情景导入
1、教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
二、寓教于乐
1.听范唱带《种玉米》。(教师播放磁带)
师：都让我做些什么劳动啊?(除草、施肥、撒种、浇水、)
2.复听歌曲。
要求：
(1)试着给歌曲起个名字。(出示课题)
(2)说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》相比较找出共同点。(有劲、有生气地、快乐地)
3、读歌
4、学唱
(1)播放范唱带利用听唱法学唱《种玉米》。(第一遍，教师播放磁带学生默唱;第二遍跟磁带轻声模唱)
(2)教师放慢速度示范，明确每句的附点。学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。(如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”)
5、演唱
学生掌握好歌曲后，全体学生跟伴奏有感情地演唱。(要求：用坚定有力的声音表现劳动气氛，准确演唱二分音符的时值)
三、创造表现
选几名学生按课本上的标记使用打击乐器。
沙球：左手一拍一次，右手一拍两次。
木鱼或双响筒：除二分音符是每小节三次，其余都是每小节一次。
四、完美结课。
小学音乐课种玉米说课稿篇六
音乐教学的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应当面向全体学生以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造等崭新的音乐教育理念，将新课标与“以人为本、以学定教”的教学理念相结合，突出培养学生自主学习，乐于实践等能力，将丰富的课堂教学渗透到新教材、教法中，形成“创设生动活泼的音乐，让学生用自己的方式感受音乐”。
教学分析
歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲。歌曲为2m4拍，g大调，是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。
教学目标
1、认知目标：
用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。
2、能力目标：
（1）附点音符及两拍长音的准确演唱。
（2）在欣赏《种玉米》的过程中，学会使用打击乐器为歌曲伴奏，积极参与填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动，用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
3、情感目标：
享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。
教学重点、难点
教学重点：
完整演唱《种玉米》。
教学难点：
1、歌唱时要有内在的力度，蕴含着力量。
2、附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
教学准备
钢琴、课件、小乐器、学生自制乐器。
教学课时
一课时
教学课型
综合课
教学内容
义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社二年级上册第5课《爱劳动》第二课时；聆听《海娃的歌》、演唱歌曲《种玉米》，结合键盘图认识字母谱并创编字母谱。
学情分析
小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、奏、演、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲《海娃的歌》和演唱歌曲《种玉米》。
教学流程图
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计意图
（一）组织教学
1、师生问好。
2、组织复习
歌曲《不再麻烦好妈妈》：
首先让我们一起来复习我们上次课学过的歌曲《不再麻烦好妈妈》，大家可以边唱边选择你喜欢的动作表演出来。来吧，请全体起立。
师生问好
全体起立。
边唱边律动。
集中注意力
复习旧歌，用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。
（二）新歌教学
1、播范唱《种玉米》，出示聆听的问题：
（1）歌曲里的同学到底参加了什么劳动？
（2）你们能试着给歌曲起个名字吗？
（3）情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？学生聆听范唱、律动，跟着问题思考
回答问题带着问题初听歌曲，既在聆听中熟悉旋律，也初步理解所要学习歌曲内容。
2、组织重听范唱，体验劳动：
同学们，我们知道，想让玉米有个好收成一定要经过除草、施肥、撒种、浇水等劳动，那你们会做这些劳动吗？学生试做。
跟着音乐做动作，体验劳动的快乐。在律动中感受、熟悉歌曲，不显得再次聆听的枯燥。
3、看谱，找难点节奏并练习：
（2）板书附点八分节奏，并组织练习
（3）读歌词，先解决难点句子。
（1）难点节奏寻找。
（2）练习附点八分节奏
（3）有节奏读歌词使用学生最易掌握的方法和合作学习方法解决节奏困难
4、教唱。
（1）播放范唱，利用听唱法教唱《种玉米》：下面我们一起来完整听听这首歌曲吧。先请同学们翻开书本，第一遍听的时候，一边跟着学生默唱，一边用铅笔在书里圈出附点八分节奏，注意第一字唱得长，第二字要短。
（4）弹琴完整歌唱：同学们基本会了，下面我们跟着钢琴一起唱出来。（听听他们的歌词唱得是否很清楚）
（1）听范唱，圈出附点八分节奏。
（2）跟范唱轻声模唱。
（3）学生跟琴试唱歌曲，教师及时纠正。
（4）集体跟琴齐唱歌曲。在听中熟悉旋律，也在听中注意附点八分节奏，圈出来主要是加深学生对附点八分节奏的注意，以至后面歌唱中的注意，防止唱熟了就容易疏忽。
充分发挥学生的自主性，让他们自主学习。
5、歌曲处理：同学们，我们前面分析过：
（1）种玉米小朋友带了哪两种劳动工具？
（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？
（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出来？
（4）你们觉得这首歌与《劳动歌》相比较找出共同点。
（有劲、有生气地、快乐地）跟着教师的思路分析歌曲
有感情歌唱感情处理。
（三）歌曲伴奏
1、组织在每一句的长拍（x―）中，配上拍手（xxx）的节奏，为加入乐器做准备。
师：同学们，你们感受到劳动的愉快了吗？接下来，我们为这个首歌加入伴奏，让它更热烈，更带劲些，让所有的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。我们先来练习一下。手拍（xxx）的节奏。用乐器带动课堂气氛，培养学生创造整体音乐效果。
2、组织学生加入打击乐器，边唱边奏。
师：同学们用手可以拍得很好，下面我们真正加入一些打击乐器，我们先来认识这些乐器吧，它是怎么敲的呢？跟着老师一起来学学吧。
师：很好，那木鱼跟双响筒我们有了，但我们没有沙球，我课前已经让你们去准备了自制的乐器，你们准备好了没有，请轻轻地拿出来，试试它声音，它可以代替我们的沙球，下面让我们一起跟着音乐边唱边奏吧。学生加入打击乐器，边唱边奏。
（四）表演、歌唱，巩固歌曲同学们：
从你们的歌唱与伴奏中我真的感受到了热火朝天的场面，下面再把这个歌曲一起表演一次，大家记住要把劳动中的动作做出来。大家愿意吗？学生跟歌曲内容再次进行一块表演。在音乐中体会劳动的快乐，同时也巩固歌曲。
（五）认识字母谱，初步学会在键盘上找出d、r、m、f、s的位置，并练习。
1、出示键盘认识键盘游戏教学，激起学生，把枯燥的字母谱学习兴趣化。
2、指导学生五指练习d、r、m、f、s的音。
五指练习d、r、m、f、s的音。
3、找个别学生到钢琴那里试弹d、r、m、f、s的音。踊跃到钢琴上试弹。
4、黑板上出示格子，组织学生填写唱名字头并练习唱。个别到黑板上填，其他同学在书上练习。充分发挥学生的.想象力与创造力。
5、同学们，你们在游戏中创编了旋律，这也是你们的劳动，你们通过动脑思考与大胆尝试创编了好听的旋律，真了不起。
（六）聆听《海娃的歌》
1、现在，老师想带你们一起到海边去放松一下，请大家闭上眼睛，感受音乐，听听歌曲中唱了什么内容？闭眼初听，宁静感受营造宁静的环境，让学生毫无杂念地倾听，很容易就能记住旋律。
2、师分析歌曲：同学们，刚才给你们听的是童声独唱《海娃的歌》，海娃就是在大海边长大的小朋友，从歌曲中你感受到他是快乐的还是不快乐的？为什么？同学们，你们是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？跟着老师思考分析歌曲，对大海充满向往。分析中增进歌曲的理解。
3、播放视频，复听歌曲：同学们，大海是那么的广阔无垠，是很多人向往的地方，下面我们一起再来听听歌曲，你们可以跟着音乐做出你们喜欢的动作或跟着音乐哼唱出来。跟着音乐哼唱，熟悉旋律。视频直观欣赏，对歌曲的理解更直观，更全面，更深地巩固音乐。
（七）课堂小结
同学们，今天我们学习了歌曲《种玉米》，认识了字母谱，聆听《海娃的歌》，使我们感受到了劳动的苦与乐。爱劳动的孩子人人夸，希望通过今天歌曲的学习，以后要更加热爱生活，热爱劳动，自己的事自己做，做个热爱劳动，热爱生活的好孩子。课堂总结与升华。
小学音乐课种玉米说课稿篇七
我夺过奶奶手中的小锄头开始种玉米，不管三七二十一，挖好一个坑就种两棵。种了，回头一看，白忙活了一场，有的“睡”着，有的根还在外面，我急的不知如何是好，又是骂玉米，又是摔锄头。
奶奶见我这个狼狈样，忍不住哈哈大笑起来，我气急败坏地说：“笑、笑、笑，我永远也不种玉米了！”奶奶风趣地说：“哟，千金下厨------一会就不干了！”我破涕为笑。经过奶奶的一番仔细教导：坑要按照苗的长度、宽度挖，苗要放的平，盖土的时候不要撒在苗上。听完后，我按照奶奶的办法试了试，真是功夫不怕有心人哪，我终于种好了玉米。我高兴的大声叫到：“我学会种玉米！”
今天我学会了种玉米，更亲身体验到了劳动人民的辛苦，嘴里不知不觉地念到：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
小学音乐课种玉米说课稿篇八
《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。以下是小编整理的小学音乐种玉米说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
1)认知目标
音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。
2)能力目标
在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
3)情感目标
享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。
教学重点、难点感受《种玉米》音乐内容、用打击乐器伴奏。
教学教具多媒体教学平台、打击乐器、自制劳动工具、奖品若干。
4)教学过程
一、导课
1、复习《不再麻烦好妈妈》
二、新课教学
1、听录音范唱《种玉米》，不告诉学生歌名，学生说说歌曲里的同学参加的是什么劳动。
2、重听录音范唱，思考:
想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动。
3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词：
(1)x.__.__x.____–
校园地里播种上金玉米
(2)x.__.__x.____–
你来锄地你来割茅草
(3)x.__.__x.____–
幼芽娇嫩需要勤浇水
第一句由教师示范x.x节奏。
第二、三句学生观察和第一句的异同处，自学。
4、教师伴奏，学生唱歌，速度可慢一些。
5、教师评价唱的好和不够好的地方，并纠正唱错的词句。
6、熟悉歌曲，将歌曲完整地演唱。
7、要求学生以饱满的热情，有力的气势和开心的心情演唱歌曲。
8、教师对孩子的演唱予以评价。
三、表演《种玉米》
1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏，对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏。
3、师评价。
4、教师示范教材里的伴奏。
(1)沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下。
(2)自制响板用单手或双手伴奏。
5、全班孩子练习。
6、教师钢琴伴奏，学生边唱边分别用沙锤伴奏。
7、师评价。
四、总结下课
教学目标：
1.用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。(认知目标)
2.学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。(能力目标)
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。(能力目标)
4、使用打击乐为歌曲伴奏。(还可以建议学生选用其他打击乐器，设计打击的节奏性伴奏)。(能力目标)
5.教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。(情感目标)
教学重难点：
1.要有内在的力度，蕴含着力量。
2.附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
教学过程：
一、情景导入
1、教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
二、寓教于乐
1.听范唱带《种玉米》。(教师播放磁带)
师：都让我做些什么劳动啊?(除草、施肥、撒种、浇水、)
2.复听歌曲。
要求：
(1)试着给歌曲起个名字。(出示课题)
(2)说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》相比较找出共同点。(有劲、有生气地、快乐地)
3、读歌
4、学唱
(1)播放范唱带利用听唱法学唱《种玉米》。(第一遍，教师播放磁带学生默唱;第二遍跟磁带轻声模唱)
(2)教师放慢速度示范，明确每句的附点。学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。(如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”)
5、演唱
学生掌握好歌曲后，全体学生跟伴奏有感情地演唱。(要求：用坚定有力的声音表现劳动气氛，准确演唱二分音符的时值)
三、创造表现
选几名学生按课本上的标记使用打击乐器。
沙球：左手一拍一次，右手一拍两次。
木鱼或双响筒：除二分音符是每小节三次，其余都是每小节一次。
四、完美结课。
教材分析：
《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。
教学目标：
1.能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。
2.通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。
3.通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面，培养爱劳动的传统美德。
教学重点：
能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》
教学难点：
通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。
教具：
电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。
教学过程：
一、师生问好歌
二、发声练习曲《我们一起来唱歌》
三、学唱歌曲《种玉米》
1、导入：
设问：同学们都知道现在是秋天，那秋季是一个什么样的季节呢?(丰收的季节，收获的季节)
师：同学们吃过烤玉米、煮玉米吗?在这个季节里卖烤玉米煮玉米的非常多，现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。
(播放课件)
【设计意图：通过联系生活实际，让学生对歌曲产生兴趣，为学唱歌曲做准备。】
2、初听歌曲录音范唱
师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢?(种玉米)
(课件播放歌曲)(出示课题)
3、复听歌曲
设问：请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作?你能试着做一下吗?
(除草、施肥、撒种子、浇水)
【设计意图：为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】
4、教师弹琴范唱歌曲
师：今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》，请同学们打开书到22页，仔细看歌词，用手指指着歌词，在心里跟着老师一起唱一唱。
听后设问：歌曲是几拍子的?他的节拍特点是什么?请你用拍手的方式告诉大家。
(四二拍、节拍特点强弱)
5、教师按歌曲节奏读歌词。(用单响筒打拍子，边打边读歌词)
师：请同学拿出笔，认真听老师读歌词，如果有不认识的字请你在旁边标好拼音。
6再次复听歌曲录音范唱，请学生用手指指着歌词轻声跟唱。
7节奏小练习：(课件展示)
教师用打击乐器分别击拍两条节奏，让学生分辨是哪一个，然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏，不准确的地方教师指导纠正。
设问：第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告诉大家。
(学生找出后试着按节奏读出歌词)
设问：第二条节奏歌曲中出现了几次?请你分别找出来，并且按着节奏把歌词读出来。
(教师指导读的不准确的地方，全班齐读)
【设计意图：为解决歌曲中的难点做准备，为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】
8、再次复听歌曲，学生轻声跟唱。
设问：找出自己唱的不准确的乐句。
学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱，学生模唱至唱准，(全班齐唱)
【设计意图：解决歌曲的重难点，为能准确演唱歌曲做铺垫。】
9、师生共同练唱歌曲：男女生接唱，小组接唱等方式。
(在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。)
10、教师启发学生以饱满的热情，控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲，学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。
【设计意图：培养学生的音乐表现力，感受歌曲带来劳动时的快乐，培养热爱劳动的美德】
四、教师小结：
师：同学们，歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的?
(开心的)
师：那你们在劳动时心情是怎么样的?为什么呢?
(学生热爱劳动，喜欢劳动，享受劳动)